合川中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

合川中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)會阻礙學(xué)問的保持。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：教學(xué)討論的第一步是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、討論方案的設(shè)計(jì)

B、討論課題的選擇

C、討論方案的實(shí)施

D、論文和報(bào)告的撰寫

3：會講英語的人學(xué)習(xí)德語，學(xué)得比其他人快，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、縱向遷移

D、逆向遷移

4：社會環(huán)境對個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的進(jìn)展水平之間的沖突運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)力

B、動(dòng)機(jī)

C、條件

D、基礎(chǔ)

5：《老師資格條例》屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

6：關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的學(xué)問滲透、融合而成的課程

B、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性

C、是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程

D、它是針對學(xué)科課程而言的

E、可以取代學(xué)科課程

7：個(gè)人能用語言進(jìn)行直接陳述的學(xué)問是描述性學(xué)問。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：下列古代人物中，不屬于唐宋八大家的是（）。【2022年上中學(xué)?！?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、柳宗元

B、黃庭堅(jiān)

C、韓愈

D、蘇軾

9：教育活動(dòng)中主客體之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系，老師提高同學(xué)主動(dòng)樂觀地參加各種教育活動(dòng)是屬于個(gè)體身心進(jìn)展動(dòng)因的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、能動(dòng)論

10：下列屬于少年期心理特點(diǎn)的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、思想具有半成熟、半稚嫩的特點(diǎn)

B、抽象思維已占主導(dǎo)地位

C、消失心理斷乳期

D、自我掌握力較強(qiáng)

E、思維仍帶有不少片面性和主觀性

11：教育的直接目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)人的身心進(jìn)展

B、培育“四有”新人

C、促進(jìn)社會的進(jìn)展

D、培育人的生存力量

12：老師的專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育力量外，還要求具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往力量

B、管理力量

C、討論力量

D、學(xué)習(xí)力量

13：（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性。

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

14：以下哪一項(xiàng)是動(dòng)作技能形成的初期（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)系形成階段

B、自動(dòng)化階段

C、認(rèn)知階段

D、運(yùn)用階段

15：有些老師把大量時(shí)間化在如何與同學(xué)搞好個(gè)人關(guān)系上，他們在成長歷程中處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注效率階段

16：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)心后進(jìn)生樹立自信念

B、關(guān)心后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C、做好家訪，爭取家長協(xié)作

D、關(guān)心后進(jìn)生改正缺點(diǎn)

17：下列屬于“筆”這一概念的內(nèi)涵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鋼筆

B、毛筆

C、書寫工具

D、圓珠筆

18：任何學(xué)問都可以教給任何年齡的同學(xué)，這違反了個(gè)體身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

19：依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，老師組織同學(xué)進(jìn)行實(shí)地觀看、討論，從而使同學(xué)獵取新學(xué)問，鞏固、驗(yàn)證舊學(xué)問的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、參觀法

C、演示法

D、練習(xí)法

20：依據(jù)動(dòng)作的連貫與否可將操作技能分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、斷續(xù)型操作技能

E、開放型操作技能

21：教育民主化的中心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)現(xiàn)教育公平

B、實(shí)現(xiàn)全民教育

C、提高教育效率

D、提高教育效益

22：依據(jù)《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》的規(guī)定，下列關(guān)于我國教育進(jìn)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說法不正確的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、全面實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化

B、形成惠及全民的公正教育

C、健全布滿活力的教育體制

D、構(gòu)建體系完整的終身教育

23：練習(xí)曲線體現(xiàn)了技能隨練習(xí)量增加而提高的一般均勢。（）

推斷題

對

錯(cuò)

24：老師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為進(jìn)行選擇和調(diào)整的過程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、他律

B、自律

C、內(nèi)省

D、慎獨(dú)

25：孔子強(qiáng)調(diào)的“聽其言而觀其行”是班主任在班級管理中所用的哪種方法?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)踐熬煉法

B、情感謝勵(lì)法

C、自我管理法

D、創(chuàng)新管理法

26：我國中學(xué)校課程包含的要素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、道德閱歷要素

B、健身閱歷要素

C、審美閱歷要素

D、認(rèn)知閱歷要素

E、消遣閱歷要素

27：一般認(rèn)為，教育學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科萌芽于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

C、洛克的《教育漫話》

D、盧梭的《愛彌爾》

28：態(tài)度的認(rèn)知成分是指個(gè)體對態(tài)度對象所具有的帶有評價(jià)意義的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問閱歷

B、觀念和信念

C、道德熟悉

D、道德觀

29：適合于測量“綜合”“評價(jià)”兩級認(rèn)知目標(biāo)的測試題是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性試題

B、主觀性試題

C、口頭試題

D、筆試試題

30：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教材由國家組織編寫。（）

推斷題

對

錯(cuò)

31：下列句子中，對“并非‘清者自清，濁者自濁’”理解正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、或者清者沒自清，或者濁者沒自濁

B、不但清者沒自清，而且濁者沒自濁

C、雖然清者已自清，但濁者沒能自濁

D、盡管清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁

32：下面不屬于道德領(lǐng)域的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會公德

B、職業(yè)道德

C、家庭美德

D、個(gè)人品德

33：素養(yǎng)教育是以培育同學(xué)的創(chuàng)新力量為重點(diǎn)的教育。（）

推斷題

對

錯(cuò)

34：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、家庭教養(yǎng)方式

B、道德認(rèn)知

C、社會風(fēng)氣

D、態(tài)度定勢

E、同伴群體

35：班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有正確的同學(xué)觀

B、要樹立育人意識

C、應(yīng)具備管理力量

D、應(yīng)具備專業(yè)化素養(yǎng)

36：電子教案是課件的一部分。（）

推斷題

對

錯(cuò)

37：教育能推動(dòng)科學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、全面化

B、制度化

C、體制化

D、系統(tǒng)化

38：老師要從每個(gè)同學(xué)的（）動(dòng)身實(shí)施教學(xué)。

多項(xiàng)選擇題

A、共性特點(diǎn)

B、認(rèn)知特點(diǎn)

C、特別教育需求

D、年齡特點(diǎn)

39：假如同學(xué)已經(jīng)有了“哺乳動(dòng)物”的概念，再來學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，進(jìn)行的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、總括學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

40：以長久的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫癥

B、焦慮癥

C、恐驚癥

D、抑郁癥

41：從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)工作所占時(shí)間最多

B、對同學(xué)進(jìn)展影響最全面

C、其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行

D、對學(xué)校教育質(zhì)量影響最大

E、教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)

42：某位剛參與工作的年輕女老師比較時(shí)尚，喜愛穿吊帶衫，佩戴夸張的耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物，還染指甲和頭發(fā)。該校校長找她溝通，提示她違反了（）的職業(yè)道德規(guī)范，并盼望她今后在學(xué)校要衣著得體。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛崗敬業(yè)

B、關(guān)愛同學(xué)

C、教書育人

D、為人師表

43：學(xué)習(xí)單個(gè)符號或一組符號的意義的學(xué)習(xí)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、代表性學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

44：老師職業(yè)道德修養(yǎng)并不肯定是每一位老師提高職業(yè)道德素養(yǎng)的必由之路。（）

推斷題

對

錯(cuò)

45：“舉一反三”、“觸類旁通”，這種現(xiàn)象屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、學(xué)習(xí)遷移

C、定勢

D、變式

46：老師應(yīng)享有哪些基本權(quán)利（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育教學(xué)權(quán)

B、學(xué)術(shù)討論權(quán)

C、同學(xué)管理權(quán)

D、酬勞待遇權(quán)

E、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

47：老師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“取法乎下”

B、“取法乎中”

C、“取法乎上”

D、“無法即法”

48：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個(gè)子系統(tǒng)，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直接記憶

B、瞬時(shí)記憶

C、短時(shí)記憶

D、工作記憶

E、長時(shí)記憶

49：在教育評價(jià)體系中，處于核心地位的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師評價(jià)

B、同學(xué)評價(jià)

C、課程評價(jià)

D、教學(xué)評價(jià)

50：學(xué)校與企業(yè)的區(qū)分表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別

B、手段不同

C、與政府關(guān)系不同

D、產(chǎn)出不同

E、“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同

51：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、認(rèn)知方式

52：依據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和討論型課程

B、綜合課程和單一課程

C、國家課程、地方課程和學(xué)校課程

D、顯性課程和隱性課程

53：教學(xué)技能進(jìn)展的最高形態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)技巧

B、教學(xué)技藝

C、教學(xué)藝術(shù)

D、教學(xué)方法

54：備課的內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、備課程標(biāo)準(zhǔn)

B、備教材

C、備同學(xué)

D、備教法

55：在思想、情感和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近的過程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)化

B、認(rèn)同

C、聽從

D、依從

56：教學(xué)技能的嫻熟性表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、自覺性

B、目的性

C、規(guī)范化

D、自動(dòng)化

E、完善化

57：動(dòng)機(jī)遺忘理論的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、皮亞杰

C、弗洛伊德

D、馬斯洛

58：在Word2022文檔中，選定文檔某行內(nèi)容后，使用鼠標(biāo)拖動(dòng)方法將其移動(dòng)時(shí)，協(xié)作的鍵盤操作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、按住Ese鍵

B、按住Ctrl鍵

C、按住Alt鍵

D、不做操作

59：同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種需要沒有得到充分的滿意，這種動(dòng)機(jī)理論屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化理論

B、成就動(dòng)機(jī)理論

C、成敗歸因理論

D、需要層次理論

60：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是（）提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、鄧小平

B、毛澤東

C、胡錦濤

D、周恩來

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)有利于學(xué)問的保持。

2：答案B

解析：

3：答案A

解析：

4：答案A

解析正是社會對個(gè)體的客觀需要，才促使其由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的發(fā)生。

5：答案A

解析：

6：答案A,B,C,D

解析綜合課程是針對學(xué)科課程而言的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，是由各門課程內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。

7：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

8：答案B

解析“唐宋八大家”分別是：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石，沒有黃庭堅(jiān)。

9：答案C

解析：

10：答案A,B,C,E

解析：

11：答案A

解析教育的直接目的是促進(jìn)人的身心進(jìn)展。

12：答案C

解析：

13：答案D

解析：

14：答案C

解析：

15：答案A

解析：

16：答案A

解析做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任首先做到關(guān)心后進(jìn)生樹立自信念，消退后進(jìn)生心理上的失敗定勢心理。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

17：答案C

解析：

18：答案A

解析個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及其主要沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)，這就是身心進(jìn)展的階段性。任何學(xué)問都可以教給任何年齡的同學(xué)，這明顯違反了個(gè)體身心進(jìn)展的階段性。

19：答案B

解析：

20：答案C,D

解析依據(jù)動(dòng)作的連貫與否可將操作技能分為連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能。

21：答案A

解析實(shí)現(xiàn)教育公平是教育民主化的中心內(nèi)容。

22：答案A

解析《綱要》指出，到2022年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，而不是全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

23：答案正確

解析：

24：答案B

解析：

25：答案A

解析“聽其言而觀其行”意思是聽聽他平常都說什么話，看看他平常都是怎么做的。這就是給他一個(gè)機(jī)會熬煉一下，然后看看他的表現(xiàn)。所以是實(shí)踐熬煉法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案A,B,C,D

解析：

27：答案A

解析教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《大教育學(xué)論》。

28：答案B

解析略。

29：答案B

解析由于“綜合”和“評價(jià)”兩級認(rèn)知目標(biāo)需要考察的深度比較大，需要發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，所以使用主觀性試題更為恰當(dāng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案錯(cuò)誤

解析：

31：答案A

解析考查聯(lián)言命題的等值命題。“并非‘清者自清，濁者自濁”’等值于或者清者沒自清，或者濁者沒自濁。

32：答案D

解析個(gè)人品德主要是指個(gè)人依據(jù)肯定的道德行為準(zhǔn)則在行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定心理特征及價(jià)值趨向，是個(gè)人道德自覺的結(jié)晶，也是社會道德規(guī)范、道德原則在個(gè)人身上的綜合體現(xiàn)，它涵蓋道德認(rèn)知、道德情感、道德行為、道德意志等各個(gè)方面。它是不屬于道德領(lǐng)域。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

33：答案正確

解析略。

34：答案A,C,E

解析道德認(rèn)知和態(tài)度定勢是影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。

35：答案D

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析：

37：答案C

解析教育的科學(xué)技術(shù)價(jià)值表明教育可以推動(dòng)科學(xué)的體制化。

38：答案A,B,C

解析略

39：答案C

解析下位學(xué)習(xí)是一種把新的概念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。

40：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

41：答案A,B,C,D

解析教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，其他工作要圍繞教學(xué)來開展。

42：答案D

解析為人師表要求老師衣著得體，該老師明顯違反了這一要求。

43：答案A

解析代表性學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個(gè)符號或一組符號的意義，