優(yōu)質教案神奇的顏色中班教案范本

[優(yōu)質教案]神奇的顏色中班教案范本合集_中班科學教案神奇的水

活動設計背景

大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以顏色及其相關的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動，這對幼兒在認知建構方面都會產(chǎn)生積極的作用。

兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感官發(fā)覺秋天是多彩多姿的。他們感知漂亮、豐富的顏色藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是漂亮多彩的”。

活動目標

1、觀賞畫面，感受秋天的變化和漂亮。

2、理解并觀賞詩歌《秋天的顏色》

3、仿編詩歌并能在同伴面前大膽的表達自己對秋天顏色的熟悉。

教學重點、難點

知道秋天是漂亮多彩的。

活動預備

1、《秋天的顏色》多媒體課件

2、各色的樹葉、各種顏色

3、幼兒用書

活動過程

(一)開頭局部：

選擇一首有關秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進入活動室。

(二)綻開局部

師：小朋友們，秋天已經(jīng)靜靜的來到了，秋天是個漂亮的季節(jié)，今日教師就給大家?guī)砹艘皇子嘘P秋天的詩歌，它的名字叫《秋天的顏色》

（播放詩歌）

師：誰來告知教師這首詩歌的名字是什么？

幼：《秋天的顏色》

師：小朋友真棒！那么這首詩歌里究竟說了什么內容呢？我們一起再來聽一聽吧！

師：小朋友們，你們聽到了什么呢？

幼：自由答復

師：小朋友們真棒，聽到了這么多呀！看今日教師為大家?guī)砹耸裁茨?？（播放課件）

幼：黃色的樹葉

師：我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢？（點讀機）

幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的。”

師：好，我們來聽一聽看看大家說對了嗎？”（點讀機）

師：你們說對了嗎？

幼：對了

師：好，我們跟著黃色的樹葉一起來說一說吧！（跟點讀機讀，教師領讀，請個別的小朋友讀，大家一起再讀。）

師：看，這是什么顏色的樹葉？（播放課件）

幼：紅色的樹葉

師：紅色的樹葉說了什么呢？我們一起來聽一聽。（放點讀機）

幼：幼兒自由答復

師：小朋友們真棒！我們大家一起來說一說吧?。ǜx、領讀、請個別的小朋友讀，大家一起讀）

（用同樣的方法來講綠色的樹葉與大地）

師：小朋友們真棒！下面教師想看一看誰最聰慧。（出示課件）

師：看，都有什么樹葉呀？

幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地

師：好，那么大家想一想，黃色的樹葉說了什么？

幼：秋天是黃色的

師：大家一起來看看對嗎？（播放課件）

師:好，大家看著圖片一起來說一說吧！

幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的”

師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請小朋友來答復。

師：小朋友表現(xiàn)的真好，誰知道這首詩歌的題目是什么呢？

幼：秋天的顏色（教師板書）

師：對了，秋天的顏色

師：今日教師給大家?guī)砹藥讖埉嫞覀円瞾砜匆豢?，（出示圖片）

幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地

師：它們都說了什么呢？

幼：自由答復

師：小朋友們真聰慧，我們一起看著圖片說一說十個吧！

幼：一起說詩歌。

(三)仿編詩歌

師：說了這么多，那么秋天究竟是什么顏色呢？

幼：自由答復

師：現(xiàn)在教師帶著大家一起來看看秋天。播放課件

師：看看都有什么呢？

幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

師：它們會說秋天是什么顏色的呢？出示課件

師：橘子說秋天是什么顏色呢？

幼：橘紅

師：葡萄…….呢？

師：那么小朋友們認為秋天是什么顏色的呢？

幼：自由答復

四、完畢局部

師：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天美麗嗎？

幼：美麗

師：你們想不想畫一畫彩色的秋天呢？

幼：想

師：好，那我們一起去畫一畫它吧！完畢課堂。

教學反思

幼兒獲得學問總是從已有閱歷進展轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采納了爭論法，聯(lián)系法、嬉戲法。

為什么要采納這些方法？

1、爭論法：

由于語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調動幼兒的參加性，積極調動幼兒的已有閱歷，爭論法是必不行少的。

2、聯(lián)系法：

圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有閱歷與事物圖片進展聯(lián)系，這是對幼兒已有閱歷更好的表達。

3、嬉戲法：

嬉戲法是萬法之首，嬉戲更是孩子們所喜愛的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能到達幼兒理解、穩(wěn)固的目的。

在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參加活動。通過動口、動腦積極參加，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課教師給的建議是：假如有實物效果會更好，由于是縣里的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的把握狀況會更好。這一點很值得我去學習。

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、制造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從詳細到形象的，光靠枯燥無味的觀賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了四大局部。

第一局部：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運用圖片，理解詩歌的內容。

其次局部：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復習穩(wěn)固詩歌的內容

第三局部：給孩子肯定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。

詳細安排如下：

第一環(huán)節(jié)：播放歌曲，教師帶動幼兒跳舞進入活動室，調動幼兒的積極性。

其次環(huán)節(jié)：觀賞詩歌，目的是讓幼兒對文章有了解。

第三環(huán)節(jié)：依據(jù)詩歌內容進展提問，目的是讓幼兒初步理解詩歌內容。

第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌內容。

第五環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗讀詩歌詩。目的是感受詩歌詩的意境。

第六環(huán)節(jié)：仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活閱歷。孩子們的把握狀況與套用兒歌的學習體驗是很輕松開心的。

讓幼兒把詩歌的內容畫出來，不僅可以熬煉幼兒的動手操作力量，幫忙幼兒進一步理解詩歌的內容，還可以進展幼兒的繪畫力量。本節(jié)課讓我自己覺得很圓滿的地方就是沒有使用實物讓孩子在熟悉當中更加形象。

奇妙的顏色中班教案(篇二)

活動設計背景

對于剛誕生的幼兒，迎接他的就是一個五彩繽紛的奇妙世界，紅的、黃的、藍的、彩的?；蛟S剛開頭寶寶對這一切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟，寶寶會通過熟悉顏色、感知顏色，熟悉事物、進展智力。通過熟悉各種顏色還可以培育寶寶的審美力量，陶冶他們美的情操。寶寶熟悉客觀世界都是由外部特征開頭的，這些漂亮的顏色對寶寶的視覺有劇烈的吸引力，這就需要我們在平常的生活教育活動中正確的去引導他們去探究，去發(fā)覺，用孩子無窮的想象力和制造力，感知世界。下面這個課題的內容比擬貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時也便于孩子操作和體驗。

活動目標

1、培育對顏色的興趣，熟悉紅、黃、藍三原色。

2、初步培育幼兒的觀看力量，動手操作的力量。

3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的興趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學重點、難點

重點：按肯定的挨次不同顏色如何混合。

難點：涂色。

活動預備

不同顏色的顏料。繪畫紙、畫筆、蠟筆。

活動過程

1、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒熟悉三原色。

師：珍寶們，今日楊教師在來的路上，遇到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

師：瞧，他是顏色小精靈，他告知楊教師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請楊教師幫他找到他家的房子。

師：可是楊教師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請你們大家?guī)臀艺乙徽野?

2、集中思維活動：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里處處查找顏色精靈的小房子，最終，大家通過不斷地努力最終幫忙小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的熟悉。

3、教師示范試驗過程：

(1)教師以魔術師的身份消失，使幼兒的留意力一下子集中了起來，進入了一種寧靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種試驗道具)。

(2)請幼兒觀看杯中的顏色，并提出活動的要求

出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認真觀看它們的變化結果。

師：小朋友們觀看一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

幼：和橘子一個顏色的(橙色的)

師：那么剛剛的紅色和黃色去哪兒了呢?

幼：他們在一起變成了橙色。

依次試驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的;

4、鼓舞幼兒動手操作：

(1)現(xiàn)在請小朋友們也來當一回小魔術師，把美麗的顏色變一變。

將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個調色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫忙填寫)

師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”

幼兒大膽操作，教師從旁教導，幼兒相互爭論。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結果，教師幫忙幼兒作好記錄。

本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀看三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，打算了變化的結果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望。

師：小魔術師的本事真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

(2)現(xiàn)在每個小魔術師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上美麗的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本事最大。

幼兒動手操作：涂色(美麗的水果娃娃服);幼兒人人動手，運用活動中取得的調色閱歷，給各種水果圖上相應的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

教學反思

本次活動，通過熟悉、感知、試驗、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅進展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的寵愛，對于幼兒的觀看力、制造力、操作力量等都有促進和提高;每個環(huán)節(jié)也初步到達了預設的目標，但也有缺乏之處’在最終一個環(huán)節(jié)讓幼兒進展嘗試配色，體驗配色的變化時沒有照看到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一局部幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。

奇妙的顏色中班教案(篇三)

【活動目標】

1、讓幼兒體驗玩變色嬉戲的樂趣，產(chǎn)生探究的欲塑;

2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。

【活動預備】

透亮飲料瓶若干個，瓶蓋若干個，顏料少許，音樂，小記錄表，大記錄表，水彩筆，用來驗證明驗的全套材料【活動過程】

一、導入。

師：“小朋友，今日彭教師給大家?guī)砹艘粋€特別好玩的嬉戲，你們想不想玩呢?“幼：想!

師：“這些就是彭教師給大家?guī)淼逆覒虻谰?，究竟是什么?“(揭開遮布)。哇!桌子上放著的是什么道具啊?

幼：瓶子。

師：“請小朋友們認真觀看，這些瓶子里都有什么?“幼：有水。

二、發(fā)覺隱秘，激發(fā)探究欲望。

1、師：“告知你們哦!這些瓶子里面都有一個隱秘!你們想不想知道是什么隱秘啊?“幼：想!

師：“下面請每個小小魔術師都走過來輕輕的拿一個瓶子，讓我們和瓶子一起來跳個舞看看會發(fā)生什么事情?！?、播放音樂，教師帶著孩子們一起搖擺瓶子里的水。

3、音樂停頓。

師：“哇!瓶子發(fā)生了什么變化?“，“我瓶子里的水變成了×色“。

這時請幼兒說出自己瓶子里的顏色。

4、教師假裝在聽瓶子說話，動作要夸大。

師：“噓~~~~小瓶子在說話，它說它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧!“

5、小結。

師：“小朋友們，瓶子里的水為什么會變顏色?“請幼兒舉手答復。

幼：有顏料。

師：“哦?顏料藏在哪里了?“師：“我們一起當心翻開瓶蓋看看?！坝祝荷w子上有顏色。

三、初步體驗三原色的變化。

1、更換瓶蓋操作。教師先示范一次，讓孩子看清晰過程。

師：“假設我的黃色和××小朋友的藍色混合在一起會發(fā)生什么變化呢?讓教師來試試看?！皫煟骸巴踾~又變顏色啦!我的黃色和跟××小朋友的藍色在一起變成了綠色。“師：“現(xiàn)在請你和你的好朋友交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會變成那一種顏色。“小朋友自由交換蓋子。

2、總結。

師：“原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色?！?/p>

四、幼兒到操作區(qū)進展第一次操作。

1、教師簡潔介紹操作材料和操作步驟。

2、幼兒自由操作。

3、教師小結，請幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色，幼兒說的同時，教師在黑板上做記錄，賜予孩子做記錄的初步閱歷。

五、幼兒到操作區(qū)進展其次次操作。

1、師：“現(xiàn)在彭教師要交給小朋友們一個任務，我要請大家再操作一次，但是操作過程中要做好記錄，記錄的方法就是剛剛教師在黑板上記錄的方法一樣。“

2、請小朋友進展操作、記錄。

六、拿著記錄表回到座位總結。

1、請小朋友說一說自己的記錄表。

2、教師在小朋友說的同時做出總的記錄。

3、教師驗證小朋友所做的試驗。

奇妙的顏色中班教案(篇四)

活動目標

1、通過童話讓幼兒直觀地熟悉紅、黃、藍、綠顏色，能一一對應找到一樣額顏色。

2、學習涂色的方法，并大膽地選擇自己喜愛的顏色，感受顏色美。

3、會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4、培育幼兒的觀賞力量。

活動預備

圖形只紙若干、城堡圖一張、白色蠟筆。

活動過程

一、白色城堡引題

白色城堡國王覺得自己的王國都是白色不好看，于是他就派了白色蠟筆去查找美麗的顏色，

我們跟隨白色蠟筆一起動身吧!看看它能找到哪些顏色?

二、觀賞童話，熟悉顏色

1、太陽公公給了它什么顏色?

2、花園里觀察了什么顏色?

3、大海是什么顏色?

4、草地是什么顏色?

5、小結：我們跟隨白色蠟筆熟悉了紅、黃、藍、綠這些顏色，那你們還在什么地方觀察這些顏色嗎?引導幼兒觀看自身的衣服、教室里……

6、你們最喜愛什么顏色?想不想用你自己最喜愛的顏色畫畫呢?

三、操作活動

1、每個小朋友選擇自己喜愛的顏色為圖形穿衣服。

2、教師示范

在涂色的時候要留意先涂外再涂里面，要勻稱、細心，不能涂到外面哦。

3、幼兒作畫

要求幼兒穿好衣服后要告知大家你為圖形穿上什么顏色。

4、教師巡回指導。

四、講評

讓幼兒大膽表達自己為圖形涂上什么顏色，并把它送回家。

五、活動延長：

帶著幼兒到大自然中查找美麗顏色。

教學反思：

以幼兒身邊寵愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中到處布滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，進展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言力量的提高。在美工活動中不僅要會觀看、會思索，會操作，還要會說話。

奇妙的顏色中班教案(篇五)

活動目標：

1.喜愛玩變色嬉戲，感受科學活動的樂趣。

2.能正確進展三原色分類并大膽嘗試兩種顏色的混合，感受顏色的變化;3.能用語言表達自己的發(fā)覺，積極參加溝通。

活動預備：

三色紙粘土、透亮飲料瓶若干個、塑料筐數(shù)個、瓶蓋數(shù)個、油畫棒、記錄卡、抹布、水粉顏料

活動重點：能正確進展三原色分類并大膽嘗試兩種顏色的混合，感受顏色的變化。

活動難點：能清晰的表述試驗結果，并能在記錄卡上記錄。

活動過程：

一、導入：

今日，有三個好朋友也來我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請你們把好朋友找出來吧。(紅黃藍三色紙粘土)他們也喜愛抱一抱，教師示范：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色?，F(xiàn)在請你給他們找好朋友抱一抱吧。

兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫橘子。

二、綻開：奇妙的魔法瓶

1.教師今日給還給小朋友們帶來了奇妙的魔法瓶，讓我們一起來看一看。

教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料)，晃動，消失顏色。

2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動，變色。

師：誰知道是怎么回事

(1)觀看瓶蓋隱秘

(2)談論水的顏色和瓶蓋里的顏色之間的關系(教師示范在記錄卡上記錄試驗結果：(教案出自：教案網(wǎng))紅色+

3.幼兒玩變色嬉戲，并記錄。

師：請小朋友們選一個和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動，看一看水變成什么顏色了，并記錄。

幼兒操作，教師巡回指導。

教師總結：顏色真奇妙。教師請幼兒完成大的記錄卡，并選取個別幼兒的記錄卡進展展現(xiàn)，總結變色的隱秘，再次激發(fā)幼兒對顏色的興趣。

三、完畢教師供應一幅簡筆畫和紅、黃、藍三原色的畫筆，請幼兒想方法按教師的要求給正確涂色。

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中班美術優(yōu)質課教案《奇妙的鐵畫》

一、活動目標

1、了解鐵畫工藝在造型、顏色搭配等方面的美學學問。

2、能用自己的小手和想象力通過畫、擰等動作制作一幅小型鐵畫。

3、積極動手操作，愿意嘗試制作簡潔的鐵畫，并與教師同伴溝通溝通;為蕪湖鐵畫感到驕傲。

二、活動預備

1.鐵畫作品ppT、打鐵的小視頻。

2.記號筆和白紙每人一份。彩色細鐵絲每人2根。剪刀每人一把。

3.透亮膠帶每組一個。

三、活動過程

(一)直接導入師：今日教師帶來一副漂亮奇妙的畫，小朋友們想不想看一看?

幼：想。

教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是教師帶來的畫!

(二)鐵畫觀賞

1.教師引導幼兒觀看鐵畫《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫。

師：小朋友，你們看這畫上畫的是什么?

師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀?

師：請小朋友們摸一摸，它和我們平?？吹漠嬘惺裁床灰粯拥牡胤?

2.教師簡潔介紹鐵畫師：這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨有的。它是用鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。(教案出自：)它是工人師傅們經(jīng)過捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳希@樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的!3.師幼一起觀賞小視頻，觀看鐵畫的制作過程。

(三)教師示范制作過程

1.教師征求幼兒意見，選擇一個制作對象例如花(或其他草、動物之類的)。

2.畫一畫：在白紙上進展簡潔的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓。

3.做一做：教師示范如何根據(jù)自己的畫來擰鐵絲。(需強調安全)

4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的根本輪廓。

5.填一填：教師示范如何添加背景圖案(征求幼兒意見)和落款。幼兒可以用自己喜愛的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫。

(四)幼兒繪畫制作，教師巡回觀看指導。(幼兒操作的同時，范畫不能展現(xiàn)，要隱蔽，不被幼兒仿照，防止禁錮他們的想象)師：下面我們請小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫。

依據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己制造表達。

(五)教師評價幼兒作品，師幼共同觀賞成果。

1.教師選擇操作較好的或有新意的幼兒作品，進展點評，引導幼兒一起觀賞。

2.張貼每位幼兒的作品，布置我們的鐵畫，讓幼兒相互參觀評價。

教學反思：

1.活動預備不充分，首先在材料預備方面，遺忘給每組幼兒分發(fā)記號筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)覺彌補，是一大疏忽。其次是教學環(huán)節(jié)中，教師示范畫一畫環(huán)節(jié)的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫制作方法，是又一大疏忽之處。

2.集體教學中，師幼互動相對較少，教師學問講授為主，幼兒參加課堂溝通的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。(教案出自：)教師可以在選擇制作對象上，爭取幼兒的意見，等等，提高幼兒的課堂參加度。

3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有嫻熟地把握鐵絲的制作方法，和簡潔易懂的語言指導，才能很好地起到示范指導幼兒的作用。

4.幼兒作品完成后，教師的評價語、鼓舞語較貧乏。教師只用了好、特別好、棒之類幼兒熟識的評價語來評價幼兒的作品，明顯沒有起到鼓勵作用，幼兒對教師的表揚也反響不明顯。教師可以拍照鼓舞等方法詳細評價幼兒的美術作品。

幼兒園中班英語優(yōu)質教案《顏色》

活動目標：

1、幼兒大膽的介紹自己的名字。

2、學習英語單詞：

3、幼兒對英語活動有興趣。

活動預備：

小貓木偶、彩色樹葉若干，彩色魚若干，魚桿人手一把

活動過程：

一、介紹自己

1、Helloboyandgirls

2、Canyouintrouduceyouself?

3、Now,I”llthrowthibollthepersowhocatchthebollstanduandtelluyourenglishname.

二、學習顏色

1、TodayWe”lllearthecolour.

呼呼呼，北風爺爺來了，他帶來了很多樹葉，我們來找找都有什么顏色的樹葉啊/看這是什么顏色的樹葉?。浚t色）用英語怎么說呢？再看看XX小朋友手里的樹葉是什么顏色？用英語怎么說？誰手里有不同顏色的樹葉，用英語說呢？

2、在我們把全部樹葉都放到MISUN的籮筐里來，每個樹葉拿上來的時候我們一起把他的顏色來說3遍。OKONEBYONE！我們請有樹葉的小朋友一個接一個的上來吧。COMEON！

3、MISUN還請來了一個小客人。看看誰來了。

小朋友你們看，我還帶來一條彩色魚，你們想要嗎？那我?guī)銈內ィ驮谇懊娴男『永?。不過你們得說出它們的顏色，是REDYELLOWBLUE，才可以帶走。記住每人只能釣一條。

4、釣魚后集中說出魚的顏色

三、放松活動

小朋友都釣到了魚，我們和小貓說再見GOODBYE唱歌《GOODBYEMYFRIEND》

中班優(yōu)質語言教案《小黃葉變顏色》

預設目標：

1、知道秋天樹葉為什么會變黃。（難點）

2、能夠更嫻熟的握筆并進展大面積涂色。（重點）

3、對四周秋天的景象產(chǎn)生觀看的興趣

預備：故事一則、毛筆若干、彩色國畫顏料、枯樹葉若干。

過程：

一、跟著夏夏的小黃葉

T：有個小朋友名叫夏夏，她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件好玩的事，讓我們來聽聽看是什么事。

（講故事）

T：故事里有誰？（夏夏、小黃葉）

T：小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事？為什么它要跟著夏夏？

T：他們想了一個什么方法？

二、我也來幫幫助

1、T：我們幼兒園也有好多這種小黃葉，它們也需要我們的幫助，你們情愿去幫忙它們么？

T：讓我們也試著用美麗的顏色幫它們換身衣服吧。

2、T：小毛筆好朋友又要來幫我們的忙了，讓我們和它們打招呼握握手。請你們拿起筆寶寶，看看你們要怎么拿它才會讓它們覺得舒適。

（強調握筆姿態(tài)）

T：現(xiàn)在請你們快快幫幫葉子們吧。

三、延長：想一想

T：最終夏夏考了我們小朋友一個問題，要怎樣讓小黃葉始終是綠色的呢？

T：想不出的也不要緊，回去問一下爸爸媽媽，看看他們的答案你覺得好不好。

中班體育優(yōu)質課教案《營救奇妙珍寶》

【活動目標】

1、進展幼兒的平衡力量，提高幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。

2、培育幼兒英勇、不怕困難的精神。

3、體驗勝利和與同伴合作的歡樂。

【活動預備】

1、營救行動示意圖，錄音機，（幼兒教育）錄音帶。

2、場地布置：一條河，一座山谷，火箭隊基地，奇妙珍寶絨偶或卡片若干（數(shù)目和幼兒一樣），大雨篷。

3、幼兒人手一把小椅子。

【活動過程】

一、教師帶著幼兒每人拿一把小椅子進入場地。

1、嗨，歡送你們來到奇妙珍寶訓練師大本營，現(xiàn)在，讓我們先開頭訓練師大熱身！

2、椅子操（配上音樂，仿照各種奇妙珍寶）：

頭部運動（嗡嗡嗡，我是巴大蝴）體側運動（喵喵喵，我是招財貓）體轉運動（啾啾啾，我是皮卡丘）腿部運動（嗷嗷嗷，我是噴火龍）全身運動（嗚嗚嗚，我是杰尼龜）跳動運動（呱呱呱，我是妙蛙花）耶！從椅子上跳下地作歡呼狀。

二、奇妙珍寶訓練師訓練。

1、奇妙珍寶訓練師不但要有聰慧的頭腦，也要有安康的體魄，看，今日我們來訓練過小山。

2、幼兒把椅子縱向排成小山，鼓舞小訓練師們英勇地越過小山。

3、請幼兒說說你是怎么過小山的，如有的大步大步跨過去，有的扶著椅背過去。

鼓舞幼兒再訓練一次，成為合格的奇妙珍寶訓練師。

三、營救奇妙珍寶。

1、播放錄音。

我是大真教授，不好了，奇妙珍寶們都被火箭隊搶走了，小小訓練師們，趕快去把它們救出來吧！

2、討論行動路線。

出示行動示意圖（第一幅：椅子縱向排列成連綿起伏的小山；其次幅：一條小河，河上是椅子橫排成小橋；第三幅：一座山谷，兩排小椅子間隔排列，上面掩蓋著厚雨篷；第四幅：每個幼兒手拿一個奇妙珍寶。）

請幼兒說說應當如何行動。

3、正式行動。

幼兒端著小椅子，合作排成小山，越過小山；幼兒來到小河邊，合作排成小橋，走過小橋；幼兒來到山谷前，合作排成相對的兩排，教師幫助把雨篷搭在上面，變成黑暗隧道，鼓舞幼兒鉆過隧道；幼兒來到火箭隊基地，救出奇妙珍寶。

【活動完畢】

聽音樂和奇妙珍寶們一起跳《歡快舞》，做放松運動。

大班優(yōu)秀美術教案評價《奇妙的顏色》

[活動名稱]奇妙的顏色

[活動對象]5歲―6歲

[活動類型]單一活動

[活動形式]分組活動

[活動時間]半日活動

[活動場所]室內活動

[活動資源]教師，孩子，毛筆，紅、黃、藍三種顏色若干瓶，每個顏色瓶里一把小勺子，足夠的空透亮玻璃瓶，每個小朋友一把小刷子，廢舊報紙若干。

[活動目標]

通過操作使幼兒了解原色可以變出好多的間色;

培育幼兒對顏色的興趣，探究其中的神秘;

培育幼兒認真觀看，獨立思索的力量。

[活動進程]

(一)詩畫聯(lián)想豐富顏色

1、顏色詩畫興趣激發(fā)(教師邊說邊用毛筆描繪畫面)

紅紅的太陽當頭照，

白云娃娃飄呀飄。

金黃的沙灘多奇妙，

蔚藍的大海把手招。

2、教師提問敘述畫面

(1)小朋友認真看，這幅畫上有什么?它們是什么顏色的?

(2)小朋友想一想，紅色的東西還有啥?黃色的東西還有啥?藍色的東西還有啥?(請幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進展敘述)

(二)幼兒玩顏色變化真奇異

1、小朋友看一看，桌上有什么顏色?你們桌上還有好多空瓶子，現(xiàn)在請你們自己玩玩紅、黃、藍這三種顏色，想一想怎樣玩最好玩，看看不同的顏色摻在一起會有什么奇異的變化??讓孩子自由地玩顏色，認真觀看孩子是怎樣玩的?

2、變化講一講神采在飛揚

請幼兒講講自己是怎么玩的，發(fā)生了什么變化?不要打斷幼兒，讓他們把自己的發(fā)覺興高采烈地講一講。

(三)教師操作幼兒觀看

1、教師邊說邊調顏色，請幼兒認真觀看，看看教師是怎么來玩顏色的。

(1)紅加黃

先放一勺紅，再放一勺黃，看看什么顏色在眼前?

先放一勺紅，黃色放一點，看看和剛剛有什么不同?

先放一勺紅，再放兩勺黃，看看顏色有什么不同?

(2)黃加藍

滿滿一勺黃，滿滿一勺藍，什么顏色在眼前?

滿滿一勺黃，藍色少一點，什么顏色在眼前?

滿滿一勺黃，滿滿兩勺藍，什么顏色在眼前?

(3)紅加藍

滿滿一勺紅，滿滿一勺藍，什么顏色在眼前?

滿滿一勺紅，藍色一點點，什么顏色會消失?

滿滿一勺紅，滿滿兩勺藍，什么顏色在眼前?

2、幼兒觀看表述之后，教師總結，使幼兒知道兩種原色摻在一起會發(fā)生奇異的變化，(教案出自：.教案網(wǎng))而且不同量的顏色會發(fā)生不同的顏色變化，使幼兒感受顏色的微妙，產(chǎn)生探究的欲望。

(四)再次操作探究微妙

1、讓幼兒在觀看的根底上去獨立思索，獨立進展再次操作。

2、讓幼兒在自己操作的根底上再次敘述顏色的微妙。

3、教師適當小結，概述顏色的變化規(guī)律。

(五)五顏六色彩球消失

請幼兒把廢舊報紙團成圓球，然后用調出的顏色刷在報紙球上，這樣五顏六色的彩球就做好了。

[活動評價]

本節(jié)半日活動為幼兒預備了豐富的操作材料，使幼兒在操作、觀看、再操作的過程中詳細地了解了顏色的變化，對奇異的顏色產(chǎn)生了深厚的興趣。并且在玩的過程中了解了顏色的變化規(guī)律，知道不同量的兩種顏色會發(fā)生不同的變化，并初步把握了變化規(guī)律。有的幼兒發(fā)揮了很大的制造性和想象力，把三種顏色放在一起，觀看其變化。另外，通過彩球的制作更增加了幼兒的興趣，保存了其興趣性和探究性，而且做出了嬉戲的材料，獲得很大的成就感。

中班美術教案：奇妙的指印指紋

這篇《中班美術教案：奇妙的指印指紋》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?！

活動目標：

1、學習在指紋圖案上添加簡單的線條，發(fā)揮幼兒的想象力，培育幼兒對制造性藝術活動的興趣。

2、體驗運用新的繪畫方式進展美工活動的樂趣。

活動預備：

印泥、抹布，紙、筆

活動過程：

一、導入

今日有這么多客人教師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人教師打聲招呼，客人教師好!我們一起來玩?zhèn)€手指嬉戲。

你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機;

你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話;

你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;

你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。

二、印指印

1、出示印泥，引起興趣。

師：看一看，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今日我們就用它來印指印。

2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清晰了。

師：一個圓圓的指印出來了，真好玩!(快樂拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)

師：你們有沒有發(fā)覺這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。

3、幼兒操作。

師：你們也來試試，印在紙上吧，趕快試試吧!

三、想象并添畫

1、第一次并添畫

(1)、教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。

師：印好了嗎，快點來看趙教師要變魔術了!我要變魔術咯!這兩個圓形的指印讓我想到了很多好玩的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?(一個小人)

師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個得意的小人，真好玩!

師：小朋友想想、簡潔的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?

師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

(2)、幼兒添畫，教師引導。

師：哦，原來我們只要簡潔地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多好玩的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡潔的添上一筆或幾筆，快去試試吧!

(3)、幼兒介紹一個指印的添畫。

師：都變出來了嗎?(在