“高效課堂”培訓(xùn)感言

“高效課堂”培訓(xùn)感言_高效課堂的心得體會(huì)

暑假期間，我參與了學(xué)校組織的高效課堂培訓(xùn)，在這兩天觀看了專家講座以及課堂實(shí)錄，對(duì)我的觸動(dòng)很大。回想當(dāng)年自己上學(xué)的時(shí)間，無(wú)非是教師在上面講課，我們?cè)谙旅媾τ浌P記?，F(xiàn)在看到這樣的上課方式真是恨不得再回到課堂當(dāng)一次學(xué)生，親身感受一下這樣的上課方式。

作為一名音樂(lè)教師，在開(kāi)學(xué)的這幾天我就試著上了一節(jié)課。這節(jié)課的內(nèi)容是展現(xiàn)才藝，范圍特別廣，可以唱歌（課堂上學(xué)過(guò)的歌、動(dòng)畫(huà)片主題曲、流行歌曲等），講故事（哲理故事、笑話、謎語(yǔ)等），仿照（仿照某個(gè)同學(xué)、教師、明星，仿照某種職業(yè)，仿照某種動(dòng)物，仿照某種物品），特別才藝（變魔術(shù)、下腰劈叉、動(dòng)耳朵、朗讀）。以每個(gè)小組為單位，選出一位代表上臺(tái)展現(xiàn)，在預(yù)備的時(shí)間里面其他組員為這個(gè)同學(xué)出謀劃策，供應(yīng)展現(xiàn)的素材。

結(jié)果特別抱負(fù)，在仿照這個(gè)局部，有一組選出一個(gè)代表仿照伐木工，另外協(xié)作一位同學(xué)仿照一棵樹(shù)，拿著一把尺當(dāng)做鋸子，當(dāng)鋸子擦過(guò)這棵“樹(shù)”的身體，這棵樹(shù)也同時(shí)倒下，非常逼真自然。還有的同學(xué)表演撲克牌魔術(shù)，引發(fā)陣陣贊嘆；有的同學(xué)表演下腰劈叉，獲得了熱鬧的掌聲。還有一位我印象頗深的同學(xué)表演了一段廣東佛山詠春拳，一招一式特別到位，到表演最終凌空一腿讓班上的同

同學(xué)贊美不已。

固然也有一些需要我思索的地方，比方有的小組遲遲沒(méi)有同學(xué)上臺(tái)表演，有的班級(jí)小組一律全部是腦筋急轉(zhuǎn)彎，有的小組在預(yù)備的過(guò)程中參加度不高，甚至和其他的同學(xué)發(fā)生語(yǔ)言沖撞。

在今后的音樂(lè)課上，我預(yù)備讓學(xué)生多多爭(zhēng)論多多上講臺(tái)展現(xiàn)，培育他們的士氣，樹(shù)立他們的自信，為提高學(xué)生整體素養(yǎng)做一份奉獻(xiàn)。

高效課堂專題培訓(xùn)心得體會(huì)：高效課堂，勢(shì)在必行

高效課堂專題：高效課堂，勢(shì)在必行

馬存斌

（寧夏回族自治區(qū)固原市彭堡中學(xué)）

2023年8月10日至13日，由原州區(qū)教育局組織我們參與了《深化教學(xué)改革推動(dòng)高效課堂》專題培訓(xùn)，主講的專家團(tuán)隊(duì)有李炳亭（中國(guó)教師報(bào)總編輯助理、編輯部主任，高效課堂提倡者），杜金山（山東省兗州一中原校長(zhǎng)，全國(guó)十佳中學(xué)校長(zhǎng)、山東省十大創(chuàng)新校長(zhǎng)，中國(guó)教師報(bào)特聘首席專家），王紅順（河南民辦教育共同體理事長(zhǎng)），李平（北京市房山二中校長(zhǎng)助理），何文（安徽銅陵都雙語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)），韓世文（中國(guó)教師報(bào)區(qū)域中心主任，《中國(guó)教師報(bào)區(qū)域教育周刊》主編，全國(guó)區(qū)域課改共同體秘書(shū)長(zhǎng)），鄭驪君（中國(guó)教師報(bào)總編室主任、《中國(guó)教師報(bào)區(qū)域教育周刊》執(zhí)行主編）等人員組成。

通過(guò)四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的熟悉，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)問(wèn)和素養(yǎng)的共同提高。

聽(tīng)李炳亭教授的《課改——教室里的革命》，使我們熟悉到教師角色應(yīng)變化，要信任學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、進(jìn)展學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源，要確立先學(xué)后教的課堂構(gòu)造，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀、教學(xué)觀、生命觀，培育學(xué)生樂(lè)觀積極的性格、誠(chéng)懇執(zhí)著的品行和自尊自信的人格。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教、少教多學(xué)、學(xué)為主體、師退生進(jìn)、評(píng)價(jià)先行模式跟進(jìn)等課改共性閱歷。對(duì)我的課改有很大的指導(dǎo)作用。

觀摩韓世文教師的“小組初建”活動(dòng)課，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用、幫扶作用和氣氛作用。“小組合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，給課堂注入新的活力。通過(guò)觀摩我了解了小組初建的方法步驟，懂得了小組劃分的原則。這對(duì)我今后的課改供應(yīng)了方法指導(dǎo)。

聽(tīng)專家王紅順的報(bào)告，學(xué)習(xí)了高效課堂誓約和特征，使我進(jìn)一步明確了高效課堂操作的原則，高效課堂的方法和高效課堂與傳統(tǒng)課堂的異同。學(xué)習(xí)了高效課堂的八個(gè)流程，使我對(duì)高效課堂的操作有了更進(jìn)一步的理解，學(xué)習(xí)高效課堂流程的留意事項(xiàng)，為我們今后實(shí)施高效課堂指明白方向，削減了失誤。學(xué)習(xí)了導(dǎo)學(xué)案的編制，讓我重新熟悉了導(dǎo)學(xué)案的編制方法，熟悉到自己對(duì)導(dǎo)學(xué)案編制的缺乏，為我們今后編制導(dǎo)學(xué)案供應(yīng)了理論和方法指導(dǎo)。

觀摩了李平教師的高效課堂，更加直觀地看到高效課堂的操作流程，即：創(chuàng)設(shè)情境、引出課題—出示學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)生自學(xué)，對(duì)子對(duì)學(xué)，小組群學(xué)—展現(xiàn)（個(gè)展，組展，班展）()—學(xué)生總評(píng)，教師點(diǎn)撥—小結(jié)，拓展，提升—反應(yīng)檢測(cè)（檢學(xué)習(xí)目標(biāo)）—小組個(gè)人自我反思。這對(duì)于我們實(shí)施高效課堂供應(yīng)了實(shí)踐指導(dǎo)。

聽(tīng)杜金山校長(zhǎng)的“高效課堂的動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)原則”講座，使我熟悉到中國(guó)傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育，只注意學(xué)問(wèn)不重視人的進(jìn)展。這對(duì)于我們教育工提出了警示，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作。熟悉到評(píng)價(jià)一堂課應(yīng)當(dāng)是“學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生進(jìn)展得好、教師進(jìn)展得好”的“三好”合一的課堂。

通過(guò)學(xué)習(xí)后，我理解的高效課堂就是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程協(xié)作教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效益進(jìn)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)進(jìn)展。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活潑，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

在四天的學(xué)習(xí)中，我也有一些困惑，如，怎樣在大班額教學(xué)中實(shí)施高效課堂？如何讓學(xué)生真正做到“先學(xué)”?時(shí)間如何安排？學(xué)校如何評(píng)價(jià)教師教學(xué)成績(jī)？等等。高效課堂培訓(xùn)心得領(lǐng)悟范文

高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡送參考~

篇一：高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)范文

兩天的高效課堂公益培訓(xùn)，我們的共同感受就是心靈震撼，實(shí)施新課改、打造高效課堂是大勢(shì)所趨、迫在眉睫，只有進(jìn)展課改，才能真正建立起轉(zhuǎn)變學(xué)生生命狀態(tài)的新課堂，才能真正解放學(xué)生、進(jìn)展學(xué)生。培訓(xùn)中，各位專家傳遞了幾個(gè)信息：

1、課改不是改技術(shù)、改方法，而是改人、改觀念。

2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來(lái)。

3、課改是以人為本，以學(xué)為中心，教師的作用是點(diǎn)燃、喚醒、鼓勵(lì)、效勞。

4、課改是從油鍋里撈孩子，是挽救與放生。

5、高效課堂必需讓學(xué)生主動(dòng)參加、全員參加、親身經(jīng)受。

6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主公平，而公平是民主的前提，教師學(xué)會(huì)換位思索，公平對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。

7、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過(guò)程幫忙學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一切預(yù)備。

對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

一、課堂改革勢(shì)在必行。

中國(guó)傳統(tǒng)教育是以教為中心，以掌握學(xué)生、滿意教師的表演欲望為主，忽視了學(xué)生學(xué)的主體地位，限制了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的制造力，消弱了學(xué)生主動(dòng)參加的積極性，降低了學(xué)生學(xué)的力量，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極參加度為主，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培育學(xué)生的力量，為學(xué)生一生的進(jìn)展奠定了良好的根底。所以說(shuō)，課改是對(duì)學(xué)生的挽救與放生，是在解放學(xué)生的過(guò)程中自我練就力量，是為學(xué)生一生的進(jìn)展謀求資本，是勢(shì)在必行的一項(xiàng)工程。

二、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。

高效課堂中，教師必需正確熟悉師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生公平的合。合作意味著參加，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以使學(xué)生生成新的學(xué)問(wèn)和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法表達(dá)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起溝通，與學(xué)生一起活動(dòng)，讓學(xué)生在教師這里獲得敬重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于共性進(jìn)展的課堂氣氛。

三、教師必需做好充分的課前預(yù)備。

打造高效課堂，對(duì)教師提出了更高的要求，首先，在備課方面要預(yù)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題：我準(zhǔn)備讓學(xué)生獲得什么？我準(zhǔn)備讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我準(zhǔn)備讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生到達(dá)了要求？這課前四問(wèn)能夠讓教師對(duì)于課堂有了也許地了解，預(yù)備就要更加充分，做到不上無(wú)預(yù)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理安排課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間教師開(kāi)頭講，什么時(shí)間開(kāi)頭練，這些都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)展二次備課，并在學(xué)生懷疑處、學(xué)問(wèn)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法。

篇二：高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)范文

20××年4月13日，我在張家莊小學(xué)聽(tīng)了馬增會(huì)教師開(kāi)展的聚焦課堂教學(xué)，探求高效之路的講座。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更加熟悉到高效課堂的重要性：追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)教師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完善協(xié)作的結(jié)晶。培訓(xùn)中，馬教師傳遞了幾個(gè)信息：

一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來(lái)。

二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主公平，而公平是民主的前提，教師學(xué)會(huì)換位思索，公平對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。

三、高效課堂不是一局部人的高效課堂，而應(yīng)是全部學(xué)生的高效課堂。對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

一、高效課堂的特征。高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前細(xì)心預(yù)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與討論來(lái)提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。詳細(xì)表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜愛(ài)到喜愛(ài)，從不喜愛(ài)到喜愛(ài)，從不感興趣到感興趣。課堂上，學(xué)生思維活潑，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂布滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、高效課堂中教師的作用。現(xiàn)在新課程改革如火如荼，自主、合作、探究為核心的課堂教學(xué)備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個(gè)誤區(qū)：自主、合作、探究學(xué)習(xí)就是教師必需少講，甚至不講，談講色變。雖然這和過(guò)去的教學(xué)特殊是公開(kāi)課、示范課或觀摩課時(shí)有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的刺激、課堂氣氛上的喧鬧、有所區(qū)分。可是常年在一線教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的懷疑：這樣的課堂能高效嗎？自主、合作、探究當(dāng)然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問(wèn)題，只在同一個(gè)淺層面上爭(zhēng)論，亂糟糟地?zé)o序無(wú)味重復(fù)淺顯的外表問(wèn)題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是不是對(duì)新課改的扭曲呢？事實(shí)上，高效課堂更加注意教師的作用教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)展二次備課，并在學(xué)生懷疑處、學(xué)問(wèn)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法(引號(hào)內(nèi)為專家原話)。

三、如何實(shí)現(xiàn)高效課堂？要實(shí)現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，教師必需正確熟悉師生關(guān)系，放下師道尊嚴(yán)的架子，公平對(duì)待學(xué)生，深入了解學(xué)情，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的親近感，讓學(xué)生在教師這里獲得敬重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而營(yíng)造良好的師生關(guān)系和班級(jí)氣氛，這就是親其師而信其道的道理;其次，教師必需下足課前預(yù)備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，要求教師更不能單純寫(xiě)教案，而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，認(rèn)真琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，充分進(jìn)展思想備課;更要了解學(xué)生的實(shí)際狀況，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的切入點(diǎn)(即從學(xué)生學(xué)問(wèn)最近處引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)真考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能消失的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的狀況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中穩(wěn)固提高。

固然，高效課堂是我們正積極探究中的一種新的理念，更應(yīng)當(dāng)是我們每個(gè)教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有許多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。

篇三：高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)范文

在我從教的過(guò)程中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的熟悉，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)問(wèn)和素養(yǎng)的共同提高。

高效課堂是以人為本的課堂，要有學(xué)生立場(chǎng)，以學(xué)生的成長(zhǎng)為目的，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。盡管每位教師采納的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個(gè)教育目的，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠基.高效課堂之高效不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實(shí)于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后學(xué)生是應(yīng)當(dāng)有變化的。假如不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)徒有其形，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外，又談何高效呢？實(shí)實(shí)在在上好每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)備好每一堂課，高效課堂才會(huì)卓有成效。

一、細(xì)心備課。

學(xué)問(wèn)自己要做到全面把握，融會(huì)貫穿。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)閱歷，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特殊注意考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能消失認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指?jìng)浣滩暮脗鋵W(xué)生。備教材時(shí)，我仔細(xì)研讀教材，教參和相關(guān)資料l。對(duì)一節(jié)課的學(xué)問(wèn)自己要做到全面把握，融會(huì)貫穿。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)閱歷，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特殊注意考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能消失認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，師問(wèn)后有生答一，生答二，直至生答四，生答五才不至于消失案例中講的學(xué)生答復(fù)老麻雀英勇，獵狗愛(ài)惜小動(dòng)物等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機(jī)靈也會(huì)不斷增長(zhǎng)，無(wú)論學(xué)生消失什么樣的奇思妙想我都能快速而自然地拽回到正題上來(lái)。

二、仔細(xì)上課

在課堂上，肯定要做到不隨便教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時(shí)間。給學(xué)生營(yíng)造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參加者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主的在學(xué)問(wèn)的海洋游覽，歡樂(lè)的探究學(xué)習(xí)。教師在巡察中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥幫忙，讓他們的思維跑起來(lái);給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問(wèn)題，讓他們的才智得以充分的的展現(xiàn)，讓他們飛的更高更遠(yuǎn)。另外，我還準(zhǔn)時(shí)幫忙學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。由于授之以魚(yú)不如授之以漁。

三、抓好課后

課堂上大家的時(shí)間是一樣的，課后可就因人而異了。會(huì)利用的能博覽群書(shū)，不會(huì)利用的寫(xiě)作業(yè)都費(fèi)力。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效學(xué)習(xí)。在幫忙學(xué)困生時(shí)大多也利用課后時(shí)間，有難題時(shí)教師講一講，平常好學(xué)生幫一幫，和同等水平的研一研。漸漸的就有提高了。同時(shí)也幫他們樹(shù)立信念，信任自己我能行，只要有信念，有行動(dòng)，不拋棄，不放棄，就肯定會(huì)勝利。不管我們花費(fèi)多少時(shí)間和精力，只要學(xué)生安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，就是我們?yōu)閹熥畲蟮臍g樂(lè)！

高效課堂其本質(zhì)仍舊是我們對(duì)新課程改革的深入推動(dòng)，是實(shí)施素養(yǎng)教育和道德課堂的詳細(xì)表達(dá)。高效課堂的提出和實(shí)施，對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開(kāi)頭，俗話說(shuō):教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入討論、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)反思、總結(jié)提高。我信任我們遇到的困難肯定不會(huì)少，因此我們要樹(shù)立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅(jiān)信不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香，我們肯定會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的勝利。

高效課堂學(xué)習(xí)與培訓(xùn)體會(huì)

2023年8月10號(hào)至13號(hào)，我參與了鞏義市教育局與鄭州市新世紀(jì)課程討論院聯(lián)合舉辦的高效課堂培訓(xùn)活動(dòng)，感受頗深，收獲頗多。

本次高效課堂通識(shí)性培訓(xùn)使我更加深刻地體會(huì)到改革是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)這句話的含義。這次的學(xué)習(xí)從根本上顛覆了我們對(duì)教師這一職業(yè)的看法，今后的實(shí)踐工作也將顛覆我們的課堂行為。我們將褪去師道尊嚴(yán)的權(quán)威，我們將逝去課堂霸主的地位，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者幫忙者，而學(xué)生才是課堂的仆人。田保華局長(zhǎng)的課改有道點(diǎn)明白課改就是改善生活，課改的關(guān)鍵在于悟道，循道。辦一所學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)校，構(gòu)建學(xué)生喜愛(ài)的課堂勢(shì)在必行。他提醒了課改實(shí)際上是一種回歸，回歸本真---培育和諧生長(zhǎng)的教育生態(tài)。杜金山校長(zhǎng)的心靈解碼使我心潮澎湃教育變革我的責(zé)任。他談到學(xué)習(xí)是一種主體性行為，而教師的第一任務(wù)是喚醒主體。認(rèn)知，理念，觀念，信念，行為，習(xí)慣，性格，命運(yùn)---人生八步不僅指導(dǎo)學(xué)習(xí)，工作，還指導(dǎo)生活，是我思索頗多。他的報(bào)告詼諧，深刻，是我激情萬(wàn)丈，高效課堂生命的狂歡，學(xué)問(wèn)的超市。這就是我的動(dòng)力。王紅順校長(zhǎng)的報(bào)告更為我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)工作中做出了詳細(xì)的指導(dǎo)，為我們解惑同時(shí)提出了許多有用的金點(diǎn)子，這些都讓我們受益匪淺。

小組建立是我在實(shí)際工作中始終以來(lái)的困惑，王校長(zhǎng)和富校長(zhǎng)的報(bào)告無(wú)疑是雪中送炭。它分為學(xué)習(xí)小組劃分，小組文化建立，小組綜合性培訓(xùn)和學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)。下面我就學(xué)習(xí)小組的劃分及培訓(xùn)談一下看法。

小組劃分應(yīng)遵循同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)編組，組間平行的根本編組原則，依據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)力量、家庭狀況等方面組成學(xué)習(xí)力量相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有肯定的互補(bǔ)性和共性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。男女比例安排要適中，學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好，座位的安排要合理，階段性隨機(jī)調(diào)整。小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀看、評(píng)比，或許會(huì)由于當(dāng)時(shí)小組初建時(shí)無(wú)法預(yù)設(shè)的狀況，小組成員之間的協(xié)作、小組之間的實(shí)力消失一些問(wèn)題，這時(shí)教師就考慮對(duì)座位進(jìn)展調(diào)整。決不能怕麻煩，任其自由進(jìn)展下去。應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)展調(diào)整。

在合作學(xué)習(xí)中，明確了小組長(zhǎng)的職責(zé)，開(kāi)展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實(shí)效。學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀、性格應(yīng)外向、責(zé)任心、組織治理力量要強(qiáng)、自身標(biāo)準(zhǔn)要高。選拔方式要多樣?？勺运]、可教師指定、也可組員評(píng)比;每個(gè)小組都是一個(gè)固定的學(xué)習(xí)組織，組長(zhǎng)要充分揮其組織治理的作用，帶著學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，課前組織好導(dǎo)學(xué)案和課本的預(yù)習(xí)，課中組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)治理，課后跟蹤各項(xiàng)作業(yè)的完成狀況。

(1)、課前預(yù)備：要起到提示、催促作用。提示組員準(zhǔn)時(shí)就位、擺放好學(xué)習(xí)用品、清理好桌面、等待上課。

(2)、治理好本組的學(xué)科代表、學(xué)習(xí)對(duì)子、師徒關(guān)系。要組織、催促他們各施其職。

(3)、理解、熟識(shí)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的要求，并切實(shí)組織好課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)。

(4)、關(guān)注組員狀態(tài)、落實(shí)對(duì)組員的過(guò)關(guān)檢測(cè)和幫扶措施。

作為小組長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)組員的學(xué)習(xí)過(guò)程準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展檢查評(píng)價(jià)，課堂中組內(nèi)同學(xué)能否全身心地投入學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的效果如何、協(xié)作程度如何、參加性如何課堂中學(xué)習(xí)效果要發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)去檢查，這樣同一時(shí)間內(nèi)，有小組長(zhǎng)的幫忙對(duì)組內(nèi)全部成員進(jìn)展檢測(cè)，單位時(shí)間內(nèi)效果落實(shí)的效率會(huì)提高許多。小組長(zhǎng)每天都與組內(nèi)同學(xué)溝通，共同評(píng)議在課堂中誰(shuí)最積極主動(dòng)，誰(shuí)的學(xué)習(xí)效果好，誰(shuí)能主動(dòng)的進(jìn)展點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑，誰(shuí)不太投入，誰(shuí)的積極性差，并且共同商定下一節(jié)課的改良規(guī)劃，不達(dá)標(biāo)的，不發(fā)言的同學(xué)有時(shí)也會(huì)做出保證，作為小組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的和組員進(jìn)展溝通，特殊是組內(nèi)特別的同學(xué)，從而讓小組內(nèi)的每一個(gè)成員都能夠特別積極主動(dòng)的參加課堂。

小組長(zhǎng)的培訓(xùn)：

培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)科任教師定期培訓(xùn)科任教師課前簡(jiǎn)短培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織治理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等

定期召開(kāi)小組長(zhǎng)座談會(huì)每班每周至少組織一次小組長(zhǎng)會(huì)議

在開(kāi)學(xué)之初、在新組建班級(jí)之初，班主任每天都要對(duì)小組長(zhǎng)的治理工作進(jìn)展關(guān)注，抽時(shí)間與小組進(jìn)步行座談，了解他們?cè)谥卫硇〗M中的困惑，給他們指導(dǎo)治理小組的方式、方法，幫忙他們?cè)黾有〗M的榮辱感，交給他們?nèi)绾螌?duì)組內(nèi)特別同學(xué)進(jìn)展幫扶，為他們?cè)谥卫碇杏龅降睦щy掃清道路。給小組長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)溝通閱歷的平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)將自己遇到的困惑說(shuō)出來(lái)，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)共同想方法去解決，增加小組長(zhǎng)的治理閱歷。比方說(shuō)，在溝通時(shí)，有的同學(xué)就曾提出作為小組長(zhǎng)應(yīng)多對(duì)小組成員進(jìn)展鼓舞、賞識(shí)，少進(jìn)展批判指責(zé)，并且當(dāng)組內(nèi)同學(xué)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有急躁的進(jìn)展講解，決不能因問(wèn)題簡(jiǎn)潔而露出不屑的神情，否則會(huì)影響組員學(xué)習(xí)的熱忱。通過(guò)召開(kāi)小組長(zhǎng)座談會(huì)，小組長(zhǎng)的力量提升很快，過(guò)一段時(shí)間，教師可以組織得不用這么頻繁了，而讓小組長(zhǎng)依據(jù)狀況不定時(shí)來(lái)自發(fā)主動(dòng)地的進(jìn)展溝通。

每周班主任應(yīng)結(jié)合任課教師的意見(jiàn)，結(jié)合同學(xué)們的評(píng)價(jià)，結(jié)合平常的各項(xiàng)工作選出優(yōu)秀的小組進(jìn)步行表彰，可以從物質(zhì)精神兩方面進(jìn)展嘉獎(jiǎng)，讓小組長(zhǎng)因自己的努力而有所收獲、得到認(rèn)可，從而都能對(duì)自己分擔(dān)的治理工作保持高度的熱忱。作為班主任，要想培育好小組長(zhǎng)，不但要有方式方法上