四年級語文月考總結(jié)（4篇）

第1頁共1頁四年級語文月考總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我用心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，用心發(fā)揮每一名學(xué)生的用心性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)潛力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡單民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的潛力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，帶給更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。四年級語文月考總結(jié)（二）這次語文期中考試結(jié)束了，可是成績不太理想。雖然我的成績處于“安全地帶”，在班上是第一名，但和平常的.水平比起來，我心里感覺不是很滿意。至于為什么考出這樣，我總結(jié)出了幾點：第一點是最重要的，那就是粗心大意。在老師、同學(xué)的心中，我也許是個一絲不茍的好孩子，可在家人眼中，我卻是個“粗心大王”。在語文這門課中，我寫的字不是缺胳膊少腿，就是被我“拋棄”，因此我又有了新稱號——“發(fā)字家”。題目沒看清楚就急于下筆，最終得到的還是一個大大的紅叉。唉，粗心大意，馬虎老纏著我，何時才能掙脫它們的束縛，去和認(rèn)真、仔細(xì)交上朋友呢第二點是我最痛恨的，那就是驕傲。通過幾次語文考試，我的成績在班上名列前茅，有時還處在“頂峰”。同學(xué)們、兄弟姐妹們都向我投來羨慕的目光，聽了那么多的夸贊，漸漸地我有些飄飄欲然，得意忘形，甚至去譏笑那些成績差的同學(xué)，從而導(dǎo)致我的成績有所下滑。驕傲啊驕傲，你把我害得好慘呀!第三點也是致命之傷，那就是閱讀題。每當(dāng)考試時最讓我傷透腦筋的不是作文，而是閱讀。四年級了，我們長大了，閱讀題的難度也跟著“成長”。每當(dāng)翻開試卷看到閱讀題時，我頓時頭腦發(fā)蒙，只看見眼前一片密密麻麻的紅叉在向我招手，實在令我頭疼。甚至有時我在想，時間能否倒流，讓我去做那些____年級的簡單題目。嘆氣有啥用只得在休息時間接受老爸的“雷陣雨”般的題目練習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練。這就是我對這次期中考試的反思，“有錯就改就是好孩子”。能夠改掉這些壞毛病，消除身上的病毒，吸取教訓(xùn)，我相信自己的成績定會取得滿意的成績，立于不敗之地。加油!四年級語文月考總結(jié)（三）探其原因，有以下幾點：1、學(xué)生的基本功不夠扎實，對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準(zhǔn)確地默寫。2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準(zhǔn)確抓住文章的中心，導(dǎo)致答題不夠圓滿。3、作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且部分同學(xué)書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標(biāo)點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。針對以上情況，經(jīng)過老師討論，達(dá)成共識：打算在今后的語文教學(xué)中把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，力爭全面提高學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)。這必須得從以下幾個方面做起：一、做好課堂教學(xué)工作1、夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)扎教學(xué)工作中最基礎(chǔ)最重要的'一環(huán)是備課，不僅要備教材，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果。上課前，讓學(xué)生熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點撥指導(dǎo)，把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎(chǔ)上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應(yīng)從情感表達(dá)、寫作特點等方面來理解課文內(nèi)容。對于古詩文，除了要讓學(xué)生理解作者所表達(dá)的感情之外，還要讓學(xué)生會讀會背，會默寫。教師不僅要把作業(yè)布置下去，更要及時檢查，做到作業(yè)日日清，一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩文。2、加強(qiáng)閱讀，提高分析能力除了要求學(xué)生多讀課文，理解課文內(nèi)容之外，還要利用課余時間，讓學(xué)生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。教師還應(yīng)有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。3、作文教學(xué)，落到實處對于語文教師來說，最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的，重要的是讓學(xué)生多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達(dá)真情實感。多寫短篇習(xí)作，從遣詞造句到語段篇章、從標(biāo)點符號到脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，從文從字順到立意創(chuàng)新等等，教師都應(yīng)落到實處。不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫作文，還要指導(dǎo)學(xué)生修改作文。教師要把批改和評講相結(jié)合，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和不足，下次作文盡量揚長避短。評講結(jié)束后，最好讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的作文，這樣不僅對該生是一種鼓勵，對其他學(xué)生也是一種督促和激勵。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣1、上課內(nèi)容力求豐富教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高教學(xué)技能。在講課過程中，教師要精神飽滿，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，師生互動環(huán)節(jié)多。使學(xué)生受到感染，積極主動的學(xué)習(xí)語文，時間一長，學(xué)生的語文成績就會提高。2、努力培養(yǎng)語文素養(yǎng)語文需要學(xué)生多讀多講多練，因此多讓學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感十分重要。多讓學(xué)生讀一些古詩文或名家名篇，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語文鑒賞能力，而且對提高學(xué)生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。3、組織豐富多彩的節(jié)目教師不僅在課堂上對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求，在課下也可以組織一些活動提高學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習(xí)鋼筆字，定期舉行寫字比賽，寫得好地予以表揚獎勵，學(xué)生每兩個月出一份手抄報，從刊頭設(shè)計命名到內(nèi)容設(shè)計、版面安排、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動手動腦，做得好的張貼在班級里，學(xué)生看著自己的作品也會頗為得意呢!這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。四年級語文月考總結(jié)（四）這次四年級質(zhì)量檢測測試，從學(xué)生的基本情況（平均分，及格率）可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，積累的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不高。下面作具體剖析：一、試卷評價本次語文質(zhì)量檢測試卷滿分為100分，共分為三類題：積累與運用占42分，閱讀理解占28分，習(xí)作與表達(dá)占30分。試題突出了四年級語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能，難度不高，都是以教材知識點為主。二、試題分析從整個卷面來看，積累運用部分學(xué)生掌握一般，閱讀部分失分多，習(xí)作部分比較差。第一題：拼讀并正確規(guī)范地在田字格中寫詞語。此題主要檢測學(xué)生的拼讀水平及正確規(guī)范的書寫能力，從試卷看，學(xué)生滿分占7.6%，得3~4分的占44.6%，得0分的占1.6%。學(xué)生失分的主要原因是拼讀不夠準(zhǔn)確，有40%左右的學(xué)生寫成同音字或錯別字，教師平時糾正，強(qiáng)化不及時。建議：教師今后教學(xué)生字新詞時要加強(qiáng)拼音的指導(dǎo)及學(xué)生規(guī)范正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。第二題：查字典知識填空。（3分）此題主要考查學(xué)生對筆畫筆順、音序及部首查字法的掌握情況。從試卷來看，學(xué)生沒有得滿分的，最高分只得1.5分,而得0分的占43%。學(xué)生失分多的原因是不掌握字的基本筆畫筆順，對音序查字法不懂，教師平時上課這方面的訓(xùn)練少。建議：教師在今后加強(qiáng)對學(xué)生在查字典方面的練習(xí)。第三題：給下面加點字選擇正確的讀音。（6分）此題主要考查學(xué)生對多音字的正確拼讀。從試卷來看，滿分的學(xué)生占29.2%，0分的學(xué)生占1.6%。學(xué)生失分主要是平時不注意認(rèn)讀多音字，教師課堂上沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握在課文中出現(xiàn)的多音字，沒有要求學(xué)生多讀，多寫。建議：今后教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀多音字方面要加強(qiáng)讀準(zhǔn)它的多個音節(jié)，會用不同的音節(jié)組詞。第四題：選擇題。（6分）此題主要考查學(xué)生平時的課堂知識的積累與運用。從學(xué)生試卷看，得滿分的占18.5%，得3-5分的占69.2%，得1-2分的占12.3%。學(xué)生失分多的原因是上課不專心聽課，少做筆記，不注重積累詞語和關(guān)聯(lián)詞的正確使用。建議：教師在今后的課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生在字詞句方面的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要照顧到全體學(xué)生。第五題：按要求填空。（10分）此題主要考查學(xué)生對詩句、名句或諺語的積累情況，內(nèi)容都是本冊教材中的知識。從學(xué)生答卷情況看，得滿分的占10%，得0分的占1.6%。學(xué)生失分的原因是錯別字較多。建議：教師今后不光要要求學(xué)生背誦出來，還要要求學(xué)生默寫出來。第六題：判斷題。（4分）此題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。從試卷看，得0分的1人，得3-4分的占90%以上，說明學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉，并能夠準(zhǔn)確判斷出課文的出處及句子的修辭方法是否正確。第七題：按要求改寫句子。（8分）此題考查學(xué)生掌握縮句，修改病句、使用擬人修辭手法及“被”字句的情況。從試卷看，學(xué)生得滿分的占10%，得0分的占15%。學(xué)生失分多的原因是教師在平時對這方面的知識訓(xùn)練得少，學(xué)生對題目要求不明白，不會使用擬人的修辭手法。建議：今后教師對這些類型的題要給學(xué)生多練習(xí)，讓學(xué)生明白題目要求，再解答。第八題：課內(nèi)閱讀。（12分）此題考查學(xué)生對語文園地及古詩的知識的掌握情況。從試卷看，得滿分的學(xué)生沒有，最高分得9分有1人，6-8分的有8人，占12%，得2分左右的占40%，得0分的有4人。學(xué)生失分多的原因是對句子的意思不理解，教師上課時要求學(xué)生體會句子的意思這方面訓(xùn)練少，對研讀古詩中詩句所隱含的喻意，教師也沒有重點地強(qiáng)調(diào)，因此學(xué)生大部分不會填寫。建議：教師今后對課文中的重點句子要多指導(dǎo)學(xué)生理解，對古詩中蘊含的喻意要讓學(xué)生明白，還要注重學(xué)生課堂上的感悟，讓學(xué)生多開口說話。第九題：課外閱讀短文。（16分）此題考查的是學(xué)生的閱讀能力。從試卷看，學(xué)生得最高分8分，占8%，得0分的占10%，大部分學(xué)生得2分。學(xué)生失分多的原因是對詞語的積累少，像寫ABB式、AABC式的詞語，學(xué)生得滿分的只有6人。其次對詞語的意義不理解，像寫近義詞、反義詞，學(xué)生不是把詞語寫錯就是把字寫錯，要不就是亂寫一個詞。另外，學(xué)生對反問句的知識也不懂，找出反問句的學(xué)生只有5人，把反問句改寫為陳述句的只有10人做對。學(xué)生對重點句子的含義理解不透徹，因而第4小題沒有一個學(xué)生回答的內(nèi)容與中心有聯(lián)系，學(xué)生大部分都是亂寫一些不著邊的話。說明教師平時對學(xué)生在課外閱讀短文這方面訓(xùn)練的少。建議：今后教師在課外閱讀短文這方面加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生在讀、悟、用、說、寫等方面的指導(dǎo)。第十題：習(xí)作。（30分）本次作文是半命題作文，要求學(xué)生選擇在成長道路過程中，印象最深刻的一件事情以《一件令我的事》為題寫一篇記事文。從試卷看，學(xué)生的整體習(xí)作水平很差。得18分以上的只有5人，占7.7%;得11-17分的有12人，占18.5%;得1-10分的有45人，占69.2%;有3人得0分，占4.6%。學(xué)生失分的原因主要是：1、審題能力差。學(xué)生不能按習(xí)作要求寫一件事，許多學(xué)生寫了二、三件事。2、學(xué)生的語文基礎(chǔ)水平差。寫作時，語句不通順，錯字、病句一大堆。3、文章中心內(nèi)容不明確，布局結(jié)構(gòu)不合理。4、沒有寫出自己的真情實感。從學(xué)生習(xí)作成績看出，教師平時對學(xué)生的習(xí)作教學(xué)不夠重視，沒有認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。建議：我們要認(rèn)真上好每一節(jié)習(xí)作教學(xué)課，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力尋找出一條符合學(xué)生實際情況的有效教學(xué)方法，提高學(xué)生的習(xí)作水平。三、反思與對策。對策：1、要繼續(xù)重視識字和積累。本次考試中，學(xué)生積累部分得分率不高，對此教師們不能放松，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要讓學(xué)生多讀、多誦成語、諺語、古詩等。再次要多背背美文美句，陶冶情操。2、要立足于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀部分得分少，是歷來的現(xiàn)象。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課文的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，略讀課文的教學(xué)，教師要適當(dāng)放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力;一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問自己回答問題的能力。3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。習(xí)作的教學(xué)教師要教學(xué)生學(xué)會審題，學(xué)會選擇材料，然后讓學(xué)生寫“文從字順的作文”。說普通點，就是按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達(dá)自己的真情實感，提倡個性化。4、學(xué)生知識形成、能力的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成大都在課堂內(nèi)完成。我們教師要立足課堂，在課堂教學(xué)下功夫，把每節(jié)課都當(dāng)作公開課、示范課來上，注意對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，落實每課的教學(xué)目標(biāo)，有效完成教學(xué)任務(wù)。5、教學(xué)中要注意“抓兩