人教高中生物必修一走進(jìn)細(xì)胞

人教高中生物必修一走進(jìn)細(xì)胞第1頁(yè)/共37頁(yè)非典印象SARS患者肺部X光片示彌漫性陰影一．問(wèn)題探討：生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系

第2頁(yè)/共37頁(yè)冠狀病毒SARS病毒模式一．問(wèn)題探討：生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系

第3頁(yè)/共37頁(yè)SARS病毒的結(jié)構(gòu)

SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細(xì)胞、肺部細(xì)胞。由于肺部細(xì)胞受損，導(dǎo)致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。SARS俗稱非典，是由一種冠狀病毒引發(fā)的傳染病。蛋白質(zhì)核酸第4頁(yè)/共37頁(yè)一．問(wèn)題探討：生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系

病毒侵染細(xì)胞的動(dòng)態(tài)過(guò)程侵入別的細(xì)胞吸附注入合成組裝釋放第5頁(yè)/共37頁(yè)問(wèn)題1:所有的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？

除病毒除以外,一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。一．問(wèn)題探討：生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系第6頁(yè)/共37頁(yè)不能。病毒寄生在活細(xì)胞中,利用活細(xì)胞中的物質(zhì)生活和繁殖。問(wèn)題2：病毒離開其它生物細(xì)胞，能夠單獨(dú)生活和繁殖嗎？為什么？一．問(wèn)題探討：生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系

第7頁(yè)/共37頁(yè)二．資料分析：生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系案例1.草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂第8頁(yè)/共37頁(yè)討論1:除運(yùn)動(dòng)和分裂外，草履蟲還能完成哪些生命活動(dòng)？如果沒(méi)有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它還能完成這些生命活動(dòng)嗎？還能完成攝食、呼吸、生長(zhǎng)、應(yīng)激性等生命活動(dòng)。如果沒(méi)有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲不可能完成這些生命活動(dòng)。第9頁(yè)/共37頁(yè)案例2.人的生殖和發(fā)育第10頁(yè)/共37頁(yè)5周的胚胎10周的胚胎

新生兒案例2.人的生殖和發(fā)育第11頁(yè)/共37頁(yè)討論2:在你和父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”？胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生命活動(dòng)有什么關(guān)系？橋梁:精子和卵細(xì)胞

精子和卵細(xì)胞經(jīng)過(guò)受精作用形成受精卵,在子宮中發(fā)育成胚胎,再發(fā)育成胎兒，胚胎發(fā)育通過(guò)細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化過(guò)程實(shí)現(xiàn)。第12頁(yè)/共37頁(yè)案例3.縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)第13頁(yè)/共37頁(yè)討論3:完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射至少需要哪些細(xì)胞的參與？

完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與，如由傳入神經(jīng)末梢形成的感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞……第14頁(yè)/共37頁(yè)討論3:你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要多少種類和數(shù)量的細(xì)胞參與呢？

人的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與。由細(xì)胞形成組織，由各種組織構(gòu)成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到人體的多種細(xì)胞，但主要是神經(jīng)細(xì)胞的參與。第15頁(yè)/共37頁(yè)HIV攻擊人的T淋巴細(xì)胞HIV模式圖案例4．HIV病毒與艾滋病

第16頁(yè)/共37頁(yè)討論4:HIV破壞淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致艾滋病。還能舉出特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的例子嗎？

胰島細(xì)胞受損脊髓中的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元大腦皮層上的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)元胰島素依賴型糖尿病相應(yīng)肢體癱瘓聽(tīng)覺(jué)障礙第17頁(yè)/共37頁(yè)討論5:生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，你還能舉出其他實(shí)例來(lái)說(shuō)明嗎？生物體的運(yùn)動(dòng)離不開肌細(xì)胞興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞腺體的分泌離不開相關(guān)的腺細(xì)胞第18頁(yè)/共37頁(yè)一.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞小結(jié)：

無(wú)論是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒，還是單細(xì)胞生物或多細(xì)胞生物，它們的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞只有保持完整性，才能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。第19頁(yè)/共37頁(yè)細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次第20頁(yè)/共37頁(yè)結(jié)構(gòu)層次概念

舉例細(xì)胞

組織

器官系統(tǒng)

個(gè)體

生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成生物體心肌細(xì)胞心肌組織心臟循環(huán)系統(tǒng)鯉魚

第21頁(yè)/共37頁(yè)種群群落

生態(tài)系統(tǒng)生物圈結(jié)構(gòu)層次概念

舉例在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個(gè)體是一個(gè)種群。(種群中的個(gè)體并不是機(jī)械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通過(guò)繁殖將各自的基因傳給后代。)該區(qū)域內(nèi)鯉魚的所有個(gè)體在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落該區(qū)域內(nèi)鯉魚和其他所有生物的種群生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體鯉魚生活的水生生態(tài)系統(tǒng)由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成地球上只有一個(gè)生物圈

第22頁(yè)/共37頁(yè)問(wèn)題1.所有生物的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次都跟龜一樣嗎?二生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次思考與討論不是第23頁(yè)/共37頁(yè)問(wèn)題2.如果把圖中的龜換成人,圖中層次的組成會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？如果換成一棵柳樹、一只草履蟲，又將怎樣？二生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次思考與討論如果換成人，圖中其他各層次的名稱不變，但具體內(nèi)容會(huì)發(fā)生變化。例如：心臟應(yīng)為二心房、二心室，種群應(yīng)為同一地區(qū)的所有人；如果換成松樹，應(yīng)去掉系統(tǒng)；細(xì)胞、組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會(huì)變；如果換成草履蟲，細(xì)胞本身就是個(gè)體，沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)等層次。第24頁(yè)/共37頁(yè)小結(jié)：高等生物的結(jié)構(gòu)層次1、高等生物的結(jié)構(gòu)層次植物：細(xì)胞—組織—器官—植物體—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈動(dòng)物：細(xì)胞—組織—器官—系統(tǒng)—?jiǎng)游矬w—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈2、器官和系統(tǒng)植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子人的八大系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)第25頁(yè)/共37頁(yè)問(wèn)題3:在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能夠完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是哪一個(gè)？說(shuō)明你的理由。其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基礎(chǔ)之上的,沒(méi)有細(xì)胞就沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個(gè)細(xì)胞都具有相對(duì)獨(dú)立性，能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng)，某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞層次。第26頁(yè)/共37頁(yè)問(wèn)題4:一個(gè)分子或一個(gè)原子也是一個(gè)系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請(qǐng)說(shuō)明理由。

一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng)，單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)的。第27頁(yè)/共37頁(yè)

由上可知，構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性。從最小的細(xì)胞開始，到最大的系統(tǒng)生物圈，盡管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯(lián)系，都離不開細(xì)胞這一最基本的生命系統(tǒng)。

小結(jié)二：第28頁(yè)/共37頁(yè)請(qǐng)就下面的實(shí)例，指出所屬生命系統(tǒng)中相應(yīng)的結(jié)構(gòu)層次血液（）牙齒（）神經(jīng)元（）水塘中的一群鯽魚（）地球上的所有生物（）一棵樹（）心臟、血管和血液（）一座城市（）結(jié)締組織器官細(xì)胞種群群落個(gè)體循環(huán)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)池塘中的所有魚？第29頁(yè)/共37頁(yè)1.請(qǐng)以一個(gè)人、一棵松樹、一只草履蟲為例，列出生命系統(tǒng)的不同層次。思考與討論：第30頁(yè)/共37頁(yè)

（2008廣東）禽流感病毒和HIV的生存和復(fù)制繁殖的場(chǎng)所必須是（

）

A.無(wú)機(jī)環(huán)境

B.富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境

C.生物體的細(xì)胞間質(zhì)內(nèi)

D.生物體的活細(xì)胞內(nèi)D高考鏈接第31頁(yè)/共37頁(yè)

（2007四川）下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（

）

A.一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的

B.SARS病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)

C.除病毒外，一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位

D.單細(xì)胞生物依靠一個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)B第32頁(yè)/共37頁(yè)1.生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）

A.細(xì)胞

B.組織

C.器官

D.系統(tǒng)2.從生物圈到細(xì)胞，地球上最基本的生命系統(tǒng)是（）

A.細(xì)胞

B.種群

C.生態(tài)系統(tǒng)

D.原子和分子AA課堂練習(xí)第33頁(yè)/共37頁(yè)3.下列對(duì)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究，正確的順序是（）

A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

D.細(xì)胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈B第34頁(yè)/共37頁(yè)4.在子女與父母之間充當(dāng)遺傳物質(zhì)“橋梁”作用的細(xì)胞是（）

A.生殖細(xì)胞

B.神經(jīng)細(xì)胞

C.血細(xì)胞

D.