小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)心得體會(huì)

馬龍縣襪度小學(xué)李小勇

現(xiàn)將我認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)注意的幾個(gè)方面與大家共同探討，不對(duì)的地方望大家指正。一、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。不管是平時(shí)教學(xué)，還是復(fù)習(xí)階段，首先應(yīng)該注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從最簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音每個(gè)字母的正確書寫、每個(gè)音節(jié)的正確拼讀、每個(gè)漢字的正確書寫、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)的正確使用、每篇文章的正確閱讀（特別是檢測(cè)時(shí)認(rèn)真審題）等良好的習(xí)慣，都應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中不斷地培養(yǎng)。比如在檢測(cè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)這樣一些問題：看拼音寫詞語(yǔ)，有些學(xué)生在書寫時(shí)不是多點(diǎn)就是少點(diǎn)，要么多橫或少橫；還有在檢測(cè)時(shí)有些同學(xué)會(huì)做的題，由于沒有認(rèn)真審題，沒按要求做等。這些不良的習(xí)慣，在平時(shí)的教學(xué)中就需要不斷地糾正，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握。比如檢測(cè)第一題“讀拼音寫詞語(yǔ)”，要求寫的詞語(yǔ)，全部都是要求會(huì)寫的由雙生字組成的詞語(yǔ)。所以關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該讓學(xué)生扎實(shí)、牢固的掌握。三、注重基礎(chǔ)知識(shí)的不斷積累。大家應(yīng)該深有體會(huì)，比如期末檢測(cè)中考到“填寫與人體器官有關(guān)的成語(yǔ)”一題。還比如檢測(cè)中考到的關(guān)于孔子的名言，很多同學(xué)做得都不是太好。這就需要我們教師在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生多積累各方面的知識(shí)，并且要教育學(xué)生多讀書、多積累，增加課外積累和課外閱讀量，只有見多才會(huì)識(shí)廣。四、注重知識(shí)的靈活運(yùn)用。在對(duì)所需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、牢固掌握和對(duì)知識(shí)不斷積累之后，更重要的就是學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用，特別是在具體的語(yǔ)言環(huán)境和生活中的運(yùn)用。這是語(yǔ)文“工具性”的主要體現(xiàn)。近幾年的畢業(yè)檢測(cè)更注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。比如我所提這樣一些題型：文林小學(xué)畢業(yè)班的馬小虎同學(xué)給魏堅(jiān)強(qiáng)老師寫了一封信，期中有用錯(cuò)的字、標(biāo)點(diǎn)、格式、病句各2處，請(qǐng)標(biāo)出來(lái)并謄寫一遍。

敬愛的老師：您好﹗我們既將就要畢業(yè)。想想六年來(lái)朝夕相處生活在一起的老師同學(xué)們，心中很感動(dòng)。千言萬(wàn)語(yǔ)化為一句話，感謝母校、感敬愛的老師：您好﹗我們既將就要畢業(yè)。想想六年來(lái)朝夕相處生活在一起的老師同學(xué)們，心中很感動(dòng)。千言萬(wàn)語(yǔ)化為一句話，感謝母校、感謝老師。祝老師身體建康，一切順利﹗

2009年6月20日學(xué)生：馬小虎還比如：修改下面一段話（包括標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、語(yǔ)病等8處）一天，張林對(duì)我說：“去年暑假。他到福州參加少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營(yíng)活動(dòng)，內(nèi)容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識(shí)，這樣的生活多么意義??！”這樣的題型我認(rèn)為很好，既結(jié)合病句的修改，又綜合檢測(cè)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和運(yùn)用，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文工具性的特點(diǎn)。還比如：將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求填空。銀裝（）裹深（）熟慮興（）勃勃綠草如（）學(xué)而不（）畫蛇（）足刻（）求劍（）流不息①上面描寫景色的成語(yǔ)有：（）（）②出自寓言故事的成語(yǔ)有：（）（）再寫兩個(gè)此類成語(yǔ)：（）（）③上面有個(gè)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)有：（）（）再寫兩個(gè)此類成語(yǔ)：（）（）④從上面找出合適的成語(yǔ)填入句子中。王明走進(jìn)教室（）地說“我在作文競(jìng)賽中獲得了第一名。”⑤選擇一個(gè)表示行人車輛連續(xù)不斷的成語(yǔ)寫一句話。

這樣一題不僅考查了學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累，還考查了成語(yǔ)的分類，成語(yǔ)的理解等。關(guān)注每一位學(xué)生。這是每一位教師（不管是從事什么學(xué)科的教學(xué)）在教學(xué)中都應(yīng)該做到的。在教學(xué)中我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對(duì)于學(xué)困生，我們更應(yīng)該關(guān)注他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，跟蹤到位，落實(shí)到位，分層要求，循序漸進(jìn)，使他們盡量多學(xué)一點(diǎn)，千萬(wàn)不要放棄任何一個(gè)學(xué)生。總之，小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是貫穿于整個(gè)小學(xué)各個(gè)階段的重中之重，光靠六年級(jí)的復(fù)習(xí)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但做好六年級(jí)的復(fù)習(xí)又是必須的。不管是小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是應(yīng)對(duì)畢業(yè)檢測(cè)，我一直認(rèn)為“抓文字、重積累、勤誦讀”是立根之本，這九個(gè)字是教育局組織在通泉中學(xué)聽韓軍老師講課時(shí)他提出來(lái)的，我希望與大家共勉。以下是我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部