教學(xué)設(shè)計 春天的詩詞

春天的詩詞

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會六個字“當(dāng)、隨、曾、勝、憶、乃”，認(rèn)識兩個生字“潤、諳”。2、熟讀并背誦兩首詩，感悟詩意，領(lǐng)略春日美景。3、體會作者對春雨的喜愛。教學(xué)重點：有感情地朗讀、背誦兩首詩。：：教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會六個字“當(dāng)、隨、曾、勝、憶、乃”，認(rèn)識兩個生字2、熟讀并背誦兩首詩。教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件教與學(xué)教學(xué)內(nèi)容思維電教激

發(fā)

動

練一、釋題目，學(xué)習(xí)“夜”字。1、會背誦的同學(xué)背給大家聽，初步感知古詩。2、釋題目：春天夜里下的雨。3、學(xué)習(xí)“夜”字，黑夜與白天相對，夜與晝相對，晝夜就是白天和夜晚。指導(dǎo)書寫。4、“喜”字為體會詩人情感的線索，引起對古詩內(nèi)容的學(xué)習(xí)。二、讀古詩，感悟詩意。1、教師范讀，學(xué)生注意讀音。2、生跟師讀詩，注意聽清每一行在哪里停頓。3、學(xué)生自由讀兩遍詩，不認(rèn)識的字借助拼音讀熟。4、指名讀詩，想一想從詩中讀懂了什么。三、學(xué)習(xí)生字。（一）1、讀第一句詩，找出詩中的兩個生字“當(dāng)、乃”?！爱?dāng)”是多音字，分別組詞說話。詩中“當(dāng)春”就是當(dāng)春天來的時候?！澳恕笔怯谑?，就的意思，注意書寫的筆順，指導(dǎo)書寫。2、多種方式讀前兩行詩（二）1、讀第二句詩，找出詩中的兩個生字“隨、潤”“隨”：伴隨。組詞并用部件法來識記，指導(dǎo)書寫?！皾櫋保鹤虧?。用“……滋潤了……”句式說話。2、多種方式讀后兩行詩。四、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。五、多種方式讀詩。

深刻性

深刻性

靈活性獨創(chuàng)性

課件

字卡

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課件第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、背誦兩首詩，感悟詩意，領(lǐng)略春日美景。2、激發(fā)對大自然熱愛的情感。教學(xué)重點：感悟詩意，背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件激

發(fā)

動

感

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。背誦古詩《春夜喜雨》二、學(xué)習(xí)“憶”字，從題目入手初步感知古詩。1、“憶”：形聲字，部件法識記，本詩指回憶，指導(dǎo)書寫。2、從題目中看出什么？三、讀詩。1、教師范讀，學(xué)生聽清生字讀音。2、學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)生自由練讀，自學(xué)生字。四、品詩，學(xué)習(xí)生字。（一）學(xué)習(xí)前兩行詩。1、古詩第一行中的哪個字可以概括作者對江南的印象？2、第二行詩理解嗎？先來解決生字。曾：注意筆順，教師指導(dǎo)書寫。諳：是熟悉的意思。3、齊讀前兩行詩。（二）學(xué)習(xí)三四行詩。1、自己先來讀三四行詩。2、學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)或教師解答。3、帶著作者對江南春景的贊美讀三四行詩。（三）學(xué)習(xí)最后一行詩。詩意：美景怎能令我忘懷？怎能不回憶江南？五