教學(xué)設(shè)計(jì) 牧馬人之歌教案

《牧馬人之歌》教材分析：《牧馬之歌》采用民間樂(lè)曲雙句反復(fù)的樂(lè)段結(jié)構(gòu)形式，歌詞按從早到晚的順序描寫(xiě)了哈薩克牧馬人的生活，表現(xiàn)了哈薩克少年熱愛(ài)馬群、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的自豪心情。歌曲為一段體。它的曲調(diào)健美、豪放，富有跳蕩感，；結(jié)構(gòu)短小、緊湊、精煉，充分吸收了冬不拉的音調(diào)，具有舞曲的特點(diǎn)；歌曲的襯詞部分是整首歌曲的靈魂，它以變化的形式出現(xiàn)，使前后情緒產(chǎn)生對(duì)比，展示了牧馬少年開(kāi)朗豪放的性格和歡樂(lè)活潑的音樂(lè)形象，波音的運(yùn)用起到活躍氣氛、展示華彩的作用，更加突出了歌曲的民族色彩。

教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲中解決歌曲中的變化音、裝飾音及一些速度變化的難點(diǎn)，并能用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：聆聽(tīng)歌曲，感受哈薩克族音樂(lè)的風(fēng)格，通過(guò)聆聽(tīng)----哼唱----完整的演唱來(lái)進(jìn)行教學(xué)。3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧馬之歌》培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣，并積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生豐富的想象力，引導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱。教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確演唱結(jié)尾稱(chēng)詞部分的節(jié)奏及上波音、重音等。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、課件。教學(xué)方法與策略在聆聽(tīng)、模仿、討論、探究中自主學(xué)習(xí)歌曲，并能積極參與音樂(lè)活動(dòng)體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、新授課1、了解新疆師：我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有許多各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面老師給大家?guī)?lái)一段舞蹈，猜一猜，它們屬于我國(guó)哪些民族的舞蹈？（傣族、維族、蒙古族）

（設(shè)計(jì)意圖：教師親自用舞蹈介紹少數(shù)民族更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)美的音樂(lè)和舞蹈讓學(xué)生很享受。）師:那么這幾個(gè)民族中哪一個(gè)民族所在的地區(qū)被稱(chēng)為瓜果之鄉(xiāng)和歌舞之鄉(xiāng)?生:新疆（設(shè)計(jì)意圖：出示課件,介紹新疆物產(chǎn)及旅游資源，課件所配的新疆好的音樂(lè)更為貼切，讓學(xué)生耳目一新，而且還為介紹哈薩克族做充分的鋪墊。）師:新疆擁有這么富饒的資源，還有這么多可愛(ài)的多民族兄弟姐妹，真是個(gè)好地方。今天我們就一起走進(jìn)其中一個(gè)民族，老師這有也一段舞蹈大家猜猜他們是來(lái)自哪個(gè)民族的?(出示課件由此引入哈薩克族)（由哈薩克族的舞蹈在過(guò)渡到介紹哈薩克族的風(fēng)土人情更加自然，銜接也很好）師：現(xiàn)在請(qǐng)哪位同學(xué)給大家介紹一下你所了解的哈薩克風(fēng)土人情？生：歌和馬是哈薩克族的兩支翅膀（等等）同學(xué)們，下面老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)哈薩克族去了解那里別具一格的風(fēng)土人情吧！（設(shè)計(jì)意圖：課件介紹哈薩克族的風(fēng)土人情。配樂(lè)是由冬不拉所奏的瑪依拉，老師跟著配樂(lè)介紹哈薩克的風(fēng)土人情更讓學(xué)生進(jìn)入到這種情景為學(xué)唱歌曲做情景的鋪墊，也讓學(xué)生更加了解哈薩克族，讓學(xué)生們喜歡這個(gè)民族更能投入的演唱.)

2、歌曲學(xué)唱師：剛才同學(xué)通過(guò)觀(guān)看視頻對(duì)哈薩克族風(fēng)土人情有了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，那么歌和馬是哈薩克族的兩支翅膀，這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一首哈薩克民歌《牧馬之歌》師：那么在學(xué)習(xí)這首歌曲前老師請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊看曲譜，看一看你都知道了些什么？了解了什么？同時(shí)體會(huì)一下歌曲的情緒速度是怎樣的？師：現(xiàn)在就讓我們完整欣賞一下歌曲。師：剛才我們完整欣賞一下歌曲誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么？（生答略）生：速度較快，情緒歡快活潑，作者是石夫師：那么通過(guò)對(duì)曲譜的觀(guān)察看一看你還有哪些地方不太清楚？有疑問(wèn)嗎？師：那么剛才同學(xué)在觀(guān)看曲譜的時(shí)候你們有沒(méi)有注意到這幾個(gè)音樂(lè)記號(hào)嗎？（生略）那現(xiàn)在老師領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這幾個(gè)記號(hào)。師：那么現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，在欣賞的時(shí)候同學(xué)們體一下這首歌曲的旋律特征，同時(shí)品味一下這首歌曲的歌詞，看看表現(xiàn)了怎樣的一個(gè)場(chǎng)景？老師總結(jié):

歌詞按從早到晚的順序了哈薩克牧馬人的生活表現(xiàn)了哈薩克少年熱愛(ài)馬群、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的自豪心情。師：我們就帶著歡樂(lè)愉悅的心情一同進(jìn)入牧馬人的一天生活。

師：剛才同學(xué)們的演唱有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們你們覺(jué)得哪里比較難唱。師：解決波音，重音，延長(zhǎng)音記號(hào)問(wèn)題。師：好，現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)完整的演唱一下這首歌曲。

3、歌曲處理

師：我們用什么樣的聲音能體現(xiàn)出他們的性格特點(diǎn)。（初中生更多的應(yīng)該有自己的想法和風(fēng)格，讓他們大膽的去嘗試，并在全班用歌聲表現(xiàn)出來(lái).）生：開(kāi)朗豪爽、跳躍、歡快

（解決教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生對(duì)歌曲的了解，啟發(fā)學(xué)生用樂(lè)觀(guān)的情緒，明亮圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲）教師分句指導(dǎo)。（應(yīng)對(duì)演唱中的情景加以引導(dǎo)）

A、重音演唱，B、延音演唱

三、課堂小結(jié)

師：美麗富饒的