小學(xué)二年級語文下78單元備課docx

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)二年級語文下78單元備課docx25課玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)①會認(rèn)“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

③懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)重難點識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時兩課時課前準(zhǔn)備①生字詞卡片。

②課件將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。

教學(xué)過程第一課時激趣導(dǎo)入，透露課題①課件出示小女孩像，問你想熟悉她嗎專心看老師寫她的名字“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個字，留神讀準(zhǔn)后鼻音。

（報告學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）②板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

學(xué)習(xí)生字，讀通課文①老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

②引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。

③檢測學(xué)生掌管生字的處境。（運用媒體出示生字詞來檢測）④根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀處境，重點指導(dǎo)學(xué)生輕易讀錯的字音。

“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“f”。

“催”字要讀平舌音“cuī”。

“睡”字要讀翹舌音“shu”，它和目有關(guān)，因此是目字旁。

“臟”字讀平舌音“zānɡ”，它還有一個字音是“znɡ”，心臟的“臟”。

⑤學(xué)生在小組內(nèi)彼此檢測本課生字的讀音。

⑥引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文）理解詞意，感悟課文①引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。

②讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，激勵學(xué)生自己解決問題。

③匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（激勵學(xué)生有獨特的體會。如認(rèn)為玲玲是一個做事專心的孩子，從“合意地端量”“催”等詞可以看出；

認(rèn)為玲玲是個愛動腦筋的，是個聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）④指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲慌張和欣喜的心情。

⑤理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。

交際訓(xùn)練，激勵學(xué)生做個擅長斟酌的孩子①這樣的事，你遇到過嗎跟大家說一說。

②以后再遇到類似的事情，你計劃怎樣做作業(yè)制作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目①你熟悉嗎（集中表示課外熟悉的字）；

②你知道嗎（集錄課外積累的詞語）；

③你能猜出來嗎（字謎集錦）。

第二課時讀一讀，穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識①認(rèn)讀生字詞。

②有感情地朗讀課文。

演一演，加深對課文的理解課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰容許做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。

寫一寫，牢記生字字形本課要寫的生字中，你記住了哪個是怎么記的（學(xué)生交流記字方法）重點指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書寫。（留神提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長）學(xué)生書寫本課生字，老師巡查，根據(jù)學(xué)生處境個別指導(dǎo)。

表示學(xué)生的作品，學(xué)生評議。

練一練，積累好詞佳句①抄寫背誦爸爸結(jié)果說的話。

②抄寫文中自己熱愛的詞語和句子。

小結(jié)拓展活動將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。

第26課蜜蜂引路學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧擅長查看，專心斟酌的好品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備①掛圖、生字卡片。

②投影儀或幻燈機。

③列寧的有關(guān)資料。

教學(xué)重難點識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。

知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。

教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程第一課時課前談話導(dǎo)入新課學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。

老師補充介紹并引入新課，板書課題。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助拼音，自讀課文。

a.自讀全文，畫出不熟悉的字，借助拼音讀正確。

b.同桌彼此聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機引導(dǎo)。（“引”理應(yīng)讀“yǐn”，不讀“yǐnɡ”。“鄰近”理應(yīng)讀“fjn”，而不是“fǔjn”）c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。

小組合作學(xué)習(xí)生字。

匯報交流識字方法。

穩(wěn)定識字①指名、集體讀生字卡片。

②做嬉戲穩(wěn)定識字。（嬉戲規(guī)矩請一名同學(xué)到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學(xué)默記，然后請這名同學(xué)猜一猜方才老師指的是哪個字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)位“是不是”，假設(shè)不是老師指出的字，同學(xué)們就回復(fù)“不是”，這名同學(xué)持續(xù)指字問話，假設(shè)學(xué)生猜對了，同學(xué)們就回復(fù)“對，對，對，下一位?！崩蠋熢僬埾乱晃煌瑢W(xué)猜字）指導(dǎo)書寫重點指導(dǎo)“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；

“寸”的橫要寫在橫中線上面一點?！芭伞弊值牡谒墓P是撇，不是橫?！扒谩钡挠野脒叢恢А?/p>

練習(xí)寫字。

表示學(xué)生書寫的字，師生共同評議。

自讀課文學(xué)生自己輕聲讀課文，要求讀正確，讀通順。

第二課時整體感知指名讀課文，斟酌課文寫了一件什么事同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。

朗讀感悟分組朗讀課文的第1、2段。

a.議論讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題小組之間交流，隨機理解“鄰近”“當(dāng)?shù)亍薄?/p>

b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不變更原句的意思。

當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧往往派人去請他來談天。

可是平時派去找他的人到莫斯科去了。

c.集體朗讀第1、2段。

學(xué)習(xí)第3段。

a.小組合作。用自己熱愛的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。

b.匯報交流。指名請同學(xué)匯報，借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡筆畫，扶助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。體會列寧的心理活動。

c.談感受。列寧是個怎樣的人指導(dǎo)朗讀第4段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱心又驚疑的語氣，列寧幽默詼諧的語氣）集體朗讀全文。

創(chuàng)編表演創(chuàng)設(shè)口語交際的空氣，深入理解課文內(nèi)容。

小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。

課外作業(yè)留心查看身邊的事物，把你的察覺寫下來。

第27課寓言兩那么學(xué)習(xí)目標(biāo)①會認(rèn)“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。

③能結(jié)合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教導(dǎo)。

教學(xué)重難點能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。

課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)軟件寓言二那么全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。

生字、生詞卡片。

從課外查找有關(guān)寓言的學(xué)識、收集其他寓言故事。

教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時（學(xué)習(xí)揠苗助長）透露課題，弄清題意出示課題“寓言兩那么”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思?！澳敲础钡囊馑季褪恰捌保┙虒W(xué)揠苗助長①播放課件理解課題、了解故事。

a.學(xué)生講解題意“揠”是拔的意思?！爸笔欠鲋！伴L”是生長。

b.按照“理解題意了解故事理解內(nèi)容熟悉道理”的依次來舉行學(xué)習(xí)。

c.播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事②學(xué)習(xí)生字。

a.范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。

b.借助拼音，自讀課文。

自讀課文，畫出不熟悉的字，借助拼音讀正確。

同桌彼此聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師留神指導(dǎo)讀錯的字。

同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。

c.穩(wěn)定生字。

讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）小組內(nèi)輪替讀課文，在朗讀中穩(wěn)定生字。老師巡查，察覺錯誤實時校正。

③感悟課文，有感情地朗讀課文。

出示四個問題a.種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎隨機理解重點詞語企望、焦急。

出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗猶如一點兒出沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。

b.種田人在這種處境下是怎么做的怎么說的結(jié)果怎樣用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。

讀第3、4段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，特別消沉的心理。

c.這那么寓言給你怎樣的啟示請結(jié)合生活實際談一談。

d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，假設(shè)你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣扶助他實現(xiàn)自己的愿望④誦讀全文，復(fù)述課文。

第二課時（學(xué)習(xí)守株待兔）激趣導(dǎo)入，透露課題①談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。

同學(xué)們，你們熱愛聽寓言故事嗎每個寓言都是通過好玩的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩那么的其次那么寓言守株待兔。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會生字。

②創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動畫守株待兔，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在老師先請大家賞識守株待兔，這個好玩的寓言故事，大家邊看邊想守株待兔是什么意思③透露課題，釋題。

a.透露課題，正音。

b.釋題問“株”是什么意思守株呢待兔又是什么意思守株待兔是什么意思④學(xué)生自由讀課文，老師提要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號。

學(xué)習(xí)課文，理解寓意學(xué)習(xí)1、2段。

a.自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢b.默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書撿到兔子）c.出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄亂跑；

撞碰）d.他撿到野兔后，心里是怎么想的投影出示句子（要是每天多好?。R讀。

他這樣想可能嗎對不對為什么◆學(xué)生交流自己對問題的理解。

◆指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。

學(xué)習(xí)第3段。

a.自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。

板書全日坐守莊稼全完了b.齊讀第3段。

理解寓意。

a.他這樣做對不對錯在哪里學(xué)生議論、交流。

b.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么學(xué)生議論、交流。

c.老師總