教育部教育考試院2023年高考?xì)v史全國卷試題評(píng)析

第頁共頁教育部教育考試院:2023年高考?xì)v史全國卷試題評(píng)析1、發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，推動(dòng)立德樹人走深走實(shí)1.1聚焦百年奮斗重大成就，深化黨史考察試題通過選取新民主____、社會(huì)____和改革開放等歷史階段中的重大史實(shí)和重要?dú)v史線索，考察學(xué)生對(duì)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)歷的掌握及認(rèn)識(shí)程度，引導(dǎo)學(xué)生樹立唯物史觀和正確黨史觀，弘揚(yáng)偉大建黨精神。全國甲卷第41題，呈現(xiàn)我國不同歷史時(shí)期的海防力量比照，要求學(xué)生分析^p各時(shí)期海防特征、概括影響中國海軍實(shí)力的主要因素，試題旨在通過歷史比照和經(jīng)歷總結(jié)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國各項(xiàng)事業(yè)開展的保障。全國乙卷第41題，呈現(xiàn)二戰(zhàn)后中日兩國的技術(shù)引進(jìn)情況，考察學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象分析^p判斷的才能，試題引導(dǎo)學(xué)生通過國際比擬，認(rèn)識(shí)中國____百年奮斗歷史經(jīng)歷的偉大意義。1.2弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯文化底色試題注重結(jié)合中國古代史相關(guān)內(nèi)容，開掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏的價(jià)值觀、理念、思想，引導(dǎo)學(xué)生禮敬、自豪地對(duì)待和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。全國乙卷第24題，以商周青銅器為切入點(diǎn)，提醒了商周青銅文明與長江流域銅礦開發(fā)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生得出黃河、長江兩大流域共同塑造了早期華夏文明的結(jié)論，深化學(xué)生對(duì)中華文明多元一體開展的歷史認(rèn)知。全國甲卷第24題，以《壤父歌》及相關(guān)故事為素材，考察老子的思想，提醒先賢對(duì)幸福生活的定義，意在啟發(fā)學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)。1.3引導(dǎo)青年鑄牢信仰之基，增強(qiáng)理論自信試題注重選取中國____在____和建立過程中將馬克思普遍真理與中國實(shí)際相結(jié)合的典型史實(shí)，注重講故事與講道理相結(jié)合、生動(dòng)案例與抽象概念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解“馬克思為什么行”，樹立理論自信。全國甲卷第30題，通過____時(shí)期毛____、____對(duì)邊區(qū)政府特點(diǎn)的闡述，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)邊區(qū)抗日民主政治建立的新民主特征，理解中國____在____斗爭中進(jìn)展的民主建立和制度創(chuàng)新是馬克思普遍真理與中國實(shí)際相結(jié)合的范例，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)理論自信。全國乙卷第29題，闡述了陳望道關(guān)于馬克思的傳播使中國社會(huì)“新舊”評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思是正確認(rèn)識(shí)世界和指導(dǎo)中國救亡圖存的真理。2、積極落實(shí)教考銜接，助力培育良好教育生態(tài)2.1遵循高中課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)依標(biāo)施考高考?xì)v史命題嚴(yán)格根據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持依標(biāo)施考。在考察內(nèi)容范圍上，注重表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的歷史事件、歷史人物、歷史線索、核心概念與根本原理，突出全面性、典型性，引導(dǎo)高中深化認(rèn)識(shí)對(duì)照課標(biāo)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的重要意義，做到應(yīng)教盡教，防止超標(biāo)教學(xué)。全國甲卷、乙卷對(duì)選考題的設(shè)置，注重素材選取、問題設(shè)計(jì)與課標(biāo)規(guī)定的專題、內(nèi)容相契合，試題情境既新穎又與學(xué)生所學(xué)有所關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)的根底上加強(qiáng)對(duì)歷史線索的梳理和對(duì)方法規(guī)律的總結(jié)，做到融會(huì)貫穿、舉一反三。2.2深化根底性考察，促進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)步質(zhì)量試題通過對(duì)學(xué)科根本領(lǐng)實(shí)、根本概念、根本原理的深化考察，引導(dǎo)學(xué)生深化學(xué)習(xí)和掌握唯物史觀的根本觀點(diǎn)和根本方法，引導(dǎo)老師把精力放在講透教材重點(diǎn)內(nèi)容和練習(xí)題減量提質(zhì)上，而不是提早結(jié)課備考、把教學(xué)重點(diǎn)放在解題技巧上。全國甲卷第34題，情境聚焦第二次工業(yè)____，試題的落腳點(diǎn)并未落在常見的交通運(yùn)輸業(yè)和石油化工業(yè)領(lǐng)域，而是另辟蹊徑，突出內(nèi)燃機(jī)對(duì)農(nóng)業(yè)消費(fèi)的推動(dòng)作用，考察學(xué)生對(duì)兩次工業(yè)____特點(diǎn)的深度理解，學(xué)生假如僅靠生搬硬套教材內(nèi)容和作答套路，那么無法進(jìn)展正確推理。全國乙卷第26題，圍繞宋代官職“通判”的概念展開，通過對(duì)通判的建制員額、職責(zé)權(quán)限等進(jìn)展闡述，從標(biāo)準(zhǔn)地方行政的角度考察通判設(shè)置的目的，學(xué)生只有深化理解“通判”這一概念的內(nèi)涵和外延，方能準(zhǔn)確作答。2.3注重考察思維品質(zhì)，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式高考?xì)v史命題通過設(shè)置開放性試題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立考慮和歷史思維才能的考察，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，多角度分析^p解決問題，引導(dǎo)高中教學(xué)改變追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案、總結(jié)答題套路等重復(fù)、機(jī)械、固化的訓(xùn)練形式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。全國甲卷第42題，材料來自學(xué)者對(duì)20世紀(jì)特定時(shí)期內(nèi)歐美國家所呈現(xiàn)的開展維度的定義與闡述，要求學(xué)生提出對(duì)國家開展維度的見解，該題對(duì)學(xué)生深化考慮和自主提出觀點(diǎn)，宏觀認(rèn)識(shí)和把握歷史的才能提出了較高要求。全國乙卷第42題，選取《后漢書》等史籍中關(guān)于東漢良吏與老虎相關(guān)的史事記載，要求學(xué)生自選角度發(fā)現(xiàn)問題，得出相應(yīng)的推論，該題材料呈現(xiàn)、設(shè)問形式新穎，信息主題集中且思維發(fā)散性強(qiáng)，對(duì)引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、促進(jìn)學(xué)生自主解決問題具有積極意義。2.4堅(jiān)持融入體美勞考察，促進(jìn)學(xué)生全面開展高考?xì)v史命題結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知程度，將對(duì)體美勞教育的引導(dǎo)與學(xué)科內(nèi)容、考察要求、考察載體有機(jī)交融，促進(jìn)學(xué)生在人格、心理等方面獲得豐富體驗(yàn)，引導(dǎo)高中教學(xué)增強(qiáng)育人的綜合性、拓展性，促進(jìn)學(xué)生全面開展、安康成長。全國甲卷第47題，圍繞我國著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍編著《本草綱目》創(chuàng)設(shè)情境，彰顯了古代醫(yī)藥學(xué)研究的獨(dú)特價(jià)值和積極作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立安康意識(shí)。全國乙卷第25題，圍繞盛唐書法的時(shí)代氣象和藝術(shù)風(fēng)格創(chuàng)設(shè)情境，彰顯了書法藝術(shù)承載的美學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美感受力和領(lǐng)悟力，進(jìn)步對(duì)美的鑒賞才能。全國甲卷第26題，圍繞宋代海外貿(mào)易創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)我國古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和輝煌燦爛的物質(zhì)文明，考察學(xué)生對(duì)古代手工業(yè)開展成就的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀念。高考語文復(fù)習(xí)資料高考數(shù)學(xué)復(fù)