職業(yè)心理咨詢課件培訓(xùn)課件

職業(yè)心理咨詢課件共三講1、職業(yè)心理咨詢（職業(yè)咨詢）2、職業(yè)咨詢的實(shí)施3、職業(yè)咨詢與就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)咨詢與生涯輔導(dǎo)3/6/20232職業(yè)心理咨詢課件本講主要內(nèi)容一、職業(yè)咨詢概述二、職業(yè)咨詢的產(chǎn)生與發(fā)展三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)四、職業(yè)咨詢與生涯輔導(dǎo)3/6/20233職業(yè)心理咨詢課件一、職業(yè)咨詢概述11、職業(yè)咨詢的涵義所謂職業(yè)咨詢，就是針對(duì)咨詢對(duì)象（來訪者、咨客）在職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展等方面遇到的問題，以平等交往、商討的方式，運(yùn)用心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（人力資源管理）、社會(huì)學(xué)的理論和心理咨詢的方法，啟發(fā)、教育、幫助、引導(dǎo)咨詢對(duì)象正確認(rèn)識(shí)社會(huì)需求、正確認(rèn)識(shí)自己、從心理和行為上更好地生活轉(zhuǎn)變問題的過程。3/6/20234職業(yè)心理咨詢課件一、職業(yè)咨詢概述22、職業(yè)咨詢的目的通過職業(yè)咨詢可以幫助和引導(dǎo)咨詢對(duì)象：正確認(rèn)識(shí)社會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己不斷提高和完善自我，挖掘潛力增強(qiáng)承受挫折的能力增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭能力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展3/6/20235職業(yè)心理咨詢課件一、職業(yè)咨詢概述33、職業(yè)咨詢的內(nèi)容職業(yè)準(zhǔn)備咨詢——知識(shí)、技能、信息、資料、心理等方面的準(zhǔn)備職業(yè)選擇咨詢——個(gè)人的興趣、期望與社會(huì)需求、發(fā)展的統(tǒng)一；個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)職業(yè)的匹配；確立適度的抱負(fù)水準(zhǔn)職業(yè)適應(yīng)咨詢——個(gè)人理想、興趣、能力及氣質(zhì)、性格與職業(yè)需求盡可能地和諧一致職業(yè)發(fā)展咨詢——?jiǎng)?chuàng)業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)、立業(yè)以及職業(yè)流動(dòng)3/6/20236職業(yè)心理咨詢課件一、職業(yè)咨詢概述44、職業(yè)咨詢的特點(diǎn)與心理咨詢比較：咨詢對(duì)象數(shù)量大，比例高，更具有廣泛性咨詢對(duì)象顧慮少，阻抗小，更具有樂融性符合咨詢對(duì)象的需要，見效快，更具有實(shí)效性與就業(yè)指導(dǎo)比較：科學(xué)性——心理測(cè)試、提高認(rèn)識(shí)、啟發(fā)自助、系統(tǒng)性——心理分析、職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展教育性——宣傳黨和國家的方針政策、介紹改革開放的大好形勢(shì)3/6/20237職業(yè)心理咨詢課件一、職業(yè)咨詢概述55、職業(yè)咨詢的作用1）有助于貫徹黨和國家的方針政策，促進(jìn)深化改革2）有助于提高求職者的自身素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力3）有助于推動(dòng)心理咨詢和就業(yè)指導(dǎo)工作的深入、普及發(fā)展4）有助于促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展3/6/20238職業(yè)心理咨詢課件二、職業(yè)咨詢的產(chǎn)生與發(fā)展11、職業(yè)咨詢產(chǎn)生的歷史背景在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)，勤奮的工作加上對(duì)家庭的忠誠，是社會(huì)所贊同的職業(yè)觀和價(jià)值觀，子承父業(yè)，被普遍視為美德。工業(yè)革命以后情況有了急劇的變化：勞動(dòng)場(chǎng)所與家庭分離新興職業(yè)快速更替社會(huì)職業(yè)專門化兩性職業(yè)刻板化消失：職業(yè)打破性別界限工作意義的改變：生理——社會(huì)、心理3/6/20239職業(yè)心理咨詢課件二、職業(yè)咨詢的產(chǎn)生與發(fā)展1如果說第一、二次工業(yè)革命是向人們的生理極限挑戰(zhàn)的話，那么第三次工業(yè)革命（系統(tǒng)論、信息論、控制論）就是向人們的心理極限提出了挑戰(zhàn)，高新科技的飛速發(fā)展，使社會(huì)分工更細(xì)，新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，職業(yè)選擇的機(jī)會(huì)與被新職業(yè)取代的機(jī)會(huì)同時(shí)存在，社會(huì)競(jìng)爭越來越激烈，人們的心理壓力越來越大，孕育了職業(yè)咨詢的產(chǎn)生。3/6/202310職業(yè)心理咨詢課件二、職業(yè)咨詢的產(chǎn)生與發(fā)展22、早期職業(yè)咨詢的興起戴維斯的貢獻(xiàn)：1907年，作為美國密歇根州一所公立學(xué)校的總監(jiān)，戴維斯首創(chuàng)了系統(tǒng)的職業(yè)輔導(dǎo)計(jì)劃，為現(xiàn)代學(xué)校心理咨詢開創(chuàng)了先河帕森斯的貢獻(xiàn)：在同一時(shí)期，帕森斯在波士頓進(jìn)行了類似的開創(chuàng)性工作，1908年帕森斯創(chuàng)辦了波士頓職業(yè)輔導(dǎo)局，1909年出版了《選擇職業(yè)》，第一次闡述了科學(xué)的職業(yè)選擇理論，至今仍有重大影響，被后人尊稱為“職業(yè)輔導(dǎo)之父”。3/6/202311職業(yè)心理咨詢課件二、職業(yè)咨詢的產(chǎn)生與發(fā)展3隨著心理學(xué)的成熟和心理測(cè)驗(yàn)引入職業(yè)咨詢，職業(yè)心理學(xué)產(chǎn)生了，并逐漸成為一門新的獨(dú)立的學(xué)科。職業(yè)心理學(xué)是研究與人們選擇、從事和轉(zhuǎn)換職業(yè)有關(guān)的個(gè)體心理差異及特點(diǎn)的科學(xué)，它憑借對(duì)個(gè)體一般能力、特殊能力、體力、興趣、愛好、氣質(zhì)等研究材料，指導(dǎo)人們科學(xué)地選擇職業(yè)。職業(yè)心理學(xué)的創(chuàng)立，奠定了職業(yè)咨詢的心理學(xué)基礎(chǔ)。

3/6/202312職業(yè)心理咨詢課件二、職業(yè)咨詢的產(chǎn)生與發(fā)展41905年比納一西蒙心理測(cè)驗(yàn)量表出現(xiàn)以后，心理測(cè)驗(yàn)引起了人們的廣泛興趣。第一次世界大戰(zhàn)期間，美國心理學(xué)家把團(tuán)體測(cè)驗(yàn)應(yīng)用于陸軍智力測(cè)驗(yàn)，以防止低能或不合格的人進(jìn)入部隊(duì)內(nèi)，并使更合格的人擔(dān)任更重要的職務(wù)。20世紀(jì)30年代以后，能力傾向測(cè)驗(yàn)得到了發(fā)展，瑟斯頓1938年發(fā)表了“主要心理能力”的論文，他把人的職業(yè)能力概括為7種：知覺速度、推理能力、詞語理解、詞語流暢、空間知覺、記憶和計(jì)算能力。

3/6/202313職業(yè)心理咨詢課件二、職業(yè)咨詢的產(chǎn)生與發(fā)展5根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)，在第二次世界大戰(zhàn)中編制了一般分類測(cè)驗(yàn)(GCC)，用以測(cè)量軍人的能力。大戰(zhàn)結(jié)束后，心理測(cè)量廣泛應(yīng)用于美國服務(wù)行業(yè)，用以測(cè)驗(yàn)工作人員能力，作為錄用職員的依據(jù)。各種能力測(cè)驗(yàn)和職業(yè)測(cè)驗(yàn)大量涌現(xiàn)，如運(yùn)動(dòng)技能測(cè)驗(yàn)、機(jī)械能力測(cè)驗(yàn)、文書能力傾向測(cè)驗(yàn)等。心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展和應(yīng)用為職業(yè)咨詢的發(fā)展提供了有力的工具。

3/6/202314職業(yè)心理咨詢課件二、職業(yè)咨詢的產(chǎn)生與發(fā)展6最初的職業(yè)咨詢僅僅是在擇業(yè)時(shí)期進(jìn)行，把職業(yè)要求作為固定的尺度，以這一尺度去衡量人的適應(yīng)性，進(jìn)而把人“塞”到某一職業(yè)中去。有人形容這一做法就像“將方形的楔子放入方形的孔里，在方形的孔里放入方形的楔子”一樣。這種職業(yè)咨詢的觀念在30年代以后，明顯暴露出所存在的問題。

3/6/202315職業(yè)心理咨詢課件二、職業(yè)咨詢的產(chǎn)生與發(fā)展7突出表現(xiàn)在職業(yè)咨詢與教育相分離，僅僅是介紹就業(yè)、安置閑人，具有慈善性質(zhì)，不能促進(jìn)勞動(dòng)者素質(zhì)的廣泛提高，使職業(yè)咨詢作用的發(fā)揮受到限制。這種職業(yè)咨詢觀念，把注意力集中于特定職業(yè)，使個(gè)人的職業(yè)過早地固定下來，即限制了個(gè)人選擇職業(yè)的范圍，也不符合職業(yè)生活的實(shí)際情況。人們逐漸發(fā)現(xiàn)這種包辦式的職業(yè)咨詢方法并不理想，職業(yè)選擇并不是人的特性與職業(yè)因素之間的簡單匹配，其中，擇業(yè)者的職業(yè)價(jià)值觀也起著很大作用。

3/6/202316職業(yè)心理咨詢課件二、職業(yè)咨詢的產(chǎn)生與發(fā)展8職業(yè)指導(dǎo)觀念的變化表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

第一，表現(xiàn)在時(shí)間上，職業(yè)咨詢由原來的就業(yè)安置的短暫行為擴(kuò)展到整個(gè)人生的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)。促成這個(gè)變化的一個(gè)重要原因之一是發(fā)展心理學(xué)的產(chǎn)生。發(fā)展心理學(xué)的研究成果表明，兒童、少年、青年一直處于生長和發(fā)展變化之中。用這種觀點(diǎn)來考慮人的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力和職業(yè)興趣，人們發(fā)現(xiàn)，人的職業(yè)是一個(gè)長期發(fā)展的過程。人的職業(yè)意向受多種因素的影響。少年期產(chǎn)生的職業(yè)萌芽會(huì)隨著年齡、教育、閱歷等方面的變化而不斷發(fā)展變化并逐漸成熟。因此，不能用固定的眼光看待求職者，職業(yè)咨詢應(yīng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教育過程。正是在這種意義上有人也把職業(yè)咨詢稱為“生涯咨詢”和“人生咨詢”。

3/6/202317職業(yè)心理咨詢課件二、職業(yè)咨詢的產(chǎn)生與發(fā)展9第二，表現(xiàn)在空間上。職業(yè)咨詢突破了單一的職業(yè)介紹的舊框架，擴(kuò)展到社會(huì)生活的各個(gè)方面，滲透到教育活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域。特別是職業(yè)咨詢與教育的結(jié)合，使職業(yè)咨詢發(fā)生了根本性的變化。首先，它使職業(yè)咨詢的內(nèi)容更廣泛了，除了職業(yè)介紹、個(gè)性測(cè)驗(yàn)外，還包括了職業(yè)知識(shí)的傳播、職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、求職擇業(yè)技能的訓(xùn)練以及職業(yè)觀、擇業(yè)觀的教育等多方面的內(nèi)容。其次，它使得職業(yè)咨詢途徑和方法多樣化。除了咨詢和測(cè)試方法以外，還廣泛采用授課、講座、參觀、實(shí)習(xí)和基本求職技能訓(xùn)練等方法。職業(yè)咨詢活動(dòng)也不再是少數(shù)專業(yè)人員的事，而逐漸成為社會(huì)、學(xué)校和家庭共同關(guān)心的問題。

3/6/202318職業(yè)心理咨詢課件二、職業(yè)咨詢的產(chǎn)生與發(fā)展10

第三，表現(xiàn)在職業(yè)目標(biāo)上。由單一特定的職業(yè)，轉(zhuǎn)向較為廣闊的職業(yè)領(lǐng)域。這個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變，首先是由人的廣泛適應(yīng)性所決定的。心理學(xué)家研究表明，人的個(gè)性特點(diǎn)并不是一成不變的，而是處在不斷的發(fā)展變化之中。即使一些穩(wěn)定的心理特點(diǎn)，也有一定的可塑性。在職業(yè)選擇面前，人不是被動(dòng)地適應(yīng)職業(yè)，而是不斷地調(diào)整和改變自己的某些活動(dòng)特點(diǎn)和個(gè)性特征，以主動(dòng)的方式去適應(yīng)和從事職業(yè)活動(dòng)。新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也大大增加了人們適應(yīng)職業(yè)的范圍。所以，不能單純的根據(jù)一些測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)簡單地把人固定在某一職業(yè)崗位上。其次，職業(yè)的不斷分化，職業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)崗位不斷變化，也使人很難預(yù)測(cè)未來就業(yè)的某一具體職業(yè)。在這種情況下，職業(yè)咨詢必然要著眼于廣闊的職業(yè)領(lǐng)域，讓學(xué)生在職業(yè)準(zhǔn)備階段根據(jù)社會(huì)職業(yè)發(fā)展變化的情況，逐漸調(diào)整自己，最后做出切合實(shí)際的選擇。3/6/202319職業(yè)心理咨詢課件二、職業(yè)咨詢的產(chǎn)生與發(fā)展11職業(yè)咨詢的發(fā)展是隨著其手段的發(fā)展而發(fā)展的。首先，傳播手段的進(jìn)步，提高了職業(yè)咨詢的社會(huì)化程度。過去的職業(yè)咨詢由于受傳播手段的限制，往往只是在較小的范圍內(nèi)或個(gè)別人身上發(fā)揮作用。傳播手段的現(xiàn)代化，使求職者與招聘者的距離變小了。人們可以通過電視、廣播、報(bào)紙等大眾傳播媒介廣泛地發(fā)布職業(yè)信息和求職廣告，以指導(dǎo)求職者求職和用人單位對(duì)人員的選用。其次，計(jì)算機(jī)在職業(yè)咨詢工作中的應(yīng)用，促進(jìn)了職業(yè)咨詢手段的現(xiàn)代化。職咨詢?nèi)藛T使用電子計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存職業(yè)信息、分析就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、預(yù)測(cè)就業(yè)趨勢(shì)，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行個(gè)性測(cè)驗(yàn)和職業(yè)咨詢，從而進(jìn)一步提高了

職業(yè)咨詢的科學(xué)性和有效性。

3/6/202320職業(yè)心理咨詢課件二、職業(yè)咨詢的產(chǎn)生與發(fā)展12當(dāng)代美國的大學(xué)，普遍設(shè)有職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)。其主要任務(wù)除了對(duì)其畢業(yè)生進(jìn)行具體的求職擇業(yè)咨詢外，還負(fù)責(zé)引導(dǎo)和幫助新入學(xué)的學(xué)生選擇具體的專業(yè)，向在校生介紹有關(guān)職業(yè)，指導(dǎo)他們選修課程，給他們介紹臨時(shí)性的工作，了解學(xué)生的職業(yè)意愿和身心狀況，預(yù)測(cè)職業(yè)發(fā)展和變化趨勢(shì)，與用人單位建立長期穩(wěn)定的聯(lián)系等。他們通過開設(shè)有關(guān)課程、職業(yè)咨詢、請(qǐng)用人單位有關(guān)人員介紹情況、向?qū)W生提供職業(yè)信息和組織學(xué)生開展各種活動(dòng)等途徑開展職業(yè)咨詢。

3/6/202321職業(yè)心理咨詢課件二、職業(yè)咨詢的產(chǎn)生與發(fā)展13目前，職業(yè)咨詢已成為許多國家教育的組成部分。各國的職業(yè)咨詢都是在其特殊的社會(huì)背景和歷史條件下發(fā)展起來的，因此，各國職業(yè)咨詢的內(nèi)容和方法都有其特點(diǎn)，了解這些特點(diǎn)，對(duì)于借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展具有我國特色的職業(yè)咨詢事業(yè)有重要意義。

3/6/202322職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)A1一、人職匹配理論1、人職匹配理論的主要內(nèi)容人職匹配理論是用于職業(yè)選擇、職業(yè)介紹和職業(yè)咨詢的經(jīng)典性理論，也稱特性與素質(zhì)理論，最早由美國波士頓大學(xué)教授帕森斯提出。1908年帕森斯在《選擇職業(yè)》一書中指出了職業(yè)咨詢的步驟：“第一，應(yīng)清楚地了解個(gè)體的態(tài)度、能力、興趣、智謀局限和其它特性；第二，成功的條件及所需的知識(shí)，在不同工作崗位上所占有的優(yōu)勢(shì)、不利和補(bǔ)償、機(jī)會(huì)和前途；第三，上述二條件的平衡?！?/6/202323職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)A2其含義是將個(gè)人的主觀條件與對(duì)個(gè)體有一定可能性的社會(huì)職業(yè)崗位相對(duì)照、相匹配，從而選擇一種職業(yè)。這一經(jīng)典理論后由著名職業(yè)咨詢專家威廉遜(E．G．Williamson)等人進(jìn)一步發(fā)展和定型。該理論認(rèn)為每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人格特征與能力特點(diǎn)，并與社會(huì)的某種職業(yè)相關(guān)聯(lián)。職業(yè)指導(dǎo)就是要幫助個(gè)人尋找與其特性一致的職業(yè)，以達(dá)到人與職業(yè)之間的合理匹配。3/6/202324職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)A3人職匹配的過程具體包括以下三個(gè)步驟：(1)特性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)被指導(dǎo)者的生理、心理特性，職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)，職業(yè)興趣評(píng)價(jià)，人格測(cè)驗(yàn)，以及有關(guān)被指導(dǎo)者的家庭文化背景、父母職業(yè)、經(jīng)濟(jì)收入、學(xué)業(yè)成績、閑暇興趣等，從而獲得全面的材料，作出綜合評(píng)價(jià)。(2)職業(yè)因素分析。指分析職業(yè)的各種因素，包括各類職業(yè)內(nèi)容、特點(diǎn)，提出對(duì)從業(yè)人員的具體要求。(3)個(gè)人特性與職業(yè)因素的匹配。根據(jù)被指導(dǎo)者特性評(píng)價(jià)與社會(huì)職業(yè)因素分析結(jié)果，對(duì)個(gè)人進(jìn)行職業(yè)咨詢與指導(dǎo)，從而達(dá)到人與事的合理匹配。3/6/202325職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)A4運(yùn)用這一理論分析往往取得較好的職業(yè)指導(dǎo)（咨詢）效果，且成功率高。不足之處是這一理論忽視了人的整體性，忽視了人的社會(huì)心理對(duì)選擇職業(yè)的影響。3/6/202326職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)B12、人格類型與職業(yè)類型學(xué)說人格類型與職業(yè)類型學(xué)說也屬于人職匹配理論。這個(gè)學(xué)說是美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍普金斯大學(xué)教授約翰·霍蘭德(JohnLHolland)創(chuàng)立的，他把千差萬別的人格類型歸納為六個(gè)基本類型，同時(shí)把成千上萬的職業(yè)劃分為相應(yīng)的六大類，每一人格類型對(duì)應(yīng)于一個(gè)職業(yè)類型。3/6/202327職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)B2六種人格類型及相應(yīng)的職業(yè)類型：(1)現(xiàn)實(shí)型。這種類型的人喜歡有規(guī)則的具體勞動(dòng)和需要基本技能的工作，但缺乏社交能力。適應(yīng)從事的工作主要是熟練的手工工作和技術(shù)工作。如制圖員、司機(jī)、電工、機(jī)械工、運(yùn)輸工、產(chǎn)業(yè)工人以及木工、瓦工、鐵匠、修理工等。3/6/202328職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)B3(2)調(diào)查型。這類人喜歡智力的、抽象的、分析的、推理的和獨(dú)立的定向任務(wù)，但缺乏領(lǐng)導(dǎo)能力。這類人所適合的工作主要是科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)工作，包括各類科學(xué)研究人員，如氣象學(xué)者、天文學(xué)者、地質(zhì)學(xué)者以及物理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的科學(xué)工作者。3/6/202329職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)B4(3)藝術(shù)型。這類人喜歡通過藝術(shù)作品來達(dá)到自我表現(xiàn)的目的。他們感情豐富、善于想象，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作充滿興趣。但缺乏辦事能力。適合從事的工作如室內(nèi)裝飾、圖書管理、詩人、作家、演員、記者、以及音樂；書畫、雕塑、舞蹈、攝影等各類文學(xué)藝術(shù)工作者。3/6/202330職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)B5(4)社會(huì)型。對(duì)社會(huì)交往感興趣，愿意出入社交場(chǎng)所，關(guān)心社會(huì)問題，愿為社會(huì)服務(wù)，但缺乏機(jī)械能力。所從事的職業(yè)主要是與人打交道和為人辦事的工作，即教育人、醫(yī)治人、幫助人、服務(wù)于人的工作。如教師、醫(yī)生、護(hù)士、律師、服務(wù)員、公關(guān)人員以及社團(tuán)工作者和社會(huì)活動(dòng)家等。3/6/202331職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)B6(5)管理型。這類人性格外向，對(duì)冒險(xiǎn)活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)角色感興趣，具有支配、勸說和使用語言的技能，喜歡管理和控制別人。這類人缺乏的是科學(xué)研究能力。適合的工作主要是管理、決策方面的工作，如國家機(jī)關(guān)及機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、黨團(tuán)干部、經(jīng)理、廠長、推銷員以及宣傳、推廣等工作。3/6/202332職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)B7(6)常規(guī)型。這類人對(duì)系統(tǒng)的有條理的工作感興趣，講究實(shí)際，喜歡有秩序的生活，習(xí)慣按照固定的規(guī)程、計(jì)劃辦事。他們習(xí)慣選擇與組織機(jī)構(gòu)、文件檔案和日程表之類的東西打交道的工作。如辦公室辦事員、圖書管理員、稅務(wù)員、統(tǒng)計(jì)員、出納員、秘書以及打字、校對(duì)等工作。3/6/202333職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)B8對(duì)人職匹配理論的評(píng)價(jià)人職匹配理論以個(gè)體差異為基礎(chǔ)，它通過對(duì)個(gè)體評(píng)價(jià)和職業(yè)分析使二者相結(jié)合。其方法直觀簡單，反映了職業(yè)指導(dǎo)的基本方面，并且便于實(shí)施。特別是心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展，為人職匹配提供了必要的技術(shù)手段。使得這一理論曾一度占主導(dǎo)地位。3/6/202334職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)B970年代以后，情況發(fā)生了變化，許多學(xué)者對(duì)這種理論和方法提出了批評(píng)。原因主要有三個(gè)方面：(1)職業(yè)種類如此繁多，并且不斷地發(fā)展變化，很難確定每種具體職業(yè)所需要的個(gè)人特性，最多只能限于通用性強(qiáng)的職業(yè)和少數(shù)特殊職業(yè)。(2)人的特性不僅非常復(fù)雜，而且處在不斷變化和發(fā)展過程中，各種測(cè)量個(gè)體特性差異的工具雖經(jīng)多次修改和研制，其效度和信度仍然不能令人滿意。這就限制了人職匹配方法的普遍推廣。3/6/202335職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)B10(3)影響人們選擇職業(yè)和適應(yīng)職業(yè)的因素是復(fù)雜的，除了個(gè)性因素外，還受社會(huì)需要、社會(huì)心理、輿論、傳統(tǒng)觀念以及家庭狀況等多方面的影響。這是人職匹配理論所忽視的。此外，這個(gè)理論還忽視了人適應(yīng)職業(yè)的主動(dòng)性和個(gè)體的可塑性，過分地強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)性特點(diǎn)的適應(yīng)。這種過于機(jī)械的做法必然導(dǎo)致許多人難于找到適合自己“特點(diǎn)”的工作，而有些工作又找不到“合適”的人。3/6/202336職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)C1二、職業(yè)發(fā)展理論

1、職業(yè)發(fā)展理論的基本觀點(diǎn)

職業(yè)發(fā)展理論是研究人的職業(yè)心理與職業(yè)行為成熟過程的理論。這個(gè)理論認(rèn)為，職業(yè)發(fā)展在個(gè)人生活中是一個(gè)連續(xù)的、長期發(fā)展的過程。職業(yè)選擇不是個(gè)人生活中面臨擇業(yè)時(shí)的單一事件，而是一個(gè)過程。人們的職業(yè)態(tài)度和要求也并不是面臨就業(yè)時(shí)才有的，而是在童年時(shí)期就開始孕育職業(yè)選擇的萌芽，隨著年齡、經(jīng)歷和教育等因素的變化，人們職業(yè)心理也會(huì)發(fā)生變化。

3/6/202337職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)C2職業(yè)發(fā)展如同人的身心發(fā)展一樣，可以分成幾個(gè)既相區(qū)別又相聯(lián)系的階段。每個(gè)階段都有其不同的特點(diǎn)和特定的職業(yè)發(fā)展任務(wù)。如果前一階段的職業(yè)發(fā)展任務(wù)尚未很好完成，就會(huì)影響后一階段的職業(yè)意識(shí)與行為的成熟。最后導(dǎo)致職業(yè)選擇障礙。職業(yè)咨詢的任務(wù)是要注意考察人們職業(yè)發(fā)展階段和他的職業(yè)意識(shí)與行為的成熟水平，指導(dǎo)人們通過各種途徑增進(jìn)對(duì)職業(yè)、職業(yè)選擇、實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的途徑與方法的認(rèn)識(shí)。

這一理論的主要代表人物是美國心理學(xué)家薩帕(D．E．super)和金茲伯格(E．Ginzberg)。3/6/202338職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)C3

薩帕提出的關(guān)于人的職業(yè)心理與職業(yè)行為成熟過程理論的主要思想包括以下幾個(gè)方面。(1)人的才能興趣和人格各不相同，因而適合從事不同類型的職業(yè)。(2)人們的職業(yè)偏好心理與從業(yè)資格、生活和工作的境況及其自我認(rèn)識(shí)，都隨著時(shí)間、經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的變化而改變。從而使職業(yè)選擇行為和心理調(diào)適成為一個(gè)不斷變化的過程。(3)人的職業(yè)行為可以分為不同的階段，包括成長階段、探索階段、確立階段、維持階段和下降階段。

3/6/202339職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)C4(4)個(gè)人的職業(yè)生活受其父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、個(gè)人智力、人格及其機(jī)遇的影響。(5)通過指導(dǎo)有利于人生發(fā)展的更好進(jìn)行。(6)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展過程是“自我概念”(對(duì)自己的認(rèn)識(shí))的形成發(fā)展和完成的過程，也是主客觀的一種折衷調(diào)和過程。(7)工作與生活的滿意感，與個(gè)人的才能、興趣、人格特質(zhì)和職業(yè)價(jià)值觀密切相聯(lián)系。3/6/202340職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)C5薩帕還提出職業(yè)發(fā)展的五個(gè)階段，對(duì)處于不同職業(yè)階段的人的職業(yè)咨詢和職業(yè)決策有重要的指導(dǎo)作用。這五個(gè)階段的特點(diǎn)如下：1、成長階段(1—14歲)。這個(gè)時(shí)期的個(gè)體是通過在家與學(xué)校中的游戲；想象和模仿來發(fā)展自我概念，認(rèn)識(shí)社會(huì)的。其中4—10歲為幻想期，常常扮演幻想中的角色。11—12歲為興趣期，興趣成為影響兒童活動(dòng)的主要因素。13一14歲為能力期，這時(shí)更多的考慮任職條件和自身的基本能力訓(xùn)練。

3/6/202341職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)C62、探索階段(15—24歲)。這一階段的個(gè)體開始嘗試職業(yè)角色，認(rèn)識(shí)不同的職業(yè)，并不斷改變對(duì)職業(yè)的期望。其中15—17歲為試驗(yàn)期，個(gè)人對(duì)自身的需要、能力、價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)都有所考慮，并據(jù)此進(jìn)行試驗(yàn)性的嘗試。18—2l歲為過渡期，是個(gè)體進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)或?qū)ｉT訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)一步完善自己的時(shí)期。22—24歲為嘗試期，個(gè)體選擇一種自己認(rèn)為適合自己特點(diǎn)的職業(yè)，并試圖把它作為終身職業(yè)。

3/6/202342職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)C73、確立階段(25—44歲)。這一階段個(gè)體已找到一個(gè)適合的工作領(lǐng)域，并努力在其中確立永久的地位。這一階段的早期(25—30歲)，有時(shí)會(huì)對(duì)自己從事的職業(yè)領(lǐng)域不滿意，也可能變換一兩次工作崗位。直到31—44歲才完成職業(yè)選擇的探索進(jìn)入穩(wěn)定期。3/6/202343職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)C84、維持階段(45—60歲)。這時(shí)人們?cè)诠ぷ髦幸讶〉靡欢ǖ匚?，一般不再尋求新的工作領(lǐng)域，而是朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。5、衰退階段(60歲以上)。這一階段的特點(diǎn)是個(gè)體生理與心理能力逐漸衰退，職業(yè)活動(dòng)范圍開始縮小，活動(dòng)興趣開始發(fā)生變化，并由此引起職業(yè)轉(zhuǎn)換，直到最后退出職業(yè)崗位。不同的人，由于個(gè)人條件和外界環(huán)境不同，其職業(yè)階段可能呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。從事不同職業(yè)的個(gè)體其職業(yè)階段也往往不同。

3/6/202344職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)C9金茲伯格提出了關(guān)于人的職業(yè)選擇心理與行為發(fā)展變化的理論。這一理論認(rèn)為：(1)職業(yè)選擇不是某一時(shí)刻完成的一次性的決定，而是從幼兒期就開始的包含一系列決定的長期過程。(2)職業(yè)選擇的初期和中期在青年期，青年的每一個(gè)決定都與本人的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，并且這些決定是連續(xù)的、演進(jìn)的。(3)為了進(jìn)行職業(yè)選擇，應(yīng)充分理解興趣、能力、價(jià)值觀等一系列個(gè)人因素，以及這些個(gè)人因素與社會(huì)需要、職業(yè)空缺之間的關(guān)系。

3/6/202345職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)C10(4)人的職業(yè)選擇可分為三個(gè)時(shí)期，第一為空想時(shí)期。此期發(fā)生在兒童期，職業(yè)愿望還停留在空想階段，職業(yè)意向隨生隨滅，漂浮不定，極易受外界的影響。第二為暫定期。此時(shí)期一般為11—1歲，個(gè)人的興趣、能力、價(jià)值觀都反映到職業(yè)意向上。第三為現(xiàn)實(shí)時(shí)期。這是面對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行選擇職業(yè)的時(shí)期。這一時(shí)期一般從18歲以后就業(yè)或進(jìn)入具有職業(yè)限定性的教育機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)直到最后確定職業(yè)。3/6/202346職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)C11

2、對(duì)職業(yè)發(fā)展理論的評(píng)價(jià)

職業(yè)發(fā)展理論彌補(bǔ)了人職匹配理論許多不足。特別是這種理論提出了職業(yè)的階段性，把人的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)看成是一個(gè)連續(xù)不斷的長期的過程，職業(yè)咨詢也應(yīng)是一個(gè)長期的，系統(tǒng)的工作，并貫穿在人生的各個(gè)階段。這些觀點(diǎn)對(duì)職業(yè)咨詢產(chǎn)生了重要的影響，特別是對(duì)學(xué)校職業(yè)咨詢具有特殊的意義。職業(yè)發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)職業(yè)咨詢工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)人，許多研究者都根據(jù)大量的實(shí)驗(yàn)材料勾畫了職業(yè)意識(shí)、自我認(rèn)識(shí)以及職業(yè)決策能力在人的一生中的發(fā)展歷程，闡述了各個(gè)階段的相互聯(lián)系以及各階段之間質(zhì)的差別性，要求將職業(yè)滲透于學(xué)校教育的各個(gè)階段，促進(jìn)了學(xué)校教育的改革，為學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)提供了理論依據(jù)。

職業(yè)發(fā)展理論也有自身的缺陷。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在研究人的職業(yè)行為發(fā)展時(shí)，對(duì)社會(huì)分工、職業(yè)分化，職業(yè)結(jié)構(gòu)的變遷等職業(yè)自身發(fā)展規(guī)律研究不夠；二是對(duì)如何提高個(gè)體的職業(yè)適應(yīng)性研究不夠。

3/6/202347職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)D1三、心理動(dòng)力理論與行為理論1、心理動(dòng)力理論

心理動(dòng)力理論的代表人物是波丁(Bordin)、納切曼(Nachmann)和西格爾(Segal)。他們用心理分析的方法來研究職業(yè)選擇過程，認(rèn)為職業(yè)選擇的目的在于滿足需要和促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。他們?cè)趯?duì)職業(yè)團(tuán)體進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，提出了心理動(dòng)力理論的結(jié)構(gòu)，主要包括以下六方面內(nèi)容；

3/6/202348職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)D2(1)成人的生理和智力活動(dòng)與其個(gè)人早期的生理和心理發(fā)展過程有關(guān)。(2)復(fù)雜的成人活動(dòng)中包含著與嬰兒簡單活動(dòng)相同的本能滿足。(3)人一生的最初六年，決定了他未來的職業(yè)需求模式。職業(yè)選擇取決于人生最初六年中所形成的需要。(4)家庭壓力對(duì)個(gè)體需要的發(fā)展影響極大。(5)成人在工作中會(huì)顯示出一種嬰兒期沖動(dòng)的升華。(6)如果缺乏職業(yè)信息，職業(yè)期望可能遭到挫敗。

3/6/202349職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)D3評(píng)價(jià)：這種理論認(rèn)為，個(gè)人產(chǎn)生職業(yè)問題可能有三方面原因：一是依賴性強(qiáng)，缺乏對(duì)自己的責(zé)任感和自信心，缺乏職業(yè)決策能力；二是缺乏信息，即缺少職業(yè)決策所必須的根據(jù)，三是選擇職業(yè)過程中由于自身的猶豫或環(huán)境的干擾而引起的心理沖突或焦慮。指導(dǎo)者的任務(wù)首先在于查明個(gè)體職業(yè)問題的范圍，然后同被指導(dǎo)者共同作出新的嘗試性的決策，或改變被指導(dǎo)者的某些行為。

3/6/202350職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)D4

2、行為理論

行為理論是由約翰·克魯布爾茲(J．Krumbouz)發(fā)展起來的。他把行為學(xué)派班杜拉創(chuàng)立的社會(huì)學(xué)理論運(yùn)用于職業(yè)指導(dǎo)。他認(rèn)為影響人的職業(yè)發(fā)展的因素很復(fù)雜，其中主要受四個(gè)方面的影響。(1)遺傳因素和特殊能力。如性別、身體素質(zhì)和智力等。(2)環(huán)境狀況和特殊事件。如所受的訓(xùn)練、家庭條件、個(gè)人經(jīng)歷等。(3)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)模式。也就是說個(gè)體是采用何種方式來學(xué)習(xí)的。(4)職業(yè)傾向方面的技能。3/6/202351職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)D5這四個(gè)因素結(jié)合起來相互作用，會(huì)對(duì)人的職業(yè)發(fā)展及行為發(fā)生重大影響。行為理論著重研究了焦慮對(duì)職業(yè)決策的干擾作用。主張根據(jù)被行為理論者產(chǎn)生問題的原因而采取不同的咨詢策略。行為理論在幫助被行為理論者消除焦慮和獲得技能方面做了大量研究，研究者們提出了“教會(huì)被行為理論者決策”的觀點(diǎn)，并提出訓(xùn)練和提高被行為理論者職業(yè)決策能力的方案和步驟。

3/6/202352職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)D6主要步驟如下：（1）制定個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)。

(2)參加團(tuán)體活動(dòng)，增強(qiáng)自我責(zé)任感。

(3)熟悉職業(yè)特性評(píng)價(jià)工具。

(4)收集職業(yè)信息并進(jìn)行分類。(5)對(duì)職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行嘗試性決策，并進(jìn)行職業(yè)決策方面的訓(xùn)練。(6)再次評(píng)價(jià)所作出的選擇，檢查其能否達(dá)到所期望的職業(yè)目標(biāo)。

3/6/202353職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)E1

四、職業(yè)生涯論與職業(yè)系留點(diǎn)

這是關(guān)于個(gè)人職業(yè)生活發(fā)展全過程研究的理論。它可以說是對(duì)職業(yè)發(fā)展理論的延伸和擴(kuò)充。這種理論為許多學(xué)者尤其是社會(huì)學(xué)家、管理專家所重視，包含很多學(xué)說。在職業(yè)生涯論中，除職業(yè)發(fā)展論或職業(yè)選擇論重視的畢業(yè)后初次選擇外，研究的重點(diǎn)在于“人到中年”時(shí)的職業(yè)再選擇。因此，也可以把著重研究初次擇業(yè)的“職業(yè)發(fā)展論”看作是職業(yè)生涯論的一個(gè)組成部分。職業(yè)轉(zhuǎn)換，是個(gè)人長期從事某一職業(yè)或幾種職業(yè)并具備相當(dāng)實(shí)力、經(jīng)驗(yàn)和取得一定成就后的抉擇，是“人往高處走”取得更大發(fā)展的“沖刺”期。這種轉(zhuǎn)換或維持，是由一個(gè)人在自己長期的職業(yè)生活實(shí)踐中形成的價(jià)值觀、由實(shí)踐證明和發(fā)展的個(gè)性特點(diǎn)與有保證的職業(yè)機(jī)會(huì)相結(jié)合所引起的。一個(gè)人維持某種職業(yè)或選擇另一種職業(yè)，是由“職業(yè)系留點(diǎn)”所決定的

3/6/202354職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)E2所謂職業(yè)系留點(diǎn)是指一個(gè)人要求轉(zhuǎn)換職業(yè)時(shí)，最舍不得丟掉的一套需要、價(jià)值觀和技能。這反映人們?cè)谟辛讼喈?dāng)豐富的職業(yè)閱歷以后，真正從事某種職業(yè)的心理原因。美國學(xué)者巴林(Bailyn)和薛恩(E．H．schein)等人通過對(duì)大學(xué)畢業(yè)生長達(dá)十余年的追蹤調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們的職業(yè)系留點(diǎn)主要有以下五種類型。3/6/202355職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)E3(1)重視職業(yè)的技術(shù)性、專業(yè)性和職能性。這類人的整個(gè)職業(yè)生涯都是圍繞著個(gè)人所擅長的技術(shù)才能或職能工作能力而組織起來的，也是圍繞著一套特定的價(jià)值觀組織起來的。這些價(jià)值觀能導(dǎo)致使自己留在某一職業(yè)中的自我概念的形成。這個(gè)職業(yè)能不斷向他提供那些以特別技能為核心的挑戰(zhàn)性工作。這類人所從事的是從技術(shù)性職員到職能部門領(lǐng)導(dǎo)的各式各樣的工作。

3/6/202356職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)E4(2)重視職業(yè)階層、發(fā)揮管理能力。這類人的整個(gè)職業(yè)生涯都是圍繞著沿某一組織的權(quán)力階梯逐步攀登，直到到達(dá)一個(gè)擔(dān)負(fù)全面管理責(zé)任的職位而組織起來的。在這種職位上所做出的決策及由此造成后果，都明確地與他們的分析判斷能力和決策時(shí)所做的努力聯(lián)系在一起。這類人明顯地努力追求諸如總裁及常務(wù)副總裁等全面管理的職位。

3/6/202357職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)E5(3)發(fā)揮創(chuàng)造力。這類人的整個(gè)職業(yè)生涯都是圍繞著某種創(chuàng)造性努力而組織起來的。這種創(chuàng)造性努力使他們能創(chuàng)造出新的產(chǎn)品或服務(wù)，或是搞出什么發(fā)明，或是建立起自己的事業(yè)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這類人都已形成了自己的事業(yè)，其中一些是成功的，還有一些仍在奮斗與探索之中。3/6/202358職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)E6(4)重視職業(yè)的安全或穩(wěn)定。這種人的整個(gè)職業(yè)生涯都是圍繞著某一組織中的一個(gè)適當(dāng)職位而組織起來的。這個(gè)職位能保障連續(xù)的就業(yè)，有穩(wěn)定的前途，以及能達(dá)到一定的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立從而充裕地供養(yǎng)其家庭。3/6/202359職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)E7(5)重視職業(yè)的自主性。這種人的整個(gè)職業(yè)生涯都是圍繞著找到像教書、咨詢、寫作、經(jīng)營一個(gè)店鋪等類似職業(yè)而組織起來的。這類職業(yè)能使他們自由地安排自己的時(shí)間，確定自己的生活方式和工作方式。這種人最可能離開常規(guī)性的企業(yè)組織，可是他們的咨詢或教書活動(dòng)卻仍能繼續(xù)與工商企業(yè)活動(dòng)及管理工作保持著聯(lián)系。

3/6/202360職業(yè)心理咨詢課件三、職業(yè)咨詢的理論基礎(chǔ)E8此外，還有為他人服務(wù)，為意識(shí)形態(tài)或宗教性事業(yè)服務(wù)，為權(quán)力或金錢而奮斗等類型。同一種職業(yè)的從業(yè)者，其職業(yè)系留點(diǎn)可能是不同的。如對(duì)待警察這一職業(yè)，有的看中的是其技術(shù)性與晉升前途；有的因其可以發(fā)揮自己的才智；有的則愿作“獨(dú)往獨(dú)來”的偵探。3/6/202361職業(yè)心理咨詢課件四、職業(yè)咨詢與生涯輔導(dǎo)11、職業(yè)咨詢職業(yè)咨詢是心理咨詢的奠基石，又是運(yùn)用現(xiàn)代心理咨詢技術(shù)和手段為選擇職業(yè)及職業(yè)適應(yīng)不良者提供職業(yè)常識(shí)、自我認(rèn)知、擇業(yè)決策、就業(yè)準(zhǔn)備、面試技巧、事業(yè)發(fā)展等方面常識(shí)，啟發(fā)自助的過程。3/6/202362職業(yè)心理咨詢課件四、職業(yè)咨詢與生涯輔導(dǎo)3二是時(shí)機(jī)性。職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的過程可分為不同的階段，針對(duì)不同階段存在的問題開展職業(yè)咨詢，即時(shí)機(jī)性。例如在求職前正確的自我認(rèn)知、合理的期待、自信心的確立；面試前的緊張焦慮的克服及必要準(zhǔn)備，以及就業(yè)后的職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展等等。3/6/202364職業(yè)心理咨詢課件四、職業(yè)咨詢與生涯輔導(dǎo)4三是實(shí)效性。職業(yè)咨詢具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義，實(shí)踐的過程就是驗(yàn)證咨詢效果的過程。實(shí)踐證明，只要符合上述兩個(gè)特征，求詢者又有較高的悟性，職業(yè)咨詢往往能收到十分明顯的實(shí)效。因此也越來越受到關(guān)注和好評(píng)。3/6/202365職業(yè)心理咨詢課件四、職業(yè)咨詢與生涯輔導(dǎo)53、生涯輔導(dǎo)生涯輔導(dǎo)是指依據(jù)一套有系統(tǒng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，通過輔導(dǎo)人員的協(xié)助，引導(dǎo)個(gè)人探究、評(píng)判并整合運(yùn)用與下列有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)而開展的活動(dòng)。這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)包括：對(duì)自我的了解；對(duì)職業(yè)崗位及其他有關(guān)的影響因素的了解；對(duì)職業(yè)活動(dòng)對(duì)個(gè)人生活的影響與重要性的了解；對(duì)生涯規(guī)劃和職業(yè)決策中必須考慮的各種因素的了解；對(duì)在工作與休閑中達(dá)到成功或自我實(shí)現(xiàn)所必須具備的各種條件的了解。3/6/202366職業(yè)心理咨詢課件四、職業(yè)咨詢與生涯輔導(dǎo)64、生涯輔導(dǎo)的特征一是發(fā)展性。生涯輔導(dǎo)的實(shí)施須遵循人類生理、心理、職業(yè)及社會(huì)發(fā)展的原理，通過對(duì)個(gè)體進(jìn)行有關(guān)生涯的意識(shí)、認(rèn)識(shí)、試探、引導(dǎo)、準(zhǔn)備、規(guī)劃、決定、體驗(yàn)、自我實(shí)現(xiàn)、評(píng)價(jià)等一系列有步驟、有階段的輔導(dǎo)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生涯發(fā)展目標(biāo)。3/6/202367職業(yè)心理咨詢課件四、職業(yè)咨詢與生涯輔導(dǎo)7二是廣泛性。生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容是很廣泛的，工作價(jià)值、職業(yè)觀念及服務(wù)精神的培養(yǎng)，以及個(gè)人志趣、潛能及特質(zhì)的最大發(fā)揮，均在生涯輔導(dǎo)中“扮演”著重要的“角色”。生涯輔導(dǎo)要在滿足個(gè)人、社會(huì)及國家需要的同時(shí)，還須注重培養(yǎng)人們認(rèn)知、學(xué)習(xí)、職業(yè)、社會(huì)、休閑及娛樂生活必需的知識(shí)及技能。3/6/202368職業(yè)心理咨詢課件四、職業(yè)咨詢與生涯輔導(dǎo)8三是綜合性。生涯輔導(dǎo)需要各政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育專家及學(xué)術(shù)團(tuán)體，和學(xué)校教師、行政人員、輔導(dǎo)咨詢?nèi)藛T、社會(huì)團(tuán)體、家長、學(xué)生團(tuán)體、社區(qū)等多方面的互相配合，共同為