人教版五年級數(shù)學分數(shù)加法和減法復習課

教課設(shè)計學生姓名：講課教師：所授科目：數(shù)學學生年級:課次：課時：上課時間：分數(shù)的加法和減法復習課一、知識重點1、分數(shù)數(shù)的加法和減法同分母分數(shù)加、減法(分母不變，分子相加減）異分母分數(shù)加、減法（通分后再加減)3)分數(shù)加減混淆運算：同整數(shù)。4)結(jié)果假如最簡分數(shù)2、帶分數(shù)加減法:帶分數(shù)相加減,整數(shù)部分和分數(shù)部分分別相加減，再把所得的結(jié)果歸并起來。3、詳盡解說1）同分母分數(shù)加、減法教①、同分母分數(shù)加、減法：學同分母分數(shù)相加、減,分母不變，只把分子相加減。內(nèi)②、計算的結(jié)果，能約分的要約成最簡分數(shù)。容例：剖析：在同分母相加減中,必定要注意分母不變，分子相加減，上邊兩題計算步驟正確.2）異分母分數(shù)加、減法①、分母不一樣，也就是分數(shù)單位不一樣，不可以直接相加、減。②、異分母分數(shù)的加減法：異分母分數(shù)相加、減，要先通分，再依據(jù)同分母分數(shù)加減法的方法進行計算。例:剖析：異分母相加減時,我們必定要先找到最小公分母通分，而后依據(jù)同分母的計算方法來計算.3）分數(shù)加減混淆運算①、分數(shù)加減混淆運算的運算次序與整數(shù)加減混淆運算的次序相同。在一個算式中,假如有括號,應先算括號里面的,再算括號外面的；假如只含有同一級運算，應從左到右挨次計算。②、整數(shù)加法的互換律、聯(lián)合律對分數(shù)加法相同合用。例：剖析：第一個題：有三個分數(shù)，那么我們能夠選擇先通分兩個分數(shù)，而后再通分第三個分數(shù)，也就是解法1的作法。我們還能夠選擇三通分數(shù)同時同分,自然公分母可能既要復雜一些，可是和找兩個分數(shù)的公分母方法是相同的.第二個題：有括號，在四則運算中我們知道有括號的先算括號內(nèi),記著：整數(shù)的計算法例在分數(shù)中仍舊有效。三、經(jīng)驗之談:分數(shù)的計算次序和整數(shù)的運算次序是相同的，異分母分數(shù)相加中在找最小公倍數(shù)時我們要細心.本節(jié)中還會碰到這類題目：同分母的全部真分數(shù)相加,只需用這些分數(shù)的個數(shù)除以2,就是他們的和。比方：12345663。用字母表示為：123n1=n17777772nnnn21、直接寫出得數(shù)2+7=311.50.7513=8—55111510486621111111231.125+127878623558833(0.7521)8.2(3123)=75(0.755)42587722.4531113205652.解方程17.3658x1.43x2.631x96108581312131216(x1)25—4x(2)x431021111能能簡易計算的要用簡易方法計算。551012.375512141317.78(944.78)83191717524(830.7)338.25(3421)52453145771743123124.12545454.1257.2(33103)5.65(632.35)77453.82(732.82)5318.79(4.7933)0.4845【列式計算】11。一個數(shù)的4倍減去5除4的商,差是,求這個數(shù).從一個數(shù)里連續(xù)減去2個3.5，還剩55，這個數(shù)是什么？63．一個分數(shù)與它自己相加、相減、相除，把所得的和、差、商相加得41，求這個分5數(shù).4．已知甲、乙、丙三個數(shù)的和是187,丙比乙多3.2,乙是63，求乙數(shù)。1520【應用題】1．某農(nóng)場有三塊田，第一塊田有161公頃，第二塊田有201公頃，第三塊田比第一、525二兩塊田的和少7公頃，第三塊田有多少公頃？62．化肥廠一月份生產(chǎn)化肥3257噸,比二月份少生產(chǎn)3.75噸，比三月份多生產(chǎn)61噸。84該廠第一季度共生產(chǎn)化肥多少噸？3．從A站到B站，甲車要行駛4小時,乙車要行駛5小時，現(xiàn)兩車同時從兩站相向而行，2小時后還相距全程的幾分之幾？4．有甲乙兩桶汽油，甲桶汽油比乙桶多41千克，此刻從甲桶里拿出11千克汽油倒24入乙桶，這時甲桶的汽油還比乙桶多多少千克？1、經(jīng)過復習，使學生理解分數(shù)加減法的算理，能夠比較嫻熟地進行分數(shù)加、減法的計算教2、使所學的知識條理化、系統(tǒng)化.學3、領(lǐng)會分數(shù)加減運算在生活、生產(chǎn)中的寬泛應用，用所學知識解決簡單的實質(zhì)問題.目標教學教課