六班養(yǎng)成教育工作總結(jié)心得報告模板

六（1）班養(yǎng)成教育工作總結(jié)本學(xué)期，我班在學(xué)校政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校政教處的德育工作計劃為指導(dǎo)，聯(lián)合本班實質(zhì)，針對畢業(yè)班學(xué)生的特色，以養(yǎng)成教育為切入點，帶動了班級各項工作的展開?，F(xiàn)主要環(huán)繞養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣進行以下幾個方面的工作總結(jié)：創(chuàng)造濃濃的書香班級氣氛（1）增強圖書建設(shè)，實現(xiàn)資源共享本學(xué)期,我著力做好班級圖書裝備工作，豐富師生的閱讀資源。圖書裝備立足班級實質(zhì)，科學(xué)配置。清理內(nèi)容陳腐、情味俗氣的湊數(shù)書。倡議學(xué)生捐置反應(yīng)時代風(fēng)采、思想健康向上的新書目。學(xué)生報刊讀物種類多，數(shù)目足。班級配有學(xué)生兼職圖書管理員，成立健全圖書借閱制度，有計劃地展開圖書借閱活動。保證每一位學(xué)生每期借閱3-5本書。別的還充分利用教室空間，合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境（如閱讀墻、口號牌、宣傳欄、班級圖書角等），讓學(xué)生主動親密閱讀。（2）倡議師生共讀，實現(xiàn)師生共進班級形成與書為伴、與書為友的優(yōu)異念書風(fēng)俗，以念書來豐富學(xué)生的文化底蘊，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在學(xué)生間展開念書筆錄溝通、念書知識比賽、經(jīng)典詩文朗讀、念書故事敘述、念書成就展覽等活動，激發(fā)學(xué)生念書熱忱。學(xué)生每年購買五本圖書，定閱兩份報刊。更重要的是,教師搶先垂范,經(jīng)過展開師生同讀一本書、同背一首詩、同過一個念書節(jié)的三同活動，達到師生共同成長。（3）展開多種活動，培育閱讀興趣班內(nèi)有計劃地舉行念書故事會、佳作鑒賞會、人物議論會、念書看報心得溝通會、優(yōu)異詩文朗讀賽、念書爭辯賽、念書筆錄展評等課外閱讀活動，讓學(xué)生在閱讀中感覺到快樂與幸福。舉辦念書節(jié)，征文比賽、朗讀比賽、文藝演出等念書溝通活動。組織評選書香小組、書香少年，激發(fā)學(xué)生念書熱忱，提高學(xué)生念書質(zhì)量。講堂閱讀教課與課外閱讀相聯(lián)合（1）展開每日一詩朗讀活動，每日的語文課利用二分鐘背誦一首古詩。（2）歸入課程計劃，增強閱讀指導(dǎo)。班內(nèi)每兩周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)，率領(lǐng)學(xué)生專注閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)會中外名著，吟詠古今詩文，在大批的閱讀實踐中培育學(xué)生的優(yōu)異的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每日起碼有半小時自由閱讀時間。教師不停地探究課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐漸形成閱讀的基本課型，如：閱讀指導(dǎo)課：這類課型主假如教給學(xué)生閱讀的方法。指引學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會搜尋信息、辦理信息；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思慮，提高理解能力、議論能力、想象能力等，指導(dǎo)學(xué)生寫念書筆錄和讀后有感等。讀物介紹課：小學(xué)生年紀(jì)小，經(jīng)歷淺，選擇讀物是常常帶有盲目性和任意性。所以，我著重上好讀物介紹課，經(jīng)過解說主要的內(nèi)容、朗讀出色的片段、講故事等各樣形式向?qū)W生介紹讀物，同時倡議同學(xué)之間、小組之間相互介紹自己喜歡的書本。閱讀賞識課：這類課型主假如指引學(xué)生賞識閱讀資料，能夠經(jīng)過配樂朗讀、角色表演等各樣方式，促進學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，遇到美的熏陶和感染，累積語言資料，提高審美能力。念書報告課：這類課型主要在學(xué)生課前寬泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感覺與收獲。主要形式有：（1）讀后表達：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書的內(nèi)容。（2）展開爭辯賽：對讀物中所提到的有關(guān)論點展開爭辯，促進閱讀成效的提高。（3）溝通議論：溝通自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。（4）表演展現(xiàn)：讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇的形式，在報告課長進行表演。一學(xué)期下來，本班大部分同