小班科學(xué)教案《奇妙顏色王國》含反思

小班科學(xué)教課設(shè)計(jì)《巧妙的顏色王國》含反省合用于小班的科學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒初步培育察看能力，著手操作的能力，培育對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，初步在探究中懂得將兩種顏色混在一同能夠變?yōu)榇送獾囊环N顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的興趣，快來看看幼兒園小班科學(xué)《巧妙的顏色王國》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)1、培育對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。2、初步培育幼兒的察看能力，著手操作的能力。3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一同能夠變?yōu)榇送獾囊环N顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的興趣。4、愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。2、透明玻璃板若干。3、顏色小精靈的圖片一張。4、繪畫紙人手一份?；顒?dòng)過程1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，經(jīng)過教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。師：寶貝們，今日楊老師在來的路上，遇到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰？(教師出示小精靈的圖片)師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為何，他走著走著竟然迷路了，因此想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房屋。1/3師：但是楊老師也很長時(shí)間沒有去過他的家了，因此就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一同幫他找到他的家?！靶【`”說：我家的房屋是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野桑?、擴(kuò)散思想活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里各處找尋顏色精靈的小房屋，最后，大家經(jīng)過不停地努力終于幫助小精靈找到了家。經(jīng)過這個(gè)過程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。3、教師示范實(shí)驗(yàn)過程：教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種寂靜、急于求智的狀態(tài)。(教師挨次出示各樣實(shí)驗(yàn)道具)。請(qǐng)幼兒察看杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混淆，認(rèn)真察看它們的變化結(jié)果。師：小朋友們察看一下，杯子里的顏色變?yōu)槭裁戳耸裁搭伾坑祝汉烷僮右粋€(gè)顏色的(橙色的)師：那么方才的紅色和黃色去哪兒了呢？幼：他們在一同變?yōu)榱顺壬?。挨次?shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變?yōu)榫G色的，藍(lán)色和紅色變?yōu)榱俗仙模?、鼓舞幼兒著手操作：此刻請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把美麗的顏色變一變。將幼兒分紅若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)師：“小朋友，下邊就能夠用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，我們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好？”2/3幼兒勇敢操作，教師從旁指點(diǎn)，幼兒相互議論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也能夠?qū)⒊壬倥c其余顏色混淆，看看有什么結(jié)果，教師幫助幼兒作好記錄。本環(huán)節(jié)教師讓幼兒察看三種顏色的變化，使幼兒不限制于兩種顏色，多種顏色也能夠變，并且混淆時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲念。師：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一同，有的變?yōu)榱撕谏?，有的變?yōu)榱俗厣Ｔ诨煜龝r(shí)，各樣顏色的多少變出來的顏色也不同樣。此刻每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動(dòng)一著手，給水果寶寶穿上美麗的衣服，我們再來比一比，看看誰的本事最大。幼兒著手操作：涂色(美麗的水果娃娃服)；幼兒人人著手，運(yùn)用活動(dòng)中獲得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各樣水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)教課反省本次活動(dòng)，經(jīng)過認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣；因?yàn)榛顒?dòng)中幼兒的自主性、踴躍性獲得了充散發(fā)揮，幼兒踴躍思想，勇敢操作，整個(gè)活動(dòng)過程不單發(fā)展了幼兒的審美情味，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜歡，關(guān)于幼兒的察看力、創(chuàng)建力、操作能力等都有促使和提升；每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行試試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照料到大部分幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不可以很好的領(lǐng)會(huì)顏色是如何變出來的。小百科：顏色是經(jīng)過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺感覺，我們?nèi)庋鬯姷降墓饷?，是由頻次范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同頻次的電磁波表現(xiàn)為不同