教學(xué)設(shè)計 達芬奇

邯鄲市建安中學(xué)“一課一研”通案課題教研時間主備人楊小蘭教研組音美授課時間12月11號12號審核人科目美術(shù)授課班級初二教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解達．芬奇及其作品藝術(shù)特色和人文精神。、2、能力目標(biāo)：對作品進行賞析實踐。3、情感目標(biāo)：了解達．芬奇的重大貢獻，學(xué)習(xí)藝術(shù)巨匠勤奮教學(xué)重點達芬奇作品《圣母與圣嬰》《達芬奇自畫像》的藝術(shù)特點教學(xué)難點美術(shù)作品中所包含的文化內(nèi)涵及其所體現(xiàn)的人文精神。教學(xué)設(shè)計主備復(fù)備前置作業(yè)

一、了解作品《圣母與圣嬰》并能說出與《蒙娜麗莎》有哪些不同之處。作品導(dǎo)入《圣母與圣嬰》

圣母與圣嬰：1500年達·芬奇回到佛羅倫薩，隨著共和制度的恢復(fù)，文化氣氛一度活躍，畫壇上也先后出現(xiàn)了米開朗琪羅，拉斐爾等杰出人物。他向市民展出的一幅經(jīng)過精心構(gòu)思的《圣母子與圣安娜》素描草圖，立即引起轟動，其構(gòu)圖原理和畫法對藝術(shù)界有極大影響，米開朗琪羅和拉斐爾等人也從中得到啟發(fā)。二、對比分析

小組討論

小組討論達芬奇自畫像人物的五官深情及線條運用。整幅畫用筆是流暢、洗煉。從這幅自畫像上，我們看到這位巨匠晚年時的思考力，氣質(zhì)以及他那深邃的充滿著智慧的目光。畫家臉上披散著的長發(fā)與頜下的長須，其中每一根線條，都給人留下深刻的印象。這使我們感覺到達·芬奇作為一個才智超群的老人的精神狀態(tài)。他的鼻梁和嘴唇顯示了一種堅強不屈的性格與意志力。教師總結(jié)從這幅畫上所展示的技藝來看，說明畫家有無窮的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。知識拓展達·芬奇創(chuàng)作這幅畫時，意大利很多地方都被法國占領(lǐng)。1506年5月，法國人占領(lǐng)了米蘭。米蘭的法國總督查理·達·安波斯請回達·芬奇，一直到1513年。在這7年時間里，達·芬奇創(chuàng)作了《圣母與圣安娜》和幾幅肖像畫，還為一位元帥雕塑過一尊騎馬像，但未能鑄成銅像。當(dāng)時，米蘭內(nèi)部頻繁政亂，對畫家的工作多有妨礙，后來，法國占領(lǐng)軍被當(dāng)?shù)匚溲b驅(qū)逐出境后，達·芬奇不得不再離開米蘭。1513年9月，達·芬奇應(yīng)羅馬教皇利奧十世的兄弟朱理安諾·美第奇的召喚，來到羅馬。但是，當(dāng)時羅馬教皇最寵信的畫家是拉斐爾，達·芬奇非常失望，只得潛心于科學(xué)研究。他時常到醫(yī)院去解剖尸體，引起世人的誤會，有人造謠誣蔑，說他是巫士，告發(fā)他常把小孩的尸體的心臟拿去做藥；又說他不信上帝，他的鄰居從沒有見他去教堂懺悔或用圣水灑過房屋。有的還添油加醋，說他一聽到做彌撒，全身都會起雞皮疙瘩。甚至有的危言聳聽，說他做了一種有毒的藥水。于是教皇下令禁止他解剖尸體。這期間，他的一個心愛的學(xué)生自殺身亡了，另一個學(xué)生也離棄他投奔到拉斐爾的身邊。少數(shù)趨炎附勢的人更借此興風(fēng)作浪，散布流言，以中傷達·芬奇為快事。正是在這種惡劣的環(huán)境下，他懷著極其沉重的心請繪制成的這幅《自畫像》。

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