教學(xué)設(shè)計 百分?jǐn)?shù)教學(xué)認(rèn)識

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計凈月高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)大頂子小學(xué)：王玉鳳教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2.通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。3.讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計說明:《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實際入手，讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。利用教材中安排的“派誰去罰點球”的主題情境，通過多元的訓(xùn)練來豐富學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。我積極引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中探索百分?jǐn)?shù)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，組織學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動性。我努力營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，把主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生觀察、思考，通過積極探索和合作交流，加深對所學(xué)知識的理解與運用。使學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)流程：（一）感性認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。很高興和同學(xué)一起上課，初次見面，老師是不是應(yīng)該有份見面禮呀！老師送你們一句名言：（屏幕顯示）天才=99%的汗水+1%的靈感

（大家一起讀一讀）同學(xué)看這句名言中有兩個數(shù)，你們知道是什么數(shù)嗎？什么叫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)的意義是什么？如何讀、寫百分?jǐn)?shù)？今天這節(jié)課我們就來共同研究。（板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識）（二）創(chuàng)設(shè)情境，體驗百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性1.同學(xué)們喜歡玩足球嗎？前不久我們區(qū)里舉行了一場足球比賽，我們班有同學(xué)參加嗎？你們成績好嗎？老師聽說在我們隊與其他隊的激烈比賽中，比分一直是不相上下，這時我們隊獲得了一次罰點球的機(jī)會，這關(guān)鍵的時候，教練想派我們隊中的三名隊員中的一名去罰這個點球，結(jié)果，三名隊員都爭著去，我們來看看他們在爭論什么？球員號碼.罰點球次數(shù)進(jìn)球次數(shù)7號20183號1075號25212.哪位同學(xué)罰點球把握大一些呢？如果你是教練，你會怎樣安排呢？請同學(xué)們先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流想法。3.集體交流。預(yù)設(shè)情況：A、選擇7號，失球最少師：假設(shè)我去踢球，2個球都踢飛了，失球數(shù)也是2，那我去好了。B、選擇5號，罰中的數(shù)多師：有道理，但是如果我罰球100次，進(jìn)24個球，比他還多呢？C、用分?jǐn)?shù)表示。（板書：18／20、7／10、21／25）師：這三個數(shù)據(jù)能比較出誰的進(jìn)球成績好嗎？有什么好辦法能直接看出誰的成績好呢？（通分）（板書：90／100、70／100、84／100）4.剛才這位同學(xué)把這幾個分?jǐn)?shù)都統(tǒng)一成了分母是100的數(shù)，為什么要這樣做呢？（更有利于我們比較）師：像這樣表示一個數(shù)時另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，在數(shù)學(xué)中我們把它稱為百分?jǐn)?shù)（三）理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫法1.像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)還有另外一種寫法。以90／100為例，分子90寫成90,分?jǐn)?shù)線和分母100寫成百分號。（90％）讀作：百分之九十師：指名學(xué)生板演70％、84％。師：結(jié)合剛才的交流，你能說一說什么是百分?jǐn)?shù)嗎？（集體交流）師：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。師：這句話中提到了幾個數(shù)？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系？生：這句話中提到兩個數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。師：百分?jǐn)?shù)還有兩個名字。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學(xué)習(xí)中會逐漸了解的。2.師出示百分?jǐn)?shù)，學(xué)生讀一讀。1%15%95%100%%%140%300%3.觀察這些百分?jǐn)?shù)，看看分子可以是那些數(shù)?百分?jǐn)?shù)在我們生活中應(yīng)用廣泛，誰能說說生活中你在哪里還見到過百分?jǐn)?shù)？4.（多媒體出示）老師也收集了一些資料，我們來看看這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義？（1）第五次全國人口普查結(jié)果表明：目前我國男性人口約占總?cè)丝诘?2%，女性人口約占總?cè)丝诘?8%。（2）本班數(shù)學(xué)期中測試的優(yōu)秀率是50%;（3）我校六年級人數(shù)約占全校人數(shù)的15%;（4）今天我校的出勤率是98%;小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)的讀寫方法及其意義都有了較深入的理解，知道了百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，我相信你們一定能正確的應(yīng)用它。5.探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。又掌握了百分?jǐn)?shù)的讀寫法。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢？（出示）下列句子中的數(shù)哪些是百分?jǐn)?shù)？哪些不是？為什么？（1）本班女生約占全班人數(shù)的43%；（2）去年我校體育達(dá)標(biāo)率是%；（3）一堆煤，已經(jīng)運走了60/100噸；（4）面粉重量是大米重量的3/4；（5）我省小學(xué)生60/100都近視。全班交流后，師歸納總結(jié)。分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)區(qū)

別表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，后面不能帶單位名稱。7.妙解成語：請你根據(jù)成語，說出百分?jǐn)?shù)，看誰反應(yīng)快。

十拿九穩(wěn)

百發(fā)百中

平分秋色

一箭雙雕四、課堂總結(jié)：這節(jié)課馬上就結(jié)束了，在這節(jié)課中你一定興奮過，緊張過，也許還有點遺憾，你能用百分?jǐn)?shù)告訴大家，正確的評價一下自己（出示課件）知識掌握情況（）%愉快的情緒占（）%緊張的情緒占（）%遺憾的情緒占（）%今天同學(xué)們的表現(xiàn)老師非常滿意，老師要用一個百分?jǐn)?shù)表示，那就是100%的滿意。板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識18÷20=