教學(xué)設(shè)計 求解一元一次方程

教學(xué)設(shè)計

求解一元一次方程

魏廟中學(xué)王工恩2015年12月

求解一元一次方程（1）一、教學(xué)內(nèi)容：利用移項解一元一次方程，教材第135-136頁內(nèi)容。二、教學(xué)目標：知識與技能目標：1、通過學(xué)生觀察、獨立思考的過程，嘗試尋找不同的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。2、會解簡單的一元一次方程。過程與方法目標：熟悉利用等式的基本性質(zhì)解一元一次方程的過程，通過具體的例子，歸納移項法則，會用移項法解一元一次方程。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神。三、教學(xué)重點：解一元一次方程。教學(xué)難點：移項要改變符號。四、教學(xué)方法：講練結(jié)合法。五、教學(xué)準備：教師準備：多媒體課件。學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課本。六、教學(xué)過程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課。等式的基本性質(zhì)是什么？（學(xué)生回答，多媒體展示）二、新課探究。1、移項。利用等式的性質(zhì)解方程：

5x－2=8

學(xué)生完成方程兩邊同時加上2，得：5x-2+2=8+2，也就是：5x=8+2

比較這個方程與原方程，可以發(fā)現(xiàn)，這個變形相當于5x－2=8

5x=8+2

把原方程中的-2改變符號后，從方程的一邊移到另一邊，這種變形叫移項.總結(jié)移項定義：把方程中的某一項,改變符號后,從方程的一邊移到另一邊,這種變形叫做移項.思考：

（1）、移項時應(yīng)該注意什么？

（2）、移項的依據(jù)是什么？

（3）、移項的目的是什么？學(xué)生回答，教師多媒體展示。2、例題講解例1、解下列方程:（1）2x+6=1；（2）3x+3=2x+7．例2、解方程：兩個例題學(xué)生口述，老師板書，規(guī)范解題格式。3、解一元一次方程有哪些步驟？（學(xué)生總結(jié)）移項、合并同類項、未知數(shù)的系數(shù)化為1.

三、新知應(yīng)用，課堂練習(xí)。1、我來試試解下列方程（1）、10x-3=9（2）、5x-2=7x+8（3）、（4）、學(xué)生板演，師生訂正。2、相信自己行。

四、課堂小結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)布置。習(xí)題第1題（1）、（2）、（4）

板書設(shè)計：

求解一元一次方程1、移項。例1、解下列方程（1）2x