三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃一、班級(jí)剖析^p本班共有學(xué)生38人,學(xué)生已使用了兩年的新課標(biāo)教材，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多半學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提升學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)建了條件。二、教材剖析^p:這冊(cè)教材對(duì)于教課內(nèi)容的編排和辦理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力爭(zhēng)使教材的構(gòu)造切合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和少兒的年紀(jì)特色，表現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材相同的風(fēng)格與特色。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍舊擁有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、表現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓舞算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)開(kāi)放性的教課方法等特色。同時(shí)，因?yàn)榻陶n內(nèi)容的不一樣，本冊(cè)教材還擁有下邊幾個(gè)顯然的特點(diǎn)。1．改良筆算教課的編排，表現(xiàn)計(jì)算教課改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。第1頁(yè)共6頁(yè)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教課中有靠近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教課內(nèi)容（27課時(shí)），并且大批的是筆算的教課內(nèi)容。目前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不單“降低了筆算的復(fù)雜性和嫻熟程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：倡導(dǎo)算法多樣化、防止程式化地表達(dá)“算理”等改革理念。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材在辦理筆算教課內(nèi)容時(shí)，注意表現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教課改革的理念，在內(nèi)容編排的次序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采納了新的舉措。1）精心設(shè)計(jì)教課次序，加大教課的步子。2）讓學(xué)生在自主研究中獲取對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字歸納形式的計(jì)算法例。3）讓學(xué)生在現(xiàn)真相境中理解計(jì)算的意義和作用，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和優(yōu)秀的數(shù)感。4）筆算與估量聯(lián)合教課，加大估量教課的力度。2．量與計(jì)量的教課聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，重視學(xué)生的感覺(jué)和體驗(yàn)。量與計(jì)量的各樣觀點(diǎn)，比如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些觀點(diǎn)，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反應(yīng)的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分親密的聯(lián)系。所以，這部分知識(shí)的教第2頁(yè)共6頁(yè)學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感覺(jué)、理解這些觀點(diǎn)的含義，初步發(fā)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提升應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的能力。所以，在相關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、擁有研究性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感覺(jué)和體驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，經(jīng)歷研究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。3．空間與圖形的教課，重申實(shí)質(zhì)操作與自主研究，增強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培育。在本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中，對(duì)于空間與圖形的教課內(nèi)容，有四邊形和丈量的大多半內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、掌握、描繪現(xiàn)實(shí)空間，獲取解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)都有側(cè)重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)操作獲取豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，另一方面則是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主研究獲取對(duì)知識(shí)的理解。幾何形象直觀的研究活動(dòng)不單為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)供給了更有益的條件，并且為發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)確立了很好的基礎(chǔ)。三、教課目的:這一冊(cè)教材的教課目的是，使學(xué)生：1．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估量和驗(yàn)算。第3頁(yè)共6頁(yè)2．會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估量；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4．初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特色，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能預(yù)計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行丈量。5．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步成立1千米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步成立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步成立分、秒的時(shí)間觀點(diǎn)，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些相關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。6．初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確立的，有些則是不確立的；可以列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。第4頁(yè)共6頁(yè)7．能找失事物簡(jiǎn)單的擺列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思慮問(wèn)題的意識(shí)，初步形成察看、剖析^p及推理的能力。8．領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。10．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力四、主要教課舉措:1、重視教課情形的創(chuàng)建，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，供給豐富的感性資料，增強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)幫助學(xué)生成立相關(guān)的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)。2、培育學(xué)生估測(cè)、估量的意識(shí)，重視培育學(xué)生的估測(cè)、估量能力。3、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提升教課的實(shí)效性，4、運(yùn)用“遷徙”法進(jìn)行教課，培育學(xué)生貫通融會(huì)的能力。5、指引學(xué)生獨(dú)立思慮、合作溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)研究的樂(lè)趣。適合、合時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)和解決實(shí)質(zhì)問(wèn)