鄂教版五年級下冊語文鄂教版五年級上冊語文設計

鄂教版五年級下冊語文鄂教版五年級上冊語文教課方案教課方案是提升教課質量的一個重要方法，下邊是WTT整理的鄂教版五年級上冊語文教課方案，供大家參閱，希望對你有幫助!鄂教版五年級上冊語文《我的寫作夢》教課方案教課目的：學會本課10個生字，會查查字表中的2個字。正確流暢地朗誦課文，理解課文的主要內容。建立正確的理想觀，培育學生踴躍的人生態(tài)度。教課重點：學會本課10個生字，會查查字表中的2個字。正確流暢地朗誦課文，理解課文的主要內容。教課難點：指引學生正確對待文中作者的寫作之夢，指引學生建立正確的理想觀，培育學生踴躍的人生態(tài)度。課時安排：2課時教課過程：第一課時一.激發(fā)興趣，導入新課：1.同學們，每一個人都有自己的夢想，那么你的夢想是什么呢?學生講話，談談自己的夢想。今日，我們要來學習一首詩歌，在詩作中，小作者描述了他的夢想，我們他的夢想是什么，他為了實現(xiàn)這個夢想又做了哪些事。(板書課題，齊讀)二.初讀課文，整體感知：學生自讀課文，把字音讀準，讀通課文。第1頁共15頁檢查學生讀文狀況，正音。指名學生疏小節(jié)讀文。談談作者的夢想是什么?他為了實現(xiàn)這個夢想做了哪些事?他的夢想究竟實現(xiàn)了么?他又是怎么想的，怎么做的?指引學生經過回答以上的問題，理清課文的脈絡。三.學習第1.2小節(jié)：指名學生朗誦這兩個小節(jié)。談談作者是如何把自己的作品寄出去的，當時他的動作是如何的?指導學生讀一讀作者當時的作者。思慮：第二小節(jié)寫的是什么?用了什么修辭手法?指引學生想象出當時的畫面。作者當時的心情如何?指導朗誦。四.學習生字新詞：學生識記生字。書寫，教師指導“載”、“蓄”等字。第二課時一.復習舊知，導入新課：談談作者的夢想是什么?你如何對待他的夢想的?復習生詞。二.學習課文：自讀課文3-5小節(jié)，談談作者想象自己的文章能否被發(fā)布了，領會當時的心情。假如沒有被發(fā)布，作者當時又會是如何的心情?他灰心了么?你從哪兒知道的?指導學生朗誦這一部分。默讀課文的6-7小節(jié)?？纯醋髡叩膲粝刖烤箤崿F(xiàn)了沒有?描述一下當時的情形，邊讀邊領會。談談從最后一小節(jié)你知道了什么?你是如何對待作者的這個夢的?第2頁共15頁三.升華感知，領會夢想：你的夢想是什么?看了小作者為了他的夢想做的努力，你有什么感覺?你以為你應當為了你的夢想做如何的努力，你會這樣去做么?.小結全文：任何人在自己年幼的時候都會有一個美好的夢想，有的人長大后這個夢想變成的現(xiàn)實，他實現(xiàn)的自己的夢想。有的人，夢想不過小時候的一個“夢”，他并沒有花力氣讓它變?yōu)楝F(xiàn)實，假如你們想讓自己的夢想實現(xiàn)，請為了它而努力吧，相信你們也會成就自己的夢想。板書：鄂教版五年級上冊語文《太陽路》教課方案教課目的：理解太陽路的深刻含義，建立正確的生命價值觀。體會象征手法的作用。學會本課生字、新詞，分清課文的主要內容和次要內容。能力目標：指引學生抓住課后思慮題理解課文內容，培育學生的自學能力。練習正確、流暢、有感情地朗誦課文，培育學生的朗誦能力。感情目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，建立不屈不撓地向光明登攀的決心。教課重點：理解課文內容，分清主次。弄清苗兒生長和太陽路的關系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教課難點：課文最后一段奶奶講的話。學習難點：太陽路的深刻含義。教課準備：投電影、錄音第3頁共15頁教課時間：二課時教課過程：第一課時一、導入同學們，你們小時侯能否夢想過登上月球?那么有沒有夢想過登上太陽?為什么?但是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想--找到一條能登上太陽的路，并且特別執(zhí)著，這群孩子里就有有名作家賈平凹先生。今日讓我們跟著賈平凹的筆觸，一同去他的童年探望他的理想。二、生字、多音字正音。繩兒系著癡一溜眉豆噌噌無緣無故三、整體感知：學生自由念書，運用學習方法勾勒圈點。文章為何以“太陽路”為題?孩子們最后找到“太陽路”了嗎?奶奶說：“正是這類登攀中，是莊稼的才能皆結出果實;是花草的才能開出花絮，是樹木的才能長成資料?！蹦闳绾卫斫獯酥泻x?孩子們找到太陽路的過程課文梗概：夢想太陽路--尋找太陽路--察看太陽路--理解太陽路。四、分小組念書，讀通、讀順。五、看來，“太陽路”并不是真的是登上太陽的路程，而是人們找尋自己的夢想的人生歷程。這時它的含義有了更深一層的轉變。下一節(jié)課，我們持續(xù)議論。六、講堂練習。第二課時學習第二、三段，理解課文內容，懂得奶奶說的話所包含的意思，分清主次，練習朗誦課文。一、復習聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結籽一輩子懸在空中無緣無故課文第一段主要寫的是什么?有感情地朗誦。第4頁共15頁二、學習第二段聽了奶奶的話我們如何去找太陽路呢?引讀有關的自然段?！熬谷弧笔鞘裁匆馑?為何這里用“竟然”而不用“果真”呢?“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?在這里表示什么?3.(出示抽拉投電影，教師邊演示邊敘述)你們看，種子抽芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么?作者運用比喻的手法形象、生動、正確地寫出了種子抽芽時的樣子。4.看著自己親手種的種子抽芽，內心自然很快樂，奶奶又讓我們如何做的?讀11、12自然段，讀到這里你們有什么問題嗎?三、學習第三段苗兒與太陽路有什么關系呢?我們一點兒也不理解，又去問奶奶。她是怎么說的呢?我們更無緣無故了。理解“無緣無故”中的“名”的意思。小苗兒與太陽路的關系我們一點兒也不理解，奶奶是如何說明它們之間的關系的呢?請大家輕聲讀15-24自然段，互相議論奶奶說的話的意思。3.(全班議論)奶奶說的話，我們聽懂了嗎?(板書：聽)(出示)(1)苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎?把反問句改成陳說句。這句話中的“走”是什么怎思?這句話是什么意思?(出示)(2)本來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界各處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思相同嗎?(第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽登攀的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。)(出示)(3)為何滿世界各處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢?(通向太陽的路又陡又長，得用一世的努力去登攀)(出示)(4)世界上凡是有生命的東西，都在這條路上登攀，為何有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎?我們走的是如何的路呢?(出示奶奶說的最后一段話)。a.奶奶說了幾句括?每句話是什么意思?第5頁共15頁b.想想這段話是什么意思呢?(人生的路又陡又長，要做一個實用的人就要不怕困難困苦，英勇地盡自己最大的努力去登攀，這樣才有希望獲得成功，實現(xiàn)人生的價值。)練習朗誦奶奶說的這段話。指導有感情地朗誦第三段。讀到這里，你理解了嗎?奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎?(板書：明)讀了課文，你懂得了什么?四、總結課文，落實訓練重點迅速默讀全文，總結中心思想。作者環(huán)繞中心思想寫了“我們向奶奶探詢去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關系。你們感覺哪一個內容作者是詳細寫的?為何要這樣寫?我們在閱讀時要能夠分清主要內容和次要內容，抓住主要內容認真閱讀，認真領會，深刻領悟中心。五、講堂練習六、板書設計聽--奶奶的話看--苗兒的走想--進步、光明的路鄂教版五年級上冊語文《我的房間》教課方案教課目的：知識與技術能環(huán)繞特色說幾句完好、詳細、連接的話，并能連句成段寫下來。過程與方法學習按先總后分的方法抓特色寫作，能做到內容集中。能做到想象合理，內容詳細。感情與態(tài)度第6頁共15頁發(fā)展學生想象力，培育學生口語社交的能力，以及初步運用祖國語言文字的能力。教課課時一課時學情剖析^p實錄過程一.激趣引入，揭露課題導語：孩子們，今日我們從教室換到階梯教室來上這節(jié)課，認真察看一下這里，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，能不可以談談你的發(fā)現(xiàn)和想法。生：我發(fā)現(xiàn)這里有好多聽課的老師。師：你的察看重點是人。生：我想，我們又要上公然課了。師：能有自己的感覺，好。生：我發(fā)現(xiàn)階梯教室的墻上掛著好多字幅。師：重點察看教室的部署，你是個亮眼睛的好孩子。師依據(jù)學生的回答相機點撥。察看階梯教室，指引學生初步感覺總分的寫作方法。師：你們感覺這是一間如何的階梯教室?生：我感覺這是一間寬闊的階梯教室。師：是呀，你看階梯教室長十多米，寬快要十米，面積足足有四五百平米。前面擺了很多課桌椅，能夠輕輕松松地讓一個班的孩子在這里上課學習;后邊是十多排紅色的高靠背沙發(fā)椅，足足能夠容納一百多位聽課的老師。這可真是一間寬闊的階梯教室呀!生：我感覺這是一間漂亮的階梯教室。師：是，你看，棕色的木質地板油亮亮的，像能夠照出人的影子;一排排紅色的高靠背沙發(fā)椅齊整劃一地套著雪白的椅背套，顯得清爽而漂亮;藍色的窗簾從屋頂向來垂到地面，窗外不時吹來一陣風，幔帳一般的窗簾就跟著細風輕輕地晃動;第7頁共15頁周圍雪白的墻壁上，掛滿了書法字畫，為階梯教室更增加了一絲精致的氣味。真美呀!生：我感覺這是一間光亮的階梯教室。師：對，階梯教室前面是兩扇大大的透明玻璃門，左面和后邊的墻上鑲滿了寬大透明的玻璃推拉窗，能夠讓光芒充分地灑進教室。若是是陰天，也別擔憂，天花板上密密層層地擺列滿了日光燈，只需一翻開開關，足以照亮階梯教室的每一個角落;連黑板前還有一排專用的黃色燈泡，在它的照射下，我們能夠清楚地看清黑板上的每一個字。生：我感覺這是一間整齊的階梯教室。師：是呀，階梯教室的前面是擺放得整齊整齊的課桌椅，桌面椅面都被工人叔叔擦得干潔凈凈。后邊是一排排紅色的高靠背沙發(fā)椅，一排比一排高，齊整劃一地套著雪白的椅背套，顯得既整齊又清爽。棕色的木質地板上更是一干二凈，仿佛能照射出周圍雪白的墻上齊整地懸掛著的字畫。這莫非不是一間整齊的階梯教室嗎?生：我感覺這是一間來了就不想走的階梯教室。師：你的感覺和我差不多呀!這里有擺放齊整的課桌椅，有漂亮的聽課座椅，有清爽潔凈的木質地板，有先進的電腦投影設施，窗邊還有顏色和雪白的墻壁搭配得特別和睦的藍色窗簾，全部都顯得那么漂亮舒坦。在這樣的環(huán)境里學習聽課，可真是一種享受!誰舍得輕易走開這里呢?這確實是一間來了就不想走的階梯教室呀!生：我感覺這是一件很現(xiàn)代化的階梯教室。師：可不是嘛!學校投資了幾十萬元為階梯教室安裝了先進的電腦投影設施。有了這一套先進的電腦設施呀，我們在階梯教室上課的時候，不單能夠輕松地經過互聯(lián)網學習，能夠從形象直觀的錄像中理解抽象的知識，還可以夠在實物投影中展現(xiàn)我們的學習成就。并且老師們也再不用為粉筆灰煩憂了，他們的板書能夠經過電腦投射到那寬大的屏幕上，讓我們看得更清楚。師依據(jù)學生所說，相機往下接，詳細描述學生所說的特色，指引學生領會如何運用較為豐富的語言環(huán)繞特色詳細描述房間的樣子。第8頁共15頁小結：你們都能抓住階梯教室的特色來察看，看來孩子們都有一雙會察看的眼睛和一顆擅長思慮的心，擁有了會察看的眼睛和藹于思慮的心，就能幫助我們寫好作文，今日我們要來上一節(jié)作文課。你們有沒有什么問題?生：我想知道寫什么?生：我猜想，能否是寫師：孩子們可真會發(fā)問題。你們想知道寫什么，這個答案立刻就能夠揭曉。我知道孩子們都有一雙會察看的眼睛，那必定你們必定留意過自己身旁的事物，對嗎?你們察看過自己每日居住過的房間嗎?師(出示課件：“我的房間”)：讀一讀(指導學生練習朗誦)。我們每一個人都有自己的房間，今日我們就來說一說，寫一寫自己的房間。抓住特色，整體歸納。⑴說。師：你們的房間是什么樣的?能用這句話介紹給大家嗎?師：(出示句式：我有一間的房間。)請孩子們想想，說一說。(讓生自由練說)師：誰愿意說給大家聽?(抽生說，相機板書：漂亮、溫馨、寬闊、舒坦)⑵寫。師：還想說?是呀，我們每一個人的房間都不相同，沒有方法一個一個地都說，那我們就寫下來吧!寫的時候注意開頭空兩格，別忘了打標點符號。(請生把這句話寫下來，巡視中灌注“提筆即練字”的意識。)⑶讀。師：寫好的孩子用行動告訴我。誰能來讀讀你寫的這句話?注意讀正確，讀清楚，讓我們聽聽你終究有一間什么樣的房間。第9頁共15頁抽生朗誦所寫，師相機評論朗誦(如：音色好;讓人感覺你對自己房間的喜愛注意評論的語言要簡短。)指引學生抓住特色，思慮如何介紹房間。⑴抽生詳細介紹房間特色，在評論中指引學生感悟如何詳細描述房間特色。師：固然我還沒去過你們的房間，但從你們的寫話和朗誦中，我已經知道，你們每一個人的房間都各具特色。(板書：特色)那么，你們的房間終究是什么樣子的呢?我們都很想進一步去認識。比方漂亮的房間，房間里終究有什么樣的東西是美麗的?哪些擺設(板書：擺設。)讓我們感覺漂亮呢?我想，我們每一個人都與自己的房間朝夕相處，大家必定每日都在察看它，認真地回想一下我們平常的察看，想一想，看誰能把自己的房間介紹得更清楚?師引：注意聽，看我們能不可以聽出他說的是一間什么樣的房間，等一會兒，我們要評一評他說的好不好。抽生口頭作文。生：我有一間像天堂一般的房間。一進門就會看到粉紅色的墻壁，上邊掛滿了櫻桃小丸子的圖片，好可愛。墻邊是我的床，床上鋪著齊整的床單，上邊有漂亮的圖案，床上還有粉紅色的被子。床邊是我的小書桌，桌上鋪著漂亮的桌布。窗臺上有一盆漂亮的花，使我的房間看起來更漂亮了。(學生一邊說，教師一邊板副板書，板書學生所說的主要內容，先板書齋間的特色，再板書重點，給學生評論的重點和線索。)抽生評論。生：你說的是“像天堂一般的房間”，但是我們聽了怎么沒有到達天堂的感覺呀?我們不過感覺你的房間很漂亮。師(相機點撥，指引學生明確作文前后內容要符合。)：看來，我們在介紹的時候要環(huán)繞第一句所說的內容介紹，也就是只有找到能突出房間特色的擺設來說(板書：突出特色)，才能讓我們身臨其境地認識你房間的樣子呀!那么怎么改正呢?生：其實只需把第一句“我有一間像天堂一般的房間。”改成“我有一間漂亮的房間?！本湍軌蛄?。(學生邊說師邊用紅筆在板書長進行改正。)第10頁共15頁生持續(xù)說：我有一間充滿花的房間。走進我的房間，就能夠聞到花香，那是書桌上擺放的花。書桌上的花瓶里插了滿滿的一大束花，有紅紅的玫瑰花，有紫色的勿忘我，還有白色的百合花，這些花使我的房間分外漂亮。生：既然你說你的房間是充滿花，那為何只有桌上有鮮花呢?其余地方有沒有花呢?師(相機點撥，指引學生明確作文內容不可以太單調。)：是呀，要想把房間介紹得更清楚，光說一兩樣擺設是不可以的，還可以夠抓住宅間里能反應特色的東西多說幾樣。練習抓特色，詳細介紹。⑴獨立思慮，選擇能夠代表房間特色的擺設練習說話。師：就像這樣說，我們就能把自己的房間清楚詳細地介紹給他人了。讓我們都來想想，說一說吧。孩子們自己先練習說一說。生自由練說。⑵合作學習，互相評改。師：都能說了嗎?此刻說給你的同桌聽一聽。注意，一個人說時另一個人必定要認真聽，聽他的介紹清不清楚，具不詳細，能不可以讓你認識這房間的特色，假如能就夸夸她，假如不可以就幫幫他。等會兒說給大家聽。生同桌合作學習，師巡視點撥。⑶報告溝通結果。抽多名學生敘述。生邊說，師邊經過師生對話，幫學生完美語言，說出自己的感覺。學生說的好的，教師從內容和語言長進行評論：你說得真詳細，為了告訴我們這是一間“盡是書”的房間，你不單說了書廚里有書，還說了書桌上的書，甚至連床下都堆的是書介紹得很全面。并且你真會用詞，“八門五花”能說明書的種類眾多學生說的內容困窮的，只好說我的房間有什么有什么的，教師經過師生對話幫他完美：生說“我有一間齊整的房間。我的書擺放得很齊整”，師打斷，為他增補“書擺放得很齊整，像”，而后讓學生接著說：“像擺列得整齊整齊的隊伍。”;第11頁共15頁生說“我的床也很齊整?！保瑤熛嗤驍嘣鲅a：“床單鋪得被子疊得枕頭放得”，指引學生接著說：“床單鋪得平平坦整，被子疊得整齊整齊，枕頭放得端正直正?！?盡量多抽一些學生來說，不停經過師生對話來完美語言，充分內容，并指引學生說出自己的感覺。教師相機板書：“感覺”及學生所說的主要內容，幫助學生經過評論，漸漸嫻熟地掌握先總后分的寫作方法。)⑷小結。師：這就是我們的房間，我們不單能總地介紹出房間的特色(板書：總介紹)，還可以抓住反應房間特色的擺設詳細介紹(板書：詳細寫)，并說出了自己的感覺，大家真了不起!調換感情，完美文段。⑴練說喜愛在房間里干什么。師：這樣的房間，你喜愛嗎(板書：喜愛)?喜愛在房間里干什么?(板書：做什么)生：我喜愛在房間里看書。生：在我自己的房間里，我特別自由，能夠想干什么就干什么。生：我在我那舒暢的房間里學習生活，每日都很快樂。師：真棒!帶上了自己的感情說，讓我們也喜愛上了你的房間。⑵練習連著對房間的介紹一同說。師：想想，能不可以連著方才的介紹一同說呢?準備一下，好，誰來說?抽一至二生連起來說(盡量抽方才沒說的人說)，相機評論，指引學生帶入情感說。三.拓展想象，介紹對房間的希望。師：我們的小房間和我們朝夕相處，記錄著我們的歡欣傷心，小房間里有我們自己太多的故事但我們的房間幾乎是千篇一律的，它向來那樣!那么，孩子們，你們有沒有英勇地假想過，希望自己的房間和此刻不相同呢?(板書：希望。指引學生想象。)讓生談談對自己房間的希望。第12頁共15頁生：我希望我的房間是巧克力屋。屋頂是牛奶巧克力，墻是榛子巧克力，床是夾心巧克力，書桌是黑巧克力。我最喜愛吃巧克力了，假如我的房間變?yōu)榱饲煽肆ξ荩嵌喟粞?，我就能夠想吃就吃了。生：我希望我的房間是一間飛天屋。每當我學習累了的時候，我的房間會長出一雙翅膀，帶我飛上藍天。在藍天上吹吹風，或許就能夠忘掉學習的辛苦了吧。生：我希望我的房間是能夠回到過去的時間機器。那樣我就能夠回到侏羅紀，看看那些絕種的恐龍是什么樣的，弄理解恐龍為何會滅絕了。學習自然過渡，完美文段。師：孩子們的想象可真豐富!你們不單說出了對自己房間的希望，還環(huán)繞著自己的希望進行了詳細的說明?？煞讲盼覀冋f的是現(xiàn)實生活中的房間，此刻要說想象中的房間了，怎么從上一段自然地說到下一段呢?這時，我們就需要一個過渡的句子了(板書：過渡)，我們能夠說--(出示過渡句，指引學生說：“我很喜愛我的房間，可有的時候我也希望我的房間能有所變化?！?抽生連著過渡句練說，相機評論，完美內容。小結：孩子們真能干，你看你們已經會運用方才我們在介紹自己的房間時所學到的方法了，大家不單能總的說出希望自己的房間有什么變化，還可以詳細說明白為何希望自己的房間有這樣的變化(邊說邊指板書)。大家能學有所用，這是我們今日最大的收獲。四.總結所學，由分到