美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作報(bào)告優(yōu)秀例文

—美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作報(bào)告優(yōu)秀例文學(xué)習(xí)一門(mén)藝術(shù)對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)還是蠻重要的。下面就是給大家?guī)?lái)的20XX美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作報(bào)告優(yōu)秀例文推舉，希望大家喜愛(ài)!美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作報(bào)告20XX（一） 20XX年X月X日，我在XX學(xué)院參與了小學(xué)美術(shù)骨干老師的培訓(xùn)，感到非常榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間，我一直熱忱高漲，主動(dòng)學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)專(zhuān)家講座；專(zhuān)心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的腳印，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?？傊@次的培訓(xùn)閱歷使我受益菲淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：一、轉(zhuǎn)變角色，仔細(xì)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和顏色的教學(xué)技巧，人物畫(huà)的創(chuàng)作，書(shū)法賞識(shí)與創(chuàng)作，寫(xiě)意山水創(chuàng)作，寫(xiě)意花鳥(niǎo)創(chuàng)作，美術(shù)史論與賞識(shí)，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，班主任的工作專(zhuān)題，教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，外出寫(xiě)生等。在開(kāi)班儀式上，省連續(xù)教育處XXX處長(zhǎng)對(duì)全體學(xué)員寄予了“樹(shù)大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。XX教育學(xué)院XX院長(zhǎng)對(duì)學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干老師到骨干班學(xué)員），仔細(xì)聽(tīng)從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)仔細(xì)的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，仔細(xì)聽(tīng)課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專(zhuān)家對(duì)話，與伙伴溝通。這些都讓我深切地感受到自己教給同學(xué)的那點(diǎn)學(xué)問(wèn)，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己明白的東西又太少。老師的“那桶水”，已成為杯水車(chē)薪，滿(mǎn)意不了同學(xué)的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的學(xué)問(wèn)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。二、傾聽(tīng)講座，提升自己在培訓(xùn)中，我傾聽(tīng)了很多專(zhuān)家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的學(xué)問(wèn)對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。 XX高校碩士生導(dǎo)師XXX教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和顏色教學(xué)技巧，畫(huà)顏色要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實(shí)，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話說(shuō)明了顏色畫(huà)的技法技巧，XXX教授以活潑的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)及精湛的理論闡述，使我對(duì)于繪畫(huà)的理解發(fā)生了很大的改變；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種的風(fēng)范。另外XXX教授還近距離地和參與培訓(xùn)的老師進(jìn)行溝通，了解一線老師工作中的困惑并幫忙指點(diǎn)迷津，他平易近人的看法使人倍感暖和，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我鄙視。 XX高校美術(shù)系主任XXX教授給我們系統(tǒng)的講授了中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)到了很多新的學(xué)問(wèn)。XXX教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)自我，它是自然課題的根底，是自身素養(yǎng)的表達(dá)”這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有許多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充電，強(qiáng)化自身的素養(yǎng)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。 XX學(xué)院的XX教授講授了寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作，XX教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對(duì)構(gòu)圖形式敏捷應(yīng)用的根底上，率性而為，隨時(shí)而動(dòng)。他對(duì)顏色的把握及畫(huà)面整體的把握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮亮的浪漫主義顏色。另外XX教授還讓學(xué)員們盡情作畫(huà)，現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一的指導(dǎo)，讓我們?cè)谂宸X教授繪畫(huà)技法的同時(shí)，更被他平易近人、仔細(xì)教學(xué)的看法所折服。 XX學(xué)院的XX副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，XX學(xué)院講師XX講授了“老師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了老師應(yīng)當(dāng)了解自己的心理是否健康，否則會(huì)嚴(yán)峻影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致同學(xué)的心理障礙。所以老師學(xué)會(huì)心理調(diào)控很重要，要“知足長(zhǎng)樂(lè)”，要“換一個(gè)角度看問(wèn)題”，要“心理?yè)Q位”，要“合理宣泄”。借用XX教授的一句話吧“我們無(wú)法轉(zhuǎn)變生命的長(zhǎng)度，但可以拓展它的寬度；我們無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無(wú)法樣樣順當(dāng)，但可以無(wú)怨無(wú)悔?！边@兩位教授用活潑的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們?nèi)柯?tīng)課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊急嚴(yán)格，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座，真有種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，對(duì)我而言，不僅是教學(xué)學(xué)問(wèn)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。 XX學(xué)院教務(wù)處的XX主任給我們講授了“班主任工作專(zhuān)題（做個(gè)才智歡樂(lè)守法的小學(xué)班主任），不僅讓我了解到了關(guān)于老師的法律法規(guī)，還明白了班主任需要到達(dá)以下三個(gè)目標(biāo)，即“做個(gè)富于才智的班主任”“做個(gè)歡樂(lè)幸福的班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”。其實(shí)不僅僅是班主任應(yīng)當(dāng)做到這三點(diǎn)，做為美術(shù)老師的我又何嘗不應(yīng)當(dāng)做到這幾點(diǎn)呢？美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作報(bào)告20XX（二）時(shí)間過(guò)得飛速，轉(zhuǎn)瞬我在XX美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作已經(jīng)有段時(shí)間了，在此我也有了不少個(gè)人的工作感受，如今我將這段時(shí)間的工作做個(gè)總結(jié)。一、精確把握課改理念，創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，聚焦課堂熱點(diǎn) 1、理念更新老師明確教學(xué)不再是同步教學(xué)，教學(xué)過(guò)程不再是有效地傳遞百科全書(shū)式的學(xué)問(wèn)和技能，老師的活動(dòng)不再是運(yùn)用黑板和粉筆傳遞灌輸作用。教學(xué)應(yīng)是一種以主題為中心來(lái)組織探究式、合作式的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是綻開(kāi)以同學(xué)的學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)，以同學(xué)自身設(shè)定的課題為中心進(jìn)行自主式，能動(dòng)式的學(xué)習(xí)過(guò)程。同學(xué)的活動(dòng)應(yīng)在活動(dòng)中尋求反省性思維，進(jìn)展為互相表達(dá)和領(lǐng)悟的活動(dòng)，在表達(dá)和領(lǐng)悟中琢磨自己的熟悉?？傊瑢W(xué)校改革的中心課題--課堂改革。 2、聚焦課堂以學(xué)習(xí)為中心的課堂改革是經(jīng)課堂溝通的變革為根底綻開(kāi)的。課堂教學(xué)中，尋求“朝氣蓬勃”，尋求同學(xué)的“發(fā)表力”和“表現(xiàn)力”。構(gòu)建活潑活潑的交換見(jiàn)解的課堂模式，營(yíng)造同學(xué)竊竊私語(yǔ)的課堂氣氛。提倡課堂教學(xué)的溝通主要是傾聽(tīng)關(guān)系。課堂上同學(xué)開(kāi)放身心，“傾聽(tīng)”他人聲響，覺(jué)察他人的思索和感悟的微小差異，構(gòu)筑認(rèn)真地回應(yīng)他人投射過(guò)來(lái)話語(yǔ)，這樣的課堂能夠作為多樣獨(dú)特的同學(xué)彼此學(xué)習(xí)的空間得以再生。老師亦應(yīng)以?xún)A聽(tīng)者的身份顯現(xiàn)。課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以目標(biāo)來(lái)設(shè)定課題，以教學(xué)過(guò)程的效果和效率來(lái)完成目標(biāo)。最終用考查來(lái)量化做出評(píng)價(jià)，以學(xué)習(xí)的獨(dú)特與共性為根底的“目標(biāo)--成就--評(píng)價(jià)”的模式，構(gòu)建成為“主題--探究--表達(dá)”的模式。尋求一種以主題為中心組織活動(dòng)式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程，借助文字來(lái)表達(dá)學(xué)習(xí)的各種價(jià)值，這種提倡培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，注意同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)化同學(xué)個(gè)體體驗(yàn)和簽賞，讓同學(xué)具有創(chuàng)新思維，有鮮亮獨(dú)特。老師必需轉(zhuǎn)變以往單一的評(píng)價(jià)觀念，創(chuàng)立一個(gè)全方位的評(píng)價(jià)體系。二、完善制度建設(shè)，強(qiáng)化三類(lèi)課程管理，凸現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)教育辦學(xué)特色 1、簡(jiǎn)化教學(xué)管理環(huán)節(jié)，采納“雙管齊下”的方法，強(qiáng)化中層核心管理的力度。學(xué)校建立“教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人”制度，由中層核心管理人員擔(dān)當(dāng)教學(xué)質(zhì)量的第一評(píng)價(jià)者和監(jiān)督者，在他們管理下，各老師能自覺(jué)地定期保質(zhì)開(kāi)展研討活動(dòng)，組織老師間互相聽(tīng)課、評(píng)課。在他們管理下，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深化班級(jí)組隨班跟蹤，按時(shí)而全面地把握全校日常教學(xué)情況，大大提高教學(xué)管理的效率。 2、建立完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”監(jiān)督機(jī)制。選舉產(chǎn)生了新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)。針對(duì)學(xué)校泊日常管理的整體情況，家委會(huì)進(jìn)行有效的監(jiān)督，按時(shí)反應(yīng)，彌補(bǔ)學(xué)校管理上的疏漏。家委會(huì)定期委派家長(zhǎng)代表就提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率方面分期分批進(jìn)行講座，使廣闊家長(zhǎng)能主動(dòng)協(xié)作學(xué)校做好二期課改工作。 3、從制度上、人員上、硬件方面確保拓展型課程與研討型課程的開(kāi)發(fā)。兩類(lèi)課在課表上排定，確保教學(xué)時(shí)間，上課老師集體商量，分頭操作，管理人員既審核兩類(lèi)課程的教學(xué)內(nèi)容，又深化第一線共同參與研討、探究，收效甚大。充足調(diào)動(dòng)了老師、同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性。初步構(gòu)建了課程研討的框架，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究力量。制定了拓展型課程管理制度，對(duì)課程的開(kāi)設(shè)、考核作了詳細(xì)的規(guī)定，建全了研討型課程管理網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控管理，完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制，有效提升課程質(zhì)量。學(xué)校堅(jiān)持全面的教育觀，堅(jiān)持“以人為本，以德興校、尚藝崇文、嚴(yán)訓(xùn)苦學(xué)”的教學(xué)理念，形成“實(shí)在、突破、深化”的教學(xué)主線，在教學(xué)、訓(xùn)練上成果顯著。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，教育科研工作也在這學(xué)年同步綻開(kāi)。以老帶新，強(qiáng)化青年老師的培育，是促進(jìn)教研組進(jìn)展的一項(xiàng)重要工作。公開(kāi)課作為一種教研活動(dòng)，能催促老師特別是青年老師業(yè)務(wù)文化學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)的研討，有助于提高青年老師的業(yè)務(wù)水平。如何有效地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并充足發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，是我校如今進(jìn)行教學(xué)模式改革的突破口。美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作報(bào)告20XX（三）我有幸參與了高中美術(shù)老師新課程暑期培訓(xùn)。在這幾天的培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)有了一個(gè)系統(tǒng)的梳理，還吸取了老師們的一些前沿思想和訊息，自身有了一個(gè)很大的提高。新課程表達(dá)著時(shí)期的步伐，在這輪課改中共開(kāi)設(shè)了五大系列九個(gè)模塊供同學(xué)學(xué)習(xí)和選擇，這些模塊內(nèi)容也都表達(dá)著新的時(shí)期美術(shù)觀點(diǎn)。如美術(shù)鑒賞中增加了美術(shù)新材料、新技法緊扣時(shí)期脈搏的作品讓同學(xué)鑒賞，讓同學(xué)按時(shí)的了解新的美術(shù)動(dòng)態(tài)。在數(shù)字技術(shù)如此興旺的今天，越來(lái)越多的電腦繪畫(huà)軟件已把傳統(tǒng)繪畫(huà)的表達(dá)形式引入到計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)中，這些新的模塊內(nèi)容無(wú)論是電腦美術(shù)、設(shè)計(jì)、工藝還是攝影攝像、書(shū)法、篆刻都是那么貼近現(xiàn)代人的需求，學(xué)好那怕是一個(gè)模塊都將讓人受益一生，這就是新的美術(shù)課改所希望的目標(biāo)。高中美術(shù)單純的賞識(shí)課不是高中美術(shù)課的當(dāng)然選項(xiàng)，新教材表達(dá)著時(shí)期的步伐。同學(xué)貧乏的美術(shù)學(xué)問(wèn)影響課堂教學(xué)，有的同學(xué)顏色沒(méi)用過(guò)，明暗調(diào)子不清晰，等等，這些都直接影響了同學(xué)對(duì)美術(shù)的理解程度和賞識(shí)水平，他們很難對(duì)美術(shù)產(chǎn)生愛(ài)好。一些很有意義的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，同學(xué)卻感覺(jué)茫然，無(wú)從下手，無(wú)法把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。似乎美術(shù)創(chuàng)作不是自己所能為的事，美術(shù)創(chuàng)作反而成了同學(xué)的負(fù)擔(dān)。同學(xué)學(xué)具短缺無(wú)法教學(xué)，同學(xué)準(zhǔn)備的美術(shù)學(xué)具少得可憐，同學(xué)幾乎除了一支鉛筆外什么都沒(méi)有。再加上學(xué)校沒(méi)有特地的美術(shù)教室，這樣，老師無(wú)論怎樣創(chuàng)設(shè)情景，想法有多好，整節(jié)課的效果也可想而知。同學(xué)沒(méi)有學(xué)具無(wú)法去嘗試創(chuàng)作，又怎能提高美術(shù)創(chuàng)作力量？由于沒(méi)有學(xué)具，同學(xué)感到學(xué)習(xí)美術(shù)單調(diào)枯燥，無(wú)法產(chǎn)生深厚愛(ài)好，美術(shù)教育的作用也便大打折扣了。今后的美術(shù)課怎樣上，我認(rèn)為首先要謀求課程的根底性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。其次，將學(xué)術(shù)性課程與同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。除了在傳統(tǒng)的學(xué)科課程中引進(jìn)與課程目標(biāo)相匹配的、鮮活的、有時(shí)期感的課程內(nèi)容外，適時(shí)增加新的課程領(lǐng)域或門(mén)類(lèi)。提倡同學(xué)自定學(xué)習(xí)方案。讓每個(gè)同學(xué)在入學(xué)的時(shí)分，依據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好、特點(diǎn)以及學(xué)校所提供的課程信息，選擇學(xué)習(xí)的課程，確定學(xué)習(xí)的根本進(jìn)程，由此形成個(gè)人的學(xué)習(xí)方案。伴著學(xué)習(xí)進(jìn)程的深