我的故事我來說

我的故事我來說---我的教師成長歲月王莉營口市第七中學2011年11月16日我的故事我來說---我的教師成長歲月故事里的歲月，歲月里的歌，故事美妙，歌聲動聽，歲月悠悠。--------題記三年來，不止一個人問過我，為什么選擇教師這個職業(yè)，到底熱愛甚至迷戀它什么呢？豐厚的工資么？較高的社會地位么？還是讓人羨慕的穩(wěn)定條件呢？我的答案是：都不是這些。我愛我的孩子們，我愛我的學生們。在我的日記里，我的學生們就是我的全部，我想，從走上三尺講臺到熱愛這方沃土，從認識我的學生們到選擇永遠和他們在一起，是珍珠般的若干個讓我感動的瞬間，穿成了一條美麗的項鏈，把我套進了他們童真的世界里。讓我從起初的被動的從事教育事業(yè)的旋渦里跳了出來，迅速的掉進了他們那個美麗的純真世界。從此，我如癡如狂地愛上了這個“美麗新世界”。日記一：我是你的老師，你就是我的學生永遠忘不了2004年9月1日，那是我第一天走上這神圣的三尺講臺，說實話，雖然大學四年的學習生活使我收獲了許多專業(yè)知識，個人素質也有了明顯的提高，但是今天當我真正要面對我的學生們時，卻有了一種無法逾越的緊張感，讓我覺得無法駕御這一個班級的這么多孩子們，怎么辦？這就是我的第一節(jié)課，在這種緊張的情緒中挨過了四十五分鐘，可以說是困惑的四十五分鐘，到現(xiàn)在我還永遠記得我站在講臺上，那幾十雙渴求知識的童真的眼睛像等待圣旨一樣等待著你說的每一句話，那一節(jié)課，我很失敗，本是已經準備了好久的課文，在講臺上卻沒有講出來。這就是我的教師生涯的第一節(jié)課，就是在這種緊張和困惑中度過，于是乎，我便寫下了我教師生涯的第一篇日記：我很困惑，如何才能當好一名合格的老師，我今天才發(fā)現(xiàn)當老師那么難，我能管理好我的學生們么？我現(xiàn)在都在害怕明天的四十五分鐘了，這一整天我都在想，下午，我終于有了自己的看法，當一名好老師必須讓學生覺得有威嚴，讓學生覺得你就是真理，讓學生能夠時刻聽你的，因為，我是你的老師，你是我的學生，這是永遠不變的真理，所以我要樹立做老師的威嚴。日記的后面我還給自己留下了一句話：相信自己，會是一個合格的老師，并且還在扉頁上畫下了一個燦爛的笑臉，也算是一種對自己的鼓勵吧。這便是我教師生涯的第一篇日記，也是它，奠定了我第一年的教學之路，有點點酸澀的教學之路。2004年10月21日-------走上講臺已有一段時間了，起初的那種緊張情緒已經逐漸消失了，我已經能夠鎮(zhèn)定地將自己備課的內容講給我的學生們聽了，今天我們學校舉行了運動會，一個學生在賽場跑賽是跌倒了，另外一個同學扶著他，過來問我：“老師，李老師在哪？我們想找她幫忙。”我當時就說，“我能幫你們么？”他們只是很客氣地謝絕了我。其實李老師是一個將近五十歲的老教師，我一直覺得年齡是我與學生們最好的溝通，我也自信地以為，我會比那些老教師更受學生們的歡迎，可是，今天的這件事讓我覺得很2005年4月19日-------今天我狠狠地批評了一名學生，真的是氣死我了，竟然還敢在課堂上跟我頂嘴，這可是太讓我無法接受了，也太讓我在其他同學面前沒有威嚴了，我把他叫到辦公室，可他卻依然在不服氣地和我頂，而且氣焰更加囂張，為了不在其他老師面前丟我的面子，我決定把他帶到學校花園那兒和他單獨解決。幾番你爭我吵之后，他氣哼哼地轉身就跑，我也害怕他跑出校門發(fā)生危險，就過去拽住了他，沒想到拽的過了點勁，一下將他攬在了自己懷里，他不在爭辯了，安靜過后我聽到了低低的啜泣的聲音，那聲音逐漸變大，我擎起他那滿是淚痕的臉，他抽泣地說：“老師，我父母離婚了，我不想上學了，他們都不要我了。”我的眼睛也濕潤了，想不到，小小的一個孩子要承受那么大的家庭壓力，難怪他在課堂上說話，精神溜號。我們在花園里聊了很久，他才答應回到教室。臨走時，他問我：老師，我能給你提一個建議么？我笑著點點頭，他詭詰地笑了笑，“老師，其實你笑起來很好看，可是我們很少看見，其實我們都不太敢和你說話的”。那一刻，我無語。從此，我明白了，我是他們的老師沒錯，但總是擺著師長的架子是沒有用的，教師的威嚴是建立在自己豐厚的學識和對學生的關心和愛的基礎上的。初中一年就這樣忙碌地過去了，翻翻日記，它告訴我：你的教師真理可能是有錯誤了！日記二：你和我共同成長一年來的點點滴滴對我來說太珍貴了，我的教學理念在不斷地充實和完善，我告訴自己，你只是知識的傳播者，并不是孩子們命運的主宰者，所以，要學會尊重他們。2005年9月20日-------今天我們來到熊岳基地進行學生訓練，我作為副班主任跟他們來到這里，本來一切都挺順利的，晚上學生住宿，一位同學哭哭啼啼過來找我，說她們寢室丟錢了，別人都說是她拿的，她氣的心臟病都犯了，和我說話時也是臉色煞白，我沒有和她馬上談這件事，我支開了話題，并留她在我的寢室睡了一晚上，第二天偷偷去調查這件事，弄明白后讓她們寢室同學來邀請她回寢室，一場風波過去了，我發(fā)覺我變了，我會用變通的方法處理問題，那一夜，我好高興。因為我不是那個只會板著個臉處理學生問題的死板的老師了。2006年7月3日--------今天我?guī)ьI學生開始做期末復習了，我已經花了很長時間做了這份復習計劃，當我復習到小說人物形象的時候，我列舉了本學期課文中出現(xiàn)的幾個個性鮮明的人物，并且請學生回憶我們講課時是怎么分析的，然后讓學生分析，隨即我又給出了示例答案，當分析到《蘆花蕩》中那個老頭的人物性格時，一個同學突然舉手，“老師，我覺得那個老頭并不象你說的那樣”。然后，他就拿著書給我講課文中哪個細節(jié)告訴我們他具有那些性格，同學們聽的很認真，我也被深深地吸引了。雖然他所說的那些性格特點并不是教參中所給的參考答案，但是他符合孩子們的思維結構，更容易被他們接受。我忽然明白了，其實孩子們身上有那么多的閃光點，他們的思維是那么活躍，以前我是不是在阻礙孩子們思維的發(fā)展呢？一味地去拿一些所謂的標準答案、參考示例來局限孩子們那本是開拓的思維發(fā)展空間？今天，當我看到孩子們侃侃其談地說出自己的看法是，那一刻，我好欣慰，因為我和我的孩子們都在進步，都在成長。初中二年級，是我成長的一年，無論是在教學上還是在班級管理上，我都和我的孩子們在共同的成長，我們也逐漸走向成熟。日記三：你是我的老師，我是你的學生進入了初三，我和我的孩子們都開始了緊張的忙碌階段，孩子們在緊張地學習、復習，那一年以后的中考就是壓在他們身上的一塊重重的石頭，而我也在緊張地備課，制定復習計劃，那一段時間，我成了書店的?？停挥惺裁葱碌膹土曎Y料就過去看看，并從中選題拿來給我的孩子們，那段日子真的是既緊張又充實，寫日記的時間也少了，不過我永遠忘不了那一堂課。2007年3月27日-------今天我感冒了，嗓子幾乎說不出話來，我著急了，學生們的時間太寶貴了，我哪耽誤得起?。克晕覜Q定繼續(xù)，可是還是沒有堅持下來，只好讓同學們自己上自習，更犯愁的是下午的輔導本打算做專項知識講解，因為再過兩天就進行月考了，我正犯愁呢，幾個學生們跑到我辦公室來，塞給我?guī)装?，告訴我初中三年級，是我成熟的一年，我脫