一年級(jí)上冊(cè)第5課《我的太陽(yáng)》

湘教版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五課《我的太陽(yáng)》教材分析：本課通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生帶入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個(gè)性的“我的太陽(yáng)”的形象“我的太陽(yáng)”從激發(fā)主體熱情和本原意識(shí)出發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，本課的難度很大，但給學(xué)生表現(xiàn)的空間卻很大從平時(shí)學(xué)生畫的太陽(yáng)來(lái)看，往往顯得簡(jiǎn)單、模式化。如何使這一課學(xué)生感興趣而又不概念化，教師的引導(dǎo)就是關(guān)鍵了。教材范圖中提供了畫家米羅的作品和學(xué)生課堂作業(yè)，畫面充滿了激情和活力。教師從課外尋找和自己創(chuàng)作的“我的太陽(yáng)”范圖主要是在太陽(yáng)的圓形內(nèi)部及光芒上求變異，展示各式各樣的太陽(yáng)大概有二十種，為學(xué)生提供了豐富的樣式，拓展了學(xué)生的創(chuàng)作視野。作業(yè)要求寬泛，體現(xiàn)了靈活性和創(chuàng)造性，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)活動(dòng)提供了最合適的環(huán)境教學(xué)目標(biāo)：1．能抓在太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。2．在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)生概念化的太陽(yáng)模型，學(xué)習(xí)大膽的裝飾及涂色教具準(zhǔn)備：范畫兩張、七彩粉筆、音頻等學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆一盒、畫紙一張、油畫棒一盒、鉛筆橡皮等教學(xué)教程：—、自由畫形式導(dǎo)入課題：(1)老師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)畫太陽(yáng)?請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)自由畫太陽(yáng)(2)老師問(wèn)：太陽(yáng)是什么形狀?(圓形)它的四周還有什么?(光芒)(3)兩人一組討論：誰(shuí)畫的太陽(yáng)最有趣，最美?為什么(4)揭題、板書課題。(見(jiàn)板書)二、教授：(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第5課書中的學(xué)生作品。老師：咦，怎么太陽(yáng)還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽(yáng)當(dāng)做人來(lái)畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽(yáng)圓內(nèi)變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢?請(qǐng)看書中左上圖：他把太陽(yáng)的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結(jié)扎起來(lái)，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽(yáng)就變成了一個(gè)美麗的小姑娘。書中左下圖：把這個(gè)太陽(yáng)的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個(gè)小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹(shù)，這位同學(xué)還有環(huán)保意識(shí)，種上了樹(shù)，都(綠色圃中)把小鳥(niǎo)吸引來(lái)了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽(yáng)的頭頂上戴了什么?(皇冠)老師：對(duì)，把太陽(yáng)比做無(wú)比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么?(樹(shù)葉：紅、黃、綠)綠樹(shù)葉是在什么季節(jié)?(春季)黃、紅樹(shù)葉是在什么季節(jié)?(秋季)三、了解太陽(yáng)的七色光知識(shí)：課間活動(dòng)2分鐘，放音樂(lè)《七色光》，老師和學(xué)生一起跳。老師問(wèn)：怎么歌中把太陽(yáng)說(shuō)成了七色光?為什么?(學(xué)生自由回答)老師：我們平?？吹降奶?yáng)是黃色、白色，但實(shí)際上太陽(yáng)光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色合在一起而成的。有時(shí)，天上出現(xiàn)的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽(yáng)光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽(yáng)應(yīng)該是有許多種顏色的。四、老師示范畫及啟發(fā)學(xué)生畫太陽(yáng)過(guò)程：老師邊示范畫不同造型的太陽(yáng)，邊講解怎樣把太陽(yáng)畫出有個(gè)性的造型。(1)把太陽(yáng)擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。(2)可以從四季來(lái)看太陽(yáng)，春天的太陽(yáng)光芒是枝條，夏天的太陽(yáng)光芒是火焰，秋天的太陽(yáng)光芒是一串串果實(shí)，冬天的太陽(yáng)光芒是糖葫蘆等等。(3)還可以用點(diǎn)、線、面等元素，以圖案化的形式來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)。五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽(yáng)若干個(gè)。六、交代作業(yè)要求：(1)抓住太陽(yáng)基本的形狀特征——圓形和光芒進(jìn)行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)的“我的太陽(yáng)”形象。作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶?；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。(2)學(xué)生四人一組討論怎樣來(lái)畫“我”的太陽(yáng)，并把自己的想法告訴同學(xué)。七、學(xué)生作業(yè)，放《七色光》音樂(lè)，老師巡視及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生作品，幫助作畫不大膽的學(xué)生完成畫“我”的太陽(yáng)。學(xué)生欣賞同伴作品。八、講評(píng)作業(yè)：(1)自我評(píng)述方式，說(shuō)自己畫太陽(yáng)的想法及表達(dá)的愿望(2)師生評(píng)述方式。九、總結(jié)：今天我們畫了美麗的太陽(yáng)、我心中的太陽(yáng)，明天，希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。十、回家作業(yè)：畫我的月亮。8、陽(yáng)光教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！边@句話。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、PPT課件。2、絲綢圍巾。3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)趣——自讀1、想象：教師播放音樂(lè)（帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲）。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)，從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光，立刻灑遍了田野、高山和小河！陽(yáng)光，你早！聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手！拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家！我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业哪橗?。小朋友們，?qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到了什么？2、師問(wèn)：小朋友們，你們?cè)陉?yáng)光下都做過(guò)些什么事情呢？3、導(dǎo)入：是的，陽(yáng)光是你的，我的，也是他的！陽(yáng)光是我們大家的！陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機(jī)，給生命帶來(lái)了活力，今天也給小朋友們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的文章，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？4、板書課題，齊讀課題。播放課件，教師配樂(lè)范讀課文。過(guò)渡：大家想讀一讀嗎？那就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀吧！二、導(dǎo)思——細(xì)讀（一）識(shí)字1、自由朗讀課文，然后用鉛筆把生字圈起來(lái)，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的生字師：這篇課文有那些生字？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（師在生回答中板書，其余學(xué)生書空）師：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)？誰(shuí)來(lái)提醒一下大家？（如果學(xué)生提到“晨”是前鼻音、翹舌音，師便板書“晨”的拼音于“晨”字上）3、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其他同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。4、課件出示生字，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。5、游戲：猜猜猜。（看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。）6、認(rèn)讀詞語(yǔ)。 師：生字會(huì)讀了，再讀讀詞語(yǔ)怎樣？師：請(qǐng)大家小聲地讀讀課文，把自己認(rèn)為比較好的詞語(yǔ)勾劃下來(lái)，推薦給大家。咱們搞個(gè)“詞語(yǔ)推薦臺(tái)”活動(dòng)。（板書：推薦臺(tái)） （生自讀、勾畫，師巡視指導(dǎo)）生推薦之后，師：老師也要向大家推薦一些詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)：金子、田野、更高了、更綠了……）讀給同桌的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）（二）、朗讀如果生字回到課文中你們還認(rèn)識(shí)嗎？課文一共分幾個(gè)自然段？請(qǐng)?jiān)谇懊娼o它標(biāo)上序號(hào)。1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看陽(yáng)光在課文中還是誰(shuí)的？4、師：是啊，陽(yáng)光的作用可真大！下面我們來(lái)看一看陽(yáng)光的神奇力量吧?。ㄕn件演示：陽(yáng)光灑遍田野、高山和小河的情景?？搓P(guān)于陽(yáng)光的圖片，讓學(xué)生直觀了解。）5、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。三、導(dǎo)練——擴(kuò)讀1、出示生字“也、長(zhǎng)。”指導(dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說(shuō)話。2、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。3、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎鉤”有什么不同。4、教師范寫。5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。第二課時(shí)一、導(dǎo)趣——自讀1、游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友。）2、開(kāi)火車讀全文。二、導(dǎo)悟——品讀這篇課文分為5個(gè)自然段，第一段是由一句話組成的，因?yàn)樗幸粋€(gè)句號(hào)。1、師：陽(yáng)光像金子，灑遍……（引讀第一自然段）?！盀⒈椤笔鞘裁匆馑佳?？陽(yáng)光像什么呀？（出示課件）“金子”怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？過(guò)渡：禾苗、小樹(shù)、小河在陽(yáng)光下和平時(shí)可不一樣喲！哪里不一樣呢？讀一讀第二自然段吧！2、生自由讀第二自然段，感受陽(yáng)光的美好。師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺堋煟簭摹案吡恕薄案G了”這兩個(gè)詞你讀懂了什么？（相機(jī)板書）師：陽(yáng)光下的小河也是波光粼粼，非常漂亮，就像……（引讀第三句）。師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)錦緞？錦緞漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：陽(yáng)光下的景色多迷人?。【妥屛覀儊?lái)美美地讀讀這一段吧?。R讀，男女生賽讀第二段）3、比較分析，深入領(lǐng)會(huì)師：大家會(huì)認(rèn)字、會(huì)讀書了，那會(huì)不會(huì)比較呢？請(qǐng)大家讀一讀這兩個(gè)句子，然后同桌說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子更好。 （課件出示兩個(gè)句子：1．陽(yáng)光照進(jìn)了我的家。2．陽(yáng)光跳進(jìn)了我的家。）師：什么才會(huì)跳？師：陽(yáng)光在作者眼里是有生命的，是會(huì)跳的。咱們現(xiàn)在就來(lái)讀讀這個(gè)會(huì)跳的句子。4、師：陽(yáng)光跳到屋里來(lái)了，誰(shuí)去把它捉??？（陽(yáng)光捉不?。。煟阂?yàn)殛?yáng)光是……（大家的！）5、小組討論，深入體會(huì)陽(yáng)光比金子更寶貴師：陽(yáng)光就像金子一樣，那為什么還說(shuō)陽(yáng)光比金子更寶貴呢？請(qǐng)大家小組討論一下這個(gè)問(wèn)題。小結(jié)：陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!讓我們?cè)俅舐暤刈x讀這句話——“陽(yáng)光比金子更寶貴”。三、導(dǎo)練——擴(kuò)讀1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……）2、配樂(lè)朗讀。（要求正確、流利、有感情。）3、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦。還可以加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。4、出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。 1）、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2）、口頭組詞。 3）、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”