初中語文師范講課點評優(yōu)缺點

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初中語文師范講課點評優(yōu)缺點3篇

第一篇:初中語文師范講課點評優(yōu)缺點員工的優(yōu)缺點評語

篇一：員工能力評語1

員工能力評語

民政廳物業(yè)服務(wù)中心：胡佳榮員工姓名：周軍入職時間：20XX年10月

職位：領(lǐng)班所屬部門：秩序維護(hù)部

一、客觀評價：

1工作態(tài)度積極、主動，時常保持良好的狀態(tài)完成工作及解決問題。2責(zé)任心強(qiáng)，能掌握比較全面、專業(yè)的業(yè)務(wù)知識、熟悉工作流程和方法。

3工作效率高于一般的效率，能早于限期完成各項任務(wù)。

4執(zhí)行力較好，快速完成常規(guī)任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)臨時指派的工作。5工作質(zhì)量好、工作目標(biāo)明確、方法得當(dāng)、效果良好，有相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確性。

6協(xié)作能力良好，了解自己的任務(wù)和角色，樂于與同事合作以達(dá)成目標(biāo)。

7有較強(qiáng)的分析與判斷能力，通常能做出正確的判斷

8學(xué)習(xí)能力良好，能夠針對自身短板及所處崗位不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識、技能等。

二、能力及優(yōu)缺點分析：

該員工工作積極認(rèn)真，服從和執(zhí)行能力強(qiáng)，為人處事比較誠實，對于交辦的各項工作都能按時完成，團(tuán)結(jié)同事有較強(qiáng)的服務(wù)意識，以及處理各種突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

（1）優(yōu)點

1、為人處事誠實表里如一。

2、對待事情善于換位思考，善于協(xié)調(diào)和分析。

（2）缺點

1、處理事情上角度不夠全面，不夠大膽。

2、綜合知識方面有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

篇二：對員工評語大全

該員工入職兩年以來，工作認(rèn)真踏實，任勞任怨，服從安排，能要求嚴(yán)格自己，組織紀(jì)律性強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同事，敢于糾正處理違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，20XX年累計糾正處理10起；積極參與撲救機(jī)器燃火3次，在保安員隊伍中一致受到好評并起到模范帶頭作用。

該員工自入職以來能夠嚴(yán)格要求自己，自覺遵守公司的各項規(guī)章制度，在縮水崗位上工作認(rèn)真積極，服從管理，虛心好學(xué)，團(tuán)結(jié)同事。由于平時的工作表現(xiàn)出色且準(zhǔn)確率高，多次在部門月工作會上得到上級表揚(yáng)。她為人謙和，對新員工的輔導(dǎo)耐心細(xì)致，與工作相關(guān)部門配合良好。綜合以上表現(xiàn)在這次優(yōu)秀員工的選舉會上得到了部門全體員工的一致贊同。

該員工入廠3年來工作勤懇，團(tuán)結(jié)同事，服從性強(qiáng)，關(guān)心集體，為人本份，做事從不斤斤計較，在自己機(jī)臺沒有任務(wù)的情況下，主動幫助其他同事，具有一定的團(tuán)隊精神。所以大家一致推薦他為優(yōu)秀員工。

該員工做事認(rèn)真，任勞任怨，不計較個人得失，服從上級安排，在人手緊張的情況下，能主動幫助其它崗位，工作態(tài)度端正，心胸開闊，關(guān)心和熱愛集體，是一名稱職的好員工。

該員工在工作上任勞任怨，勤快務(wù)實，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，能認(rèn)真執(zhí)行干布工藝標(biāo)準(zhǔn)，自我檢討意識較強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)工作中的缺點能及時改正，對新員工耐心輔導(dǎo)，互助友愛。在車間發(fā)揮了模范帶頭作用。

該員工在司爐工作崗位上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極配合班組工作，工作中不怕臟、不怕累，在鍋爐設(shè)備維修保養(yǎng)時，主動下爐底清除煤渣。在技能上精益求精，善于學(xué)習(xí)，很快掌握了新鍋爐的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方法，為公司節(jié)能方面發(fā)揮了自己的作用。

該員工熱愛工作崗位，以身作則，個人技術(shù)強(qiáng)。在日常維修中主動想法設(shè)法做到節(jié)約，在保證安全的前提下，積極充分利用、重復(fù)利用、修舊利廢。運(yùn)用深厚的電工技能，攻克好修復(fù)了許多被認(rèn)為報廢的電子元件，電子開關(guān)插座等。

該員工工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能嚴(yán)格執(zhí)行染色工藝操作，全年返修率為2%，20XX年度總產(chǎn)量為630023.19磅。平時能積極培養(yǎng)新員工，熱心傳授染色技術(shù)，并能服從上級工作安排。

該員工自覺遵守廠規(guī)廠紀(jì)，工作積極，服從工作安排，主動協(xié)助組長完成下達(dá)的任務(wù)，積極幫助新員工培訓(xùn)，在車間起到模范帶頭作用，20XX年總產(chǎn)量為525391磅，因此被評為優(yōu)秀員工。

該員工工作認(rèn)真，腳踏實地，關(guān)心同事。雖然工作性質(zhì)繁瑣、復(fù)雜，但她能平和的對待，處理事情有條不紊，工作總能自覺、認(rèn)真、細(xì)致地完成，受到辦公室成員一致好評。工作中她能夠站在公司的角度，經(jīng)常提出合理化建議，為部門的管理出謀策劃，是領(lǐng)導(dǎo)的好助手。

該員工工作經(jīng)驗豐富且熟練，不論是本職工作還是輔助其他崗位的工作，從不斤斤計較。工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，能主動幫助其他工友。本著要做就一定要做好的原則，工作中不怕累、不怕苦、善于鉆研，是本部門員工學(xué)習(xí)的榜樣。

該員工工作認(rèn)真，服從分配，能夠按時完成領(lǐng)班交待的工作任務(wù)。虛心好學(xué)，憑借自己

的努力學(xué)習(xí)和自我總結(jié)，很快從一名新員工成為Qc骨干，誤檢和漏檢率低，在新員工流動性大的情況下，能夠耐心細(xì)致地指導(dǎo)新員工的日常工作，為部門主管排憂解難。

該員工具有不怕苦、不怕累的精神。在炎熱的夏天車間溫度高，但他能克服困難堅持崗位，任勞任怨保證開邊的正常生產(chǎn)，最多時能供應(yīng)10臺開幅機(jī)的備布，他這種顧全大局的集體主義思想，值得每一位員工學(xué)習(xí)。同時，能夠積極參加公司舉辦的各種活動，在象棋比賽中榮獲第二名。

該員工自入廠以來服從工作安排，自覺遵守廠規(guī)廠紀(jì)，團(tuán)結(jié)同事，樂于助人，有較強(qiáng)的集體觀念；工作勤奮踏實，積極主動的配合他人的工作，產(chǎn)量、質(zhì)量達(dá)到雙優(yōu)，多次被評為月度生產(chǎn)明星，為公司做出了自己的貢獻(xiàn)，值得針織車間員工學(xué)習(xí)。十五、熊瓊芳：針織車間值機(jī)工

該員工對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，主動配合車間的現(xiàn)場管理。有一定的成本節(jié)約意識，自覺自愿先用散裝紗和紗頭、紗尾，始終保持機(jī)邊衛(wèi)生、整潔。個人的生產(chǎn)技術(shù)熟練，全年產(chǎn)量高，次布率低，用針少，多次榮獲月度生產(chǎn)明星。

該員工從20XX年入廠以來，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能自覺遵守公司的各項規(guī)章制度，對待他人熱情耐心，積極輔導(dǎo)新員工，在生產(chǎn)中主動協(xié)助組長做好現(xiàn)場的衛(wèi)生，并堅持做到“三勤”：勤吹機(jī)、勤查布頭和中途勤查布，保證了產(chǎn)品的質(zhì)量，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。

該員工入職五年來，始終愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，工作細(xì)心，團(tuán)結(jié)同事，不計較個人得失，具有較強(qiáng)的主人翁意識和奉獻(xiàn)精神，能積極主動的承擔(dān)責(zé)任，連續(xù)7個月無疵布，全年總疵布率0.5‰，達(dá)到了產(chǎn)量和質(zhì)量上的雙贏，是員工學(xué)習(xí)的榜樣。

該員工工作一貫積極，愛崗敬業(yè)，服從整體安排；對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，有上進(jìn)心，樂于助人，與同事相處融洽，各月產(chǎn)量及質(zhì)量均名列前茅，全年度總產(chǎn)量為部門第一，是員工學(xué)習(xí)的好榜樣。

該員工值機(jī)技術(shù)嫻熟，責(zé)任心強(qiáng)，工作態(tài)度端正，遵守公司各項規(guī)章制度，服從班組安排，各月產(chǎn)量及質(zhì)量均名列前茅，全年總產(chǎn)量為部門第二，工作效率達(dá)99.729%。熱心幫助新入職員工，主動配合組長的工作，能夠發(fā)揮模范帶頭作用。

該員工自20XX年進(jìn)廠至今一直表現(xiàn)良好，能夠服從安排，工作積極帶頭，與員工團(tuán)結(jié)互助，配合默契，主動

第二篇:初中語文師范講課點評優(yōu)缺點詞匯教學(xué)優(yōu)缺點評價

一、有點評價

（一）板書

1、板書設(shè)計科學(xué)

2、板書設(shè)計清晰，經(jīng)濟(jì)

3、板書整齊美觀大方

4、簡筆畫美觀得體，一次引入自然，同時也激發(fā)餓了學(xué)生的興趣

5、用有色粉筆標(biāo)注關(guān)鍵點

板書設(shè)計：通過用不同顏色粉筆標(biāo)注單詞中的元音字母及其音標(biāo)，來強(qiáng)調(diào)元音字母的發(fā)音；還特意將bookcase與table中的“a”上下排列，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生注意到“a”在開音節(jié)中同發(fā)字母音

1.板書清晰，單數(shù)一組，復(fù)數(shù)一組，便于比較

（二）教學(xué)過程

1、在新課開始前引導(dǎo)學(xué)生回顧了上節(jié)課所學(xué)單詞，教學(xué)重心突出，教學(xué)思路清晰，板書設(shè)計合理，粉筆字書寫規(guī)范，教態(tài)大方得體，對重點句型和詞匯反復(fù)操練，確保學(xué)生完全掌握。教學(xué)活動豐富，有游戲還有歌曲。教學(xué)氣氛活躍。最后以歌曲結(jié)束，嵌入新學(xué)的單詞，對詞匯進(jìn)一步鞏固。

2、教學(xué)思路清晰，通過字母歌調(diào)節(jié)氣氛，并先復(fù)習(xí)字母，能在學(xué)生唱歌的時候讓學(xué)生做動作，能想到在格子里教學(xué)生寫單詞，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較順暢，在教單詞時候能用拼讀法帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，能有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，教學(xué)內(nèi)容重難點比較突出。有結(jié)合語音和語法，內(nèi)容豐富。MemoryTest比較好。板書設(shè)計合理，教態(tài)大方得體，開頭以歌曲導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，練習(xí)活動較多。

1.課型重心突出，重難點突出，教學(xué)思路清晰，粉筆字書寫規(guī)范，教態(tài)得體，教學(xué)語言流利，以機(jī)器貓導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣，畫了四線格讓學(xué)生上去寫單詞。用機(jī)器貓神奇的口袋導(dǎo)入所要教授學(xué)生的新單詞，生動形象且過渡自然。板書設(shè)計合理，教學(xué)思路清晰，教學(xué)重難點突出，教態(tài)大方得體。對英語比較難講清楚的語法點直接用中文講解，學(xué)生更易理解。讓學(xué)生對重點句型反復(fù)操練，不斷鞏固。通過當(dāng)堂聽寫檢驗了學(xué)生對新單詞的掌握程度。

2.各個部分銜接比較自然，重點難點比較突出，

切入點準(zhǔn)確，比較切合學(xué)生實際，板書設(shè)計的比較有意思，用一個星星，寫出字母，單詞。游戲設(shè)計的也很好，但是表達(dá)的更流利點會更好

3.教學(xué)內(nèi)容銜接緊湊，自然，重難點突出，切入點準(zhǔn)確，教學(xué)思路清晰，板書設(shè)計規(guī)范，合理，教態(tài)較好，很親切，很貼近學(xué)生，教字母的時候，教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生實際，一筆一畫，很仔細(xì).

4.教學(xué)布局緊湊，銜接比較自然，重難點突出，教切合學(xué)生實際，簡筆畫畫的不錯

5.教學(xué)內(nèi)容重難點突出

6.教學(xué)切入點準(zhǔn)確

7.教學(xué)思路清晰

8.詞匯課的教學(xué)中心突出，學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束之后能熟練說出有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。在教學(xué)過程中，教學(xué)用語比較得體到位。教學(xué)思路清晰，從單個單詞教學(xué)，到在句子中操練單詞，再到小組對話操練，教學(xué)環(huán)節(jié)多樣，同時給了學(xué)生很多練習(xí)的機(jī)會。其中，她注意到了名詞的單復(fù)數(shù)形式，并在單詞教學(xué)中強(qiáng)調(diào)單復(fù)數(shù)的不同變化，這可能是我們其他三個忽略的。在找不到音頻的情況下，她通過自己朗讀順利完成教學(xué)任務(wù)，這種隨機(jī)應(yīng)變的能力值得我們借鑒。

9.教學(xué)從易到難，適合學(xué)生學(xué)情

10.注重灌輸與實踐相結(jié)合，導(dǎo)出與導(dǎo)入安排得當(dāng)教學(xué)重心也很好的掌控了

11.教學(xué)步驟銜接自然。與上節(jié)課的上課內(nèi)容相聯(lián)系，導(dǎo)入本課；用Drawing的方式進(jìn)行操練，圖文結(jié)合，可視性強(qiáng)；

12.由已學(xué)詞匯,如ruler,pencilbox等引出新單詞，連接流暢，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)；

13.用卡片呈現(xiàn)的方法較好，簡筆畫生動，吸引眼球；

14.例子中處理單復(fù)數(shù)時，同時給出is和are，去掉錯的那個，無形中提醒學(xué)生注意be單詞的單復(fù)數(shù)

15.第二個Guessinggame中強(qiáng)調(diào)到語調(diào)的重要性，該游戲環(huán)節(jié)也比較有趣；

16.教學(xué)步驟銜接自然。其中各種活動使課堂氣氛活躍，比如交通燈的使用達(dá)到了情感目標(biāo)的教育

17.詞匯類型重點把握的很好，先呈現(xiàn)后輸出，再寫下記下

第一步是圖形的結(jié)合，初步了解單詞，有一定的思維概念，單詞與實物對等起來；

第二步是將所學(xué)的運(yùn)用到實際當(dāng)中去，去參加聚會時可以穿什么衣服，夏天和冬天分別適合穿什么衣服，將單詞放到句子中；

第三步是“describeandguess”，是想通過對物體的描述，加深對單詞的理解，以及它的定義；描述的過程也是對填補(bǔ)空白的延生，想再此處就對填空白做些難的單詞的解釋，方便學(xué)生容易填寫和理解；

第四步便是按解釋填單詞了，本來想有第三步的鋪墊，會相對簡單點，但未能很好鋪墊；

最后一步就是簡單地重復(fù)了；

18.

教學(xué)方法

1.由介紹自己導(dǎo)入，介紹自己的房間再讓同學(xué)介紹他們的房間，能讓學(xué)生充分發(fā)揮，并且有充足的輸入，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接順暢，粉筆字規(guī)范，教學(xué)思路清晰，教學(xué)內(nèi)容重難點比較突出，課堂用語比較熟練，活動內(nèi)容多樣。導(dǎo)入自然，教學(xué)重點突出，教學(xué)思路清晰，教態(tài)得體，語音語調(diào)很漂亮。圖片教學(xué)讓學(xué)生有更直觀的感受。在教新單詞的過程中引導(dǎo)學(xué)生回顧了學(xué)過的單詞。

2.用多重語調(diào)進(jìn)行語音教學(xué)

3.遇到學(xué)過的內(nèi)容給予復(fù)習(xí)

4.運(yùn)用復(fù)習(xí)階段提高學(xué)生興趣

5.增加問答模式，增強(qiáng)記憶

6.有結(jié)合語音和語法，內(nèi)容豐富。但可能同時也造成學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)生可能難以掌握。MemoryTest比較好。

7.PPt比較可愛，詞匯把握可能有點問題。把教學(xué)內(nèi)容和一些動畫人物結(jié)合，比較生動具體，具有故事性

8.導(dǎo)入自然，詞匯有分類，由外及里。把物體遮住比較有創(chuàng)意，但還可以把物體的輪廓弄出來，這樣方便猜測。

9.在新課開始前引導(dǎo)學(xué)生回顧了上節(jié)課所學(xué)單詞，教學(xué)重心突出，教學(xué)思路清晰，板書設(shè)計合理，教態(tài)大方得體，對重點句型和詞匯反復(fù)操練，確保學(xué)生完全掌握。教學(xué)活動豐富，教學(xué)氣氛活躍。最后以歌曲結(jié)束，嵌入新單詞，對詞匯進(jìn)一步鞏固。

10.用機(jī)器貓神奇的口袋導(dǎo)入所要教授學(xué)生的新單詞，生動形象且過渡自然。板書設(shè)計合理，教學(xué)思路清晰，教學(xué)重難點突出

11.對英語比較難講清楚的語法點直接用中文講解，學(xué)生更易理解。讓學(xué)生對重點句型反復(fù)操練，不斷鞏固。通過當(dāng)堂聽寫檢驗了學(xué)生對新單詞的掌握程度

12.片教學(xué)讓學(xué)生有更直觀的感受。在教新單詞的過程中引導(dǎo)學(xué)生回顧了學(xué)過的單詞。

13.在開始導(dǎo)入前有復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的知識，課堂中活動的形式多樣，有游戲還有歌曲，粉筆字規(guī)范，教學(xué)思路比較清晰，詞匯的切入點比較準(zhǔn)確，在最后還有對這節(jié)課的復(fù)習(xí)。能大量練習(xí)上課教的句型和詞匯，教學(xué)內(nèi)容重難點比較突出

14.教學(xué)思路清晰，通過字母歌調(diào)節(jié)氣氛，并先復(fù)習(xí)字母，能在學(xué)生唱歌的時候讓學(xué)生做動作，能想到在格子里教學(xué)生寫單詞，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較順暢，在教單詞時候能用拼讀發(fā)帶領(lǐng)學(xué)生讀，能有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，教學(xué)內(nèi)容重難點比較突出。

15.由介紹自己導(dǎo)入，介紹自己的房間再讓同學(xué)介紹他們的房間，能讓學(xué)生充分發(fā)揮，并且有充足的輸入，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接順暢，粉筆字規(guī)范，教學(xué)思路清晰，教學(xué)內(nèi)容重難點比較突出，課堂用語比較熟練，活動內(nèi)容多樣

16.最后以歌曲結(jié)尾，又一次復(fù)習(xí)了單詞，加深學(xué)生的印象

17.開頭以歌曲導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，在教單詞的時候附上音標(biāo)，練習(xí)活動較多

18.以機(jī)器貓導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣，畫了四線格讓學(xué)生上去寫單詞

19.在教學(xué)過程中，用詞匯聯(lián)想記憶法幫助學(xué)生記憶單詞，如penpencilpencilbox

20.采取LookandMatch的形式來檢驗學(xué)生詞匯掌握情況

21.在詞匯教學(xué)中，用紅色粉筆書寫重點詞匯，突出醒目；詞匯教學(xué)與句型結(jié)合，且未被句型教學(xué)所影響；板書呈輻射狀，很好

22.導(dǎo)入部分結(jié)合了實際上學(xué)情景，能引起學(xué)生共鳴；校對答案的同時，讓學(xué)生鞏固練習(xí)單詞發(fā)音

23.課程開始用展示法引入所學(xué)的新單詞，思路清晰

24.Informationgap用的非常好

Blankfilling作為結(jié)尾很有總結(jié)性和概括性

25.教學(xué)從易到難，適合學(xué)生學(xué)情

26.通過自由談?wù)撘霰竟?jié)課的話題，接著就創(chuàng)設(shè)情境來呈現(xiàn)單詞，較能吸引同學(xué)的注意力。

27.通過清明節(jié)導(dǎo)入，與學(xué)生的實際生活密切聯(lián)系。針對單詞做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生對單詞的記憶。補(bǔ)充junkfood,fastfood，告訴學(xué)生合理飲食，多吃蔬菜水果，進(jìn)行情感教學(xué)。通過對話形式，鞏固學(xué)生對單詞的學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生練習(xí)Doyoulike….?句型的使用。

28.能將單詞在適當(dāng)?shù)恼Z境里很好地融入到對話中，教完單詞后，能適當(dāng)?shù)赜镁毩?xí)加以鞏固

29.ppt做的比較鮮艷吸引同學(xué)的注意力，主要集中在名詞和單復(fù)數(shù)教學(xué)，可以讓同學(xué)掌握不同單詞的單復(fù)數(shù)形式，最后把詞匯運(yùn)用到句子中，句子的內(nèi)容是常識性知識，讓同學(xué)更容易掌握。

30.在本次詞匯教學(xué)中，她通過展示map的形式，向?qū)W生展示了各類動物的說法，這是比較吸引眼球的

31.由大家認(rèn)識的名詞引入到形容詞，使學(xué)生印象深刻

32.讓學(xué)生上臺畫畫，提高學(xué)生積極性

33.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計簡單易懂，適合小學(xué)低年級的同學(xué)

34.“eye”銜接到“eyes”教授合理

35.單詞中穿插音標(biāo)教學(xué)

36.教學(xué)工具多樣性，利用畫圖和圖片教授新單詞，有利于讓學(xué)生聯(lián)想到單詞的含義。

37.用讓學(xué)生畫畫的方法導(dǎo)入很好。

38.“eye,eye,thisismyeye”有韻律，有利于學(xué)生記憶。

39.讓學(xué)生猜今天的上課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

40.教學(xué)內(nèi)容很充實，穿插歌曲調(diào)動課堂氣氛

41.用一只小豬導(dǎo)入，很能吸引學(xué)生的注意。

42.用首字母發(fā)音，讓學(xué)生說出單詞，創(chuàng)意很好。

43.隨意編排字母，讓學(xué)生找出本課所學(xué)單詞，有利于單詞的掌握

44.課前warmingup利用師生之間的對話復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，再導(dǎo)入今天所學(xué)的新單詞

45.用上節(jié)課學(xué)習(xí)的句型來進(jìn)行導(dǎo)入，非常好

46.實物教學(xué)：提及book與key時采用了實物教學(xué)的方法，形象直觀

47.導(dǎo)入：由朋友加菲貓導(dǎo)入，生動活潑，活躍氣氛，而且加菲貓出現(xiàn)在各個活動中，線索清晰，避免環(huán)節(jié)之間脫離

48.一開始，學(xué)生還不會說沙發(fā)，請學(xué)生上臺來指書的位置，再由老師呈現(xiàn)要學(xué)的生詞，是一種循序漸進(jìn)的過程

采用連線成圖的方式讓學(xué)生自己找出新單詞，這種方式很新穎，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

49.讓學(xué)生自己上臺呈現(xiàn)新單詞，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

50.本堂課用一個自編的chant結(jié)尾，既能復(fù)習(xí)本塘看到新單詞，又能曾強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

51.對學(xué)生的不同表現(xiàn)加以不同的獎勵

52.以魔術(shù)表演作為切入點，較準(zhǔn)確

選材方面

選材接近生活，比如練習(xí)apairof與twopairsof可以用結(jié)合實際的表達(dá)therearefourpairsofshoesintheclassroom等操作，便于學(xué)生理解練習(xí)記憶詞匯。本課以shop作為導(dǎo)入點，較貼近生活。

教學(xué)語言

1.語音教學(xué)時示范發(fā)音好

2.語音語調(diào)很漂亮

3.教學(xué)時非常自信，語言十分流利，教態(tài)得體

4.課堂語言切合實際

講課時聲音洪亮，面帶微笑，平易近人；

部分組員聲音甜美，語音清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，講課風(fēng)趣，生動；

部分組員能把課堂內(nèi)容融入在特定的情景當(dāng)中，使課堂活起來；

5.部分組員口語有提高

6.語速適中，音調(diào)有起伏

7.單詞教授很仔細(xì)，注意發(fā)音。還注重一個單詞的單復(fù)數(shù)，有助于學(xué)生理解。單詞跟讀兩個調(diào)，有助于學(xué)生形成好的語音語調(diào)。

8.語調(diào)很有節(jié)奏

9.師口語表達(dá)清晰

10.

教學(xué)效果

1.整體感覺比較好，教學(xué)布局設(shè)計的比較好而且銜接自然重難點突出，切入電也準(zhǔn)確，教學(xué)思路清晰，切合學(xué)生實際，聲音高低恰當(dāng)，精神面貌好.

2.整體感覺不錯，有點很好，比較其他組員，她沒有怎么看教案，上起來會覺得很熟練，流暢，教學(xué)思路清晰，重難點突出，教態(tài)合體，游戲設(shè)計的有趣，能調(diào)動學(xué)生興趣，跟學(xué)生互動較好，教學(xué)方式多樣化

3.普及了一些關(guān)于動物的科普知識，如動物喜愛的食物，并很好地融入到課堂中

4.最后有對學(xué)生進(jìn)行情感教育

師生互動

1.采取FindingOwner的游戲形式，來操練Isthisyourpencil的句型，同時增加了師生和生生之間的互動

2.教學(xué)內(nèi)容生動、有趣，設(shè)計了切合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動，與學(xué)生互動較好

3.與學(xué)生的有交流，互動比較好

4.最開始的時候跟每個學(xué)生都打招呼，拉近師生距離

5.通過圖片等多種方式導(dǎo)入顏色，讓學(xué)生感興趣，不會枯燥；練習(xí)、游戲部分做到師生、生生互動

課堂氣氛

1.利用游戲提高學(xué)生興趣

2.活動形式豐富

3.采用GuessingGame的游戲，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，同時也檢驗與鞏固了所教詞匯

4.呈現(xiàn)單詞后，她通過多種方式進(jìn)行操練鞏固，讓學(xué)生跟讀，并重復(fù)突出運(yùn)用重點句型，“sblikesth”.此環(huán)節(jié)中比較精彩的是游戲環(huán)節(jié)，通過換卡片讓同學(xué)讀單詞，既活躍氣氛，又能鞏固單詞

5.學(xué)生分組回答問題，答對有獎勵。帶動了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生積極性。

6.教學(xué)活動可以提高學(xué)生興趣

7.通過圖片等多種方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生感興趣，不會枯燥

8.根據(jù)學(xué)生性格增加游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有活躍了課堂氣氛

9.

教態(tài)

1.教態(tài)較得體

2.教態(tài)大方得體

3.教態(tài)得體，面帶微笑，語言流暢

4.教態(tài)很好，語言動作接近學(xué)生的年齡

5.

缺點

板書

1.首先在板書設(shè)計上忘了寫主題：“Unit6Doyoulikebananas?”

2.粉筆字寫得不規(guī)范

3.沒有在格子里示范如何書寫

4.寫板書時沒有邊寫邊念，吸引學(xué)生注意力

5.板書設(shè)計不夠合理，標(biāo)題歪了，右邊太擠了。

6.板書雖然有意思，但如果更規(guī)范，字再加上練習(xí)會更好

7.是板書設(shè)計方面還需練習(xí)

8.板書設(shè)計的不是很合理，重點單詞該寫哪，需不需四格線，課前就要想好

9.板書不成直線

10.板書設(shè)計欠科學(xué)，寫得不夠高

11.在板書設(shè)計上不夠科學(xué)，有些擁擠和凌亂。另外，忘記將單元題目寫上

12.在簡筆畫和粉筆字方面也有待提高，另外粉筆字的書寫速度不夠快，老師將很多時間都花在了寫板書上，這樣會損失很多時間。

13.板書存在拼寫錯誤

14.板書的字太小，不夠整齊

教學(xué)過程

1.在課型的重心方面，我覺得有些偏離。本堂課應(yīng)該為詞匯課，可是上下來給人是一堂語法課的感覺

2.讓學(xué)生一開始就猜詞，可卻毫無依據(jù)的亂猜，沒有邏輯性

3.思路和課堂未能很好進(jìn)行起來，缺乏實踐性，有待于多多練習(xí)

4.學(xué)生操練較少

5.教師所說的話中有的低年級學(xué)生沒學(xué)過

6.夸獎過多

7.在教詞匯時只是將詞匯單獨地呈現(xiàn)出來，詞匯教學(xué)與句子和篇章脫節(jié)

8.在教學(xué)過程中也出現(xiàn)幾處語法錯誤，沒有及時糾正

9.之后的環(huán)節(jié)是讓同學(xué)上去寫單詞，將單選詞分類，這點可能對剛接觸新單詞的同學(xué)來說有點困難。接下來是聽力，有老師朗讀，學(xué)生記下一些食物的名稱。最后是練習(xí)對話，這能讓同學(xué)間進(jìn)行合作，同時也練習(xí)了重點句型。還有一點比較好，就是她在最后升華了下主題，提出“anappleadaykeepsdoctoraway”

10.沒有獨立教詞匯，做到了在句子中教詞匯，即：詞不離句

11.在教學(xué)設(shè)計方面內(nèi)容不夠豐富，沒有給學(xué)生練習(xí)新詞匯的機(jī)會。另外，老師并沒有在課堂上，讓學(xué)生運(yùn)用本單元的重點句型

12.導(dǎo)入部分不夠自然，導(dǎo)入的切入點是與主題銜接的，主要是師生交流不夠自然，沒有起到調(diào)動的作用。

13.詞匯教學(xué)與篇章有點脫節(jié)。更多的是呈現(xiàn)單詞，而沒有較多地進(jìn)行口頭操練。呈現(xiàn)完單詞后沒有深入，比如在教“milk,bread”這幾個不可數(shù)名詞時，只點到了它們前面不能加a或an，但沒有具體說明如何在具體情境中使用，應(yīng)該再告訴學(xué)生“aglassofmilk,twoglassesofmilk,somemilk…”之類可用于具體生活情景中的表達(dá)。

14.在讓學(xué)生猜詞的這一環(huán)節(jié)，沒有足夠的線索讓學(xué)生可以猜出是目標(biāo)單詞，建議把物品的輪廓露出來，便于該活動有效進(jìn)行。

15.銜接優(yōu)點不自然，導(dǎo)出對話的時候直接抄在黑板上有點生硬；板書有點擁擠，重點不夠突出，上課的時候拿著講稿有點不太好，課堂用語還不夠熟練，語音語調(diào)還需要加強(qiáng)，沒有在格子里示范如何書寫，教態(tài)還需要加強(qiáng)，寫板書時沒有邊寫邊念，吸引學(xué)生注意力。

16.導(dǎo)入有點長，在唱歌時的動作有點單一，上課時劃線寫單詞有點費時間，而且自己只寫了一個單詞，有點浪費，輸入內(nèi)容的不充分，語音方面還需要加強(qiáng)，板書有點空，板書內(nèi)容不豐富，教態(tài)還需要加強(qiáng)

17.

在教學(xué)語言上，開頭說“Haveyouremember？”應(yīng)為“Doyouremember?”。

直接指著房間里的物品問學(xué)生“What’sthis?”學(xué)生可能不知道。另外直接給了一個model，讓學(xué)生操練，可能會比較突兀。導(dǎo)入不夠自然，略顯突兀，從回顧已學(xué)詞匯直接過渡到新課內(nèi)容不夠流暢。在教學(xué)語言上，“What’sthereareinthisbedroom?”出現(xiàn)了明顯的語法錯誤。像furniture，remember，model這樣的單詞對于剛上初一的學(xué)生難度稍大。

18.新單詞沒有有呈現(xiàn)過程，上課形式單一

19.切入點不是很恰當(dāng)，呈現(xiàn)新課單詞，直接問學(xué)生，會有點難度

20.作業(yè)布置繁瑣

21.對教學(xué)過程不是很熟悉，熟悉點會更好

22.教學(xué)過程不熟悉，需要時不時的看教案，這點非常不好，顯得很生疏

23.導(dǎo)入有點長，在唱歌時的動作有點單一，上課時劃線寫單詞有點費時間，而且自己只寫了一個單詞，有點浪費，語音方面還需要加強(qiáng)，板書有點空，板書內(nèi)容不豐富，教態(tài)還需要加強(qiáng)。在教學(xué)語言方面還存在一些問題，如在so后面有個“呢”音，“inviteoneofyou”，對初中生來說“ask”可能更合適，還有“Presentation”這個詞也不太適合。

24.過于注重說教，使課堂顯得無聊

教學(xué)方法

1.有時候同一個意思不需要重復(fù)的表達(dá)，不然會覺得拖沓

2.就畫一張圖貼在黑板上有點奇怪，在猜單詞的時候把圖全都遮住了，沒有足夠的線索讓學(xué)生可以猜出是目標(biāo)單詞，讓學(xué)生無從下手，可以露出一點點，板書不是分得很清楚，句型和一個單詞放中間

3.在教學(xué)設(shè)計方面不夠合理，整堂課大多數(shù)的時間都是老師在講，學(xué)生沒有開口的機(jī)會

4.在FindingOwner的環(huán)節(jié)，沒有給學(xué)生提供一個model，直接讓學(xué)生來操練Isthisyourpencil的句型，有點超出學(xué)生的能力范圍

教學(xué)語言

1.課堂用語不夠熟練，語音語調(diào)有待加強(qiáng)。

2.中英混合似乎不太好

3.教學(xué)語言不流利

4.教師用語出現(xiàn)語法錯誤

5.教師自身發(fā)音有誤

6.在教學(xué)語言上，開頭說“Haveyouremember？”應(yīng)為“Doyouremember?”。

直接指著房間里的物品問學(xué)生“What’sthis?”學(xué)生可能不知道。另外直接給了一個model，讓學(xué)生操練，可能會比較突兀。

7.在教學(xué)語言方面還存在一些問題，如在so后面有個“呢”音，“inviteoneofyou”，對初中生來說“ask”可能更合適，還有“Presentation”這個詞也不太適合

8.教學(xué)語言上，在講語法時突然變成了中文，“Doyouknowwhat’s元音？”中英混合不太好吧。

9.課堂語言組織能力還有待加強(qiáng)，在臺上有點不自然，各個環(huán)節(jié)銜接得不夠流暢。

10.在教學(xué)過程中，“呃”的音應(yīng)嘗試用別的短語代替

教學(xué)效果

教學(xué)過程中所灌輸?shù)那楦胁粔?/p>

師生互動

1.操練，游戲再加一點會更好,每組進(jìn)行操作挺好，但隊于小學(xué)生多了可能缺乏興趣，用不同方法操練，會更好

2.在師生互動方面做得不夠好，老師最好離開講臺，拉近與學(xué)生的距離，不要一直站在講臺上

3.提問的時候最好離開講臺，站在學(xué)生面前，拉近與學(xué)生的距離。一直站在講臺給學(xué)生一種距離感，學(xué)生不能放開回答問題，有時候即使知道答案，也可能會因為緊張而不能充分發(fā)揮

課堂氣氛

1.課堂氣氛稍微活躍點，有游戲操練會更好

教態(tài)

1.上課的時候拿著講稿有點不太好，

2.更嚴(yán)肅點好，雖然孩子需要親切點，教學(xué)過程更熟悉點會好點

3.不能有太多小動作，不能時不時的扶眼睛

4.教學(xué)過程可能略帶緊張，沒有完全放開，因此遺漏某些環(huán)節(jié)，顯得有些牽強(qiáng)

5.有點害羞，不太放得開，太在乎同學(xué)關(guān)系了

6.寫字太慢，用手擦粉筆

7.老師上課應(yīng)該抬頭挺胸，看上去自信滿滿的樣子

8.說話沒底氣，缺乏激情，教態(tài)偏學(xué)生氣

9.從開始到結(jié)束，一種表情到底

教學(xué)內(nèi)容

1.所教單詞并非本單元的新單詞，教學(xué)重點有些偏移。教學(xué)語言上“WhatdidIsay?”用到了過去時，對于剛上初一的學(xué)生理解起來比較困難。在教學(xué)語言上，在講語法時突然變成了中文，“Doyouknowwhat’s元音？”

2.教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)錯誤

3.內(nèi)容偏難

4.教學(xué)過程中有些詞匯對目標(biāo)學(xué)生來說有一定那難度，可以適當(dāng)?shù)亟忉尰蛘邚?qiáng)調(diào)下

5.所教單詞并非本單元的新單詞，教學(xué)重點有些偏移。教學(xué)語言上“WhatdidIsay?”用到了過去時，對于剛上初一的學(xué)生理解起來比較困難

6.課型的重心不夠突出，有點偏離，感覺像上語法課

7.教學(xué)內(nèi)容的生動性和靈活性需再加強(qiáng)，提高同學(xué)的積極性

8.在PPT里出現(xiàn)簡單的語法錯誤，容易誤導(dǎo)學(xué)生

9.家庭作業(yè)的布置不是很好

第三篇:初中語文師范講課點評優(yōu)缺點詞匯教學(xué)優(yōu)缺點評價

一、有點評價

（一）板書

1、板書設(shè)計科學(xué)

2、板書設(shè)計清晰，經(jīng)濟(jì)

3、板書整齊美觀大方

4、簡筆畫美觀得體，一次引入自然，同時也激發(fā)餓了學(xué)生的興趣

5、用有色粉筆標(biāo)注關(guān)鍵點

板書設(shè)計：通過用不同顏色粉筆標(biāo)注單詞中的元音字母及其音標(biāo)，來強(qiáng)調(diào)元音字母的發(fā)音；還特意將bookcase與table中的“a”上下排列，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生注意到“a”在開音節(jié)中同發(fā)字母音

1.板書清晰，單數(shù)一組，復(fù)數(shù)一組，便于比較

（二）教學(xué)過程

1、在新課開始前引導(dǎo)學(xué)生回顧了上節(jié)課所學(xué)單詞，教學(xué)重心突出，教學(xué)思路清晰，板書設(shè)計合理，粉筆字書寫規(guī)范，教態(tài)大方得體，對重點句型和詞匯反復(fù)操練，確保學(xué)生完全掌握。教學(xué)活動豐富，有游戲還有歌曲。教學(xué)氣氛活躍。最后以歌曲結(jié)束，嵌入新學(xué)的單詞，對詞匯進(jìn)一步鞏固。

2、教學(xué)思路清晰，通過字母歌調(diào)節(jié)氣氛，并先復(fù)習(xí)字母，能在學(xué)生唱歌的時候讓學(xué)生做動作，能想到在格子里教學(xué)生寫單詞，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較順暢，在教單詞時候能用拼讀法帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，能有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，教學(xué)內(nèi)容重難