小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊（統(tǒng)編）第四單元-12盤古開天地 教案

12盤占開天地.會(huì)寫“翻、劈”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“隆、肢”等7個(gè)生字，能正確讀寫“黑乎乎、翻身”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握課文的主要內(nèi)容。.通過有感情地朗讀課文來體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。了解神話故事想象神奇的特點(diǎn)。重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)通過有感情地朗讀來體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精?神。了解神話故事想象神奇的特點(diǎn)。.字詞教學(xué)生字教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)之一。本課的生字大局部筆畫較多，識(shí)記起來有一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生集中識(shí)記生字；并鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方式對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記，如編順口溜、記形聲字等。.閱讀理解這是一篇神話故事，故事性很強(qiáng)。在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀來理解課文內(nèi)容，通過分析事件來理解盤古這個(gè)人物形象。同時(shí)，也讓學(xué)生感受神話故事情節(jié)之瑰奇，想象之豐富。.表達(dá)應(yīng)用在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用“我認(rèn)為……很神奇，因?yàn)椤钡母袷窖a(bǔ)充句子，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文,學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法，并提高表達(dá)能力。.預(yù)習(xí)提綱（1）初讀課文，查閱資料書認(rèn)讀、理解生字詞。（2）再讀課文，了解故事情節(jié)..多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)“隆、肢”等7個(gè)生字，會(huì)寫“翻、劈”等13個(gè)生字，能正確讀寫“黑乎乎、翻身”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握課文的主要內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入，L同學(xué)們，你記憶最深的神話故事是哪個(gè)？請給大家提供一下。生講自己喜歡的神話故事。師及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。.什么是神話故事呢？請同學(xué)們談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。學(xué)生交流談?wù)J識(shí)，教師總結(jié)。課件出示：神話故事是民間文學(xué)的一種。是關(guān)于神仙或神化的占代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。.今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇神話故事?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，一起來看一看吧。（板書：盤古開天地）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生講故事，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，從而能夠積極進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。二、初讀感知L自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。.課件出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。翻劈緩濁丈撐竭累血液奔茂滋學(xué)生交流易錯(cuò)點(diǎn)。預(yù)設(shè)：“緩”讀“huS”，不要讀成“nudn”：右邊不要錯(cuò)寫成“愛“累”下面局部容易錯(cuò)寫成“系。書寫時(shí)要注意?！把骸钡摹把弊x“x詫”，不能讀成?語”。.四人小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，讀順句子。.指名讀課文，教師評(píng)價(jià)學(xué)生讀書的情況。設(shè)計(jì)意圖：這篇文章的生字較多，教師引導(dǎo)集中識(shí)記生字與學(xué)生自主識(shí)記生字相結(jié)合，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。三、讀課文，把握主要內(nèi)容.自由朗讀課文。.同桌合作檢查課文朗讀情況。.感知文意：這篇課文主要講了什么？教師引導(dǎo)：要把握課文內(nèi)容，我們就要找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在讀課文的過程中，我們要邊讀邊概括,語言要簡練。課件出示表格，學(xué)生讀課文，完成表格。課件出示：起因：經(jīng)過：結(jié)果：學(xué)生讀課文。可以同桌討論完成表格，概括課文內(nèi)容。教師指名學(xué)生在全班交流。起因：宇宙混沌一片。經(jīng)過：盤古用自己的身體把天地分開。結(jié)果：盤古倒下，身體發(fā)生了巨大的變化，一個(gè)美麗的世界誕生了。設(shè)計(jì)意圖：通過讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，為深入理解人物形象打卜.基礎(chǔ)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo).通過有感情地朗讀課文來體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。.了解神話故事想象神奇的特點(diǎn)。一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們了解了《盤古開天地》的主要內(nèi)容。誰來給大家講講這個(gè)故事？講故事的時(shí)候，可以適當(dāng)加上自己的想象喲！學(xué)生講故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師也及時(shí)給出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生講故事，?方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另?方面對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù):習(xí)，為接下來的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。二、研讀交流.學(xué)生自讀課文。課件出示：自讀提示：讀完課文，盤古給你留下了怎樣的印象？為什么會(huì)留下這樣的印象？學(xué)生分小組自由討論，并交流。.老師帶著學(xué)生研讀課文。（1）研讀課文第2?3自然段。①大聲朗讀第2?3自然段，讀出盤古開天地的緊迫感，讀出感情。②教師指導(dǎo)朗讀：要想讀出感情，就要注意語速的快慢，注意抓住重點(diǎn)詞語。重點(diǎn)詞語要重讀，如“黑乎乎”“翻身坐了起來”“劈過去”等詞語要讀得略快一些，“輕而清”“重而濁”等詞語，要讀出驚喜的情感。③引導(dǎo)學(xué)生分析天地形成的過程，通過“宇宙混沌一片”“把天地分開”“盤古身體隨著天地長高”這些詞句體會(huì)神話故事中想象的豐富。（2）重點(diǎn)研讀課文第5自然段。①引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗盤古給我們創(chuàng)造了多么美麗的世界。②學(xué)生根據(jù)課文描述介紹盤古創(chuàng)造的美麗世界。③選擇感受最深的局部讀一讀。（3）我們看到了盤古做出的貢獻(xiàn)。那么，誰來說一說，盤古是個(gè)怎樣的人？生通讀課文，分析盤古的人物形象。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落中的重點(diǎn)句子分析人物形象。課件出示重點(diǎn)句子：課件出示：他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地,他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……學(xué)生讀這段話，理清楚盤古的身體部位都變成了什么，并在全班匯報(bào)。預(yù)設(shè)：這段話運(yùn)用了排比的修辭手法，寫盤古倒下后，他的身體變成了世界萬物，反映了我國勞動(dòng)人民豐富的想象力，也贊美了盤古為開天辟地而勇敢獻(xiàn)身的精神。（板書：雄偉高大，勇于獻(xiàn)身）（5）文章中的哪些情節(jié)讓你感到神奇？學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過精讀課文，了解盤古的變化，把握盤古的人物形象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話故事想象豐富的特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)神話故事的興趣。三、拓展延伸我國的神話故事和傳說有很多，收集或聽爸爸媽媽講神話故事或傳說，并和大家提供。設(shè)計(jì)意圖：或聽神話故事、傳說，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事和傳說的興趣，令學(xué)生感受神話故事的神奇之處，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。一、注重激發(fā)學(xué)生的興趣。神話故事情節(jié)離奇，想象豐富，受到很多孩子的喜愛。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生講神話故事，提高了他們對(duì)課程的興趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們體會(huì)人物形象，到達(dá)了事半功倍的效果。二、以讀為主，在讀中把握內(nèi)容，培養(yǎng)語感。閱讀、朗讀貫穿教學(xué)設(shè)計(jì)的主體環(huán)節(jié)。我先讓學(xué)生自由讀課文，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，初步識(shí)記生字詞。然后以小組讀課文、指名讀課文等方式，進(jìn)一步掃清學(xué)生的字詞障礙，令他們讀順課文。再在反復(fù)的、有針對(duì)性的自由朗讀課文中，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，欣賞課文優(yōu)美的文學(xué)語言，理解盤古這