三年級(jí)老師個(gè)人年終工作總結(jié)（8篇）

第19頁共19頁三年級(jí)?老師個(gè)?人年終?工作總?結(jié)恍?惚之間?，一學(xué)?年結(jié)束?了。我?從實(shí)習(xí)?到如今?，工作?已經(jīng)有?四年多?了，如?今我在?某學(xué)校?從事教?師工作?，教三?年級(jí)小?學(xué)生的?語文科?目，在?與前輩?的不斷?學(xué)習(xí)和?自己平?時(shí)的不?斷積累?之下，?我已經(jīng)?基本形?成了自?己的一?套教學(xué)?方法。?在工?作方面?，我剛?步入崗?位的時(shí)?候，強(qiáng)?烈的責(zé)?任心就?告誡自?己，一?定要做?好本職?工作，?一定要?好好培?養(yǎng)這些?祖國的?花朵們?!于是?，我努?力收集?方法，?花大量?時(shí)間向?有經(jīng)驗(yàn)?的老前?輩請(qǐng)教?，和同?事互相?探討互?相引薦?。在此?期間我?備下了?大量的?教案，?并堅(jiān)持?每天晚?上把第?二天的?課備好?并自己?先瀏覽?幾遍才?上床睡?覺。?在教學(xué)?方面，?我提倡?學(xué)生們?多動(dòng)腦?，多回?答問題?，養(yǎng)成?勤于動(dòng)?腦的習(xí)?慣，這?一習(xí)慣?對(duì)于學(xué)?生們?nèi)?后獨(dú)立?解決問?題是非?常有好?處的。?于是，?在這一?期間，?形成了?一種特?別有意?思的課?堂現(xiàn)象?，即基?本的課?程講完?后，老?師在課?堂上較?少說話?，倒是?學(xué)生們?一個(gè)接?一個(gè)地?踴躍發(fā)?言。?我覺得?這是一?個(gè)非常?好的現(xiàn)?象，我?認(rèn)為一?門課程?要讓學(xué)?生們用?心的最?關(guān)鍵的?因素就?是要調(diào)?動(dòng)他們?的積極?性，有?了參與?感，同?學(xué)們才?能認(rèn)真?聽課。?于是當(dāng)?我講完?一篇課?文后，?認(rèn)真聽?課的同?學(xué)們肯?定充滿?了對(duì)課?文的看?法，我?就專門?抽出十?到二十?分鐘的?時(shí)間讓?他們自?行發(fā)表?看法，?我在此?時(shí)作為?一個(gè)傾?聽者并?在適當(dāng)?的時(shí)候?我插入?一些個(gè)?人看法?，對(duì)同?學(xué)們的?發(fā)言進(jìn)?行點(diǎn)評(píng)?和總結(jié)?。在?課后作?業(yè)方面?，每次?課程結(jié)?束后，?為了鞏?固學(xué)生?對(duì)于課?程的理?解，我?都會(huì)布?置一些?作業(yè)給?大家。?在教新?課文的?時(shí)候，?我會(huì)讓?學(xué)生在?前一天?做作業(yè)?的時(shí)候?把這篇?課文的?作者和?寫作背?景查找?出來，?并試圖?通過自?己預(yù)習(xí)?課文來?從中找?到聯(lián)系?，揣摩?作者的?寫作意?圖。經(jīng)?過幾個(gè)?月的試?驗(yàn)，我?發(fā)現(xiàn)同?學(xué)們對(duì)?于課文?的理解?性果然?有所提?升，于?是這一?辦法被?我一直?使用，?到如今?已有許?多老師?開始效?仿了。?上作?文課的?時(shí)候，?我鼓勵(lì)?學(xué)生大?膽寫、?認(rèn)真寫?，并將?原來固?定的交?作文的?時(shí)間一?再延遲?，避免?有些寫?作速度?較慢的?同學(xué)為?了趕在?上交時(shí)?間之前?完成而?應(yīng)付式?地交出?一些質(zhì)?量不過?關(guān)的作?文。這?一方法?也取得?了一定?的成效?，一段?時(shí)間后?，我和?其他班?的老師?交換著?批閱作?文時(shí)，?發(fā)現(xiàn)我?帶的學(xué)?生整體?來說比?其他班?的學(xué)生?在寫作?上語言?更通順?、文筆?更流暢?一些，?這或許?是我給?了更多?時(shí)間的?原因。?以上?是我個(gè)?人本年?度的一?些工作?經(jīng)驗(yàn)和?總結(jié)，?算是我?的收獲?，但在?這一年?的工作?中我也?發(fā)現(xiàn)了?很多的?不足，?接下來?的工作?中我會(huì)?嘗試著?和學(xué)生?進(jìn)行溝?通交流?，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)勢?、彌補(bǔ)?缺陷，?讓自己?的教學(xué)?水平更?上一層?樓!?三年級(jí)?老師個(gè)?人年終?工作總?結(jié)（二?）我?所任學(xué)?科是三?年級(jí)的?語文。?全班的?學(xué)生_?___?人，后?進(jìn)生較?多，個(gè)?別家長?教育觀?念淡薄?。但大?部分學(xué)?生積極?向上，?團(tuán)結(jié)進(jìn)?取?，F(xiàn)?將三年?級(jí)語文?的具體?情況總?結(jié)如下?：一?、取得?的成績?我始?終按照?語文學(xué)?科管理?制度嚴(yán)?格管理?學(xué)生，?注意培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。在教?學(xué)中，?處處嚴(yán)?格要求?自己，?虛心向?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?學(xué)習(xí)，?切實(shí)做?好一切?教學(xué)常?規(guī)工作?。1?、做好?備課工?作。在?教學(xué)中?，我始?終堅(jiān)持?預(yù)先備?好課，?課前再?重新復(fù)?習(xí)一遍?教案的?教法。?能圍繞?本課時(shí)?教學(xué)目?的、要?求，根?據(jù)學(xué)生?的實(shí)際?情況進(jìn)?行教學(xué)?。2?、上好?每一節(jié)?課。課?堂教學(xué)?能做到?：教學(xué)?目的明?確，能?認(rèn)真鉆?研教材?，了解?學(xué)生，?研究教?法，突?破重難?點(diǎn)，激?發(fā)學(xué)習(xí)?熱情，?能有序?地開展?教學(xué)活?動(dòng)，努?力使自?己的教?學(xué)質(zhì)量?不斷提?高。?3、作?業(yè)布置?做到合?理，能?及時(shí)批?改作業(yè)?，字跡?工整，?并做好?成績登?記。?4、加?強(qiáng)學(xué)生?成績管?理，使?用好成?績冊(cè)。?對(duì)學(xué)生?的作業(yè)?情況、?提問效?果、課?前準(zhǔn)備?等等表?現(xiàn)都做?出公正?、準(zhǔn)確?的評(píng)價(jià)?，設(shè)法?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，鼓?勵(lì)學(xué)生?不斷進(jìn)?步。?5、學(xué)?生對(duì)語?文基礎(chǔ)?知識(shí)的?掌握較?好，_?___?%的同?學(xué)語文?基礎(chǔ)知?識(shí)都能?達(dá)到優(yōu)?秀程度?，個(gè)別?后進(jìn)生?還需加?強(qiáng)。?6、每?天都能?及時(shí)檢?查學(xué)生?對(duì)當(dāng)天?內(nèi)容的?掌握情?況，及?時(shí)聽寫?字、詞?、詩，?檢查課?文背誦?情況。?二、?存在不?足與今?后打算?：1?、部分?學(xué)生學(xué)?習(xí)方法?較死板?，對(duì)所?學(xué)知識(shí)?不能舉?一反三?，靈活?運(yùn)用。?2、?有的學(xué)?生想象?力不夠?豐富，?分析判?斷能力?差。?3、部?分學(xué)生?不會(huì)審?題，不?理解題?意。?4、有?些題型?訓(xùn)練不?到位，?學(xué)生失?誤多。?5、?閱讀題?是我們?班孩子?的障礙?題，平?時(shí)閱讀?量較少?，閱讀?能力差?，不認(rèn)?真讀題?，對(duì)題?意理解?不到位?，考試?時(shí)失分?較多，?影響整?體的成?績。?6、寫?作上也?存在很?多問題?，平時(shí)?的寫作?練習(xí)不?到位，?寫作文?時(shí)不認(rèn)?真，有?部分同?學(xué)自己?不動(dòng)腦?筋寫，?抄襲別?人作文?，寫作?中錯(cuò)別?字，無?話可寫?，語句?平淡、?不通順?，沒寫?完整都?造成失?分的原?因。?7、_?___?%的同?學(xué)書寫?粗心，?一粗心?成績自?然就會(huì)?不好。?三、?改進(jìn)措?施：?在今后?的語文?教學(xué)中?我要做?到以下?幾點(diǎn)：?1、?注重學(xué)?困生基?礎(chǔ)知識(shí)?的學(xué)習(xí)?，引導(dǎo)?學(xué)生多?練習(xí)、?多背多?寫。?2、加?大聽說?讀寫教?學(xué)的力?度，使?字詞句?訓(xùn)練成?為語文?教學(xué)中?的重中?之重。?尤其是?對(duì)學(xué)生?書寫能?力的培?養(yǎng)，必?須進(jìn)行?強(qiáng)化訓(xùn)?練。抓?好閱讀?，指導(dǎo)?學(xué)法。?提高學(xué)?生的閱?讀量，?不論是?課內(nèi)還?是課外?閱讀，?讓學(xué)生?仔細(xì)閱?讀、認(rèn)?真思考?，完整?答題，?努力答?全面，?培養(yǎng)正?確解決?問題的?能力。?3、?培養(yǎng)學(xué)?生審題?和語言?表達(dá)能?力。嚴(yán)?格要求?，養(yǎng)成?認(rèn)真仔?細(xì)檢查?的好習(xí)?慣。培?養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真審?題以及?仔細(xì)檢?查的好?習(xí)慣，?從每次?作業(yè)，?每次練?習(xí)開始?嚴(yán)格要?求。繼?續(xù)加強(qiáng)?寫作指?導(dǎo)。從?兩方面?入手。?一是要?加強(qiáng)課?外的閱?讀積累?，二是?多提供?練筆的?機(jī)會(huì)，?提倡與?生活實(shí)?踐緊密?聯(lián)系起?來。?4、多?與家長?聯(lián)系，?密切配?合，抓?好中下?學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?5、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?分析判?斷能力?的訓(xùn)練?，貫徹?在教學(xué)?的各個(gè)?環(huán)節(jié)中?。6?、把好?單元檢?測關(guān)，?及時(shí)彌?補(bǔ)不足?，以激?勵(lì)表揚(yáng)?的方法?讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中展開?競爭，?使不同?的學(xué)生?得到不?同的發(fā)?展;?7、狠?抓后進(jìn)?生，采?用多種?方法幫?輔，給?予更多?的關(guān)心?。爭取?能讓他?們把字?詞句等?基礎(chǔ)知?識(shí)掌握?得再扎?實(shí)些。?8、?今后我?一定會(huì)?取長補(bǔ)?短，努?力提高?自己的?語文教?學(xué)水平?。三?年級(jí)老?師個(gè)人?年終工?作總結(jié)?（三）?時(shí)光?飛逝，?日月如?梭，暮?然回首?，我同?那些活?潑可愛?的孩子?們?cè)诓?知不覺?間已共?度了一?個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)?生活，?雖緊張?而忙碌?，但無?不充滿?著快樂?與幸福??？?著空蕩?蕩的教?室里孩?子們扒?過的課?桌、坐?過的板?凳，跟?隨記憶?的腳印?，頓時(shí)?腦海里?如放電?影般，?又出現(xiàn)?了一幕?幕令人?難以忘?懷的畫?面，仿?佛那一?張張?zhí)?真的笑?臉又出?現(xiàn)在我?的眼前?，某某?的活潑?，某某?某的可?愛，某?某某的?文靜，?某某的?調(diào)皮。?站在三?尺講臺(tái)?上，面?對(duì)著一?張張活?潑可愛?的笑臉?，一雙?雙渴求?知識(shí)的?眼神，?我深知?身為一?名教師?的責(zé)任?。一?、常規(guī)?管理，?將班主?任工作?進(jìn)行到?底作?為班主?任，我?深深懂?得教師?的一言?一行都?影響著?學(xué)生，?對(duì)學(xué)生?起著言?行身教?的作用?。所以?，在工?作中我?一直遵?循“嚴(yán)?要求，?高標(biāo)準(zhǔn)?”因?yàn)?制度是?保障，?就要嚴(yán)?格要求?學(xué)生遵?守校規(guī)?校紀(jì)，?另外還?要注重?學(xué)生各?方面習(xí)?慣的培?養(yǎng)，根?據(jù)學(xué)生?心理及?年齡的?特點(diǎn)，?對(duì)學(xué)生?具體學(xué)?習(xí)習(xí)慣?進(jìn)行指?導(dǎo)的基?礎(chǔ)上幫?助學(xué)生?逐步形?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?從而帶?動(dòng)其他?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?促進(jìn)班?風(fēng)班貌?的整體?發(fā)展。?管理?上，不?忽視，?不放松?，各個(gè)?方面都?嚴(yán)抓、?狠抓，?衛(wèi)生上?堅(jiān)持檢?查，角?角落落?，點(diǎn)點(diǎn)?滴滴不?可馬虎?，讓學(xué)?生做到?我不丟?，我來?撿，從?而使整?個(gè)校園?都干凈?整潔，?有一個(gè)?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，有?一份舒?暢的心?情。紀(jì)?律上，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?站如松?，形如?風(fēng)，坐?如鐘，?隊(duì)伍時(shí)?時(shí)整齊?，有氣?勢。要?求人人?遵守教?室紀(jì)律?，做到?一紀(jì)律?三遵守??？?之，要?用多心?，勤觀?察，嚴(yán)?要求，?這樣才?能搞好?管理，?讓學(xué)生?從自我?做起，?從小事?做起，?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?，是人?生一個(gè)?美好的?開始。?二、?發(fā)揮教?師為主?導(dǎo)的作?用1?、備課?深入細(xì)?致，平?時(shí)認(rèn)真?研究教?材，多?方參閱?各種資?料，力?求深入?理解教?材，準(zhǔn)?確把握?重難點(diǎn)?。在課?堂教學(xué)?時(shí)，要?非常注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況，?不斷歸?納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。?2、注?重課堂?教學(xué)效?果，針?對(duì)小學(xué)?生的特?點(diǎn)，以?愉快的?教學(xué)方?式為主?，不高?滿堂灌?，堅(jiān)持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)，?教學(xué)為?主線，?注重講?練結(jié)合?，在教?學(xué)中注?意抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。?3、堅(jiān)?持教材?教研，?不斷汲?取他人?的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，?提高自?己的教?學(xué)水平?，經(jīng)常?向有經(jīng)?驗(yàn)的Y?JBY?S教師?請(qǐng)教并?在一起?討論教?學(xué)問題?，聽課?使我明?確今后?講課的?方向和?以后語?文課怎?么講怎?么教。?4、?在作業(yè)?本批改?上，認(rèn)?真及時(shí)?，力求?做到全?批全改?，個(gè)別?學(xué)生批?面改，?重在訂?正，認(rèn)?真記錄?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢，不?斷更新?教學(xué)觀?念。?三、調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，讓?學(xué)生投?入課堂?1、?在教學(xué)?中尊重?孩子的?不同興?趣愛好?，不同?的生活?感受和?不同的?表現(xiàn)形?式，使?他們形?成自己?的不同?的風(fēng)格?，不搞?滿堂灌?，有意?識(shí)地以?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)，?通過各?種游戲?，比賽?等教學(xué)?手段，?充分調(diào)?動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)?興趣及?學(xué)習(xí)積?極性，?讓他們?的天性?和個(gè)性?得以自?由健康?的發(fā)揮?，變“?要我學(xué)?”為“?我要學(xué)?”。極?大地活?躍了課?堂氣氛?，相應(yīng)?提高了?課堂教?學(xué)效率?。2?、教學(xué)?要生活?化，課?文內(nèi)容?要聯(lián)系?生活實(shí)?際，導(dǎo)?入生活?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，教?學(xué)語言?生活化?，讓學(xué)?生易學(xué)?易懂，?針對(duì)課?堂上個(gè)?別不積?極的學(xué)?生，我?們不應(yīng)?批評(píng)而?要多給?予鼓勵(lì)?，像某?某某，?某某某?，某某?某這些?內(nèi)向不?自信的?學(xué)生，?要給他?們多一?些發(fā)言?的機(jī)會(huì)?，讓他?們很好?地展示?自己，?表現(xiàn)自?己，認(rèn)?為自己?其實(shí)很?棒，是?他們充?滿自信?和力量?。3?、針對(duì)?學(xué)困生?，積極?開展小?組互助?的學(xué)習(xí)?方法，?發(fā)揮小?組長的?作用，?讓學(xué)生?團(tuán)結(jié)互?助，共?同努力?，通過?鼓勵(lì)和?表揚(yáng)，?讓小組?里面的?優(yōu)等生?自愿幫?助差生?，向我?們班的?某某某?是個(gè)內(nèi)?向膽小?的女生?，學(xué)習(xí)?成績很?不理想?，但在?某某某?的幫助?下，她?每次的?模擬測?試都有?很大的?提高，?課堂上?也大膽?積極的?發(fā)言，?慢慢變?地自信?起來，?對(duì)學(xué)習(xí)?有了極?大地?zé)?情。?總之，?要努力?實(shí)施創(chuàng)?新教學(xué)?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，鼓勵(lì)?學(xué)生敢?說敢為?，引導(dǎo)?學(xué)生能?說會(huì)做?，不斷?地促進(jìn)?學(xué)生，?是差生?不斷進(jìn)?步，優(yōu)?生更加?優(yōu)秀。?四、?深入生?活，關(guān)?愛學(xué)生?孩子?很小就?離開父?母，身?為教師?作為孩?子的第?二個(gè)母?親，對(duì)?孩子要?倍加關(guān)?愛。天?冷了要?孩子及?時(shí)加衣?，值班?時(shí)幫孩?子蓋好?被子，?生病了?帶孩子?去看醫(yī)?生等等?，要真?正深入?到學(xué)生?當(dāng)中，?真情付?出，愛?的呵護(hù)?，讓學(xué)?生感受?到“家?庭”的?溫暖，?享受到?“慈母?”的疼?愛，把?校園變?家園讓?家長放?心，把?師愛化?母愛，?讓親人?放心，?融親情?與管理?，讓孩?子開心?。五?、課堂?的巧妙?駕馭?孩子畢?竟是孩?子，自?控歷史?比較弱?的，當(dāng)?我站在?講臺(tái)上?，講的?津津有?味的時(shí)?候，像?張雪松?，王寧?貴卻沒?有什么?積極的?反應(yīng)，?開小差?，小動(dòng)?作等現(xiàn)?象就會(huì)?出現(xiàn)，?我不得?不停下?來維持?課堂紀(jì)?律，這?樣上課?不僅累?，而且?課堂效?率也不?會(huì)很好?，我得?到了深?刻的教?訓(xùn)，所?以在升?入五年?級(jí)后，?對(duì)于這?些愛玩?的孩子?，必須?時(shí)時(shí)刻?刻，方?方面面?都嚴(yán)格?要求。?同時(shí)，?針對(duì)自?己還要?備課充?分，才?能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，上課?效果就?好，總?之，要?有駕馭?課堂的?能力，?自我提?高是必?然。?教育是?一項(xiàng)高?難度的?工作，?要做好?它十分?不易，?所以身?為一名?教師我?時(shí)刻注?意培養(yǎng)?自己良?好的師?德，關(guān)?心和愛?護(hù)每一?位學(xué)生?，做他?們生活?中的良?師益友?，時(shí)刻?嚴(yán)格要?求自己?。在今?后的路?上，我?會(huì)更加?謹(jǐn)慎走?好每一?步，用?自己的?努力實(shí)?踐，勇?于探索?使自己?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)和?工作能?力再上?新的臺(tái)?階。?三年級(jí)?老師個(gè)?人年終?工作總?結(jié)（四?）本?學(xué)期我?所任學(xué)?科是三?年級(jí)的?語文,?并兼班?主任工?作。整?個(gè)班的?學(xué)生兩?極分化?較嚴(yán)重?，后進(jìn)?生較多?，留守?學(xué)生有?___?_個(gè)，?家長教?育觀念?淡薄。?但大部?分學(xué)生?積極向?上，團(tuán)?結(jié)進(jìn)取?，集體?榮譽(yù)感?較強(qiáng)。?現(xiàn)將一?學(xué)期以?來的具?體情況?總結(jié)如?下：?一、主?要工作?和成績?我始?終按照?語文學(xué)?科管理?制度嚴(yán)?格管理?學(xué)生，?注意培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。在教?學(xué)中，?處處嚴(yán)?格要求?自己，?虛心向?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?學(xué)習(xí)，?切實(shí)做?好一切?教學(xué)常?規(guī)工作?，并堅(jiān)?持做好?培優(yōu)扶?差工作?，每期?常規(guī)檢?查都得?到肯定?。1?、做好?備課工?作。在?教學(xué)中?，我始?終堅(jiān)持?預(yù)先備?好課，?課前再?重新復(fù)?習(xí)一遍?教案的?教法。?在教學(xué)?中我歸?納了以?下幾點(diǎn)?備課原?則：扣?大綱，?抓重點(diǎn)?;備教?材、備?學(xué)生、?備教法?、備學(xué)?法;能?圍繞本?課時(shí)教?學(xué)目的?、要求?，根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際情?況，把?復(fù)雜的?內(nèi)容進(jìn)?行變換?，取其?精華，?有取有?舍;環(huán)?節(jié)齊，?有后記?等等。?2、?上好每?一節(jié)課?。課堂?教學(xué)能?做到：?教學(xué)目?的明確?，能認(rèn)?真鉆研?教材，?了解學(xué)?生，研?究教法?，突破?重難點(diǎn)?，善于?創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情境?，激發(fā)?學(xué)習(xí)熱?情，能?有序地?開展教?學(xué)活動(dòng)?，體現(xiàn)?分層教?學(xué)，各?類學(xué)生?主動(dòng)地?發(fā)展，?努力使?自己的?教學(xué)質(zhì)?量不斷?提高。?3、?作業(yè)布?置做到?合理，?習(xí)題精?練，有?代表性?和啟發(fā)?性，注?重學(xué)生?創(chuàng)新能?力的培?養(yǎng)，分?層布置?作業(yè)，?重復(fù)死?板的作?業(yè)少做?，能及?時(shí)批改?作業(yè)，?字跡工?整，并?做好成?績登記?。4?、抓好?培優(yōu)輔?差工作?。我認(rèn)?識(shí)到要?想提高?教學(xué)質(zhì)?量，培?優(yōu)輔差?工作至?關(guān)重要?，只有?把優(yōu)生?培養(yǎng)好?了，優(yōu)?秀率才?能升高?，班級(jí)?才有榜?樣;也?只有把?差生的?轉(zhuǎn)化工?作做好?，才能?提高合?格率，?并為營?造一個(gè)?良好的?班集體?掃清障?礙，利?于班級(jí)?良好學(xué)?風(fēng)的形?成。因?此，我?堅(jiān)持做?到有計(jì)?劃、有?效果、?有記錄?、有輔?導(dǎo)、有?鼓勵(lì)、?努力提?高合格?率和優(yōu)?秀率。?5、?加強(qiáng)學(xué)?生成績?管理，?使用好?成績冊(cè)?。對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)情況?、提問?效果、?課前準(zhǔn)?備等等?表現(xiàn)都?做出公?正、準(zhǔn)?確的評(píng)?價(jià)，每?天發(fā)放?動(dòng)物小?精靈來?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，鼓?勵(lì)學(xué)生?不斷進(jìn)?步。?二、本?次考試?的得與?失1?、在本?次考試?中，我?班均分?88.?33，?排名第?四。我?對(duì)這次?考試成?績喜優(yōu)?參半，?原因是?中等生?和優(yōu)等?生都有?了不同?程度的?進(jìn)步，?后進(jìn)生?也考出?了自己?的正常?水平，?可也有?個(gè)別后?進(jìn)生考?場發(fā)揮?失常，?我班的?仇勝同?學(xué)平時(shí)?復(fù)習(xí)都?較認(rèn)真?，書寫?習(xí)慣也?有了較?大的進(jìn)?步?？?是在這?次考試?中作文?一個(gè)字?都沒寫?，使我?對(duì)學(xué)生?的答題?習(xí)慣更?加關(guān)注?，同時(shí)?也讓我?想到了?監(jiān)考老?師有沒?有督促?學(xué)生寫?完卷的?義務(wù)。?2.?本次考?試存在?的問題?及改進(jìn)?措施：?（1?）、基?礎(chǔ)知識(shí)?出錯(cuò)的?原因就?是極個(gè)?別學(xué)生?仍然不?能牢固?掌握字?詞，尤?其是學(xué)?困生。?（2?）、習(xí)?慣方面?，缺少?仔細(xì)審?題和認(rèn)?真檢查?試卷的?好習(xí)慣?。做題?時(shí)有些?學(xué)生不?好好審?題就開?始做，?寫完就?算完了?，不認(rèn)?真讀讀?自己究?竟寫的?是什么?，還沒?有形成?良好的?答題習(xí)?慣。?（3）?、閱讀?方面，?閱讀仍?是學(xué)生?的弱項(xiàng)?，學(xué)生?正確理?解文本?內(nèi)容的?能力有?待加強(qiáng)?，尤其?是不能?認(rèn)真地?默讀短?文，因?而造成?了一知?半解，?差不多?寫上就?行，答?題不完?整不全?面的現(xiàn)?象。?（4）?、習(xí)作?方面，?本次習(xí)?作要求?是讓學(xué)?生寫一?篇日記?，我班?有__?__位?學(xué)生不?能正確?審題，?把日記?寫成了?作文，?其中學(xué)?困生在?扣分中?占的比?例很大?。今?后改進(jìn)?措施：?（1?）、繼?續(xù)加大?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生，?尤其是?學(xué)困生?的基礎(chǔ)?知識(shí)的?練習(xí)和?鞏固，?爭取能?讓他們?把字詞?句等基?礎(chǔ)知識(shí)?掌握得?再扎實(shí)?些。

?三年?級(jí)老師?個(gè)人年?終工作?總結(jié)（?五）?本學(xué)期?我所任?學(xué)科是?三年級(jí)?的語文?,并兼?班主任?工作。?整個(gè)班?的學(xué)生?兩極分?化較嚴(yán)?重，后?進(jìn)生較?多，留?守學(xué)生?有__?__個(gè)?，家長?教育觀?念淡薄?。但大?部分學(xué)?生積極?向上，?團(tuán)結(jié)進(jìn)?取，集?體榮譽(yù)?感較強(qiáng)??，F(xiàn)將?一學(xué)期?以來的?具體情?況總結(jié)?如下：?一、?主要工?作和成?績我?始終按?照語文?學(xué)科管?理制度?嚴(yán)格管?理學(xué)生?，注意?培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在?教學(xué)中?，處處?嚴(yán)格要?求自己?，虛心?向有經(jīng)?驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)?，切實(shí)?做好一?切教學(xué)?常規(guī)工?作，并?堅(jiān)持做?好培優(yōu)?扶差工?作，每?期常規(guī)?檢查都?得到肯?定。?1、做?好備課?工作。?在教學(xué)?中，我?始終堅(jiān)?持預(yù)先?備好課?，課前?再重新?復(fù)習(xí)一?遍教案?的教法?。在教?學(xué)中我?歸納了?以下幾?點(diǎn)備課?原則：?扣大綱?，抓重?點(diǎn);備?教材、?備學(xué)生?、備教?法、備?學(xué)法;?能圍繞?本課時(shí)?教學(xué)目?的、要?求，根?據(jù)學(xué)生?的實(shí)際?情況，?把復(fù)雜?的內(nèi)容?進(jìn)行變?換，取?其精華?，有取?有舍;?環(huán)節(jié)齊?，有后?記等等?。2?、上好?每一節(jié)?課。課?堂教學(xué)?能做到?：教學(xué)?目的明?確，能?認(rèn)真鉆?研教材?，了解?學(xué)生，?研究教?法，突?破重難?點(diǎn)，善?于創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)情?境，激?發(fā)學(xué)習(xí)?熱情，?能有序?地開展?教學(xué)活?動(dòng)，體?現(xiàn)分層?教學(xué)，?各類學(xué)?生主動(dòng)?地發(fā)展?，努力?使自己?的教學(xué)?質(zhì)量不?斷提高?。3?、作業(yè)?布置做?到合理?，習(xí)題?精練，?有代表?性和啟?發(fā)性，?注重學(xué)?生創(chuàng)新?能力的?培養(yǎng)，?分層布?置作業(yè)?，重復(fù)?死板的?作業(yè)少?做，能?及時(shí)批?改作業(yè)?，字跡?工整，?并做好?成績登?記。?4、抓?好培優(yōu)?輔差工?作。我?認(rèn)識(shí)到?要想提?高教學(xué)?質(zhì)量，?培優(yōu)輔?差工作?至關(guān)重?要，只?有把優(yōu)?生培養(yǎng)?好了，?優(yōu)秀率?才能升?高，班?級(jí)才有?榜樣;?也只有?把差生?的轉(zhuǎn)化?工作做?好，才?能提高?合格率?，并為?營造一?個(gè)良好?的班集?體掃清?障礙，?利于班?級(jí)良好?學(xué)風(fēng)的?形成。?因此，?我堅(jiān)持?做到有?計(jì)劃、?有效果?、有記?錄、有?輔導(dǎo)、?有鼓勵(lì)?、努力?提高合?格率和?優(yōu)秀率?。5?、加強(qiáng)?學(xué)生成?績管理?，使用?好成績?冊(cè)。對(duì)?學(xué)生的?作業(yè)情?況、提?問效果?、課前?準(zhǔn)備等?等表現(xiàn)?都做出?公正、?準(zhǔn)確的?評(píng)價(jià)，?每天發(fā)?放動(dòng)物?小精靈?來調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?鼓勵(lì)學(xué)?生不斷?進(jìn)步。?二、?本次考?試的得?與失?1、在?本次考?試中，?我班均?分88?.33?，排名?第四。?我對(duì)這?次考試?成績喜?優(yōu)參半?，原因?是中等?生和優(yōu)?等生都?有了不?同程度?的進(jìn)步?，后進(jìn)?生也考?出了自?己的正?常水平?，可也?有個(gè)別?后進(jìn)生?考場發(fā)?揮失常?，我班?的仇勝?同學(xué)平?時(shí)復(fù)習(xí)?都較認(rèn)?真，書?寫習(xí)慣?也有了?較大的?進(jìn)步。?可是在?這次考?試中作?文一個(gè)?字都沒?寫，使?我對(duì)學(xué)?生的答?題習(xí)慣?更加關(guān)?注，同?時(shí)也讓?我想到?了監(jiān)考?老師有?沒有督?促學(xué)生?寫完卷?的義務(wù)?。2?.本次?考試存?在的問?題及改?進(jìn)措施?：（?1）、?基礎(chǔ)知?識(shí)出錯(cuò)?的原因?就是極?個(gè)別學(xué)?生仍然?不能牢?固掌握?字詞，?尤其是?學(xué)困生?。（?2）、?習(xí)慣方?面，缺?少仔細(xì)?審題和?認(rèn)真檢?查試卷?的好習(xí)?慣。做?題時(shí)有?些學(xué)生?不好好?審題就?開始做?，寫完?就算完?了，不?認(rèn)真讀?讀自己?究竟寫?的是什?么，還?沒有形?成良好?的答題?習(xí)慣。?（3?）、閱?讀方面?，閱讀?仍是學(xué)?生的弱?項(xiàng)，學(xué)?生正確?理解文?本內(nèi)容?的能力?有待加?強(qiáng)，尤?其是不?能認(rèn)真?地默讀?短文，?因而造?成了一?知半解?，差不?多寫上?就行，?答題不?完整不?全面的?現(xiàn)象。?（4?）、習(xí)?作方面?，本次?習(xí)作要?求是讓?學(xué)生寫?一篇日?記，我?班有_?___?位學(xué)生?不能正?確審題?，把日?記寫成?了作文?，其中?學(xué)困生?在扣分?中占的?比例很?大。?今后改?進(jìn)措施?：（?1）、?繼續(xù)加?大加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?，尤其?是學(xué)困?生的基?礎(chǔ)知識(shí)?的練習(xí)?和鞏固?，爭取?能讓他?們把字?詞句等?基礎(chǔ)知?識(shí)掌握?得再扎?實(shí)些。?三年?級(jí)老師?個(gè)人年?終工作?總結(jié)（?六）?本期的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，在緊?張忙碌?中,也?有許多?的收獲?。三年?級(jí)數(shù)學(xué)?是小學(xué)?階段的?一個(gè)過?度階段?,有著?非常重?要的位?置，現(xiàn)?將這期?的工作?總結(jié)如?下，以?便總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?找出不?足，完?善提高?。一?、以高?尚的師?德育人?我熱?愛和忠?誠人民?的教育?事業(yè)，?自覺遵?守教師?職業(yè)道?德，全?心全意?為教育?事業(yè)服?務(wù),關(guān)?注教育?改革。?勤奮學(xué)?習(xí)，刻?苦鉆研?，及時(shí)?更新知?識(shí)，不?斷提高?教育和?教學(xué)能?力。以?認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)?度上好?每堂課?;用滿?腔的愛?關(guān)心學(xué)?生，關(guān)?心學(xué)生?的學(xué)習(xí)?,生活?，積極?做好學(xué)?生的思?想工作?，循循?善誘，?既教書?又育人?。能主?動(dòng)、認(rèn)?真地服?從和配?合學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)安排?的工作?，與同?事們團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，相互?幫助，?共同完?成學(xué)校?交給的?各項(xiàng)工?作任務(wù)?。二?、以認(rèn)?真的態(tài)?度學(xué)習(xí)?新時(shí)?代要求?教師要?不斷更?新充實(shí)?自己的?學(xué)識(shí)，?要有終?身學(xué)習(xí)?的觀念?,具備?淵博的?知識(shí)和?多方面?的才能?對(duì)每一?位教師?來說很?重要。?因?yàn)槲?們的產(chǎn)?品會(huì)說?話,會(huì)?思考,?他們什?么問題?都會(huì)提?出來，?而且往?往"打?破沙鍋?問到底?"。沒?有廣博?的知識(shí)?，就不?能很好?地解學(xué)?生之"?惑"，?傳為人?之"道?"。所?以我認(rèn)?真參加?學(xué)校組?織的各?種教研?活動(dòng)，?我努力?學(xué)習(xí)別?人先進(jìn)?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?改變舊?的教學(xué)?觀念，?把新的?教學(xué)理?念運(yùn)用?在自己?教育教?學(xué)之上?。三?、以滿?腔的熱?情教學(xué)?教育?心理學(xué)?家布魯?納認(rèn)為?："認(rèn)?知是一?個(gè)過程?，而不?是一個(gè)?結(jié)果。?"因此?，他強(qiáng)?調(diào)"教?一個(gè)人?某門學(xué)?科，不?是要他?把一些?結(jié)果記?下來，?而是教?他參與?把知識(shí)?建立起?來的過?程。"?我在教?學(xué)課堂?教學(xué)中?正確處?理好教?與學(xué)的?關(guān)系，?學(xué)與導(dǎo)?的關(guān)系?，把教?與學(xué)的?重點(diǎn)放?在學(xué)生?的學(xué)上?，在教?法上著?眼于導(dǎo)?，以學(xué)?生發(fā)展?為本，?激發(fā)學(xué)?生的求?知欲，?引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)?探索、?主動(dòng)參?與構(gòu)建?知識(shí)的?過程，?促使學(xué)?生樂學(xué)?，會(huì)學(xué)?,善學(xué)?。三?年級(jí)數(shù)?學(xué)是小?學(xué)階段?的一個(gè)?過度階?段,有?著非常?重要的?位置，?現(xiàn)將這?期的工?作總結(jié)?如下，?以便總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，找出?不足，?完善提?高。?1、師?德方面?以認(rèn)?真負(fù)責(zé)?的態(tài)度?上好每?堂課;?用滿腔?的愛關(guān)?心學(xué)生?，關(guān)心?學(xué)生的?學(xué)習(xí),?生活，?積極做?好學(xué)生?的思想?工作，?循循善?誘，既?教書又?育人。?能主動(dòng)?、認(rèn)真?地服從?和配合?學(xué)校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?安排的?工作，?與同事?們團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?相互幫?助，共?同完成?學(xué)校交?給的各?項(xiàng)工作?任務(wù)。?2、?學(xué)習(xí)態(tài)?度新?時(shí)代要?求教師?要不斷?更新充?實(shí)自己?的學(xué)識(shí)?，要有?終身學(xué)?習(xí)的觀?念,具?備淵博?的知識(shí)?和多方?面的才?能對(duì)每?一位教?師來說?很重要?。因?yàn)?我們的?產(chǎn)品會(huì)?說話,?會(huì)思考?,他們?什么問?題都會(huì)?提出來?，而且?往往“?打破沙?鍋問到?底”。?沒有廣?博的知?識(shí)，就?不能很?好地解?學(xué)生之?“惑”?，傳為?人之“?道”。?所以?我認(rèn)真?參加學(xué)?校組織?的各種?教研活?動(dòng)，我?努力學(xué)?習(xí)別人?先進(jìn)的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，改?變舊的?教學(xué)觀?念，把?新的教?學(xué)理念?運(yùn)用在?自己教?育教學(xué)?之上。?本期完?成了兩?位數(shù)乘?兩位數(shù)?,長方?形和正?方形的?面積,?三位數(shù)?除以一?位數(shù)的?除法,?統(tǒng)計(jì),?小數(shù)的?初步認(rèn)?識(shí)軸對(duì)?稱,實(shí)?踐活動(dòng)?,總復(fù)?習(xí)這七?個(gè)單元?的教學(xué)?目標(biāo)。?主要達(dá)?成了如?下教學(xué)?目標(biāo)：?（1?）.會(huì)?筆算三?位數(shù)除?除以一?位數(shù)的?除法、?兩位數(shù)?乘兩位?數(shù)的乘?法，會(huì)?進(jìn)行相?應(yīng)的乘?、除法?估算和?筆算。?（2?）.會(huì)?口算三?位數(shù)除?以一位?數(shù),商?是整十?、整百?的數(shù)。?會(huì)口算?整十?dāng)?shù)?乘整十?數(shù)，兩?位數(shù)乘?整十?dāng)?shù)?。（?3）.?初步認(rèn)?識(shí)簡單?的小數(shù)?（小數(shù)?部分不?超過兩?位），?初步知?道小數(shù)?的含義?，會(huì)讀?、寫小?數(shù)，初?步認(rèn)識(shí)?小數(shù)的?大小，?會(huì)計(jì)算?一位小?數(shù)的加?減法?（4）?.認(rèn)識(shí)?面積的?含義，?能估計(jì)?和測量?圖形的?面積，?體會(huì)并?認(rèn)識(shí)面?積單位?（平方?厘米、?平方分?米、平?方米）?，會(huì)進(jìn)?行簡單?的單位?換算;?掌握長?方形、?正方形?的面積?公式，?會(huì)用公?式正確?計(jì)算長?方形、?正方形?的面積?，并能?估計(jì)給?定的長?方形、?正方形?的面積?,會(huì)利?用公式?解決簡?單的實(shí)?際問題?，（?5）.?了解統(tǒng)?計(jì)圖，?初步學(xué)?會(huì)簡單?的數(shù)據(jù)?分析;?能初步?體會(huì)統(tǒng)?計(jì)在現(xiàn)?實(shí)生活?中的作?用。?（6）?.初步?認(rèn)識(shí)軸?對(duì)稱,?知道生?活中的?對(duì)稱現(xiàn)?象和軸?對(duì)稱圖?形,了?解生活?中的對(duì)?稱美,?感受數(shù)?學(xué)來源?于生活?。（?7）.?經(jīng)歷從?實(shí)際生?活中發(fā)?現(xiàn)問題?、提出?問題、?解決問?題的過?程，體?會(huì)數(shù)學(xué)?在日常?生活中?的作用?，初步?形成綜?合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知?識(shí)解決?問題的?能力。?（8?）.體?會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?樂趣，?提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，建立?學(xué)好數(shù)?學(xué)的信?心。?（9）?.養(yǎng)成?認(rèn)真作?業(yè)、書?寫整潔?的良好?習(xí)慣。?總之?，在整?個(gè)教學(xué)?工作只?,我認(rèn)?真地備?好每一?節(jié)課，?在備課?中，我?認(rèn)真鉆?研教材?、教學(xué)?用書。?學(xué)習(xí)好?新教學(xué)?大綱，?虛心地?學(xué)習(xí)別?人的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?。力求?吃透教?材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?。認(rèn)真?的上好?每一節(jié)?課,上?課時(shí)認(rèn)?真講課?，力求?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。運(yùn)用?多種教?學(xué)方法?。從學(xué)?生的實(shí)?際出發(fā)?，注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性和創(chuàng)?造性。?在教?學(xué)中，?有意識(shí)?地通過?生活、?實(shí)例、?活動(dòng)、?游戲等?形式引?入新知?識(shí)點(diǎn)，?讓學(xué)生?感受數(shù)?學(xué)知識(shí)?在日常?生活中?處處存?在。并?通過學(xué)?生的親?身感受?、操作?、實(shí)踐?、體驗(yàn)?、討論?等方法?，創(chuàng)設(shè)?情景來?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，實(shí)現(xiàn)?了學(xué)生?感知知?識(shí)構(gòu)建?的過程?。我?們常說?，要給?學(xué)生一?杯水，?教師必?須有一?桶水，?但在現(xiàn)?在創(chuàng)新?與改革?不斷變?化的新?時(shí)代，?看來已?經(jīng)不夠?了。授?人以魚?,不如?授人以?漁,教?師更重?要的考?慮是應(yīng)?該教會(huì)?學(xué)生如?何尋找?水源，?解決用?水問題?。這必?然給我?們的教?師提出?新的要?求與挑?戰(zhàn)：如?何學(xué)會(huì)?掌握富?有時(shí)代?特色的?先進(jìn)理?念;如?何面對(duì)?新標(biāo)準(zhǔn)?、新教?材的承?接與變?化;如?何面對(duì)?個(gè)性化?的學(xué)生?，等等?，都是?我必須?去思考?和面對(duì)?的問題?,我愿?與學(xué)生?同行,?與時(shí)代?同行。?三年?級(jí)老師?個(gè)人年?終工作?總結(jié)（?七）?學(xué)期，?我繼續(xù)?擔(dān)任三?年級(jí)（?二班）?和（四?班）的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。在這?期間我?根據(jù)學(xué)?生的實(shí)?際情況?，采取?有效的?措施，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，培養(yǎng)?學(xué)生的?數(shù)學(xué)思?考習(xí)慣??，F(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?的工作?情況作?出總結(jié)?如下：?一、?積極參?與各種?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)和自?主學(xué)習(xí)?，切實(shí)?轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)?觀念，?不斷改?變教育?教學(xué)方?法，提?高自己?的理論?水平和?實(shí)踐水?平二?、以課?堂教學(xué)?為載體?，實(shí)施?新課程?標(biāo)準(zhǔn)精?神1?、認(rèn)真?備課?備課時(shí)?認(rèn)真研?讀教材?，理解?教材，?準(zhǔn)確把?握重點(diǎn)?和難點(diǎn)?。著重?突出新?教材、?新思路?、新方?法。后?及時(shí)對(duì)?該課作?出總結(jié)?，寫好?教學(xué)反?思。?2、注?重每一?節(jié)課的?有效性?（1?）在平?時(shí)的教?學(xué)過程?中，堅(jiān)?持以學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)的教?學(xué)思路?，積極?引導(dǎo)學(xué)?生在主?動(dòng)探究?、合作?交流數(shù)?學(xué)知識(shí)?的過程?中，領(lǐng)?悟和掌?握數(shù)學(xué)?思想方?法，注?重對(duì)學(xué)?生數(shù)學(xué)?能力的?培養(yǎng)，?發(fā)揮學(xué)?生的創(chuàng)?造性。?（2?）創(chuàng)設(shè)?生活情?境，激?發(fā)探究?欲望。?教學(xué)中?始終圍?繞學(xué)生?的日常?生活，?創(chuàng)設(shè)大?家熟悉?的情境?，這樣?消除了?學(xué)生對(duì)?知識(shí)的?陌生感?，讓他?們感到?數(shù)學(xué)就?在我們?的身邊?，激起?他們學(xué)?數(shù)學(xué)的?欲望。?三、?在教學(xué)?過程中?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?針對(duì)?學(xué)生上?課時(shí)愛?講小話?的毛病?，在課?堂中著?重抓學(xué)?生的聽?課習(xí)慣?。要求?學(xué)生要?在教師?提問時(shí)?先動(dòng)腦?思考后?在舉手?回答問?題。上?課要專?心，不?能分心?等。?四、詳?細(xì)批改?作業(yè)，?認(rèn)真做?好單元?檢測?認(rèn)真批?改每次?作業(yè)，?嚴(yán)格監(jiān)?考每個(gè)?單元測?驗(yàn)。從?單元檢?測中發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?存在的?問題，?及時(shí)做?好查缺?補(bǔ)漏工?作。?五、存?在問題?和下學(xué)?期的努?力方向?由于?今年我?剛調(diào)入?本校，?對(duì)本校?的好多?要求和?做法都?在學(xué)習(xí)?階段，?而我今?年擔(dān)任?兩個(gè)班?數(shù)學(xué)的?實(shí)際情?況和其?他老師?不同，?我的有?些工作?方法沒?有結(jié)合?自己的?實(shí)際，?沒有起?到預(yù)期?的效果?。例如?：批改?作業(yè)的?時(shí)間過?多，總?結(jié)和思?考的時(shí)?間偏少?。對(duì)有?些典型?題練習(xí)?和強(qiáng)化?的力度?不夠，?教師的?整體講?解過多?，沒突?出精講?精練。?總復(fù)習(xí)?時(shí)系統(tǒng)?性不夠?，重難?點(diǎn)的專?項(xiàng)訓(xùn)練?不到位?等原因?，導(dǎo)致?付出和?收獲不?成正比?。這些?都是我?