理解公共生活教學(xué)設(shè)計(jì)

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第3單元生活離不開(kāi)規(guī)章第7課面對(duì)公共生活第1站理解公共生活

三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使同學(xué)了解每個(gè)人都具有不同的社會(huì)角色，而不同的社會(huì)角色就應(yīng)當(dāng)承受相應(yīng)的責(zé)任。明確公共生活的要求。

2、過(guò)程與方法：進(jìn)展同學(xué)的自我掌握技能和參加社會(huì)公共生活的技能。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)個(gè)人的社會(huì)角色相關(guān)部分內(nèi)容的教學(xué)，使同學(xué)明確個(gè)人與社會(huì)及社會(huì)公共生活的關(guān)系，加強(qiáng)同學(xué)的社會(huì)意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，使同學(xué)進(jìn)一步明確人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，加強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)真正理解公共生活的要求，體會(huì)自己的角色和責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)在承受責(zé)任方面的自我掌握技能。

教學(xué)方法：講授、多媒體演示

學(xué)情分析：隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)交往面的漸漸擴(kuò)展，同學(xué)已經(jīng)步入其社會(huì)化過(guò)程的一個(gè)重要階段。能否正確看待社會(huì)化過(guò)程具有重要意義。

教學(xué)過(guò)程：

直截了當(dāng)寫出課題〔展示幻燈片1，并提示同學(xué)打開(kāi)課本P63〕開(kāi)場(chǎng)白：大家下過(guò)象棋嗎？象棋規(guī)章里，車、馬、兵、將各棋子應(yīng)當(dāng)怎樣走？〔引導(dǎo)同學(xué)回答，然后來(lái)個(gè)轉(zhuǎn)折：講一講自己在家與外甥下棋時(shí)，小外甥不講規(guī)章任意棋子都要吃我的，且我只能輸不能贏，要不他便會(huì)哭鬧。從而引發(fā)同學(xué)思索：自已小時(shí)候在家有沒(méi)有涌現(xiàn)這種狀況？從而引出在家與走進(jìn)公共生活的不同之處〕

小結(jié)：從幼兒園、學(xué)校至中學(xué)，一次又一次，我們總是從一個(gè)熟識(shí)、親切的`家園，走向另一個(gè)生疏的環(huán)境〔轉(zhuǎn)瞬初三畢業(yè)了，我們又得各奔東西，重新融入另外新的環(huán)境〕，我們的生活范圍一每天的在擴(kuò)大，我們已經(jīng)漸漸的在走向社會(huì)，過(guò)上公共的生活。在社會(huì)上，我們并不能再像在家里一樣，為所欲為，淘氣任性。社會(huì)上是有規(guī)章的，我們需要按規(guī)章辦事，否那么就會(huì)亂成一團(tuán)?！脖热纾?、你肚子餓了，假如在家你能不能立刻找點(diǎn)吃的，但現(xiàn)在在學(xué)校上課行嗎？2、昨天夜里你睡不著，早上雖然你很想睡，可以上學(xué)的時(shí)間到了，你還是得趕快起來(lái)〕

俗話說(shuō)無(wú)規(guī)則不成方圓〔提示同學(xué)把課本翻到P59，然后打開(kāi)幻燈片2進(jìn)行說(shuō)明〕過(guò)渡：正是由于有了規(guī)章，公共生活中才能井然有序的進(jìn)行，人與人之間才能和諧相處。大家能想像一下，這社會(huì)上假如沒(méi)有了規(guī)章將會(huì)是什么景象：

1.你手上的書、書包里的東西、你家里的財(cái)物，假如我喜愛(ài)我就可以拿走；

2.上課鈴響了，有的同學(xué)在吃盒飯、有的在唱歌、有的才起床，有的在散步3、輪值的同學(xué)不打掃教室，垃圾滿地

4、人人只想吃，不想勞動(dòng)，見(jiàn)到自己喜愛(ài)的東西就順手拿來(lái)

5、道路上，車和人橫沖直撞，撞到人也沒(méi)人管

問(wèn)〔過(guò)渡〕：這樣的生活你能活下去嗎？〔所以我們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守公共生活的規(guī)章，那么我們首先得知道，公共生活中的規(guī)章對(duì)吧，要不遵守就無(wú)從做起啦，公共生活有什么要求呢？〕

〔黑板板書〕

一、每個(gè)人都同時(shí)擁有不同的角色和身份那么什么是角色？〔打開(kāi)幻燈片3〕

闡述：上學(xué)期在學(xué)習(xí)《積極融入社會(huì)》這一課中，我們學(xué)過(guò)，隨著年齡和社會(huì)交往的不斷擴(kuò)展，我們所扮演的

角色也在不斷的改變和增多，且每一種角色都應(yīng)承受其相應(yīng)的責(zé)任。

現(xiàn)在讓我們來(lái)看看我們自己所扮演的有那些角色，都應(yīng)承受什么樣的責(zé)任？〔打開(kāi)幻燈片4〕〔與同學(xué)互動(dòng)，由同學(xué)回答〕

當(dāng)我們扮演不同的角色，我們就應(yīng)當(dāng)承受與其相對(duì)應(yīng)的責(zé)任，可現(xiàn)實(shí)生活中，許多人卻往往做不到，現(xiàn)在我們一起來(lái)清點(diǎn)一下，在我們身邊，存在哪些不負(fù)責(zé)任的行為〔打開(kāi)幻燈片5、6、7〕

總結(jié)：這些行為可以說(shuō)是我們司空見(jiàn)慣的，卻很少人能留意到，并加以克服、改正，這雖然是生活中的瑣事，卻反映出一個(gè)人的素養(yǎng)和修養(yǎng)。

過(guò)渡：可能有同學(xué)會(huì)說(shuō)，小事沒(méi)有須要那么仔細(xì)，需要仔細(xì)負(fù)責(zé)任的事，我自然會(huì)負(fù)責(zé)。假如這么想就錯(cuò)了〔東漢有一少年名叫陳蕃，獨(dú)居一室而齷齪不堪。其父之友薛勤批判他，問(wèn)他為何不打掃潔凈來(lái)迎接來(lái)賓。他回答說(shuō)：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋?”薛勤當(dāng)即辯駁道：“一屋不掃，何以掃天下?”〕〔俗話說(shuō)：千里之行，始于足下；九層之臺(tái)起

于壘土。任何事物都是一個(gè)量的積累的過(guò)程，難怪有人說(shuō)：環(huán)節(jié)決斷成敗〕可見(jiàn)〔引出〕

〔黑板板書〕

二、做好自己的事，從身邊的小事做起

過(guò)渡：當(dāng)然承受責(zé)任在某種程度上對(duì)個(gè)人而言是一種代價(jià)和付出，又由于人是有私心和惰性的，所以需要個(gè)人具有肯定的自我掌握技能，才能戰(zhàn)勝自我的私心和惰性。

例如：1、假如你正急需錢花，這時(shí)恰好看見(jiàn)有人丟了一打錢在地上，你將怎么做？

2、你已經(jīng)餓了三天三夜了，這時(shí)候你爸買來(lái)一支炸雞腿，囑咐你拿給你弟吃，你怎么做？3、你有急事，可開(kāi)車正好趕上紅燈，這時(shí)你怎么做？假如是在夜里，你怎么做？

可見(jiàn)〔引出第三點(diǎn)〕

〔黑板板書〕

三、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，需要良好的自我掌握技能

例如：課本66頁(yè)的故事中的孩子一樣，假如沒(méi)能掌握自己，那么就會(huì)做出一些損害人的事情，而這種損害，有時(shí)是永久沒(méi)方法痊愈的。

過(guò)渡：當(dāng)然，話說(shuō)回來(lái)，公共生活中，要求我們應(yīng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任、遵守社會(huì)規(guī)章的人，這樣才能融入社會(huì)，但不代表我們就得人云也云，毫無(wú)主見(jiàn)，盲目從眾〔引出第四點(diǎn)〕

〔黑板板書〕

四、不盲目從眾

現(xiàn)實(shí)中，有相當(dāng)一部分人，做事總是不加思考的，跟風(fēng)附俗，人云也云盲目從眾〔打開(kāi)幻燈片8、9、10〕

本課小結(jié)：下面我們來(lái)回顧剛才講過(guò)的內(nèi)容〔打開(kāi)幻燈片11，老師講解同學(xué)協(xié)作〕

〔假如時(shí)間夠的話，就做三頁(yè)練習(xí)〕

課后語(yǔ)：人的一生是短暫的，從誕生到死去只有幾十年的時(shí)間，可在這段短暫的日子里我們每個(gè)人卻