電大漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐報(bào)告樣版

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甘肅廣播電視高校開(kāi)放教育漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)〔本科〕

社會(huì)實(shí)踐

題目：實(shí)習(xí)報(bào)告分校定西分校

教學(xué)點(diǎn)：渭源工作站

姓名：王勇

學(xué)號(hào)：1362022206289

指導(dǎo)老師：馬玉萍

實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的：

為了更好的鞏固所學(xué)的漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)知識(shí)，初步掌控中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能。提高解決實(shí)際問(wèn)的技能，豐富實(shí)際工作閱歷，更好地掌控好語(yǔ)文教學(xué)技能，并將所學(xué)知識(shí)貫穿于實(shí)際工作中，特安排本次實(shí)習(xí)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間：20**年**月**日至20**年**月**日〔共30天〕

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：渭源縣慶坪中學(xué)

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

本次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：包括語(yǔ)文課堂教學(xué)和班主任工作。其報(bào)告如下：

〔一〕語(yǔ)文課堂教學(xué)

一、聽(tīng)課，虛心求教

第一步：20**年**月**日**月**日，我在指導(dǎo)老師董富智老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始聽(tīng)課，仔細(xì)學(xué)習(xí)別人的教學(xué)閱歷和課堂管理方法。從中吸取各位老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也記住自己的迷惑，揣摩老師的講課思路。我的體會(huì)是需要把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。從而打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。通過(guò)十天的聽(tīng)課，讓我受益頗多。其中最大的收獲是讓我了解了同學(xué)的基本狀況。比如：同學(xué)的性格;同學(xué)上課是的專(zhuān)注度;與及同學(xué)在課堂上參加課堂的立場(chǎng);同學(xué)的基礎(chǔ)狀況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好同學(xué)”作預(yù)備。除此之外我還聽(tīng)了劉玉花老師、李維花老師、白小龍老師的課，從中我明白了教學(xué)方式的多樣化，尤其是如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的多樣化。

第二步：20**年**月**日**月**日。我全面接手初二〔3〕班和初二〔4〕班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在這期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說(shuō)單元、一個(gè)童話(huà)單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng)。我主要從以下幾方面開(kāi)展教學(xué)：

1.備課。在備課前，我仔細(xì)了解了教材，并與指導(dǎo)老師的上課內(nèi)容相聯(lián)系。按自己的教學(xué)思路寫(xiě)出了教案，首先請(qǐng)指導(dǎo)老師提出修改看法，再依據(jù)自己預(yù)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求，對(duì)教案反復(fù)修改。為了克服上課時(shí)焦灼，我不斷進(jìn)行試講，同時(shí)也了評(píng)案，作了充分的預(yù)備。在備課中我還借鑒了指導(dǎo)老師的先進(jìn)教學(xué)模式，所以我的備課較為新奇，頗具特點(diǎn)，深受實(shí)習(xí)班級(jí)同學(xué)的歡迎。

2.講課。對(duì)于實(shí)習(xí)講課期間，我提前了解同學(xué)現(xiàn)有知識(shí)水平，理解技能，以便更好地把握授課的深度，不能一開(kāi)始就對(duì)授課內(nèi)容把握不清。另外在授課方法決不能采納以前那種陳舊的“灌輸”式教學(xué)方法了，肯定要積極吸取新課改的相關(guān)精神，通過(guò)知識(shí)遷移，層層推理，由淺入深等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自己去查找、查尋、探究問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性，決不能由老師輕易的給出答案，要靠老師引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)，從而訓(xùn)練其分析技能和表達(dá)技能。

3.輔導(dǎo)

語(yǔ)文是語(yǔ)言。除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采用強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的技能。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

4、作業(yè)批改

批改作業(yè)，我訂正每個(gè)錯(cuò)誤，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我在其作業(yè)本上寫(xiě)明，為了不糜費(fèi)時(shí)間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給同學(xué)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要允許同學(xué)在改正錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù)，但不能“語(yǔ)重心長(zhǎng)”，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句，要依據(jù)同學(xué)的改變，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文，我花的心血更多，我著重通過(guò)作文了解同學(xué)的性格、生活、愛(ài)好等各方面狀況，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無(wú)錯(cuò)字和內(nèi)容的份量對(duì)初二班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)是最重要的，由于這是他們最突出的問(wèn)題。同學(xué)寫(xiě)作文并不怎么講究章法，他們感愛(ài)好的是說(shuō)出自己的心里話(huà)，假如老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)懷作文的內(nèi)容，就會(huì)失去了解同學(xué)內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為老師，要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人，不要當(dāng)教書(shū)匠，要當(dāng)教育家。作為語(yǔ)文老師要確立“大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想。

第三步：20**年**月**日**日，實(shí)習(xí)反思教學(xué)，是一個(gè)繁復(fù)的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望。雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，我對(duì)教學(xué)有了以下領(lǐng)悟與體會(huì):上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后需要努力克服，討論方法，采用有利方法解決當(dāng)中困難。

(二)班主任工作

在實(shí)習(xí)期間，我除了接手初二〔3〕班和初二〔4〕班的語(yǔ)文教學(xué)工作外，還擔(dān)負(fù)初二〔4〕的班主任工作。首先，作為初二〔4〕班的實(shí)習(xí)班主任，我勤向現(xiàn)任班主任老師學(xué)習(xí)了一些行之有效的管理閱歷。在班主任實(shí)習(xí)中我主要開(kāi)展了以下工作：

1、親近同學(xué)，討論同學(xué)。

誰(shuí)愛(ài)同學(xué)，同學(xué)就會(huì)愛(ài)他，只有愛(ài)才能教育同學(xué)。班主任要想接近同學(xué)、體諒和關(guān)懷同學(xué)，就要讓同學(xué)先感受到你的“愛(ài)”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育，要學(xué)會(huì)愛(ài)。

篇二：電大漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

1實(shí)踐題目：學(xué)校生“厭”學(xué)現(xiàn)象

2調(diào)查方式：調(diào)查法、談話(huà)法、輔導(dǎo)教育法。

3調(diào)查時(shí)間：20**年**月**日至**月**日

4調(diào)查地點(diǎn)：畢節(jié)地區(qū)小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校

5調(diào)查過(guò)程：經(jīng)受了對(duì)同學(xué)家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和同學(xué)的談話(huà)溝通，對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。

〔1〕選題：同學(xué)“厭”學(xué)現(xiàn)象

〔2〕計(jì)劃：曾有學(xué)者指出，同學(xué)“厭”學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)今已不是一地乃至一國(guó)的問(wèn)題,而是教育中的普遍存在的問(wèn)題。每個(gè)小孩都會(huì)在某個(gè)時(shí)候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。假如孩子不去上學(xué)而是呆在家里，這些癥狀就會(huì)消逝。從而促使同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有了愛(ài)好及崇高的抱負(fù)，沒(méi)有崇高的目標(biāo)抱負(fù)的催發(fā)，學(xué)習(xí)對(duì)于同學(xué)就成了一件很一般的“日常”生活。為了不使同學(xué)不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件一般的“日常”生活，作為老師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把這個(gè)“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活，制造出一個(gè)生動(dòng)活潑、情趣盎然的形式與氣氛來(lái)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。為了讓同學(xué)在這“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn)，領(lǐng)悟人生的真諦，尋找抱負(fù)的路徑，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。為此，我對(duì)同學(xué)的厭學(xué)心理進(jìn)行了討論。

〔3〕個(gè)案描述：蘇鵬，男，小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校學(xué)校四班級(jí)三班的同學(xué)，身體健康，學(xué)習(xí)技能差，第一次離家，不適應(yīng)學(xué)校生活，導(dǎo)致不愛(ài)跟同學(xué)溝通，不喜愛(ài)上課及完成作業(yè)，常常謊稱(chēng)生病而不去上學(xué)。進(jìn)一步了解，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛(ài)，從小比較依靠父母，沒(méi)養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣。

〔4〕地點(diǎn)：小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校

〔5〕方式及方法：調(diào)查法、談話(huà)法、疏導(dǎo)教育法

〔6〕調(diào)查了解分析：心理學(xué)討論說(shuō)明，心情和行為的產(chǎn)生，依靠于個(gè)體對(duì)環(huán)境狀況的認(rèn)知，同一個(gè)人對(duì)同一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的認(rèn)知，因而產(chǎn)生不同的心情和行為。同學(xué)厭學(xué)，古來(lái)有之。那么導(dǎo)致同學(xué)厭學(xué)的緣由有哪些呢？概括地說(shuō)可以分為自身因素和外部因素這兩類(lèi)。厭學(xué)的一方面緣由在于同學(xué)本身，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，丟失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，厭學(xué)便是很自然的事了。同學(xué)本身的內(nèi)在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。同學(xué)厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素。今日著重從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

6提出問(wèn)題：

〔1〕家庭因素的影響有哪些？

〔2〕學(xué)校因素的影響是哪些？

〔3〕社會(huì)因素的影響是哪些？

7分析問(wèn)題：

〔一〕家庭因素

1、過(guò)分溺愛(ài)。生活中孩子在家時(shí)父母的過(guò)分溺愛(ài)使他們習(xí)以為常，認(rèn)為自己天生就應(yīng)當(dāng)過(guò)“小皇帝”的生活，不但沒(méi)有感恩心理，而且稍有不滿(mǎn)足，就對(duì)父母發(fā)脾氣，甚至逆反頂撞。有時(shí)父母由于工作繁忙，顧不上教育孩子，使一些同學(xué)對(duì)于生活中的小常識(shí)一物不知，生活自理技能極差，回家也不情愿寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)成果老是跟不上，久而久之，同學(xué)便習(xí)以為常，形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的熬煉機(jī)會(huì)，也養(yǎng)成了躲避或喜愛(ài)找人代勞的依靠感。來(lái)到寄宿制學(xué)校首先脫離了無(wú)微不至的關(guān)懷、照看，心理上沒(méi)了安全感。造成了厭學(xué)心理。

2、放任自流。部分家長(zhǎng)有時(shí)覺(jué)得孩子對(duì)學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累，自己很心疼，自己沒(méi)有什么文化卻照樣賺錢(qián)，孩子讀不讀書(shū)無(wú)所謂；導(dǎo)致同學(xué)對(duì)個(gè)人將來(lái)的前途不太關(guān)懷，沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，沒(méi)有向上的動(dòng)力，吃不了苦，受不得累，覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)有絲毫樂(lè)趣可言，不愿努力學(xué)習(xí)，甚至常常躲避學(xué)習(xí)，以至厭學(xué)。

3、家長(zhǎng)期望值過(guò)高。有的家長(zhǎng)都信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條，認(rèn)為只有如此，孩子才能有出息。這樣，不但給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力，而且簡(jiǎn)單讓孩子產(chǎn)生挫折感。對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō)，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求。但在家長(zhǎng)的眼里，他們只看到成果不抱負(fù)、沒(méi)有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒(méi)有看到孩子為此所付出的努力。這使得同學(xué)成天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿(mǎn)的心情圍困著。特別是家長(zhǎng)期望值過(guò)高，總是對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果百般挑剔，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就遷怒于同學(xué)。久而久之，把原來(lái)有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐驚的心理。長(zhǎng)此以往，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好蕩然無(wú)存。

〔二〕學(xué)校因素。

老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對(duì)同學(xué)的要求過(guò)高。大部分的老師的作業(yè)布置超過(guò)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，使同學(xué)的作業(yè)量增多，加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但簡(jiǎn)單讓孩子丟失繼續(xù)追求勝利的熱忱，也為孩子的心理健康問(wèn)題埋下了禍根。

對(duì)于部分寄宿式學(xué)校，第一次離開(kāi)父母許多孩子不適應(yīng)，又加上同學(xué)不熟識(shí)環(huán)境不熟識(shí)導(dǎo)致同學(xué)不愿呆在學(xué)校里，學(xué)習(xí)跟不上，長(zhǎng)此以往便造成了同學(xué)的厭學(xué)心理。

〔三〕社會(huì)因素

社會(huì)生活是豐富多彩，令人目不暇接的。同學(xué)正處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，還沒(méi)有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的技能，往往不能抵抗社會(huì)上的各種誘惑，一些不良的思想，如“讀書(shū)無(wú)用”、“金錢(qián)至上”、享樂(lè)主義、哥兒們義氣等很簡(jiǎn)單侵蝕他們純真的心靈，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘，不知為什么而學(xué)，學(xué)什么，最終厭學(xué)。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用，特別是電腦的誘惑。由于在那個(gè)虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各式各樣的約束，可以為所欲為地做任何事。有越來(lái)越多的學(xué)校生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)和老師是拔也拔不出來(lái)。

農(nóng)村信息閉塞，缺乏抱負(fù)。在農(nóng)村里，孩子接觸到信息渠道很窄。他們主要靠老師和家長(zhǎng)知道信息。傳統(tǒng)的教育加之老師本身的信息問(wèn)題，難以滿(mǎn)意孩子們信息的需要。更難以援助同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

8緣由與對(duì)策：

〔一〕盼望家長(zhǎng)協(xié)作，形成教育合力

1、父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題和苦惱，隨時(shí)掌控孩子的心理改變。平常多抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通與輔導(dǎo)，不要讓孩子養(yǎng)成飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的不良習(xí)慣。要多聽(tīng)聽(tīng)孩子是如何思索的，看看他的想法。假如發(fā)覺(jué)孩子的想法有不正確的地方，家長(zhǎng)再加以講解和輔導(dǎo)。對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和體諒會(huì)減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象

2、重視、關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)。就每天都應(yīng)當(dāng)過(guò)問(wèn)、關(guān)懷一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，比如今日學(xué)了什么，做什么作業(yè)；完成了沒(méi)有？會(huì)做嗎？對(duì)比較懶散的就要督促?lài)?yán)點(diǎn)。對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)、鼓舞。采用正確的方法。也不能聽(tīng)到孩子犯了什么錯(cuò)誤就打。打是不能解決問(wèn)題的啊。

3、多與學(xué)校、老師溝通，隨時(shí)了解自己的孩子的在校狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)解決。

〔二〕減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)同學(xué)意志力

相對(duì)地壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕同學(xué)的心理壓力。同學(xué)要加強(qiáng)自身的意志技能，抵抗社會(huì)上的不良風(fēng)氣。假如在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題，要隨時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教。和同學(xué)之間遇到?jīng)_突，要實(shí)時(shí)化解，不要產(chǎn)生對(duì)班級(jí)、對(duì)集體的厭惡和排斥，要積極參加學(xué)校組織的有意義的活動(dòng)。學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立全面進(jìn)展的人才觀，通過(guò)適當(dāng)降低教學(xué)難度、減削作業(yè)量，來(lái)減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓同學(xué)有充分的時(shí)間去從事自己喜愛(ài)干的事，參與各種有益于身心健康和性格進(jìn)展的實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)學(xué)習(xí)有張有弛、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力，能夠心情飽滿(mǎn)地投入到學(xué)習(xí)中。可以依據(jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。讓同學(xué)都能輕松完成。不把學(xué)習(xí)看成包袱。

〔三〕建立師生關(guān)系，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好

1、贊可夫曾說(shuō)過(guò)：“性格的進(jìn)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?！崩蠋熞c同學(xué)建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學(xué)方法，在課堂上不能簡(jiǎn)約地告知同學(xué)答案，而應(yīng)當(dāng)提示解決問(wèn)題的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使同學(xué)學(xué)會(huì)自己思索，自己消化汲取。尤其對(duì)學(xué)習(xí)有偏差的同學(xué)，老師更應(yīng)常投以關(guān)愛(ài)的目光，以證明老師對(duì)他們分外重視，激勵(lì)他們發(fā)奮向上。同伴的熱忱與歡樂(lè)感染了他，讓他的心情得到調(diào)整，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài)，厭學(xué)心理也就漸漸消逝。

2、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，使同學(xué)看到知識(shí)的價(jià)值。讓同學(xué)參與各種課外愛(ài)好小組，不僅能

使他們學(xué)到既動(dòng)腦，又動(dòng)手的`本事，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)展寬闊的學(xué)習(xí)愛(ài)好。特別是一些成果差的同學(xué)，由于種種緣由對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛、體育等活動(dòng)的人才。假如能組織他們參與這類(lèi)活動(dòng)，就可逐步把他們?cè)谶@方面的愛(ài)好遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿(mǎn)腔熱忱關(guān)懷同學(xué)。知識(shí)學(xué)習(xí)中總有一些味同嚼蠟，很難引起同學(xué)愛(ài)好的內(nèi)容，老師要依據(jù)教材和同學(xué)的特點(diǎn)，采納敏捷多樣的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)同學(xué)的新奇心和求知欲，點(diǎn)燃同學(xué)聰慧的火花，而不能采納單調(diào)死板、照本宣科、滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，使同學(xué)處于一種乏味的心理狀態(tài)，致使同學(xué)感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。因此，老師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采納先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在教學(xué)中還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)厭學(xué)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心，使他們看到盼望，樹(shù)立信心。

9結(jié)論：

摒除厭學(xué)心理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、繁復(fù)的工作，需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的共同努力。只要老師能對(duì)癥下藥地耐煩細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo)，并得到家長(zhǎng)的積極協(xié)作，就可以調(diào)整他們的心理狀態(tài)，摒除他們的心理障礙有效矯治地其厭學(xué)心理，讓其以健康的積極向上的心理對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。只有全社會(huì)形成一個(gè)尊敬科學(xué)、尊敬人材的社會(huì)大環(huán)境，深化改革，的確減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育

向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育，著重心理輔導(dǎo)，才能有效地清除厭學(xué)心情的擴(kuò)散，使同學(xué)健康地進(jìn)展。

篇三：漢語(yǔ)言文學(xué)電大畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的

教育實(shí)習(xí)，是對(duì)師范生的思想、文化知識(shí)、教育理論和綜合素養(yǎng)的實(shí)踐檢驗(yàn)；是師范學(xué)校教學(xué)方案的有機(jī)組成部分；師范學(xué)校教育實(shí)習(xí)的目的在于通過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐，使師范生在政治思想上、業(yè)務(wù)技能上得到全面熬煉，從而更加喜愛(ài)教育事業(yè)，比較嫻熟地掌控教育、教學(xué)技能，具有初步獨(dú)立從事學(xué)校教育工作的技能。

二、實(shí)習(xí)學(xué)校班級(jí)

濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)平安中心學(xué)校四班級(jí)

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

教育實(shí)習(xí)內(nèi)容以課堂教學(xué)為主，同時(shí)擔(dān)負(fù)班主任工作，組織課外活動(dòng)并進(jìn)行小規(guī)模的教育調(diào)查。

四、實(shí)習(xí)方法、步驟、時(shí)間安排

實(shí)習(xí)方法包括見(jiàn)習(xí)，仔細(xì)傾聽(tīng)指導(dǎo)老師的優(yōu)質(zhì)課，并在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行講課練習(xí)。

時(shí)間安排如下：

第一周

〔9月1日—5日〕

1．制定實(shí)習(xí)計(jì)劃

2．聯(lián)系確定實(shí)習(xí)學(xué)校，確定指導(dǎo)老師及實(shí)習(xí)班，并分別聽(tīng)取實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)班級(jí)班主任介紹學(xué)校、班級(jí)狀況

3．落實(shí)教學(xué)進(jìn)度研讀教材

第二——五周

〔9月6日—10月3日〕

1．聽(tīng)教學(xué)示范課并做好交接工作

2．熟識(shí)了解班級(jí)、同學(xué)

3．隨指導(dǎo)老師聽(tīng)課，并在班級(jí)里試講。

4．組織同學(xué)集體活動(dòng)，召開(kāi)班會(huì)。

第六周〔10月4日—10月10日〕

1、上一節(jié)匯報(bào)展示課

2、與校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通

3、上交活動(dòng)資料、學(xué)習(xí)筆記、教案等材料。

五、心得體會(huì)

這次的實(shí)習(xí)我是跟著趙輝老師實(shí)習(xí)的。趙老師是個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作閱歷豐富，工作仔細(xì)踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。過(guò)去的一個(gè)多月，那是不平常的一個(gè)多月，由于期間有嘗試，有拼搏，有堅(jiān)持，有失落更有收獲。實(shí)習(xí)也像一面鏡子，從它，我也發(fā)覺(jué)了自己的不足。假如把實(shí)習(xí)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，那么我覺(jué)得很有須要好好總結(jié)我實(shí)習(xí)當(dāng)中的收獲和不足。由于這對(duì)我今后的工作是特別有借鑒作用的，能夠促進(jìn)我更快地提升自己，向一名真正的老師靠攏。

先談?wù)勎业氖斋@

一、自信心加強(qiáng)了，膽識(shí)變大了。

這次實(shí)習(xí)，我除了正式備3節(jié)語(yǔ)文課，另加一堂主題班會(huì)課之外，還去代了十多節(jié)其它類(lèi)型的課。只有四班級(jí)沒(méi)有去上過(guò)，其它班級(jí)都上過(guò)了，涉及英語(yǔ)、品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育。通過(guò)這樣真刀真槍地上課，我的信心強(qiáng)了，膽識(shí)大了，去到班里都能夠比較冷靜和自然地上課，覺(jué)得自己有幾分像老師了。

二、熟識(shí)了備課和上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，把握了一些教學(xué)技巧。

通過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、請(qǐng)教指導(dǎo)老師、說(shuō)課、試講等環(huán)節(jié)，我熟識(shí)了教學(xué)的基本步驟。而從課后和指導(dǎo)老師、同學(xué)的溝通以及自我反思，我懂得了備課不僅要備自己的課，還要備同學(xué)的課。就是說(shuō)，備課要站在同學(xué)的角度想想“這樣上能否使同學(xué)感愛(ài)好”“這樣他們是否接受得了”。

這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去，首先要有良好的課堂紀(jì)律做保障。而要讓一班學(xué)校生仔細(xì)地寧?kù)o地聽(tīng)你上課，那么老師需要把課上得超卓，上得有激情。因此，我個(gè)人還有下面三點(diǎn)小體會(huì)。

1、上課前，老師需要吃透課文，熟識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。然后通過(guò)說(shuō)課使自己對(duì)要上的課思路清晰，這點(diǎn)很重要，只有思路清晰才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。

2、上課時(shí)候，老師要表現(xiàn)出精神飽滿(mǎn)，這種積極的精神面貌能夠感染同學(xué)，也會(huì)使同學(xué)由于老師上課有激情而積極投入。

3、語(yǔ)文課件要做得圖文并茂，吸引同學(xué)的目光。假如同學(xué)可以邊朗讀文章，邊觀賞和內(nèi)容相關(guān)的圖片，確定能夠促使他們開(kāi)展聯(lián)想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，老師設(shè)計(jì)課件時(shí)候要把設(shè)計(jì)的問(wèn)題也打上去，以便同學(xué)邊看問(wèn)題邊思索。課件也要依據(jù)講課需要設(shè)計(jì)，援助老師一看課件就知道下一步要講什么內(nèi)容。

三、實(shí)習(xí)讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班，班主任都不應(yīng)當(dāng)對(duì)自己班感到絕望厭煩，而是要相信自己的同學(xué)是行的，并適時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓舞，這樣才能促使形成良好的班風(fēng)。

多在全班面前，多在其他老師面前，表?yè)P(yáng)自己班的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。他們會(huì)為了做到如老師所說(shuō)的那樣而加倍努力，最終班風(fēng)會(huì)變得好起來(lái)。我剛開(kāi)始實(shí)習(xí)那幾天，觀測(cè)了我們班的課堂狀況，覺(jué)得紀(jì)律不是很好，于是就產(chǎn)生我們班是差班這樣的想法。我去問(wèn)班主任我們班的紀(jì)律怎樣，她告知我，其實(shí)不會(huì)很差，只要我敢管，并且管得有道理，同學(xué)會(huì)服我的。我試著轉(zhuǎn)換最初的不客觀的想法，多用心發(fā)掘我們班的優(yōu)點(diǎn)，并堅(jiān)信我們班是很不錯(cuò)的。這種心態(tài)使我能夠平和地看待同學(xué)偶然的搗亂，以及他們的錯(cuò)誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)懷大家，對(duì)我們共同努力得來(lái)的成果實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)。漸漸我覺(jué)得我們班很可愛(ài)，很有特點(diǎn)。

四、收獲了同學(xué)真誠(chéng)的友情

我?guī)Ыo了同學(xué)一些新鮮的體驗(yàn)，例如上課都細(xì)心預(yù)備了課件，他們覺(jué)得喜愛(ài)看。上體育課，我和同學(xué)一起踢毽子，教他們圍成一圈來(lái)踢的玩法，大家覺(jué)得新鮮又好玩，而且覺(jué)得我很厲害，懂許多，于是他們大多數(shù)都很尊敬我。對(duì)于他們喜愛(ài)玩的跳大繩，我雖然沒(méi)有玩過(guò)，但也鼓起志氣和大家一起玩。從不會(huì)玩到會(huì)跳幾次，同學(xué)覺(jué)得老師很親切，慢慢喜愛(ài)和我一起玩了。課余我還和同學(xué)打乒乓球，彼此加深了了解，也增