姜堰2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

姜堰2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問(wèn)與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

2：教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)同學(xué)進(jìn)行影響的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、說(shuō)理教育

B、榜樣示范

C、陶冶教育

D、指導(dǎo)自我教育

3：學(xué)校生小溪平常紀(jì)律松散，常常遲到，上課還總與鄰座講話，班主任讓小溪把桌椅搬到教室后面角落里一個(gè)人坐。下列對(duì)該班主任的評(píng)價(jià)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、激勵(lì)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

B、沒(méi)有發(fā)揮同學(xué)的主體性

C、沒(méi)有敬重同學(xué)的人格

D、維護(hù)了老師的權(quán)威

4：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刻板效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

5：態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

6：《中華人民共和國(guó)教育法》的實(shí)施時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1994年9月1日

B、1995年9月1日

C、1996年9月1日

D、1997年9月1日

7：學(xué)校階段品德進(jìn)展具有__________

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)蕩性

B、平穩(wěn)性

C、過(guò)渡性

D、適應(yīng)性

8：德育方法是教育者施教傳道的活動(dòng)方式的總和。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：充分利用同學(xué)頭腦中生動(dòng)而鮮亮的形象來(lái)關(guān)心記憶，這是使用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、復(fù)述策略

C、元熟悉策略

D、精細(xì)加工策略

10：活動(dòng)課程的代表人物是赫爾巴特。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、共青團(tuán)組織

B、教育處

C、總務(wù)處

D、班級(jí)

12：課堂中從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為是（）的結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、課堂里的人際交往與人際關(guān)系

13：同學(xué)是生活在肯定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然

B、社會(huì)

C、實(shí)踐

D、現(xiàn)實(shí)

14：已有討論表明，兒童口頭語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期一般在()

單項(xiàng)選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

15：一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)班集體的形成，一般要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段：（）

多項(xiàng)選擇題

A、組建階段

B、形核階段

C、形成階段

D、進(jìn)展階段

E、鞏同階段

16：政治與教育內(nèi)容的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治打算一切教育內(nèi)容

B、政治打算與勞動(dòng)力量有關(guān)的教育內(nèi)容

C、政治與教育內(nèi)容無(wú)關(guān)

D、政治打算與思想意識(shí)有關(guān)的教育內(nèi)容

17：個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、學(xué)習(xí)需要

C、學(xué)習(xí)期盼

D、成就動(dòng)機(jī)

18：在同學(xué)的成長(zhǎng)中，作為校外之校的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社區(qū)文化

B、同伴

C、家庭環(huán)境

D、大眾媒介

19：“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人進(jìn)展的影響（）

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境

B、遺傳

C、學(xué)校教育

D、社會(huì)活動(dòng)

20：新《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國(guó)實(shí)行（）年義務(wù)教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、九

B、十

C、十一

D、十二

21：下列選項(xiàng)中，不違反老師職業(yè)道德規(guī)范的做法是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、老師節(jié)接受同學(xué)自繪賀卡

B、出于愛(ài)心對(duì)同學(xué)嚴(yán)峻責(zé)罵

C、規(guī)定同學(xué)買(mǎi)大量輔導(dǎo)資料

D、家有喜事時(shí)接受家長(zhǎng)賀禮

22：班級(jí)管理的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)范的強(qiáng)制性

B、過(guò)程的統(tǒng)一性

C、內(nèi)容的廣泛性

D、目的的教育性

E、對(duì)象的不成熟性

23：喜愛(ài)同學(xué)是老師的天職，是老師必需具備的情感品質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：同輩群體形成的因素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、家庭

B、情感

C、學(xué)校

D、教育

25：依據(jù)記憶內(nèi)容的不同，記憶可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、形象記憶

B、有意記憶

C、心情記憶

D、規(guī)律記憶

E、運(yùn)動(dòng)記憶

26：對(duì)教育法規(guī)的實(shí)施狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督的國(guó)家司法機(jī)關(guān)是檢察機(jī)關(guān)和審判機(jī)關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、難度

C、效度

D、區(qū)分度

28：直接導(dǎo)入是最簡(jiǎn)潔和最常用的一種課堂導(dǎo)入方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受()因素和內(nèi)外部因素的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)

B、智能

C、思維

D、力量

30：探討課程各組成部分如何有機(jī)地聯(lián)系在一起的問(wèn)題是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程結(jié)構(gòu)

B、學(xué)科課程

C、活動(dòng)課程

D、必修課

31：實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的辦學(xué)條件，其中最重要的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備

B、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資

C、基礎(chǔ)設(shè)施和師資

D、經(jīng)費(fèi)和設(shè)施

32：我國(guó)中學(xué)校課程內(nèi)容的組成部分包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、修身、齊家、治國(guó)方面的預(yù)備學(xué)問(wèn)

B、關(guān)于自然、社會(huì)和人的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

C、某些社會(huì)活動(dòng)方面的閱歷

D、關(guān)于提高力量的閱歷

E、培育情感的內(nèi)容

33：首先提出“印刻”的概念的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞倫茲

B、麥克里蘭德

C、奧蘇伯爾

D、阿特金森

34：有目的、有方案、比較長(zhǎng)久的直覺(jué)是觀看，它是直覺(jué)的高級(jí)形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：我們平常所說(shuō)的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同化性遷移

B、重組性遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

36：健康模式的心理評(píng)估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力量及自我實(shí)現(xiàn)的傾向。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘進(jìn)行系統(tǒng)討論，得到的規(guī)律是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)程均衡

B、先快后慢

C、先慢后快

D、無(wú)明顯變化

38：盲人的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)一般特別靈敏，這說(shuō)明白人的身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可變性

B、互補(bǔ)性

C、不平衡性

D、相互聯(lián)系性

39：德育目標(biāo)是德育工作的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)

B、途徑

C、動(dòng)身點(diǎn)

D、重要環(huán)節(jié)

40：（）是教育的動(dòng)身點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最終歸宿。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、教育媒介

C、教育理論

D、教書(shū)方法

41：公辦學(xué)校的內(nèi)部管理體制有（）

多項(xiàng)選擇題

A、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

C、董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

D、黨代會(huì)負(fù)責(zé)制

42：依據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

43：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

B、工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)

C、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

44：具有高制造性的個(gè)體的人格特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)立性

B、自信

C、對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題感愛(ài)好

D、冒險(xiǎn)精神

E、易怒

45：（）體現(xiàn)不出班主任對(duì)同學(xué)的愛(ài)。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想、生活和身體等狀況

B、敬重和信任同學(xué)

C、甘為人梯的精神，學(xué)而不厭，誨人不倦，循循善誘

D、對(duì)同學(xué)唯唯諾諾

46：《未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施綱要》頒布的時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1993年10月31日

B、1995年9月1日

C、2022年3月22日

D、2022年6月29日

47：班級(jí)管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班同學(xué)學(xué)好功課，提高智力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：全部教育法律條文都是教育法律規(guī)范。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都特別明確，個(gè)體按肯定的思維方式即可獲得答案的問(wèn)題稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、明確問(wèn)題

B、模糊問(wèn)題

C、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題

D、無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題

50：學(xué)習(xí)策略一般包括（）、元認(rèn)知策略和資源管理策略。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶策略

B、認(rèn)知策略

C、思維策略

D、學(xué)習(xí)方法

51：從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，理解問(wèn)題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的教學(xué)行為

B、是否理解同學(xué)

C、與同學(xué)的有效交際

D、理解自己

53：學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的，但學(xué)習(xí)所引起的行為和行為潛能的變化是臨時(shí)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。

單項(xiàng)選擇題：

A、監(jiān)視策略

B、認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、方案策略

55：最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫的《教育學(xué)》

B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、楊賢江的《新教育大綱》

56：低智商的人可能有高制造性，也可能有低制造性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：社會(huì)通過(guò)老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突是學(xué)校（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育方法與內(nèi)容的沖突

B、同學(xué)知、情、意、行進(jìn)展不平衡的沖突

C、最一般、最普遍的沖突

D、最集中、最突出的沖突

58：行為目標(biāo)的陳述具備哪些因素?（）

多項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)目標(biāo)

B、從前閱歷

C、產(chǎn)生條件

D、價(jià)值體系

E、行為標(biāo)準(zhǔn)

59：練習(xí)曲線是開(kāi)頭時(shí)進(jìn)步慢，后期進(jìn)步快。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：依法執(zhí)教的內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、依法執(zhí)教是依法治國(guó)的必定要求

B、要依法貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策

C、要依法貫徹落實(shí)教育教學(xué)的各項(xiàng)法律法規(guī)

D、要依法維護(hù)學(xué)校、老師的合法權(quán)益

查看答案

1：答案D

解析氣質(zhì)指的是人的秉性，不發(fā)生遷移。

2：答案B

解析：

3：答案C

解析對(duì)于犯錯(cuò)的同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)實(shí)行關(guān)懷的態(tài)度去關(guān)心其解決問(wèn)題，題干中老師將同學(xué)的桌椅搬到教室的角落，屬于不敬重同學(xué)人格的表現(xiàn)。

4：答案C

解析：

5：答案C

解析：

6：答案B

解析：

7：答案A

解析：

8：答案錯(cuò)誤

解析德育方法是老師與同學(xué)在德育過(guò)程中為達(dá)成德育目標(biāo)而綻開(kāi)的有秩序和相互聯(lián)系的活動(dòng)方式和手段的組合。題干的錯(cuò)誤在于沒(méi)有考慮到受教育者的能動(dòng)性，僅僅是一種灌輸式的教育，不符合新課程理念。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案B

解析在識(shí)記中，給人以劇烈心情反應(yīng)的或形象生動(dòng)鮮亮的人或事，簡(jiǎn)單無(wú)意識(shí)記。在學(xué)習(xí)中，要盡量地運(yùn)用這些條件，如培育同學(xué)對(duì)某門(mén)學(xué)科的愛(ài)好，來(lái)加強(qiáng)隨便識(shí)記。利用無(wú)意識(shí)記的方法是復(fù)述策略中的一種。故選B。

10：答案錯(cuò)誤

解析：

11：答案D

解析班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)肯定的教育目的，將年齡和學(xué)問(wèn)程度相近的同學(xué)編班分級(jí)而形成的，是開(kāi)展教學(xué)工作的基本單位。

12：答案B

解析群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，它會(huì)形成群體壓力，對(duì)同學(xué)的行為和心理產(chǎn)生極大的影響。在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實(shí)行與大多數(shù)人全都的行為，這就是從眾。

13：答案B

解析：

14：答案A

解析2歲是兒童口頭語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺(jué)形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期。

15：答案A,B,C,D

解析：

16：答案D

解析：

17：答案B

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

18：答案A

解析略

19：答案A

解析：

20：答案A

解析我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育。

21：答案A

解析嚴(yán)峻責(zé)罵同學(xué)違反了關(guān)愛(ài)同學(xué)，規(guī)定同學(xué)買(mǎi)大量輔導(dǎo)資料違反了愛(ài)崗敬業(yè)，接受家長(zhǎng)賀禮違反了為人師表。

22：答案C,D,E

解析：

23：答案正確

解析：

24：答案A,B,C,D

解析同輩群體又稱同齡群體,是由一些年齡、愛(ài)好、愛(ài)好、態(tài)度、價(jià)值觀、社會(huì)地位等方面較為接近的人所組成的一種非正式初級(jí)群體。同輩群體形成的因素主要有包括：：家庭、情感、學(xué)校和教育。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

25：答案A,C,D,E

解析：

26：答案正確

解析對(duì)教育法規(guī)的實(shí)施狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督的國(guó)家司法機(jī)關(guān)是檢察機(jī)關(guān)和審判機(jī)關(guān)。此觀點(diǎn)是正確的。

27：答案C

解析測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。

28：答案正確

解析：

29：答案A

解析同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)受基礎(chǔ)因素包括基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、技能水公平和內(nèi)外部因素的影響。

30：答案A

解析課程結(jié)構(gòu)指課程各部分的組織和協(xié)作，即探討課程各組成部分如何有機(jī)地聯(lián)系在一起的問(wèn)題。我國(guó)學(xué)校目前所開(kāi)設(shè)的課程，大致上是由工具類學(xué)科、學(xué)問(wèn)類學(xué)科和技藝類學(xué)科組成的。

31：答案B

解析辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資是實(shí)施義務(wù)教育的最重要的條件。

32：答案B,C,D,E

解析：

33：答案A

解析【解析】略。

34：答案正確

解析：

35：答案A

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

36：答案正確

解析健康模式的心理評(píng)估關(guān)注的是人的潛能、人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的程度。

37：答案B

解析對(duì)識(shí)記的材料不能再認(rèn)或再現(xiàn)，或者是錯(cuò)誤地再認(rèn)或再現(xiàn)稱為遺忘。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最先提出遺忘具有先快后慢的規(guī)律。

38：答案B

解析：

39：答案C

解析德育目標(biāo)是德育工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，指導(dǎo)、調(diào)整、掌握著整個(gè)德育活動(dòng)。

40：答案A

解析教育目的是教育的動(dòng)身點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最終歸宿。

41：答案A,B

解析：

42：答案D

解析略。

43：答案C

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義．可以分為高尚的與低級(jí)的動(dòng)機(jī)。

44：答案A,B,C,D

解析獨(dú)立性、自信、對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題感愛(ài)好和冒險(xiǎn)精神是高制造性個(gè)體的人格特征。

45：答案D

解析對(duì)同學(xué)唯唯諾諾不是班主任對(duì)同學(xué)的愛(ài)，相反，一味的遷就同學(xué)的不良行為反而會(huì)對(duì)同學(xué)的進(jìn)展造成不良的影響。(本解析由張恩凱供應(yīng))

46：答案C

解析：

47：答案正確

解析：

48：答案錯(cuò)誤

解析：

49：答