寧都小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

寧都小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：提出需要層次的心理學(xué)學(xué)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、奧蘇伯爾

C、馬斯洛

D、班杜拉

2：受從前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特別預(yù)備狀態(tài)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負(fù)向遷移

D、定勢

3：以下屬于道德爭論中深化提問的策略有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、突出道德爭端

B、政治思想

C、澄清與總結(jié)

D、使情境簡單化

4：以學(xué)習(xí)成果為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺教學(xué)

B、指導(dǎo)教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、程序教學(xué)

5：昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“教育學(xué)的雛形”

B、第一部特地論述教育的著作

C、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志

D、世界上第一本討論教學(xué)法的書

6：同學(xué)是具有進(jìn)展（）的人。

多項(xiàng)選擇題

A、特點(diǎn)

B、潛能

C、主體

D、需要

E、價值

7：散文家：才智與聰慧是令人渴望的品質(zhì)。但是，一個人聰慧并不意味著他很有才智，而一個人有才智也不意味著他很聰慧。在我所遇到的人中，有的人聰慧，有的人有才智，但是，卻沒有人同時具備這兩種品質(zhì)。若散文家的陳述為真，以下哪項(xiàng)陳述不行能真?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、沒有人聰慧但沒有才智，也沒有人有才智卻不聰慧

B、大部分人既不聰慧，也沒有才智

C、大部分人既聰慧，又有才智

D、沒有人既聰慧，又有才智

8：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、身體狀態(tài)的劇變

B、內(nèi)心世界的進(jìn)展

C、自我意識的覺醒

D、獨(dú)立精神的加強(qiáng)

E、身心兩方面逐步走向成熟

9：、作品及作品中人物不相配的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、魯迅，《為了忘卻的記念》，劉和珍

B、曹禺，《雷雨》，魯大海

C、奧斯特洛夫斯基，《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾·柯察金

D、羅貫中，《促織》，成名

10：嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

11：教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單純依靠書本。排斥實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個人閱歷，否定理論學(xué)問的作用

B、兒童中心論

C、空洞說教，單純學(xué)問傳授

D、片面單一學(xué)問的學(xué)習(xí)

12：標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、文化

B、教育

C、學(xué)校

D、學(xué)問

13：實(shí)物直觀的優(yōu)勢在于簡單突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。（）

推斷題

對

錯

14：現(xiàn)代社會，專業(yè)分工的極度細(xì)化使得一般人在每一個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)都必需倚仗專家的參謀。專家則憑借精深的專業(yè)學(xué)問為人們供應(yīng)指導(dǎo)看法，并以此建立自己的權(quán)威，取得公眾的信任。然而，也正是這種權(quán)威和信任帶來了相應(yīng)的責(zé)任——專家在發(fā)言時必需保持公正的立場，實(shí)事求是，仔細(xì)求證，有一分證據(jù)說一分話，不能隨興所至，口無遮攔。我們可以原諒專家看法中某些難免的漏洞、不足，但不能姑息專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語，混淆視聽。這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人非圣賢。專家的看法難免會有錯漏之處

B、專家的是非推斷和對策的選擇起著非同尋常的導(dǎo)向作用

C、有些專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語，混淆視聽

D、專家在發(fā)言時必需保持公正的立場，實(shí)事求是

15：有位歷史老師教中同學(xué)記憶明朝遷都北京的歷史年月，指導(dǎo)同學(xué)把1421記成“一事二益”。這種方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、組織策略

C、精細(xì)加工策略

D、自由聯(lián)想策略

16：斯金納認(rèn)為在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起主要作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化

B、頓悟

C、反饋

D、評價

17：假如沒有閃電，人類將失去一位勤勞的“清潔工”。雷電交加時，大氣中的部分氧氣被激發(fā)成臭氧，淡薄的臭氧不但不臭，而且能汲取大部分宇宙射線，使地球表面的生物免遭紫外線過量照耀的危害。閃電過程中產(chǎn)生的高溫，又可殺死大氣中90%以上的細(xì)菌和微生物，從而使空氣變得更加純潔且清爽宜人。這段文字主要介紹（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、閃電的形成機(jī)制

B、宇宙射線對人類的危害

C、臭氧對人類的貢獻(xiàn)

D、閃電對地球的愛護(hù)作用

18：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

19：教學(xué)討論課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論討論遇到的問題。（）

推斷題

對

錯

20：在我國教育史上，最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的時間是（）年。

單項(xiàng)選擇題：

A、1986

B、1904

C、1922

D、1949

21：老師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時，錯誤的做法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)全都

B、練習(xí)題的設(shè)計富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度

C、老師給同學(xué)以適當(dāng)?shù)年P(guān)心

D、只給同學(xué)一些學(xué)問記憶性的練習(xí)

22：毛澤東提出的新中國第一個教育方針是在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1957年

B、1958年

C、1966年

D、1964年

23：老師向同學(xué)提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、爭論法

B、談話法

C、講授法

D、練習(xí)法

24：我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、楊賢江

C、徐特立

D、蔡元培

25：團(tuán)隊(duì)成員的合理配置是創(chuàng)建高效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵步驟。（）

推斷題

對

錯

26：板書從書寫時機(jī)的角度分有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、超前板書

B、文字板書

C、并進(jìn)板書

D、圖表板書

E、滯后板書

27：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

28：西方教育史上第一本教育專著是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、《雄辯術(shù)原理》

B、《康德論教育》

C、《大教學(xué)論》

D、《論科學(xué)的價值和進(jìn)展》

29：良好師生關(guān)系的特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、情感支持

B、民主公平

C、尊師愛生

D、嚴(yán)格要求

E、教學(xué)相長

30：不直接指向?qū)W問和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、交往內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

31：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容正確

C、方法得當(dāng)

D、組織有效

E、體驗(yàn)樂觀

32：高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。（）

推斷題

對

錯

33：老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有直接影響

B、有間接影響

C、沒有影響

D、有肯定影響

34：教育學(xué)最古老、最基本的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)工作

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)組織

D、教學(xué)策略

35：學(xué)習(xí)的定義說明()。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化

B、學(xué)習(xí)引起的變化是長久的

C、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的

D、學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的

E、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果

36：社會主義的教育是沒有階級性的教育。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對

B、錯

37：要開展老師進(jìn)修提高工作，其內(nèi)容一般包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、思想品德修養(yǎng)的提高

B、文化科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)

C、現(xiàn)代教育思想觀念的學(xué)習(xí)

D、先進(jìn)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)

E、評定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果

38：下面四個成語或俗語中哪一句是典型的正遷移現(xiàn)象?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、舉一反三

B、聰慧過人

C、思維靈敏

D、物以類聚

39：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

40：中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國進(jìn)入近代社會

B、學(xué)校制度的建立

C、各級各類學(xué)校的消失

D、中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的消失

41：一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出它所要測量東西的程度是指測驗(yàn)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

42：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)內(nèi)容

B、學(xué)習(xí)方法

C、學(xué)習(xí)過程

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

43：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺新學(xué)問和問題的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)法

B、發(fā)覺法

C、頭腦風(fēng)暴法

D、講授法

44：達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是（）。(2022年下半年真題)

單項(xiàng)選擇題：

A、基因理論

B、條件反射

C、進(jìn)化論

D、細(xì)胞學(xué)說

45：言語講解在技能形成中不起作用。（）

推斷題

對

錯

46：老師在講授直角三角形時，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質(zhì)特征“含有直角”，同時變換直角三角形的非本質(zhì)特征“直角的方位”，就是運(yùn)用了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢

B、變式

C、直觀

D、遷移

47：以下屬于帛畫的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《松巖樓閣圖》

B、《步輦圖》

C、《人物御龍圖》

D、《消夏圖》

48：學(xué)問學(xué)習(xí)是增長閱歷、形成技能、進(jìn)展制造力的重要前提。

推斷題

對

錯

49：有的老師把紀(jì)律不良同學(xué)支配在教室的最終一排，只要他們不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師對他們的分心行為實(shí)行不聞不問的態(tài)度。關(guān)于老師做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，照看到了大部分同學(xué)的需求

B、正確，防止紀(jì)律不良同學(xué)擾亂課堂

C、錯誤，忽視了紀(jì)律不良同學(xué)的需求

D、錯誤，不利于師生問的和平相處

50：氣質(zhì)類型在社會評價上有好壞之分。（）

推斷題

對

錯

51：在學(xué)校同學(xué)小蘇由于一時沖動，犯了錯誤，學(xué)校以平安不能保證為由對小蘇停課2日，并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信，該學(xué)校的行為侵害了小蘇的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、參與教育教學(xué)活動的權(quán)利

D、隱私權(quán)

52：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展了的心理官能

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對情境關(guān)系的理解

53：教育體制政策打算著教育的政治方向，規(guī)定著由誰來辦學(xué)、誰來管理學(xué)校的問題。（）

推斷題

對

錯

54：《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進(jìn)原則

55：當(dāng)師生、生生之間有肯定的了解和信任，班級的組織比較健全時，該班集體的進(jìn)展處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成熟階段

B、核心形成階段

C、組建階段

D、自主活動階段

56：以集體備課為主要形式，以突破重點(diǎn)難點(diǎn)、查找解決問題方法為目的的說剖是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、討論性說課

B、示范性說課

C、檢查性說課

D、評比性說課

57：給青年人看的川劇，首先要在選用角色上下工夫。現(xiàn)在能買到的川劇光碟大都是老藝術(shù)家的特別寶貴的代表作，其演技和藝術(shù)水準(zhǔn)無疑是一流的。老觀眾看，他們熟識這些演員，而這些藝術(shù)家也給他們留下了難忘的印象，他們之間有著深厚的情感；青年演員看，老藝術(shù)家是他們學(xué)習(xí)的榜樣，老藝術(shù)家的音像資料可作為他們的教材。高校生要看．自然應(yīng)當(dāng)考慮到他們是新生代觀眾，而且是我們正在努力培育的青年觀眾。他們對川劇音樂、表演、服裝、演員等自然不行能像老觀眾那么熟識和理解，特殊是才子佳人戲的演員。這段話主要強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、川劇有多種觀眾群體

B、如何培育青年觀眾的建議

C、川劇要在選用角色上下工夫

D、川劇在不同人群應(yīng)有不同的要求

58：把人分為哲學(xué)家、軍人、勞動者三種集團(tuán)或三個等級的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、孔子

59：我國于1862年在北京的（）首先采納班級授課制這一教學(xué)組織形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、奏定學(xué)堂

B、南洋公學(xué)

C、鄉(xiāng)學(xué)

D、京師同文館

60：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案D

解析受從前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特別預(yù)備狀態(tài)稱為定勢。

3：答案C

解析：

4：答案B

解析：

5：答案D

解析：

6：答案B,D

解析同學(xué)是正在成長和進(jìn)展中的人，具有極大的進(jìn)展?jié)撃芎托枰?/p>

7：答案A

解析由最終一句可知，有的人聰慧但不才智，有的人才智但不聰慧，所以A項(xiàng)不行能真。由“沒有人同時具備這兩種品質(zhì)”可知C項(xiàng)為真；由于題干限定的是“我所遇到的人”，所以BD兩項(xiàng)可能為真。故選A。

8：答案A,B,C,D

解析身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。

9：答案D

解析《促織》是清代作家蒲松齡的作品，出自《聊齋志異》。

10：答案B

解析橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的規(guī)律關(guān)系是并列的，故屬于橫向遷移。

11：答案A

解析：

12：答案A

解析康德認(rèn)為，文化是在公民社會形成過程中產(chǎn)生和形成的，文化標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

13：答案錯誤

解析：

14：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】A項(xiàng)不是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是專家應(yīng)當(dāng)怎么做，所以D項(xiàng)正確。

15：答案C

解析：

16：答案A

解析斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，也就是說可以建立起刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】由文段首句“假如沒有閃電．人類將失去一位勤勞的‘清潔工”’可知，文段意在強(qiáng)調(diào)的主體是閃電，因此排解B、C。接著，文段論述了閃電對人類的作用，由此可排解A，文段并未說明閃電是如何形成的。因此本題答案為D。

18：答案A

解析略。

19：答案正確

解析教學(xué)討論課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論討論遇到的問題。

20：答案B

解析1904年，清政府頒布了《奏定初等學(xué)校堂章程》，奠定了學(xué)校教育在“新學(xué)制”中的法律地位，并規(guī)定初等學(xué)校教育為義務(wù)教育。

21：答案D

解析老師布置作業(yè)時應(yīng)注意考查同學(xué)多方面的學(xué)問。

22：答案A

解析1957年，在生產(chǎn)資料改造完成后，毛澤東在最高國務(wù)會議上頒布了新中國的第一個教育方針。

23：答案B

解析本題考查了談話法的含義，即老師向同學(xué)提出問題并通過回答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法。

24：答案D

解析略。

25：答案正確

解析：

26：答案A,C,E

解析：

27：答案C

解析依據(jù)練習(xí)曲線，中間會消失臨時的停頓，即高原期。

28：答案A

解析西方最早的教育理論著作是古羅馬昆體良的《雄辯術(shù)原理》(又稱《論演說家的教育》)，故選A。

29：答案B,C,E

解析良好的師生關(guān)系的特征為民主公平、尊師愛生和教學(xué)相長。

30：答案D

解析：

31：答案A,B,C,D,E

解析上好一堂課必需留意目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、組織有效、體驗(yàn)樂觀。

32：答案正確

解析略。

33：答案A

解析影響課堂管理的因素：1、老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（直接影響）2、班級規(guī)模（重要因素）3、班級的性質(zhì)（情境因素）4、對老師的期望。所以選A。（本解析由小熊供應(yīng)）

34：答案B

解析教學(xué)方法是教育最古老、最基本的核心。

35：答案A,B,D

解析解析略

36：答案B

解析在階級社會里，教育具有鮮亮的階級性。

37：答案A,B,C,D

解析ABCD四項(xiàng)均屬于老師進(jìn)修提高的內(nèi)容。

38：答案A

解析正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到的樂觀促進(jìn)作用。

39：答案A

解析維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種進(jìn)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達(dá)到的進(jìn)展水平，這兩種水平之間的差異，即最近進(jìn)展區(qū)。

40：答案D

解析中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的消失是中國近代制度化教育興起的標(biāo)志。

41：答案A

解析定義：效度是指測量的正確性，即一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出它所要測量東西的程度。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案C

解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。

43：答案B

解析：

44：答案C

解析略

45：答案錯誤

解析言語講解在技能形成過程中起重要