安龍2022年小學教師招聘考試真題及答案解析

安龍2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【可復制版】1：身處教育實踐第一線的討論者與受過特地訓練的科學討論者親密協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為討論對象，通過合作討論，再把討論結(jié)果應用到自身從事的教育實踐中的一種討論方法，這種討論方法是（）。

單項選擇題：

A、觀看法

B、讀書法

C、文獻法

D、行動討論法

2：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、懷特海

C、布魯納

D、克伯屈

3：以守恒觀念的形成為標志的認知進展階段是（）

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

4：群體規(guī)范通過從眾使同學保持認知、情操和行為上全都，并為同學的課堂行為劃定了（）。

單項選擇題：

A、方向

B、范圍

C、方向和范圍

D、紀律約束

5：在學期教學開頭或一個單元教學開頭時對同學現(xiàn)有學問水平、力量進展的評價是（）

單項選擇題：

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、自主性評價

6：下列說法：①全等圖形的面積相等；②全等圖形的周長相等；③全等的四邊形的對角線相等；④全部正方形都全等。其中正確的結(jié)論的個數(shù)是（）。

單項選擇題：

A、2個

B、1個

C、3個

D、4個

7：最穩(wěn)定、最重要的學習動機是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部學習動機

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、認知內(nèi)驅(qū)力

8：老師的領導風格對課堂教學有（）

單項選擇題：

A、肯定的關心

B、較弱的影響

C、間接的影響

D、直接的影響

9：對于Windows，下面以（）為擴展名的文件是不能運行的。

單項選擇題：

A、COM

B、EXE

C、BAT

D、TXT

10：蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地敬重一個人?！边@體現(xiàn)了德育的敬重同學與嚴格要求同學相結(jié)合原則。（）

推斷題

對

錯

11：公元1895年是甲午年，那么依據(jù)干支紀年法，公元1956年應當是（）。

單項選擇題：

A、丁巳年

B、乙丑年

C、丁亥年

D、乙未年

12：專家型老師和新老師在哪些方面都存在差異?（）

多項選擇題

A、課時方案

B、學問基礎

C、課堂教學過程

D、力量水平

E、課后評價

13：美國的韋克斯勒的智力氣表包括（）。

多項選擇題

A、智高測評

B、學齡前智力氣表(WPPIS)

C、兒童智力氣表(WISC)

D、成人智力氣表(WAIS)

14：為達到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是（）。

單項選擇題：

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

15：（）。是教育司法活動的靈魂和生命。

單項選擇題：

A、公正精確?????

B、準時高效

C、合法合理

D、教育與愛護

16：同學在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到肯定階段時，常會感到自己的進步好像停止了，這種現(xiàn)象屬技能學習中的（）

單項選擇題：

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準時反饋

17：“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進展的什么特點提出來的?（）。

單項選擇題：

A、分化與互補的協(xié)調(diào)性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

18：認知需要、敬重需要和自我實現(xiàn)需要被稱為生長需要。（）

推斷題

對

錯

19：依據(jù)學習動機的動力來源，可將學習動機分為（）

單項選擇題：

A、高尚的動機與低級的動機

B、近景動機與遠景動機

C、內(nèi)部動機與外部動機

D、直接動機與間接動機

20：通過綜合歸納獲得意義的學習是下位學習。（）

推斷題

對

錯

21：《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于（）年。

單項選擇題：

A、1980

B、1986

C、1995

D、1998

22：城市建設與進展過程中假如規(guī)劃不當，到了酷熱的夏天往往會消失熱島效應。下列有關熱島效應的表述中，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、熱島效應只會在大城市消失，中小城市不會消失這種狀況

B、城市增加的車輛與住戶的空調(diào)加劇了熱島效應

C、消失熱島效應的地方，溫度比四周郊區(qū)一般要高兩三度甚至三五度

D、城市高樓大廈越來越多，通風與氣流不暢是造成熱島效應的緣由之一

23：教育教學要求的“一刀切”違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

24：基礎型課程的教學是拓展型、討論型課程的學習基礎，討論型課程的教學是拓展型課程的學習基礎。（）

推斷題

對

錯

25：從鞏固所學學問動身設計的提問是（）。

單項選擇題：

A、理解提問

B、回憶提問

C、分析提問

D、綜合提問

26：敬業(yè)是老師其他素養(yǎng)成為可能的重要特征，也是其成為一名優(yōu)秀老師的第一要素。（）

推斷題

對

錯

27：運用符號辦事的力量是（）

單項選擇題：

A、言語信息

B、才智技能

C、認知策略

D、動作技能

28：一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施肯定程度的基礎教育的義務形式，稱（）。

單項選擇題：

A、普及教育

B、普及義務教育

C、普及基礎教育

D、普及國民教育

29：成就動機理論的主要代表人物是（）。

單項選擇題：

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

30：課堂氣氛也會使很多同學追求某種行為方式，從而導致同學間發(fā)生（）

單項選擇題：

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關心

D、遵守紀律

31：何種遷移理論認為遷移是無條件的、自動發(fā)生的?（）

單項選擇題：

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉(zhuǎn)換說

32：專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，以（）為中心，并有預見性。

單項選擇題：

A、同學

B、老師

C、教材

D、老師思想

33：一個老師常常思索“同學喜愛我嗎?”和“同學們怎樣看待我?”等問題時，說明該老師已進入關注情境階段。（）

推斷題

對

錯

34：學校兒童思維進展的特點是（）。

單項選擇題：

A、直覺行動思維

B、詳細形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

35：在17世紀，對班級授課制賜予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（）。

單項選擇題：

A、北歐的尼德蘭

B、捷克的夸美紐斯

C、法國的斯圖謨

D、德國的福祿培爾

36：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題：

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

37：下列作家均為同一朝代的一項是（）。①王維②王安石③蘇軾④吳敬梓⑤柳宗元⑥歐陽修

單項選擇題：

A、②⑤⑥

B、②③⑥

C、①③④

D、①④⑤

38：領先正式使用“班級”一詞的是聞名教育家（）。

單項選擇題：

A、埃拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、洛克

D、盧梭

39：教學方法現(xiàn)代化最為明顯的標志是（）。

單項選擇題：

A、自動教學機

B、程序教學機器

C、電影和電視

D、計算機幫助教學

40：我國開頭嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學的時間是

單項選擇題：

A、40年月以后

B、50年月以后

C、60年月以后

D、80年月以后

41：班主任工作方案中比較完整的方案是（）。

單項選擇題：

A、月方案

B、學期方案

C、詳細的活動方案

D、周方案

42：組織教學僅僅是在上課開頭時進行的。（）

推斷題

對

錯

43：“多一把尺子，就多一個好同學”，這反映的評價觀是（）。

單項選擇題：

A、同學是評價的主體

B、評價是促進同學進展的“泵”

C、評價應當多關注過程

D、評價標準應當多元化

44：教育心理學中，根據(jù)所要測量的特征，大體上可以把心理測驗分為（）。

單項選擇題：

A、學業(yè)測驗和成就測驗

B、認知測驗和人格測驗

C、學問測驗和愛好測驗

D、心理測驗和生理測驗

45：依據(jù)布魯姆的教學目標分類，情感領域的教學目標依據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分成（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

E、價值體系共性化

46：隋唐以后盛行的科舉制度毫無樂觀意義。（）

推斷題

對

錯

47：有人把學業(yè)失敗的緣由說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題：

A、內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

48：屬于問題解決的是（）。

單項選擇題：

A、漫無目的幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

49：下列有關文學常識的表述不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、普希金是俄國樂觀浪漫主義文學的開創(chuàng)者；惠特曼也是一位浪漫主義詩人，他的《草葉集》創(chuàng)立了自由詩體．開一代詩風

B、小說《暴風驟雨》、《林海雪原》、《凄慘世界》的仆人公分別是郭全海、少劍波、冉阿讓

C、莎士比亞是文藝復興時期英國宏大的戲劇家和詩人，一生共創(chuàng)作了三十七部戲劇、兩篇敘事長詩以及一百五十四首十四行詩。他早期創(chuàng)作了聞名悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》，中期又創(chuàng)作了“四大悲劇”

D、現(xiàn)代作家葉圣陶、朱自清、丁玲、柳青的代表作依次為長篇小說《倪煥之》、小說《背影》、短篇小說《暴風驟雨》、長篇小說《創(chuàng)業(yè)史》

50：根據(jù)記憶的干擾理論，早上起來記憶效果最好，這是由于少了()。

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、前攝抑制和倒攝抑制

D、自然消退

51：教育家（）曾說：“我非常明確地把培育有用的國家公民當作國家國民學校的教育目標，并且是國民教育的根本目標?！边@是教育史上較為典型的社會本位目的論思想。

單項選擇題：

A、涂爾干

B、夸美紐斯

C、凱興斯泰納

D、柏拉圖

52：前運算階段的兒童已具有了抽象概念。（）

推斷題

對

錯

53：每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯。對此老師應當（）。(2022年下半年真題)

單項選擇題：

A、引導小虎認真思索

B、支配小虎多做作業(yè)

C、批判小虎思索不仔細

D、對小虎舉手置之不理

54：將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。是指（）

單項選擇題：

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、監(jiān)視策略

55：強調(diào)教育學的心理學和倫理學基礎，奠定了科學教育學基礎的教育家是（）。

單項選擇題：

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿培爾

56：教學強化的類型有語言強化、標志強化、動作強化和活動強化。（）

推斷題

對

錯

57：成就動機主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，它們的地位是固定不變的。（）

推斷題

對

錯

58：依據(jù)一節(jié)課所完成的任務，課的類型可以分為（）。

單項選擇題：

A、新授課和鞏固課

B、理論課和實踐課

C、講授課和練習課

D、單一課和綜合課

59：A、B、C三個高校生到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)當村官，一個到了富村，一個到了窮村，一個到了不富不窮的村。但畢竟誰到了哪個村，人們開頭不清晰，于是做了如下猜想：甲：A到了富村，B到了窮村乙：A到了窮村，C到了富村丙：A到了不富不窮的村，B到了富村后來證明，甲、乙、丙三人的猜想都只對了一半。由此可以推出（）。

單項選擇題：

A、A到了富村，B到了窮村，C到了不富不窮的村

B、A到了窮村，B到了富村，C到了不富不窮的村

C、A到了不富不窮的村，B到了富村，C到了窮村

D、A到了不富不窮的村，B到了窮村，C到了富村

60：（）提出了進展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論學問起指導作用、理解學習過程、使全部同學包括“差生”都得到一般進展的原則。

單項選擇題：

A、贊科夫

B、蘇霍姆林斯基

C、布盧姆

D、皮亞杰

查看答案

1：答案D

解析本題考查了行動討論方法，即身處教育實踐第一線的討論者與受過特地訓練的科學討論者親密協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為討論對象，通過合作討論，再把討論結(jié)果應用到自身從事的教育實踐中的一種方法。

2：答案C

解析：

3：答案C

解析詳細運算階段以守恒觀念的形成為標志。

4：答案C

解析：

5：答案A

解析：

6：答案C

解析①全等圖形的面積相等，正確；②全等圖形的周長相等，正確；③全等的四邊形的對角線相等，正確；④全部的正方形邊長不肯定相等，所以不肯定全等，錯誤。共有三個正確，故選C。

7：答案D

解析認知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。

8：答案D

解析老師的領導風格對課堂教學有直接的影響。

9：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】COM為程序格式，EXE為可執(zhí)行程序格式，BAT為批處理文件格式，TXT為文本文件格式。前三種格式均可以通過雙擊鼠標或以命令方式直接執(zhí)行，但TXT不行以直接執(zhí)行，而只能通過文字處理軟件來打開。

10：答案正確

解析略。

11：答案D

解析干支紀年法60年一個輪回，公元1955年是甲午年，因此1956年為乙未年。

12：答案A,C,E

解析專家型老師和新老師在課時方案、課堂教學過程和課后評價方面存在著差異。

13：答案B,C,D

解析1936年美國的韋克斯勒編制的一套智力氣表，包括學齡前智力氣表(WP—PIS)、兒童智力氣表(WISC)和成人智力氣表(WAIS)。

14：答案C

解析為達到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育方法。

15：答案A

解析公正精確?????是教育司法活動的靈魂和生命。

16：答案A

解析：

17：答案D

解析依據(jù)個人身心進展常識，“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進展的個別差異性特點提出來的。

18：答案錯誤

解析：

19：答案C

解析：

20：答案錯誤

解析通過綜合歸納獲得意義的學習是上位學習。

21：答案C

解析《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于1995年，《中華人民共和國教育法》，1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過。\r

22：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】熱島現(xiàn)象是由于人們轉(zhuǎn)變城市地表而引起小氣候變化的綜合現(xiàn)象，是城市氣候最明顯的特征之一。由于城市化的速度加快，城市建筑群密集，柏油路和水泥路面比郊區(qū)的土壤、植被具有更大的熱容量和吸熱率，使得城區(qū)儲存了較多的熱量，并向四周和大氣大量輻射，造成了同一時間城區(qū)氣溫普遍高于四周的郊區(qū)氣溫，高溫的城區(qū)處于低溫的郊區(qū)包圍之中，猶如汪洋大海中的島嶼，人們把這種現(xiàn)象稱為城市熱島效應。熱島效應不只在大城市消失，中小城市也會有這種狀況，故A項錯誤。

23：答案B

解析：

24：答案錯誤

解析：

25：答案B

解析對所學學問的提問，需要同學進行回憶，所以是“回憶提問”。（該學問點來自《教學技能與實踐》）(本解析由張恩凱供應)

26：答案正確

解析略。

27：答案B

解析定義：才智技能，表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的力量。它指向?qū)W習者的環(huán)境，使學習者能處理外部環(huán)境。(本解析由張恩凱供應)

28：答案B

解析普及義務教育法就是指一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施肯定程度的基礎教育的義務。

29：答案B

解析成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。

30：答案A

解析課堂氣氛會導致同學發(fā)生連鎖性感染。

31：答案A

解析略。

32：答案A

解析專家型老師關注的是同學，所以他們的教學是以同學為中心的。

33：答案錯誤

解析常思索這樣的問題的老師還處在關注生存階段。

34：答案D

解析學校兒童的思維開頭從詳細形象思維為主要形式過渡到抽象規(guī)律思維為主要形式，但這時的抽象規(guī)律思維仍須以詳細形象為支柱。

35：答案B

解析17世紀捷克教育家夸美紐斯，對班級授課制予以了系統(tǒng)的理論描述和概括，奠定了它的理論基礎。

36：答案B

解析我國的教育心理學最初是從西方引進的，1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。

37：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】①王維，唐朝聞名詩人、畫家；②王安石，北宋政治家、改革家、文學家；③蘇軾，北宋文豪，唐宋八大家之一；④吳敬梓，清代小說家；⑤柳宗元，唐代文學家、哲學家、散文家和思想家，唐宋八大家之一；⑥歐陽修，北宋政治家、文學家。故本題選B。

38：答案A

解析文藝復興時期的聞名教育家埃拉斯莫斯領先正式使用“班級”一詞。

39：答案D

解析教學方法現(xiàn)代化最為明顯的標志是計算機幫助教學。

40：答案C

解析：

41：答案B

解析班主任工作方案一般分為學期方案、月或周方案以及詳細的活動方案。其中，學期方案比較完整，一般包括三大部分：基本狀況；班級工作的內(nèi)容、要求和措施；本學期中的主要活動與支配。

42：答案錯誤

解析：

43：答案D

解析“尺子”在教學評價中相當于標準，題干的描述說明白評價標準應當多元化。

44：答案B

解析根據(jù)所要測量的特征，大體上可以把心理測驗分為認知測驗和人格測驗。（本解析由詩語供應）

45：答案A,B,C,D,E

解析布魯姆的情感領域的目標公布于