定結(jié)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析31

定結(jié)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：提出把廣泛的自然學(xué)問(wèn)傳授給一般人的“泛智教育”的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、裴斯泰洛奇

B、赫爾巴特

C、蘇格拉底

D、夸美紐斯

2：智育要解決的是信不信的問(wèn)題，德育要解決的是知不知的問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，這句話反映了老師勞動(dòng)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)單性

B、示范性

C、藝術(shù)性

D、制造性

4：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)因其測(cè)驗(yàn)條件的標(biāo)準(zhǔn)化，測(cè)驗(yàn)的結(jié)果比較客觀全都，所以適用的范圍和時(shí)限較窄。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：“很多古書(shū)中也有關(guān)于大豆的記載，如《詩(shī)經(jīng)》就有‘中原有菽，庶民采之’的詩(shī)句?！边@句話使用了哪種說(shuō)明方法?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、引資料

B、做詮釋

C、打比方

D、摹狀貌

6：同學(xué)在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育權(quán)

B、生命健康權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、人身自由權(quán)

7：實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不相宜用嘗試教學(xué)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：留白是我國(guó)古典繪畫(huà)中常用的藝術(shù)手法，指在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而細(xì)心留出的“空白”，以營(yíng)造出“此處無(wú)物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在中，要求老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、把任何道理都對(duì)同學(xué)說(shuō)透、說(shuō)盡

B、對(duì)同學(xué)放之任之

C、留給同學(xué)獨(dú)立的空間，讓同學(xué)有自我反省的機(jī)會(huì)

D、抓緊課堂，放松課外

9：陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”旨在說(shuō)明（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)是有肯定文化背景的人

B、同學(xué)是社會(huì)中的人

C、同學(xué)是成長(zhǎng)中的人

D、同學(xué)是有獨(dú)立人格的人

10：學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的（）和行為方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、精神面貌

B、思想觀念

C、抽象思維

D、理性思索

11：中國(guó)采納班級(jí)組織形式最早的雛形是1862年清政府開(kāi)辦的京師高校堂。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：同學(xué)在參觀訪問(wèn)或開(kāi)展其他戶外活動(dòng)后寫(xiě)作文，盡管老師作了寫(xiě)作指導(dǎo)，可同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的作文仍舊像報(bào)流水賬，這個(gè)現(xiàn)象的最適當(dāng)解釋是兒童缺乏（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生活閱歷

B、觀看力

C、思維敏捷性

D、寫(xiě)作策略

13：睡眠的功能有（）

多項(xiàng)選擇題

A、愛(ài)護(hù)功能

B、選擇功能

C、恢復(fù)身體功能

D、促進(jìn)生長(zhǎng)功能

E、維持功能

14：我國(guó)唐代的教育家韓愈提出老師應(yīng)“以身立教”，這樣的老師才會(huì)“其身亡而其教存”。這說(shuō)明老師職業(yè)道德中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)而不厭，誨人不倦

B、師愛(ài)

C、以身作則，為人師表

D、職業(yè)信念

15：教育本身不是一種文化現(xiàn)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：師生關(guān)系在人格上是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、授受關(guān)系

B、相互促進(jìn)的關(guān)系

C、民主公平的關(guān)系

D、師道尊嚴(yán)的關(guān)系

17：調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參加班級(jí)管理的樂(lè)觀性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的首要功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必需接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必需予以保證的國(guó)民教育是（），它具有強(qiáng)制性。

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新教育

B、素養(yǎng)教育

C、義務(wù)教育

D、家庭教育

19：依據(jù)閱歷或直覺(jué)選擇解法的假設(shè)方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

20：一般狀況下，合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分組時(shí)要根據(jù)“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：同學(xué)管理的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)單性

B、全面性

C、教育性

D、周期性

E、溝通性

22：教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想是選拔適合教學(xué)的同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：依據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)程序，即接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值的性格化

B、非語(yǔ)言溝通

C、理解

D、綜合

24：“醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士，包括我在內(nèi)，總共是16名。下面講到的人員狀況，無(wú)論是否把我計(jì)算在內(nèi)，都不會(huì)有任何變化。在這些醫(yī)護(hù)人員中：(1)護(hù)士多于醫(yī)生。(2)男醫(yī)生多于男護(hù)士。(3)男護(hù)士多于女護(hù)士。(4)至少有一位女醫(yī)生?！边@位說(shuō)話者是什么性別和職務(wù)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、男醫(yī)生

B、女護(hù)士

C、男護(hù)士

D、女醫(yī)生

25：課程評(píng)價(jià)應(yīng)有哪些功能？（）

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向功能

B、甄別功能

C、診斷功能

D、調(diào)整功能

E、促進(jìn)功能

26：心理測(cè)驗(yàn)的信度大小一般介于多少之間？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、-1—0之間

B、-1—1之間

C、0—1之間

D、0—10之間

27：在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)同學(xué)的不良行為視而不見(jiàn)、不問(wèn)不管或?qū)ν瑢W(xué)諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中學(xué)校老師職業(yè)行為規(guī)范要求中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛(ài)同學(xué)

B、愛(ài)崗敬業(yè)

C、教書(shū)育人

D、愛(ài)國(guó)守法

28：教育者創(chuàng)設(shè)肯定的情境以提升教育對(duì)象的才智水平為目標(biāo)的教育稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、智育

C、美育

D、體育

29：體育是適應(yīng)人類生產(chǎn)、軍事和健康等需要而進(jìn)展起來(lái)的一項(xiàng)活動(dòng)?，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的興起，使體育精神進(jìn)一步國(guó)際化，但同時(shí)由于商業(yè)運(yùn)作和利益驅(qū)使成分的增多，在某些方面，體育也開(kāi)頭背離初衷。不行否認(rèn)，體育很難脫離開(kāi)社會(huì)背景而進(jìn)展，但更為重要的是，體育是人類社會(huì)追求進(jìn)步的一種象征，一旦違反了這一意愿，體育對(duì)人類的作用會(huì)減弱，最終將失去其存在和進(jìn)展的必要。這段話支持的主要觀點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、體育是人類重要的社會(huì)活動(dòng)，因而進(jìn)展體育不能違反這一重要初衷

B、現(xiàn)代體育的進(jìn)展有可能導(dǎo)致體育自身的消亡

C、體育的進(jìn)展要為人類自身的進(jìn)步做貢獻(xiàn)

D、體育對(duì)人類的作用因現(xiàn)代體育的進(jìn)展而減弱

30：發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的論爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是關(guān)于（）的論爭(zhēng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)與力量

B、直接閱歷與間接閱歷

C、分科與綜合

D、學(xué)問(wèn)與思想

31：男同學(xué)小陳平常自由散漫，學(xué)習(xí)不仔細(xì)。一天，他在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)覺(jué)。王老師收繳了小陳的手機(jī)，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。”校長(zhǎng)指出：王老師①未經(jīng)同學(xué)同意翻看短信侵害同學(xué)的隱私權(quán)，②批判的話語(yǔ)侵害同學(xué)的人格權(quán)，③收繳手機(jī)侵害同學(xué)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，④作為老師不能以違法的方式對(duì)待同學(xué)的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

32：（）是教育學(xué)的討論對(duì)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育政策

C、教育理論

D、教育問(wèn)題

33：德育方法是教育者施教傳道的活動(dòng)方式的總和。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、重視實(shí)踐力量的培育

B、重視創(chuàng)新力量的培育

C、重視高尚品德培育

D、重視勞動(dòng)品質(zhì)的培育

35：教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是老師先講解然后同學(xué)嘗試練習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：在對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變法

38：“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、相對(duì)評(píng)價(jià)

B、肯定評(píng)價(jià)

C、定性評(píng)價(jià)

D、定量評(píng)價(jià)

39：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中，作為橋梁的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者

B、受教育者

C、教育影響

D、無(wú)法推斷

40：教學(xué)的雙重文化屬性指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、傳遞文化

B、教育是一種文化現(xiàn)象

C、構(gòu)成文化本體

D、教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用

E、教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

41：我們將國(guó)家對(duì)受教育者培育成為什么樣人才的總的要求稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育目的

C、教育制度

D、教育法規(guī)

42：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

43：學(xué)校精神文化的四種基本成分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉成分

B、情感成分

C、價(jià)值成分

D、抱負(fù)成分

E、制度成分

44：一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從1903年《教育心理學(xué)》的出版開(kāi)頭，該書(shū)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金納

D、布魯納

45：從世界教育進(jìn)展的歷程看，信息革命后，提出了普及中等教育的要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：下列有關(guān)天文學(xué)問(wèn)的表述，正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開(kāi)普勒制成人類歷史上第一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡，并證明了哥白尼學(xué)說(shuō)

B、四象青龍、白虎、朱雀、玄武分別代表東、西、南、北四個(gè)方向

C、世界最早的哈雷彗星記錄是《詩(shī)經(jīng)》中的“魯莊公七年星隕如雨”

D、月食發(fā)生時(shí)地球、月球、太陽(yáng)在一條直線上，且月球居中

47：團(tuán)員假如沒(méi)有擔(dān)當(dāng)團(tuán)內(nèi)職務(wù)，辦理離團(tuán)手續(xù)的年齡是年滿（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、二十五周歲

B、二十六周歲

C、二十七周歲

D、二十八周歲

48：不同專業(yè)、不同性質(zhì)、不同層次學(xué)校要完成的詳細(xì)任務(wù)是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育目標(biāo)

B、教育目的

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教育方針

49：教育目的的導(dǎo)向作用僅針對(duì)與受教育者，對(duì)教育者不具有導(dǎo)向作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：《林哈德與葛篤德》的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、裴斯泰洛奇

C、克伯屈

D、鮑爾斯

51：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：依據(jù)適當(dāng)過(guò)渡學(xué)習(xí)原理，要想使記憶效果達(dá)到最好，學(xué)習(xí)的嫻熟程度應(yīng)達(dá)到剛好能夠回憶出來(lái)的次數(shù)的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、100%

B、120%

C、150%

D、200%

E、250%

53：《預(yù)兆》(《五首管弦樂(lè)曲》第一首)是（）的代表作品。

單項(xiàng)選擇題：

A、巴赫

B、貝多芬

C、舒伯特

D、勛伯格

54：物理課學(xué)習(xí)中形成的仔細(xì)審題的態(tài)度及其審題的方法也將影響到化學(xué)科中的審題活動(dòng)，這是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)遷移

B、垂直遷移

C、一般遷移

D、詳細(xì)遷移

55：在群體壓力下，個(gè)人放棄自己的看法，而實(shí)行與大多數(shù)人全都的行為，這種現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、歸屬

B、認(rèn)同

C、聽(tīng)從

D、信奉

56：社會(huì)主義道德的基本原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、忠于職守

B、全心全意為人民服務(wù)

C、集體主義

D、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)

57：老師履行教學(xué)職業(yè)必需具備的最基本的權(quán)利是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)權(quán)

B、科學(xué)討論權(quán)

C、管理同學(xué)權(quán)

D、獵取酬勞權(quán)

58：下列不是講授法的優(yōu)點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

B、易發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性

C、有助于在較短時(shí)間內(nèi)使同學(xué)獲得較多的間接學(xué)問(wèn)

D、有助于結(jié)合學(xué)問(wèn)傳授進(jìn)行思想品德教育

59：老師的幸福是指老師在教育教學(xué)實(shí)踐中，由于感受到或意識(shí)到自已教育抱負(fù)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到精神上的滿意。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：“社會(huì)仿照模式”所用的德育方法是“榜樣法”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案錯(cuò)誤

解析德育要解決的是信不信的問(wèn)題，智育要解決的是知不知的問(wèn)題。

3：答案D

解析：

4：答案錯(cuò)誤

解析因其條件標(biāo)準(zhǔn)化和結(jié)果的客觀化，因此適用的范圍和時(shí)限也較寬廣。

5：答案A

解析引用有關(guān)資料來(lái)做說(shuō)明的依據(jù)或充實(shí)說(shuō)明的內(nèi)容，引起讀者的愛(ài)好。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)等。這句話中引用了《詩(shī)經(jīng)》中的語(yǔ)句。

6：答案A

解析受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)憲法性權(quán)利，我國(guó)《憲法》第四十六條規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。對(duì)中學(xué)校生來(lái)說(shuō)，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。常見(jiàn)的同學(xué)受教育權(quán)包括：(1)同學(xué)受教育機(jī)會(huì)公平的權(quán)利。(2)同學(xué)參與考試的權(quán)利。(3)同學(xué)上課學(xué)習(xí)的權(quán)利。(4)同學(xué)受教育的選擇權(quán)。(5)同學(xué)在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。

7：答案正確

解析：

8：答案C

解析留白，即有意留有肯定空白，留有肯定余地。在教學(xué)過(guò)程中，老師千吩咐、萬(wàn)叮囑，把同學(xué)逼得太緊不肯定能取得抱負(fù)的效果，相反，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)ν瑢W(xué)”晾一晾”，留一個(gè)緩沖的余地，或許能取得意想不到的成果。

9：答案A,B,C,D

解析陶行知的話說(shuō)明白老師要樹(shù)立“以人為本”的同學(xué)觀，即要樹(shù)立“同學(xué)是有肯定文化背景的人；同學(xué)是社會(huì)中的人；同學(xué)是成長(zhǎng)中的人；同學(xué)是有獨(dú)立人格的人”的觀點(diǎn)。

10：答案B

解析學(xué)校文化核心是思想觀念和行為方式。

11：答案錯(cuò)誤

解析：

12：答案D

解析：

13：答案A,C,D

解析：

14：答案C

解析：

15：答案錯(cuò)誤

解析教育本身是一種特別的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性：一方面它是傳遞和深化文化的手段，這時(shí)它與文化構(gòu)成內(nèi)容與形式的關(guān)系；另一方面它的實(shí)踐者及實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，如思想觀念、價(jià)值傾向和行為方式，這時(shí)它就成為文化本體。由此可見(jiàn)，教育是一種特別的文化現(xiàn)象，它在社會(huì)文化中具有非常特別的地位。一方面，文化通過(guò)教育活動(dòng)得以傳遞和深化；另一方面，文化通過(guò)教育進(jìn)展得以豐富。

16：答案C

解析同學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與老師是公平的。

17：答案錯(cuò)誤

解析調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參加班級(jí)管理的樂(lè)觀性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的基本功能。

18：答案C

解析：

19：答案C

解析：

20：答案錯(cuò)誤

解析：

21：答案A,B,C,D,E

解析：

22：答案錯(cuò)誤

解析：

23：答案A

解析依據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)程序，即接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和價(jià)值的性格化(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案B

解析由男醫(yī)生多于男護(hù)士，男護(hù)士多于女護(hù)士，和護(hù)士多于醫(yī)生，推出男醫(yī)生數(shù)量男護(hù)士數(shù)量女護(hù)士數(shù)量＞女醫(yī)生數(shù)量。由于16人中，護(hù)士多于醫(yī)生，則護(hù)士最少9人，醫(yī)生最多有7人，可知男醫(yī)生只能是6人，女醫(yī)生只能是1人，進(jìn)而推得男護(hù)士5人，女護(hù)士4人。又由于“無(wú)論是否把我計(jì)算在內(nèi)，都不會(huì)有任何變化”，由于女醫(yī)生只有1人，假如嬸是說(shuō)話人，假如不把她計(jì)算在內(nèi)，那么就沒(méi)有女醫(yī)生了，不滿意條件。只有她是女護(hù)士的狀況可以符合題意。

25：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】依據(jù)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及方法、步驟，我們可以推斷出課程評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、甄別、診斷、調(diào)整、促進(jìn)的功能，故選ABCDE，本題難度較大，要求對(duì)課程評(píng)價(jià)部分的內(nèi)容深刻理解。

26：答案C

解析：

27：答案A

解析《中學(xué)校職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定老師要關(guān)懷愛(ài)惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，公平、公正對(duì)待同學(xué)。對(duì)同學(xué)嚴(yán)慈相濟(jì)，做同學(xué)的良師益友。愛(ài)護(hù)同學(xué)平安，維護(hù)同學(xué)合法權(quán)益，促進(jìn)同學(xué)全面、主動(dòng)、健康進(jìn)展。不諷刺、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)。

28：答案B

解析略。

29：答案C

解析文段主要說(shuō)的是體育在國(guó)際化的同時(shí)也由于某些緣由而背離初衷，一旦背離，體育最終將失去其存在和進(jìn)展的必要。所以C項(xiàng)“體育的進(jìn)展要為人類自身的進(jìn)步做貢獻(xiàn)”是文段的支持觀點(diǎn)。

30：答案A

解析形式教育和實(shí)質(zhì)教育的論證明質(zhì)上是關(guān)于學(xué)問(wèn)和力量的論爭(zhēng)。

31：答案D

解析老師在對(duì)同學(xué)的教育中，不能以侵害同學(xué)的權(quán)利為前提。老師要敬重同學(xué)的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，校長(zhǎng)對(duì)王老師行為的看法均是正確的。

32：答案D

解析教育問(wèn)題是教育學(xué)的討論對(duì)象。

33：答案錯(cuò)誤

解析：

34：答案B

解析現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的區(qū)分有許多，但最根本的區(qū)分在于創(chuàng)新力量的培育。由于實(shí)踐力量、高尚的品德和勞動(dòng)品質(zhì)傳統(tǒng)教育也一樣重視。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案錯(cuò)誤

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析：

37：答案A

解析：

38：答案A

解析題干引句體現(xiàn)的是一種相對(duì)評(píng)價(jià)，通過(guò)相對(duì)的比較查找評(píng)價(jià)對(duì)象的相對(duì)位置。

39：答案C

解析教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中，作為橋梁的是教育影響。

40：答案A,C

解析教育的雙重文化屬性是指?jìng)鬟f文化和構(gòu)成文化本體。

41：答案B

解析教育目的探討的是把受教育者培育成什么樣的人的問(wèn)題。這是教育學(xué)的根本問(wèn)題，是教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)、依據(jù)和歸宿。

42：答案B,D,E

解析班杜拉把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化；替代強(qiáng)化；自我強(qiáng)化。

43：答案A,B,C,D

解析制度成分屬組織文化的內(nèi)容。

44：答案B

解析1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》,這是西