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文檔簡(jiǎn)介

寬城小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1:“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違反了人的身心進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、階段性

B、挨次性

C、不均衡性

D、差異性

2:心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)誕生于()年。

單項(xiàng)選擇題:

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

3:一只白粉筆,無論把它置于光明處還是黑暗處,人們都會(huì)把它感知為是白粉筆,這種知覺特性被稱之為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、知覺的整體性

B、知覺的理解性

C、知覺的選擇性

D、知覺的恒常性

4:個(gè)體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5:下列不屬于哺乳類動(dòng)物的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、蝙蝠

B、鯨

C、蜂鳥

D、海豹

6:老師成長(zhǎng)與進(jìn)展有等階段。

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注評(píng)價(jià)

B、關(guān)注待遇

C、關(guān)注情境

D、關(guān)注同學(xué)

E、關(guān)注生存

7:態(tài)度與力量是相同的,二者都是內(nèi)部?jī)A向。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8:老師的()打算教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)問

B、技能

C、視野

D、創(chuàng)新素養(yǎng)

9:人的健康不僅要有健康的身體,還要有()。

單項(xiàng)選擇題:

A、健康的人格

B、健康的習(xí)慣

C、健康的心理

D、健康的生活

10:在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中,()是基礎(chǔ),()是關(guān)鍵。

單項(xiàng)選擇題:

A、知、情

B、知、行

C、意、行

D、知、意

11:小紅能歌善舞,琴棋書畫無所不通,愛好廣泛。這是在形容愛好的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、穩(wěn)定性

B、效能性

C、傾向性

D、寬闊性.

12:在學(xué)校同學(xué)小蘇由于一時(shí)沖動(dòng),犯了錯(cuò)誤,學(xué)校以平安不能保證為由對(duì)小蘇停課2日,并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信,該學(xué)校的行為侵害了小蘇的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、參與教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利

D、隱私權(quán)

13:把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,同學(xué)力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容,而是在于他們()。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)習(xí)樂觀性

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、要花多少時(shí)間

D、智力水平

14:有人大器晚成或少年英才,有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或擅長(zhǎng)言辭。這是心理進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

15:同學(xué)解答問題時(shí)“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、概括思維

D、間接思維

16:課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行,其功能在于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、引導(dǎo)

B、促進(jìn)和維持

C、反饋

D、評(píng)價(jià)

17:心理健康與否,在很大程度上取決于一個(gè)社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18:技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式,一般分為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、理解技能和應(yīng)用技能

B、操作技能和動(dòng)作技能

C、才智技能和動(dòng)作技能

D、才智技能和應(yīng)用技能

19:學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是()。

多項(xiàng)選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動(dòng)

E、失眠

20:詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21:羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一,這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、面對(duì)全體同學(xué)原則

B、進(jìn)展性原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、敬重同學(xué)主體性原則

22:老師運(yùn)用一些醒目的文字、符號(hào)、顏色對(duì)比等,對(duì)同學(xué)行為進(jìn)行的強(qiáng)化是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、語言強(qiáng)化

B、標(biāo)志強(qiáng)化

C、動(dòng)作強(qiáng)化

D、活動(dòng)強(qiáng)化

23:遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的緣由是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理,這一理論的代表人物是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇貝爾

D、賈德

24:課外活動(dòng)的內(nèi)容不受課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的限制,可以依據(jù)參與活動(dòng)者的愿望和要求,以及學(xué)校、校外教育機(jī)關(guān)的詳細(xì)條件而確定。只要圍繞學(xué)校的教育目的,課外活動(dòng)的內(nèi)容可特別廣泛,可涉及科技活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)以及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。這體現(xiàn)了課外活動(dòng)的()特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題:

A、敏捷性

B、實(shí)踐性

C、自愿性

D、廣泛性

25:良好師生關(guān)系的特征是()。

多項(xiàng)選擇題

A、情感支持

B、民主公平

C、尊師愛生

D、嚴(yán)格要求

E、教學(xué)相長(zhǎng)

26:加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成()。

多項(xiàng)選擇題

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、閱歷學(xué)習(xí)

D、行為訓(xùn)練

E、動(dòng)作技能

27:以詞匯學(xué)習(xí)、實(shí)物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、概念學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、符號(hào)學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)

28:在Word中,下列關(guān)于表格操作的描述,不正確的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、可以進(jìn)行單元格的合并

B、可以進(jìn)行表格的合并

C、可以對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序

D、可以利用公式對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和

29:智力的群體差異包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、智商分?jǐn)?shù)差異

30:豹子頭林沖鎮(zhèn)靜老練,身負(fù)深仇大恨,尚能忍耐長(zhǎng)久,幾經(jīng)挫折,萬般無奈,最終被逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

31:老師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛?()

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反饋

C、輸入

D、輸出

32:人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后,當(dāng)遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng),稱為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、刺激分化

B、消退

C、刺激泛化

D、獲得

33:我國(guó)最早采納班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、京師高校堂

B、京師同文館

C、燕京高校堂

D、燕京同文館

34:“桃李不言,下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、勸說教育法

B、熬煉法

C、陶冶法

D、榜樣法

35:某一驗(yàn)在多次測(cè)量后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為效度。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36:讀文章標(biāo)題,去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

37:李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪了8次,卻從未對(duì)需要關(guān)心的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法()。

單項(xiàng)選擇題:

A、符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求

B、有違公平待生的要求

C、符合因材施教的教育要求

D、有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要

38:西班牙最早消失的也是最好的一部流浪漢小說是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《堂吉訶德》

B、《托梅斯河上的小拉撒路》

C、《亞歷山大之歌》

D、《阿波羅尼奧斯之歌》

39:負(fù)強(qiáng)化與懲處是兩個(gè)不同含義的概念。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40:教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)者只有提前具有某種需要,才能樂觀接受學(xué)問,這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、預(yù)備律

B、效果律

C、練習(xí)律

D、條件反射

41:影響兒童品德形成的因素有許多,其中起主導(dǎo)作用的因素是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、環(huán)境

B、遺傳

C、學(xué)校教育

D、家庭教育

42:短時(shí)記憶中的容量單位是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

43:老師在直觀教學(xué)時(shí),應(yīng)用“變式”方法的目的在于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、激發(fā)愛好

B、引起留意

C、豐富想象力

D、分化概念

44:中國(guó)采納班級(jí)組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師高校堂。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45:20世紀(jì)60年月初,課程改革運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、桑代克

B、布魯納

C、杜威

D、皮亞杰

46:在火情發(fā)生時(shí),假如同學(xué)的衣服已經(jīng)著火,老師首先應(yīng)實(shí)行的措施是()。(2022年下半年真題)

單項(xiàng)選擇題:

A、大聲呼救

B、讓同學(xué)就地打滾

C、跑開取水

D、用手拍打同學(xué)衣服上的火焰

47:教學(xué)要受同學(xué)心理進(jìn)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)的制約,依據(jù)這一規(guī)律所提出的教學(xué)原則是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、啟發(fā)性原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進(jìn)原則

48:制造性的基本特征有()。

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、新異性

D、獨(dú)創(chuàng)性

49:自述法的詳細(xì)形式有()。

多項(xiàng)選擇題

A、日記

B、周記

C、作文

D、自傳

E、內(nèi)心獨(dú)自

50:放映幻燈片時(shí),假如要從第2張幻燈片跳到第5張,應(yīng)使用()。

單項(xiàng)選擇題:

A、自定義幻燈片放映

B、從當(dāng)前幻燈片開頭

C、自定義動(dòng)畫

D、隱蔽幻燈片

51:“以人為本”是素養(yǎng)教育的核心理念,與之不相符的理念是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、發(fā)揮人的自由制造精神

B、只表揚(yáng)不批判

C、發(fā)揮人的主體性

D、對(duì)人要敬重、理解、關(guān)懷和愛惜

52:學(xué)校教育目的是學(xué)校教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿,貫穿于學(xué)校教育活動(dòng)的全過程,對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)具有指導(dǎo)意義。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53:課外活動(dòng)制定方案的基本要求是課外活動(dòng)必需具有()。

多項(xiàng)選擇題

A、可行性

B、協(xié)調(diào)性

C、明確性

D、平安性

E、組織性

54:下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必需具有能夠同化新學(xué)問的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)??

C、學(xué)習(xí)者必需具有樂觀主動(dòng)地將新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)學(xué)問加以聯(lián)系的傾向性,并使兩者相互作用

D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的力量范圍

55:Word中,當(dāng)同時(shí)打開多個(gè)文檔窗口時(shí),那么活動(dòng)窗口()。

單項(xiàng)選擇題:

A、可以有多個(gè)窗口

B、只能是固定的窗口

C、是沒有被其他窗口蓋住的窗口

D、是一個(gè)標(biāo)題欄顏色與其他不同的窗口

56:直觀教學(xué)的詳細(xì)手段包括()。

單項(xiàng)選擇題:

A、實(shí)物直觀、模象直觀、言語直觀

B、實(shí)物直觀、掛圖直觀、言語直觀

C、實(shí)物直觀、模象直觀、掛圖直觀

D、模象直觀、掛圖直觀、言語直觀

57:人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)分是()。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)性

B、生產(chǎn)性

C、實(shí)踐性

D、意識(shí)性

58:態(tài)度與品德兩者所涉及的范圍不同。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59:Excel中,通常在單元格內(nèi)消失“####”符號(hào)時(shí),表明()。

單項(xiàng)選擇題:

A、顯示的是字符串“#####”

B、列寬不夠.無法顯示數(shù)值數(shù)據(jù)

C、數(shù)值溢出

D、計(jì)算錯(cuò)誤

60:學(xué)校情境中的問題解決主要是通過()實(shí)現(xiàn)的。

單項(xiàng)選擇題:

A、定勢(shì)

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

查看答案

1:答案B

解析2:答案A

解析略。

3:答案D

解析:

4:答案正確

解析略。

5:答案C

解析蜂鳥是屬于鳥類里雨燕總目下的蜂鳥目,而鳥類與哺乳類是同一級(jí)別的,所以蜂鳥不屬于哺乳類。蝙蝠、鯨和海豹均屬于哺乳類。故選C。

6:答案C,D,E

解析本題考察第十五章老師成長(zhǎng)的歷程。從一名新老師成長(zhǎng)為一名合格的老師有一個(gè)過程,老師在不同的成長(zhǎng)階段所關(guān)注的問題不同。福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,把老師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個(gè)階段。

7:答案錯(cuò)誤

解析態(tài)度與力量雖然都是內(nèi)部?jī)A向,但力量打算個(gè)體能否順當(dāng)完成某些任務(wù),態(tài)度則打算個(gè)體是否情愿完成某些任務(wù)。

8:答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】老師是學(xué)校教育變革與創(chuàng)新勝利與否的關(guān)鍵所在,其創(chuàng)新素養(yǎng)打算教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。推動(dòng)教育變革與創(chuàng)新,要求老師由學(xué)問傳遞型向改革創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。

9:答案C

解析人的健康不僅要有健康的身體還要有健康的心理。

10:答案B

解析在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中,知是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵。

11:答案D

解析愛好的寬闊性,是指愛好的范圍大小,即愛好是否廣泛,本題中對(duì)小紅的描述屬于愛好的寬闊性的描述。故選D.

12:答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教育法》第四十二條規(guī)定,受教育者享有參與教育教學(xué)方案支配的各種活動(dòng),使用教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備、圖書資料的權(quán)利。

13:答案C

解析:

14:答案C

解析各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時(shí)期等因人而異。致使有人大器晚成,有人少年英才,有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算,有人擅長(zhǎng)言辭。

15:答案A

解析:

16:答案B

解析:

17:答案正確

解析不同社會(huì)由于主流文化、價(jià)值觀念、社會(huì)規(guī)范不同,對(duì)于同一行為正常與否,往往會(huì)作出不同的推斷。

18:答案C

解析依據(jù)技能的性質(zhì)和特點(diǎn),通常把技能分為操作技能(動(dòng)作技能)和心智技能(才智技能)。

19:答案A,B,D

解析略。

20:答案錯(cuò)誤

解析以命題形式進(jìn)行思維是形式運(yùn)算階段的特征。

21:答案C

解析略。

22:答案B

解析:

23:答案D

解析1908年,賈德批判了共同要素說,提出了閱歷類化理論,即概括化理論。

24:答案D

解析題干所述的是課外活動(dòng)的廣泛性特點(diǎn)的含義。

25:答案B,C,E

解析良好的師生關(guān)系的特征為民主公平、尊師愛生和教學(xué)相長(zhǎng)。

26:答案A,B,E

解析閱歷與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。

27:答案C

解析符號(hào)學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義,或者說學(xué)習(xí)符號(hào)本身代表什么。

28:答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】Word中沒有表格合并功能。

29:答案A,B,C

解析智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異,包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。

30:答案C

解析本題考查黏液質(zhì)的特征,黏液質(zhì)的人穩(wěn)重,但敏捷性不足;踏實(shí),但有些死板;鎮(zhèn)靜冷靜,但缺乏生氣。對(duì)于此類題,考生不僅要記憶各種氣質(zhì)類型的描述性特征,還要能敏捷運(yùn)用,推斷文學(xué)作品中仆人公的氣質(zhì)類型。

31:答案A,B,C,D

解析現(xiàn)有的討論表明,老師期望通過四種途徑影響課堂氣氛:接受;反饋;輸入;輸出。

32:答案C

解析題中所述是刺激泛化的定義。

33:答案B

解析:

34:答案D

解析這句話體現(xiàn)的是榜樣法。

35:答案錯(cuò)誤

解析:

36:答案C

解析推想與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是進(jìn)展同學(xué)的想象力和對(duì)事物的敏感性,并促使同學(xué)深化思索,敏捷應(yīng)對(duì)。

37:答案B

解析素養(yǎng)教育理念要求老師的教育要面對(duì)全體同學(xué),公平對(duì)待一切同學(xué)。李老師只對(duì)副鄉(xiāng)長(zhǎng)的孩子尤為關(guān)懷,忽視其他孩子,有違公平待生的要求。

38:答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】西班牙最早消失的也是最好的一部流浪漢小說是《托梅斯河上的小拉撒路》(中譯本名《小痢子》)。

39:答案正確

解析:

40:答案A

解析預(yù)備律是指在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前,假如學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)(包括生理和心理的),學(xué)習(xí)者就能比較自如地把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)者提前具有某種需要,這屬于心理的預(yù)備性反應(yīng)。

41:答案C

解析學(xué)校環(huán)境中的各種因素都對(duì)同學(xué)品德形成和進(jìn)展產(chǎn)生重要的作用。尤其是同伴群體,他們?cè)噲D使自己的言行態(tài)度與同伴保持全都;另一方面,老師的鼓舞與認(rèn)可,也影響同學(xué)品德的認(rèn)知和行為。

42:答案C

解析短時(shí)記憶的容量是7±2,短時(shí)記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識(shí)的、較大單位的信息體。

43:答案D

解析變式指變換同類事物的非本質(zhì)特征,以便突出本質(zhì)特征,可以分化概念,有效地進(jìn)行學(xué)問概括。

44:答案錯(cuò)誤

解析:

45:答案B

解析:

46:答案B

解析老師首先最應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施是削減同學(xué)受到的損害,在徒手的狀況下滅掉身上火

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