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峰峰礦區(qū)2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1:學(xué)校教育內(nèi)容的詳細(xì)表現(xiàn)形式是()。
多項(xiàng)選擇題
A、課程方案
B、校舍支配
C、課程標(biāo)準(zhǔn)
D、教科書
E、教學(xué)指導(dǎo)書
2:遷移廣泛存在于各種學(xué)問、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。()
推斷題
對
錯(cuò)
3:所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí),應(yīng)當(dāng)是指()。
單項(xiàng)選擇題:
A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)
B、一周之后復(fù)習(xí)
C、考試前復(fù)習(xí)
D、當(dāng)天復(fù)習(xí)
4:建立老師威信的途徑有()。
多項(xiàng)選擇題
A、培育自身良好的道德品質(zhì)
B、培育良好的認(rèn)知力量和性格特征
C、給同學(xué)以良好的第一印象
D、注意良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成
E、做同學(xué)的伴侶與知己
5:正強(qiáng)化的方法包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、獎(jiǎng)學(xué)金
B、對成果的認(rèn)可
C、表揚(yáng)
D、改善學(xué)習(xí)
E、賜予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)
6:使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展可能性變成現(xiàn)實(shí)的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、養(yǎng)分
B、遺傳
C、教育
D、環(huán)境
7:整合所學(xué)學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、復(fù)述策略
D、元認(rèn)知策略
8:老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、合理化
B、示范化
C、多樣化
D、個(gè)別化
9:在教學(xué)過程中,老師為了讓同學(xué)把握學(xué)問的本質(zhì)意義,需要變換學(xué)問的呈現(xiàn)方式,其中本質(zhì)屬性保持恒在,而非本質(zhì)屬性可有可無,這在心理學(xué)中稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、變式
B、比較
C、概括
D、抽象
10:人格打算一個(gè)人的生活方式,甚至?xí)蛩阋粋€(gè)人的命運(yùn)。這里體現(xiàn)的是人格的()
單項(xiàng)選擇題:
A、獨(dú)特性
B、功能性
C、整體性
D、穩(wěn)定性
11:強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ),奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、康德
B、第斯多惠
C、赫爾巴特
D、福祿倍爾
12:以實(shí)踐作業(yè)為主的愛好小組屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、技術(shù)小組
B、學(xué)科小組
C、藝術(shù)小組
D、體育小組
13:我國具有劇烈民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、田徑
B、乒乓球
C、武術(shù)
D、游泳
14:德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式的總和。()
推斷題
對
錯(cuò)
15:認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對事物間關(guān)系的理解的理論是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、形式訓(xùn)練說
B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
C、共同要素說
D、閱歷類化說
16:對同學(xué)產(chǎn)生常常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)科課程
B、綜合課程
C、活動(dòng)課程
D、隱性課程
17:同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中,當(dāng)練習(xí)到肯定階段時(shí),常會(huì)感到自己的進(jìn)步好像停止了,這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的()
單項(xiàng)選擇題:
A、高原現(xiàn)象
B、倒攝抑制
C、生理極限
D、準(zhǔn)時(shí)反饋
18:學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、線性關(guān)系
B、U型關(guān)系
C、倒U型關(guān)系
D、平行關(guān)系
19:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在()附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。
單項(xiàng)選擇題:
A、兒童早期
B、少年期??
C、青年期
D、成年期
20:關(guān)于程序性學(xué)問,下列說法正確的有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、激活速度較慢
B、通過觀看行為測量
C、不發(fā)出行為指令
D、提取需有意識(shí)搜尋
21:人們總是盼望自己能成為某一社會(huì)群體中的一員,并被其他成員所認(rèn)可。這種動(dòng)機(jī)屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、工作動(dòng)機(jī)
B、成就動(dòng)機(jī)
C、交往動(dòng)機(jī)
D、生理動(dòng)機(jī)
22:“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、啟發(fā)性原則
B、循序漸進(jìn)原則
C、鞏固性原則
D、因材施教原則
23:人與人區(qū)分的主要方面,也是人格核心的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、情感
B、意志
C、性格
D、氣質(zhì)
24:依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能,可將其分為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)
B、常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C、配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)
D、正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)
25:老師的專業(yè)情操包括()。
單項(xiàng)選擇題:
A、素養(yǎng)情操和自我情操
B、理智的情操和道德的情操
C、A和B
D、以上都不正確
26:閱歷課程的主導(dǎo)價(jià)值在于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、傳承人類文明,讓同學(xué)把握人類積累下來的文化遺產(chǎn)
B、使同學(xué)獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界和直接閱歷的真實(shí)感受
C、使同學(xué)獲得規(guī)律嚴(yán)密和條理清楚的文化學(xué)問
D、促進(jìn)同學(xué)認(rèn)知和整體性進(jìn)展,并形成全面的解決問題的視野和方法
27:實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是()A.教育方案B.教育手段C.教育途徑D.教學(xué)工作
單項(xiàng)選擇題:
28:老師的表率作用主要體現(xiàn)在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、言行全都
B、衣著干凈
C、個(gè)人魅力
D、舉止端莊
29:討論表明,同學(xué)的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。()
推斷題
對
錯(cuò)
30:過度學(xué)習(xí)效果好,所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。()
推斷題
對
錯(cuò)
31:態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是全都的,它們都是由()構(gòu)成的。
多項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知
B、氣質(zhì)
C、情感
D、行為
32:技能形成的基本途徑是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、講解
B、觀看
C、示范
D、練習(xí)
33:在山西,已有一千五百多年歷史的剪紙藝術(shù)幾乎是每家每戶婦女必備的手藝,為了傳承這項(xiàng)活著的藝術(shù),當(dāng)?shù)卣?022年申報(bào)并勝利入選聯(lián)合國教科文組織的非遺名錄。但是大量的商業(yè)合作用機(jī)器以模式化大量壓制剪紙,相反的,手工剪紙卻始終難有持續(xù)的模式生存和進(jìn)展。又如一些地方戲曲,過度商業(yè)開發(fā),往其中“添油加醋”。藝術(shù)原貌被人為地轉(zhuǎn)變,這種形式的愛護(hù)實(shí)際上是變相破壞,也是毀滅性的。對這段文字概括最精確?????的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、過度的商業(yè)介入致使文化藝術(shù)愛護(hù)變味
B、文化藝術(shù)愛護(hù)應(yīng)轉(zhuǎn)變“賽跑”心態(tài)
C、重申報(bào)、輕愛護(hù)致使文化藝術(shù)難以連續(xù)進(jìn)展
D、商業(yè)化與藝術(shù)愛護(hù)的沖突是不行調(diào)和的
34:教學(xué)活動(dòng)中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)組織形式
B、教學(xué)模式
C、教學(xué)方法
D、教學(xué)策略
35:同學(xué)在幾次學(xué)業(yè)成果測驗(yàn)中得分比較全都,則說明這個(gè)測驗(yàn)具有測量的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
36:難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是()
單項(xiàng)選擇題:
A、實(shí)物直觀
B、模型直觀
C、圖表直觀
D、網(wǎng)絡(luò)直觀
37:學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展經(jīng)受的過程有()。
多項(xiàng)選擇題
A、前制度化教育
B、制度化教育
C、義務(wù)教育
D、普及教育
E、非制度化教育
38:中國現(xiàn)代話劇的奠基人是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、魯迅
B、曹禺
C、夏衍
D、郭沫若
39:反復(fù)消失自己不能掌握的動(dòng)作,表現(xiàn)的神經(jīng)病屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、恐驚癥
B、焦慮癥
C、抑郁癥
D、強(qiáng)迫癥
40:教學(xué)評(píng)價(jià)是指系統(tǒng)地收集有關(guān)同學(xué)行為的資料,參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價(jià)值推斷的過程。()
推斷題
對
錯(cuò)
41:教科書是老師備課和上課的主要依據(jù)。()
推斷題
對
錯(cuò)
42:有人大器晚成或少年英才,有人長于數(shù)理運(yùn)算或擅長言辭。這是心理進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、連續(xù)性
B、階段性
C、差異性
D、不均衡性
43:在教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施過程中,對教學(xué)方案、方案執(zhí)行狀況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、診斷性評(píng)價(jià)
B、總結(jié)性評(píng)價(jià)
C、形成性評(píng)價(jià)
D、相對評(píng)價(jià)
44:老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的()
單項(xiàng)選擇題:
A、相關(guān)學(xué)科學(xué)問
B、教育學(xué)學(xué)問
C、心理學(xué)學(xué)問
D、專業(yè)學(xué)問
45:老師自己的觀點(diǎn)對同學(xué)是唯一正確的答案。()
推斷題
對
錯(cuò)
46:勸說法是通過擺事實(shí)、講道理,使同學(xué)提高熟悉、形成正確觀點(diǎn)的方法。下列屬于勸說教育法的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、講解
B、報(bào)告
C、表揚(yáng)
D、批判
E、參觀
47:同學(xué)受師生關(guān)系影響的主要因素是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、老師的態(tài)度
B、老師對同學(xué)的熟悉
C、同學(xué)對老師的熟悉
D、同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)
48:有的同學(xué)平常易受示意,屈從于權(quán)威,根據(jù)他人的看法辦事,不擅長面對緊急狀況,這類同學(xué)的性格類型屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、場依存性占優(yōu)勢
B、場獨(dú)立性占優(yōu)勢
C、情感型
D、內(nèi)傾型
49:閱讀技能是一種()。
單項(xiàng)選擇題:
A、操作技能
B、運(yùn)動(dòng)技能
C、心智技能
D、學(xué)習(xí)技能
50:教育在個(gè)體身心進(jìn)展過程中所起的作用是無條件的。()
推斷題
對
錯(cuò)
51:現(xiàn)代人們在粉刷墻壁時(shí)多選用環(huán)保墻漆,這樣將使得墻表面消失很多小的凹凸,達(dá)到愛護(hù)視力的目的。這主要是用到了()原理。
單項(xiàng)選擇題:
A、光的漫反射
B、光的鏡面反射
C、光的折射
D、光的直線傳播
52:巴甫洛夫經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。()
推斷題
對
錯(cuò)
53:巴甫洛夫經(jīng)典試驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、鴿子
B、猩猩
C、狗
D、白鼠
54:在Windows系統(tǒng)中啟動(dòng)“任務(wù)管理器”,可以使用()組合鍵。
單項(xiàng)選擇題:
A、Ctrl+Shift+Alt
B、Ctrl+Shift+Delete
C、Ctrl+AIt+Delete
D、Ctrl+Delete
55:把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、符號(hào)學(xué)習(xí)
B、概念學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、規(guī)章學(xué)習(xí)
56:雕塑《馬踏匈奴》出自()。
單項(xiàng)選擇題:
A、秦始皇兵馬俑
B、云岡石窟
C、霍去病墓
D、敦煌莫高窟
57:遺傳因素對人的影響在整個(gè)進(jìn)展過程中總體上呈()趨勢。
單項(xiàng)選擇題:
A、遞減
B、不變
C、遞增
D、倒U型進(jìn)展
58:同學(xué)學(xué)習(xí)“功一力×距離”,這種學(xué)習(xí)屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、辨別學(xué)習(xí)
B、符號(hào)學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)
59:我國的教育結(jié)構(gòu)確定了以下哪幾種類型?()
多項(xiàng)選擇題
A、基礎(chǔ)教育
B、中等教育
C、高等教育
D、職業(yè)教育
E、成人教育
60:“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”,這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法()。
單項(xiàng)選擇題:
A、陶冶教育
B、榜樣示范
C、實(shí)際熬煉
D、品德評(píng)價(jià)
查看答案
1:答案A,C,D,E
解析課程方案體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求,是組織學(xué)?;顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù);課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)性文件;教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)化;教學(xué)指導(dǎo)書是一種幫助性教學(xué)依據(jù)。故ACDE選項(xiàng)均為學(xué)校教育的詳細(xì)表現(xiàn)形式。
2:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
3:答案A
解析學(xué)習(xí)20分鐘之后,遺忘達(dá)42%,所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。
4:答案A,B,C,D,E
解析建立老師威信的途徑有:(1)培育自身良好的道德品質(zhì)。(2)培育良好的認(rèn)知力量和性格特征。(3)注意良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。(4)給同學(xué)以良好的第一印象。(5)做同學(xué)的伴侶與知己。
5:答案A,B,C,D,E
解析在管理上,正強(qiáng)化就是嘉獎(jiǎng)那些組織上需要的行為,從而加強(qiáng)這種行為。正強(qiáng)化的方法包括獎(jiǎng)金、對成果的認(rèn)可、表揚(yáng)、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、支配擔(dān)當(dāng)挑戰(zhàn)性的工作、賜予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)等。假如是外界賜予的改善學(xué)習(xí)也可以是正強(qiáng)化,所以選擇D是有些牽強(qiáng)。
6:答案D
解析:
7:答案A
解析整合所學(xué)學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略屬于組織策略。
8:答案C
解析老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色多樣化。
9:答案A
解析:
10:答案B
解析:
11:答案C
解析赫爾巴特把教學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上,把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上,奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。
12:答案A
解析:
13:答案C
解析:
14:答案正確
解析略。
15:答案B
解析:
16:答案D
解析:
17:答案A
解析:
18:答案C
解析中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高,它們之間存在倒U型關(guān)系。
19:答案A
解析各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、共性特征、社會(huì)地位和文化因素的變化而變化,在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。
20:答案B
解析程序性學(xué)問需要是指可操作性的指示。它貯存了一系列的以“假如……則……”形成編碼的規(guī)章,通過肯定觀看行為測量,才能夠產(chǎn)生程序性學(xué)問。
21:答案C
解析交往動(dòng)機(jī)是指個(gè)體情愿歸屬于某一團(tuán)體,喜愛與人交往,盼望得到別人的關(guān)懷、友情、支持、合作與欣賞。
22:答案B
解析:
23:答案C
解析性格是人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式,不同性格特征的社會(huì)價(jià)值是不一樣的。
24:答案A
解析:
25:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】老師的專業(yè)情操是老師對教育教學(xué)工作帶有理智性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn),它是構(gòu)成老師價(jià)值觀的基礎(chǔ),是構(gòu)成優(yōu)秀老師共性的重要因素,也是老師專業(yè)情操進(jìn)展成熟的標(biāo)志。老師的專業(yè)情操包括:①理智的情操,是由對教育功能和作用的深刻熟悉而產(chǎn)生的光榮感和使命感;②道德的情操,是由對老師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同而產(chǎn)生的責(zé)任感和義務(wù)感。
26:答案B
解析閱歷課程也稱活動(dòng)課程,是指圍繞同學(xué)的需要和愛好,以活動(dòng)為組織方式的課程形態(tài).即以同學(xué)的主體活動(dòng)的閱歷為中心組織的課程。其主導(dǎo)價(jià)值在于使同學(xué)獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界和直接閱歷的真實(shí)感受.故選B。
27:答案D
解析實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是教學(xué)工作。
28:答案A
解析老師的表率作用主要表現(xiàn)在言語和行動(dòng)上老師要做到學(xué)為人師,行為示范。
29:答案錯(cuò)誤
解析同學(xué)的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有親密關(guān)系。
30:答案錯(cuò)誤
解析過度學(xué)習(xí)效果雖好,也要有“度”,而并非越多越好。
31:答案A,C,D
解析二者都是由認(rèn)知、情感和行為三方面構(gòu)成。
32:答案D
解析練習(xí)是技能形成的基本途徑。
33:答案A
解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】文段為并列結(jié)構(gòu),前半部分說的是大量的商業(yè)合作使手工剪紙藝術(shù)傳承難以進(jìn)展,后半部分說的是過度的商業(yè)開發(fā)致使藝術(shù)原貌被破壞,二者綜合概括即為A項(xiàng)。B項(xiàng)中的“賽跑”心態(tài)無從體現(xiàn),應(yīng)排解。C項(xiàng)文段中并未指出“輕愛護(hù)”,而是說過度商業(yè)化的愛護(hù)形式是不行取的。D項(xiàng)中的“不行調(diào)和”無從體現(xiàn)。本題選A。
34:答案A
解析本題考查的是教學(xué)組織形式的定義。
35:答案A
解析信度指所測量特征的前后全都性程度,即測量的牢靠性。效度指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌蛘_測量特征的程度,即測量的正確性。區(qū)分度指測量項(xiàng)目對所測量特征的區(qū)分程度。難度指測量的難易程度。
36:答案A
解析實(shí)物直觀是在接觸實(shí)際事物時(shí)進(jìn)行的,實(shí)物直觀給人以真實(shí)感、親切感,因此它有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性。但在實(shí)際事物中,往往難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。(本解析由張恩凱供應(yīng))
37:答案A,B,E
解析本題考查學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展。
38:答案B
解析曹禺是中國現(xiàn)代話劇的奠基人。他的聞名作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。故選B。
39:答案D
解析:
40:答案正確
解析略。
41:答案正確
解析略。
42:答案C
解析各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時(shí)期等因人而異。致使有人大器晚成,有人少年英才,有人長于數(shù)理運(yùn)算,有人擅長言辭。
43:答案C
解析:
44:答案D
解析老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的專業(yè)學(xué)問。
45:答案錯(cuò)誤
解析老師自己的觀點(diǎn)只能作為一個(gè)范
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