崇川中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

崇川中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：資源管理策略主要包括（）。

多項選擇題

A、時間管理策略

B、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略

C、努力管理策略

D、社會資源利用策略

2：皮亞杰認為，人從其生物方面繼承了（）

單項選擇題：

A、組織和適應(yīng)的特性

B、思維和行動的特性

C、操作和處理的特性

D、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的特性

3：教學(xué)設(shè)計的最高表現(xiàn)是（）

單項選擇題：

A、制造性

B、易控性

C、突顯性

D、預(yù)演性

4：教學(xué)方法始終應(yīng)包括老師教的方法與同學(xué)學(xué)的方法，是二者的有機統(tǒng)一。（）

推斷題

對

錯

5：從本質(zhì)上講，老師的威信是具有樂觀確定意義的（）的反映。

單項選擇題：

A、教學(xué)水平

B、科研成果

C、學(xué)歷和才能

D、人際關(guān)系

6：“ERG”理論的提出者是（）

單項選擇題：

A、馬斯洛

B、弗洛伊德

C、奧爾德弗

D、羅杰斯

7：對于備課的熟悉錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、備課是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)

B、仔細備課是教好課的前提

C、備好課可以加強教學(xué)的方案性

D、老師只需要在上課前進行備課，平常則不需要

8：（）就是利用圖解的方式來說明在某個過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。

單項選擇題：

A、模式圖

B、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

C、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

D、組織策略

9：選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮的主要因素有（）

多項選擇題

A、教學(xué)的目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點

C、每節(jié)課的重點和特點

D、同學(xué)的年齡特點

E、校風(fēng)和班風(fēng)

10：課堂上同學(xué)沒寫完作業(yè)，老師罰同學(xué)站一節(jié)課。老師的做法（）。

單項選擇題：

A、正確，可以關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

B、正確，老師有權(quán)利對同學(xué)進行適當(dāng)?shù)膽吞?/p>

C、錯誤，老師應(yīng)具體了解狀況后再罰站

D、錯誤，老師不能體罰或變相體罰同學(xué)

11：推斷和確定教育法律的效力等級通常應(yīng)遵循特別法優(yōu)于一般法原則。（）

推斷題

對

錯

12：一份試卷中包含的試題數(shù)量應(yīng)當(dāng)是（）

單項選擇題：

A、不少于5種

B、4至5種

C、不多于4種

D、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點敏捷而定

13：培育自尊心的先決條件是重要感、成就感和（）

單項選擇題：

A、需要感

B、有力感

C、平安感

D、信任感

14：克伯屈的設(shè)計教學(xué)法屬于（）。

單項選擇題：

A、老師輔導(dǎo)同學(xué)從活動中自己學(xué)習(xí)的模式

B、師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書本學(xué)問的模式

C、非指導(dǎo)性教學(xué)模式

D、概念獲得模式

15：對活動起定向作用（）

單項選擇題：

A、學(xué)問

B、力量

C、技能

D、智力

16：教育的根本任務(wù)是培育人。（）

推斷題

對

錯

17：教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）

單項選擇題：

A、自動教學(xué)機器

B、程序教學(xué)機器

C、電影和電視

D、計算機幫助教學(xué)

18：智育的任務(wù)就是教同學(xué)學(xué)習(xí)文化。（）

推斷題

對

錯

19：持續(xù)性的心情低落可以推斷為（）

單項選擇題：

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、人格障礙

D、恐驚癥

20：以下屬于個體差異性的是（）。

多項選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個體思維方式的差異

21：下列說法中，對教育對人的進展起主導(dǎo)作用這一觀點理解不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、教育是一種有目的的培育人的活動，它規(guī)定著人的進展方向

B、教育，特殊是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的

C、學(xué)校有特地負責(zé)教育工作的老師

D、教育的進展對人的進展起打算性作用，好的教育肯定能培育出優(yōu)秀的同學(xué)

22：道德教育的認知模式是當(dāng)代德育教育理論中流傳最廣、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，是由柯爾伯格最先提出的。（）

推斷題

對

錯

23：心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以就是一個社會評價問題。（）

推斷題

對

錯

24：由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等緣由引發(fā)的學(xué)習(xí)動機稱作（）。

單項選擇題：

A、遠景的間接性動機

B、社會性動機

C、間接性動機

D、志向性動機

25：加涅提出了（）模式。

單項選擇題：

A、積累學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

26：__________指個體在面對壓力時為減輕其負面影響而做出的認知和行為的努力過程。（）

單項選擇題：

A、應(yīng)激

B、應(yīng)對

C、應(yīng)付

D、應(yīng)答

27：美國學(xué)者舒爾茨依據(jù)人力資本理論推算出教育水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻是（）。

單項選擇題：

A、28%

B、33%

C、38%

D、53%

28：第一次在法律上確認老師的社會地位和專業(yè)性的是（）

單項選擇題：

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國老師法》

D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

29：課堂上有的同學(xué)會開小差，這屬于（）。

單項選擇題：

A、留意的分散

B、留意的轉(zhuǎn)移

C、留意的持續(xù)

D、留意的安排

30：消退自卑感常用的方法包括（）。

多項選擇題

A、引導(dǎo)同學(xué)對自己進行客觀全面的認知

B、對成敗進行正確的歸因

C、消退非理性觀念

D、用激將法刺激同學(xué)，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力

E、關(guān)心同學(xué)不時有勝利的體驗

31：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

單項選擇題：

A、備課

B、上課

C、作業(yè)布置與批改

D、教學(xué)評價

32：下列不屬于列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說的是（）?！?022年下中學(xué)】

單項選擇題：

A、《復(fù)活》

B、《戰(zhàn)斗與和平》

C、《巴黎圣母院》

D、《安娜·卡列尼娜》

33：“國家培育青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展”，反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）

單項選擇題：

A、生存的權(quán)利

B、平安的權(quán)利

C、受教育的權(quán)利

D、受敬重的權(quán)利

34：老師的根本職責(zé)是（）

單項選擇題：

A、喜愛同學(xué)

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、為人師表

D、教書育人

35：討論發(fā)覺，老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應(yīng)影響的是（）

單項選擇題：

A、年齡上無明顯差異

B、中等年齡的差異

C、年齡較大的同學(xué)

D、年齡較小的同學(xué)

36：老師的地位一般是指老師的（）。

單項選擇題：

A、社會地位

B、經(jīng)濟地位

C、文化地位

D、政治地位

37：在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開頭時學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服倒攝抑制的影響。（）

推斷題

對

錯

38：根據(jù)完成作業(yè)行為方式的不同，可以把作業(yè)分為（）

多項選擇題

A、口頭作業(yè)

B、書面作業(yè)

C、觀看作業(yè)

D、實踐作業(yè)

39：一般來說，老師所扮演的職業(yè)角色不包括（）。

單項選擇題：

A、伴侶角色

B、示范者角色

C、討論者角色

D、服務(wù)者角色

40：老師機靈、敏捷地處理教學(xué)過程中的偶發(fā)大事，體現(xiàn)了老師勞動的（）特點。

單項選擇題：

A、示范性

B、簡單性

C、制造性

D、個體性

41：提出“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)思想的教育家是（）

單項選擇題：

A、亞里士多德

B、柏拉圖

C、蘇格拉底

D、昆體良

42：德育過程的基本沖突之一是()

單項選擇題：

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

C、受教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

D、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的沖突

43：（）是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對一個班集體的進展起著主導(dǎo)作用。

單項選擇題：

A、老師

B、班主任

C、班長

D、同學(xué)會

44：把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、茍子

D、墨子

45：知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個基本要素，其中基礎(chǔ)性的要素是（）。

單項選擇題：

A、知

B、情

C、意

D、行

46：認知主義者認為，世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的關(guān)系構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯

47：嘗試教學(xué)法的特點是老師先講解然后同學(xué)嘗試練習(xí)。（）

推斷題

對

錯

48：元朝在地方設(shè)立的最高行政機構(gòu)是（）

單項選擇題：

A、中書省

B、宣政院

C、澎湖巡檢司

D、行中書省

49：我國一般中學(xué)教育的任務(wù)是（）

多項選擇題

A、培育特地人才

B、為高一級學(xué)校培育合格新生

C、培育特別專長同學(xué)的職能

D、為社會輸送勞動后備力氣

50：“同學(xué)猶如泥坯，他能否成型，依靠于老師的雕塑。”這種說法忽視了同學(xué)的（）

單項選擇題：

A、能動性

B、向師性

C、可塑性

D、進展性

51：我國中學(xué)教學(xué)的特別形式是（）

單項選擇題：

A、組合教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、課堂教學(xué)

D、課下補習(xí)

52：學(xué)校中最直接、最有效的同學(xué)自我管理的自治組織是（）

單項選擇題：

A、同學(xué)會

B、少先隊

C、共青團

D、同輩群體

53：原型定向階段相當(dāng)于加里培林的（）。

單項選擇題：

A、活動定向階段

B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段¤♀

C、內(nèi)部言語階段

D、外部言語階段

54：有利于制造良好課堂氣氛的老師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項選擇題：

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

55：在思想觀點上與他人的思想觀點全都，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系稱之為（）。

單項選擇題：

A、仿照

B、從眾

C、認同

D、內(nèi)化

56：教育改革的核心是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)容改革

B、方法改革

C、課程改革

D、途徑改革

57：教育的生物起源說的代表人物是（）

單項選擇題：

A、達爾文

B、布厄迪爾

C、勒圖爾諾

D、孟祿

58：片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國社會主義初級階段的教育目的相背離的。下列選項中，不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）

單項選擇題：

A、深化教育體制改革

B、樂觀推動高考制度的改革

C、加速開展素養(yǎng)教育，廢止考試制度

D、加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度

59：教育結(jié)構(gòu)是指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育在內(nèi)的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成。（）

推斷題

對

錯

60：“孟母三遷”的故事說明白哪種因素對人進展的影響?（）

單項選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、社會活動

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析資源管理策略主要包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、社會資源利用策略。

2：答案A

解析：

3：答案A

解析：

4：答案正確

解析：

5：答案D

解析：

6：答案C

解析：

7：答案D

解析老師在平常的學(xué)習(xí)、生活中也需要有意識地收集教學(xué)資料，為上課做預(yù)備。

8：答案A

解析應(yīng)為模式圖。組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間，新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

9：答案A,B,C,D

解析：

10：答案D

解析老師的行為是錯誤的，是體罰同學(xué)的行為，侵害了同學(xué)的人格尊嚴(yán)權(quán)。

11：答案正確

解析推斷和確定教育法律的效力等級通常應(yīng)遵循原則：①下位法聽從上位法;②特別法優(yōu)于一般法;③后定法優(yōu)于前定法;④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律;⑤被授權(quán)機關(guān)的立法等同于授權(quán)機關(guān)自己的立法。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

12：答案D

解析：

13：答案B

解析：

14：答案A

解析：

15：答案A

解析：

16：答案正確

解析√

17：答案D

解析：

18：答案錯誤

解析：

19：答案B

解析抑郁癥是指持續(xù)性心情心境低落、心情抑郁為基本特征的一類神經(jīng)癥。常伴有焦慮、軀體不適及睡眠障礙。因此，本題選擇B選項。

20：答案C,D,E

解析幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心進展的階段性。

21：答案D

解析：

22：答案錯誤

解析道德教育的認知模式是由瑞士學(xué)者皮亞杰最先提出的。

23：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

24：答案A

解析遠景的間接性動機是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相聯(lián)的。

25：答案A

解析布魯納提出的發(fā)覺學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)；觀看學(xué)習(xí)是班杜拉提出的概念。

26：答案B

解析：

27：答案B

解析：

28：答案C

解析：

29：答案A

解析同學(xué)開小差是留意力不集中的表現(xiàn)，屬于留意的分散。

30：答案A,B,C,E

解析【解析】消退自卑感應(yīng)以確定性訓(xùn)練為主。

31：答案B

解析上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

32：答案C

解析《巴黎圣母院》是法國作家雨果在1830年寫的長篇小說。故選C。

33：答案C

解析“國家培育青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展”，反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受教育的權(quán)利。

34：答案D

解析：

35：答案D

解析討論發(fā)覺，老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應(yīng)影響的是年齡較小的同學(xué)。因此，本題選擇D選項。

36：答案A

解析老師的地位一般指老師的社會地位，由老師在社會中的經(jīng)濟、文化、政治地位構(gòu)成。

37：答案錯誤

解析在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開頭時學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服前攝抑制的影響。

38：答案A,B,C,D

解析根據(jù)完成作業(yè)行為方式的不同，可以把作業(yè)分為：口頭作業(yè)、書面作業(yè)、觀看作業(yè)和實踐作業(yè)這四類作業(yè)。因此，本題選擇ABCD選項。(本解析由何龍供應(yīng))

39：答案D

解析老師的職業(yè)角色主要有：傳道者角色，授業(yè)解惑者角色，示范者角色，管理者角色，伴侶角色和討論者角色。

40：答案C

解析：

41：答案C

解析：

42：答案A

解析：

43：答案B

解析班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家教育方針