農民工子女學生語文學習困難的成因及對策

農民工子女學生語文學習困難的成因及對策

農民工子女學生在語文學習方面存在困難的情況從起始年級的時候就開始出現(xiàn)了，一局部學生不論自身怎么努力，老師怎么幫忙，想讀通一篇課文都有困難，更不用說在短短一學年由原先的四五十分的成績提高到七八十分。農民工子女語文學習困難形成的原因，主要有自身因素、家庭因素和學校因素。由于農民工子女自身存在的一些特點如：意志單薄、思想易變、不足自信，一些有著不良習慣的學生還很容易受到不良現(xiàn)象的影響，直接影響其學習和生活。突出表現(xiàn)在：1、注意力分散。在語文教學中，我們常常百思不得其解的是，為什么有些知識反復強調，屢次輔導，學生們卻反而錯得更厲害呢？我想原因就在于他們上課沒有高度注意！談到上課的注意力，在教學中我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子處于有時集中有時分散，特別是對老師所傳授的知識點滿足于一知半解，以為自己懂了，不用心聽，注意力就開始分散，恰巧丟掉了其中重要的局部，所以考試時時常會在老師反復強調的地方失分。2、對學習不足興趣。不少農民工子女學生剛進入中學，其思維方式和學習辦法還是停留在小學的根底之上，不能適應新環(huán)境、新教材的學習，在屢次失敗的打擊下逐漸不足了對學習的興趣，也打擊了他們的積極性和自信心。再者，城鄉(xiāng)學生在生活體驗、學習條件、根底知識等方面存在差異，因此出現(xiàn)語文學習接受能力的差別，再加上局部農民工子女學生自身的不重視和學習目的不明確，學習興趣越發(fā)淡薄。3、學生的學習心理存在問題。在性格上，他們對老師的教育有時違背，有時順從，他們有了自己的思想，自我愛護意識增強，這時的他們開始注意別人對自己的評價，如上課不積極主動發(fā)言，沒有勇氣或者怕大錯被人取笑，這種少開口、少出錯的心理占據(jù)了很大局部。長此以往，課堂就不足競爭氣氛、合作意識，學生思維遲緩，學習懶散。特別是學習動機不明確，無上進心及競爭意識的局部學生，這種防止出錯的心理極大地影響了他們的語文學習，使他們跟不上集體學習的進程，導致學習分化。農民工由于生計問題，不太關懷孩子的學習，不少家長從未檢查過孩子的作業(yè)，從未給孩子買過較輔書籍和課外書籍．不少孩子在做作業(yè)，學習時甚至會被家長叫去做家務，看攤子。農民工家長漠視孩子學習的態(tài)度使學生輕視學習。家長的態(tài)度將直接影響孩子對學習的態(tài)度。雖然，大多數(shù)農民工與城市孩子的父母一樣，對自己孩子的冀望值較高，要求孩子能考上大學，希望自己的孩子能多讀書。我想農民工們對這點的體會更深，常聽他們教育孩子：“你要好好讀書，只有讀書才有出路，不然就跟你的父母一樣，只能整天累死累活掙點小錢……〞然而他們只有冀望但是不足向城市的家長那樣，舍得孩子的智力上投資，即孩子學習方面的培養(yǎng)，更不足對孩子學習上的關懷和催促，與孩子一起溝通、交流學習上的困難，只是片面地追求分數(shù)。對孩子的學習只是口頭上的過問，欠缺細心的指導，使其孩子有機可乘，養(yǎng)成了許多不良的學習習慣。甚至有相當一局部家長對孩子們的學習漠不關懷，家長會也不參與。因而無形中就給老師增加了工作量，除了教學工作，還得承當起孩子父母未能承當?shù)呢熑巍＞植亢⒆拥募彝プ鳂I(yè)都只能在學校老師的監(jiān)督下才能完成，回家一字不寫。天天在學校補前一天的作業(yè)。由于家長們只忙于自己的工作、掙錢，無視了對孩子學習、生活上的細微照顧，造成局部孩子放學不按時回家，作業(yè)沒有一定的標準性，書寫潦草。由此可見，家庭因素對學生語文學習有著很大的影響，以課外閱讀為例：(1)

閱讀習慣和閱讀量不夠理想：由于我們學校條件不好，外地孩子家長受教育的情況相對較低，受家庭影響，學生大多沒有良好的閱讀習慣和較大的閱讀量。(2)

課外閱讀時間的比重減少：電視、游戲等活動占據(jù)了學生大量的課余時間，孩子們的課外閱讀的時間變得越來越少。(3)

閱讀消費較少：縱觀我校現(xiàn)在中學生的諸多消費中，用于玩具、零食等方面的消費遠遠高于購置書刊的費用。(4)

學生不足閱讀課外讀物的習慣，不足獨立思考、獨立閱讀的能力，導致語文學習徘徊不前。教師、教材的變化對語文學習的影響。新課標的教材給人的感覺耳目一新，體現(xiàn)了語文回歸生活，讓學生感覺可親、可用，但是教材為降低難度，對有些內容進行了刪、添，對有些教材內容及順序進行了重新組織和編排，使得知識的跳躍性大，示例，作文教學就不足序列性，讓學生不容易接受，程度較好的學生接受能力強，容易內化，而那些學習困難的學生更加無所適從。對于教師來說，新教材給了教師很大的開展空間，挑戰(zhàn)性也隨即大了，教師必須花更多的時間和精力去精心預設，又要學習新理論，研究新教法，努力應對課堂生成，所以教師的負擔在無形中增加了不少，無暇顧及分析農民工子女進入城市學習的程度。解決農民工子女語文學習困難的對策〔一〕培養(yǎng)學生學習語文的興趣。興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習中產生興趣，就會形成求知欲，就能主動積極地學習。興趣是最好的老師，教師可以讓學生積極加入教學活動，給那些學困生一些體驗成功的愉悅的時機；也可以創(chuàng)設一個適度的學習競賽環(huán)境〔設計一些不同層次的題目〕在課堂上多關注這些成績中下的學生，多一些激勵的評價；發(fā)揮趣味語文的作用；提高教師自身的教學藝術等等?！捕辰虝W生學習?！笆谌艘贼~不如授人以漁〞有一局部學困生在語文上工夫花不少，但學習成績總不理想，這是學習不適應性的重要表現(xiàn)之一。教師要加強對他們學習辦法的指導，一方面要有意識地培養(yǎng)這些學生正確的語文觀，另一方面要在教學過程中加強學法的指導和學習心理的輔導。1、教會學生“提問〞。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。〞由此可見，學生只有自主學習，善于發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，才能有所感悟、有所創(chuàng)新。2、教會學生學會“參與〞。學生主動參與學習，有助于學生自覺掌握科學知識和相關的思想辦法，獲得自我表現(xiàn)的時機和開展的主動權，形成良好個性及健全的人格，學生參與教學應著眼于所學知識的發(fā)生、開展、抽象、完善整個過程。3、教會學生學會“感悟〞。學貴有悟，感悟是學習的最高境界，而學生的感悟能力不是與身俱來的，這與我們教育工作者的培養(yǎng)有著密切確實聯(lián)系。因此教師在語文教學中應積極為學生創(chuàng)設“感悟〞的情境。〔三〕建立和諧的師生關系。從心理學角度看，學生對某學科的學習興趣與學習情感密不可分，他們往往不是從理性上認為該學科重要而去學好它，而是很大程度上取決于對任課老師的喜惡程度，喜歡這個老師就會喜歡上他的課、認真地上好他的課，反之那么不然。和諧的師生關系是保證和促進學習的重要因素，特別是要對學困生熱情輔導，真誠幫忙，從精神上多激勵，幫忙他們樹立信心，提高其學習能力?！菜摹持笇窆ぷ优畬W生課外閱讀的操作措施及做法民工子女學生的課外閱讀既要讓他們完成量的規(guī)定，更要讓他們在閱讀中真正受益，努力使每一次閱讀都成為豐盛語言和精神的有效閱讀。具體的操作措施和做法如：1、創(chuàng)設閱讀氣氛。把學生的閱讀成果以各種形式在校園內進行展示，營造校園“大環(huán)境〞；用讀書競賽等多種形式，營造班級“小環(huán)境〞；用優(yōu)秀閱讀個人、優(yōu)秀閱讀家庭事跡介紹、表彰等方法，營造家庭閱讀“外環(huán)境〞，這樣大小結合、校內外并進，以濃濃的閱讀氣氛引領學生高興地、自覺地進行課外閱讀。2、語文教師選擇課本中經典的文章，設計拓展性閱讀指導計劃進行共享，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。并和班級同學進行共享，成立班級圖書角。這樣，學校和班級互相配合和補充，保證每一位民工子女學生的手邊時時有書可讀。激發(fā)全體學生課外閱讀興趣。積累的詩文多了，語文底蘊豐厚了，語文素養(yǎng)就高了。閱讀的書多，寫作水平也相應提高，原來怕寫作文，文章疙疙瘩瘩的學生，慢慢愛寫作文?！参濉臣皶r與家長溝通，交流雙方所獲得的信息。一天中，學生在校的時間占了大局部，家長很有必要了解他的孩子在校的各方面的表現(xiàn)，這包括學習、思想、生活等等方