文學(xué)作品閱讀試題的正向解讀

文學(xué)作品閱讀試題的正向解讀

“正向解讀〞是指依據(jù)事物或狀況的本來面目進(jìn)行積極、正向而有個性地理解與詮釋。

“你是怎么看自己時，你就會怎樣去看待世界〞。每一個文學(xué)作品無論它是怎樣的基調(diào)〔即使是悲觀消極的〕，當(dāng)我們帶領(lǐng)“愛與責(zé)任〞的眼光去正向解讀，就會發(fā)現(xiàn)——其最深層次反映出的是作者內(nèi)心精神世界的一種積極渴望與敘述。“正向解讀〞通過五個層次引導(dǎo)考生由淺入深、由文字表象到思想本質(zhì)地去理解分析，快速切中作品實質(zhì)內(nèi)涵，從而輕輕松松“答〞出高分、“賞〞出高分。

高考詳解

以2022年高考語文湖南卷的文學(xué)作品閱讀試題?貝多芬：一個巨人》為例予以詳細(xì)表明〔原文及詳題略)。

第一層次：環(huán)境的正向解讀

“我曾經(jīng)想收拾一下，后來察覺那是徒然的。他不喜歡我整理房間，就算整理好了，兩分鐘就會弄得零亂不堪。〞這句話從字面上看，很容易給人“生活沒有條理、雜亂無章的〞負(fù)面印象，這與該文刻畫貝多芬“巨人〞形象的主旨顯然是不符的。

正向解讀：他沉心于音樂創(chuàng)作，不愿被其它瑣事分心，所以他的房間會“凌亂不堪〞；因為音樂創(chuàng)作已經(jīng)成了他日常生活的主要局部，“凌亂〞的現(xiàn)象會經(jīng)常反復(fù)出現(xiàn)，所以他不愿讓女傭麻煩地清掃。這樣分析之后，一個“善良、為了偉大的音樂事業(yè)不拘生活小節(jié)〞的“巨人〞形象，就很貼切原文意旨地呈現(xiàn)出來了。

第二層次：行為的正向解讀

“他忽視于屋內(nèi)的人，一徑走向那只巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊……〞從這樣的描述中，如果脫離對作品的整體把握，很多學(xué)生會作出高傲、孤僻、難于接近等等一系列看上去正確的分析，殊不知這樣的理解已經(jīng)不知不覺地偏離了重心，與作品的原旨背道而馳了。

正向解讀：因為他的心中音樂最重，同時也因為他知道別人一般都把他視尷尬以接近、難以了解的怪人，所以才不樂意別人打攪。這才是作者真正要敘述的意思。

第三層次：能力的正向解讀

“一個人到田野去，有時候我想一株樹也比一個人好……〞聽起來，是不是有種“對生活灰心失意、極度沮喪〞的感覺？如果我們真的這樣理解，就無形中把這句話的負(fù)面意思夸大了。

正向解讀：耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音；而他是一個音樂家，面對這樣的遭遇，不可防止地會有所“感嘆〞〔僅僅是感嘆而已〕；當(dāng)我們聯(lián)系全文，不難發(fā)現(xiàn)他在“感嘆〞之余并沒有悲觀，他雖然沒有能力改變命運，但他卻用他最大的意志不屈地與命運抗?fàn)?。這，才是作品真正所要展現(xiàn)的。

第四層次：信念的正向解讀

“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)焚燒，拼命巴望掙扎出來。〞這句話該如何理解？很多同學(xué)容易走入的誤區(qū)是只想到貝多芬的不幸：本想成為一座“火山〞，可現(xiàn)在卻“倒落〞了，雖然頭顱還在焚燒，可卻是在苦苦掙扎著想要“出來〞。

正向解讀：這是貝多芬對自己命運的一個比喻，也是他內(nèi)心信念的寫照。他把耳聾的自己比作“倒落的火山〞，“熔巖〞指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說，正當(dāng)他對音樂的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時，卻遭到耳聾的打擊；但他并不甘心就此放棄音樂事業(yè)，“拼命〞、“巴望〞表現(xiàn)出了他與不幸命運作斗爭的堅決信念。

第五層次：人生的正向解讀

文中塑造貝多芬的人生形象之處有很多的關(guān)鍵點：他穿著“甚至是不整潔的〞衣飾，面容“愁苦〞，頭發(fā)“蓬亂〞……這些都有力印證著他生活的窘迫和苦難的壓力，同時彰顯其狂傲與不羈。然而，貝多芬之所以能成為“巨人〞，必然是有其不平凡之處的。

正向解讀：他那“仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔(dān)子〞的寬闊雙肩，“有力的大手〞，“深邃的眼睛〞，無一不在顯示著他對于不幸不妥協(xié)不屈服的抗?fàn)幰庵尽?/p>

高考題例

再從其他省市2022年高考語文文學(xué)作品閱讀試題正確答案來分析：

全國卷Ⅱ的?春天的夢》——

問題：作者寫春天的夢，為什么要從冬天的雪花寫起？

答案：嚴(yán)冬過后是春天，嚴(yán)冬之中更易引起人們對春天的期盼和渴慕；作者覺得雪花是春天的使者，能給人以“溫馨的夢〞?！矎摹皣?yán)冬〞到渴望“春天〞，是環(huán)境的正向解讀。〕

問題：本文的題目是“春天的夢〞，文中又多處將“春天〞與“夢〞聯(lián)系在一起，作者為什么要這樣寫？

答案：作者將“春天〞與“夢〞聯(lián)系在一起敘述出兩層意思：寒冬中，春天是一個夢，她給人以和煦和希望；艱難時，社會的變革、人間的真情是充斥春天氣息的夢，她更能給人以和煦和希望。將“春天〞與“夢〞聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了本文期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨?！残拍畹恼蚪庾x〕

上海春季卷——

問題：沙漠玫瑰的開放給了作者認(rèn)識歷史的辦法,請聯(lián)系生活實際，談?wù)勊o你認(rèn)識事物帶來的啟發(fā)。

答案：首先要明了“作者認(rèn)識歷史的辦法〞。作者是以歷史的、開展的、全面的觀點來認(rèn)識事物的，并且是將其放在橫的和縱的“更大的坐標(biāo)里頭〞加以分析判斷的。答題時就必須從這個角度聯(lián)系實際談啟發(fā)。示例“怎樣正確看待中國的‘窮’〞，要以歷史的、開展的觀點來看待，并且作縱向〔與新中國前比，與改革開放前比〕和橫向〔與現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)興旺國家比〕的分析比擬，這樣才能得出正確的結(jié)論?！箔h(huán)境、行為、能力的正向解讀?！?/p>

山東卷的?溯源》——

問題：“鄉(xiāng)愁是一種文化心靈的寂寞〞的含義。

答案：作品表現(xiàn)的是鄉(xiāng)土情結(jié)，但作者從鮭魚的出海、溯源和回歸聯(lián)想到人的形體不論遷徙流離得多遠(yuǎn)，精神總要歸本復(fù)原，而精神上的回溯須通過歷史、藝文、習(xí)俗，甚至生活記憶的文化潛流，去集合命脈中的遠(yuǎn)源；并認(rèn)為鄉(xiāng)愁是一種文化心靈的寂寞，這種寂寞原也是驅(qū)促一個漂泊者反省回憶的根本力量?！残拍睢⑷松恼蚪?/p>