《離騷》教案（張明雪）

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《離騷》教案一、教學目標1、了解屈原的生平和《離騷》，領悟其愛國的實質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀。2、誦讀課文，理解并把握詩中的關(guān)鍵語句，培養(yǎng)學生初步鑒賞古詩的能力。3、了解“騷體詩〞的形式特點，及《離騷》藝術(shù)特色。二、重點和難點1、了解《離騷》的藝術(shù)特色。2、鑒賞重要語句，感覺屈原高尚的人格美。三、教學時間：兩課時四、教學步驟：第一課時（一）、導入在中國的歷史長河中，有一個名字，永久地留在我們的記憶當中。每年端午節(jié)，當我們在品嘗香噴噴的粽子的時候，競渡龍舟，其實是在紀念這位偉人，讓我們一起深情的召喚這個名字——，他是誰呢？生答：屈原師：屈原，那是詩人中的詩人，王者中的王者?，F(xiàn)在王者歸來。那你們對屈原有多少了解呢，誰能說一說？（二）、補充背景資料略2、“離騷〞的含義楚辭是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式，又由于楚辭中最有代表作的作品是屈原的《離騷》，所以后人也以指稱楚辭“騷〞，《詩經(jīng)》被稱為“風〞，二者合稱“風騷〞。（補充）《離騷》是中國古代最長的抒情詩，在詩壇當中光彩四射，可與日月爭輝。不僅有著豐富的內(nèi)容，浪漫的想像，還有猛烈的感情，自成一格的寫作手法，歷來備受推崇。司馬遷對《離騷》的題解，是“離騷者，猶離優(yōu)也〞?！半x〞——遭遇，“騷〞——憂愁，“離騷〞即遭遇憂愁而寫成的（詩句）。也有其他的見解認為“離別的憂愁〞。師：這樣的說法也講得通，不過太史公司馬遷的說法更為貼切。真正的意思大約只有屈原才知道。現(xiàn)在我們一起去傾聽屈子的真情告白，請同學們一起跟著錄音，朗讀全文。（三）、誦讀課文1、錄音機范讀，學生跟讀老師總結(jié)：（1）騷體詩的朗讀節(jié)奏：一般每句三至四個節(jié)拍，隨文切分。如長∕太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艱。余∕雖∕好修姱/以鞿羈兮，謇∕朝碎∕而夕替。（2）“兮〞字是語氣助詞，沒有實在意義，讀時應拉長語氣?！百猕曈迷谏舷戮渲虚g，使全詩具有回環(huán)往復的旋律，加強了詩歌的節(jié)奏感。⑶此詩中連詞是劃分節(jié)拍的標志之一，連詞前劃為一拍。（四）、解析第一節(jié)⑴生自讀第一自然段或生范讀⑵疏通難字詞兮：語氣助詞，無意義。以：連詞①并列，“又〞例：長太息以掩涕兮②以之為，把…當作或覺得…是，例：競周容以為度③承接，例：寧溘死以流亡兮4由于，例既替余以蕙纕兮之：代詞，例：結(jié)構(gòu)助詞①取消句子的獨立性，不譯；②“的〞所：助詞，放在動詞前，組成“所〞字結(jié)構(gòu)，名詞性短語，表示所…的人、物、事（所字加動詞為固定用法，是名詞性的用法古今異義：1、浩蕩：古義，荒唐；今義，形容水勢廣闊、壯大2、工巧：古義，擅長取巧；今義，技藝奇妙；3、窮困：古義境遇窘困；今義，經(jīng)濟苦難4流亡：古義，隨流水而消逝；今義，由于災難或別原因，被迫離開家鄉(xiāng)。詞類活用：1、歩，使。。。步行，使動用法；2、高，加高，形活用為動3、厚，推重，形活用為動4、群，名活用為動，合群5、屈、抑，使動用法，使-受屈，使-受抑⑶疏通重點語句1.解析“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱〞，表現(xiàn)了詩人的極度苦悶、難以排解的心情，為下面情緒的抒發(fā)定下了基調(diào)，這兩句承上啟下，“民生〞也可理解為“人生〞，即自嘆人生多艱。提問一：“余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。〞寫詩人被君王疏遠。為什么“朝誶而夕替呢〞？原因是以下幾個：A．“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝〞。B．“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心C．“眾女嫉余之娥眉，謠諑謂余以善淫〞。D．“固時俗之工巧，背繩墨以追曲〞。明確：提問二，面對這么繁雜，黑暗的環(huán)境，對自己不公正的待遇，詩人是報著什么樣的態(tài)度？“亦余心之所善兮。雖九死其猶未悔〞（只要是我所憧憬的美德啊，即使為之死去屢屢我也不會懊悔）明確：為了追求自己所崇尚的美德，屈原顯示自己的堅強的決心，“雖九死其猶未悔〞，十分直接與正面表示自己的決心，可見詩人對完美人格的執(zhí)著追求。（堅持真理，獻身祖國）“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)。〞（寧愿突然死去，隨流水而消逝啊，我也不愿做出那種世俗小人的丑態(tài)。）明確：舉世皆濁我獨清，舉世皆醉我獨醒。堅決不與小人同流合污，可見詩人的品質(zhì)的潔明。雖然為自己的遭際悲憤萬端，卻不會因此而改變自己的節(jié)操，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。〞（保持清白而死于忠直啊，本來是古代圣賢所所推重的。）明確：又再次說明自己的堅強意志，為了保持我自己的清白，不放棄我的理想，我不在乎死。表現(xiàn)以前賢為模范，同時它也透露了精神力量的重要來源。寫自己受到的不公正的待遇，而原因竟是自己太注意修身!我們從中可以看到屈原同周邊群小之間的尖銳沖突，也可以看到君主不分賢愚忠奸的昏庸。當時社會環(huán)境一團糟，人們的行為沒有準則、尺度可言，一味投機取巧，鉆營逢迎。面對如此污濁的、看不到希望的環(huán)境，爆發(fā)出痛楚而無奈的浩嘆：“忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。〞“忳〞和“郁邑〞都是憂愁煩悶的意思，兩個詞連用，表現(xiàn)了憂悶之深?？偨Y(jié)：從這節(jié)詩句中，我們了解到詩人身處黑暗的其次課時（一）、生集體讀其次段（二）疏通難字詞，并請學生翻譯，老師做補充（三）探究略（五）《離騷》的寫作特色⒈語言方面（1）句式以六言為主，兼有雜言，整首詩整齊而節(jié)奏顯明。例如“哀民生之多艱〞“終不察夫民心〞（六）“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。〞（七）（2）大量運用“兮〞字，不僅加強了生活色調(diào)，而且使詩歌回環(huán)反復，更具有節(jié)奏感。⒉修辭手法⑴大量運用了比喻象征的手法。如以采摘香草喻加強自身修養(yǎng)，佩戴香草喻保持修潔等。但詩人的表現(xiàn)手段卻比一般的比喻高明得多。如利用蕙纕、攬茝、蛾眉比喻自己的美德；用靈修比喻君王，眾女比喻群奸。其次，運用了不少香花、香草的名稱，例如蕙、芰荷、茝等來象征性地表現(xiàn)政治的、思想意識方面的對比抽象的概念，不僅使人感受到花草的色、香，從直覺上增加了作品的色調(diào)美，也把我們引向一種更深遠美好的境界。⑵運用了對偶的修辭手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘詬〞、“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳〞、“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離〞等，將“兮〞字去掉，對偶之工與唐宋律詩對仗無異。⑶濃郁的浪漫主義氣息。其具體表達在豐富的聯(lián)想和想像上，在詩中，詩人心情地發(fā)揮他那奇妙的想像力，把現(xiàn)實的背景與虛設的幻境奇妙地融為一體，顯示了濃重的浪漫主義氣息。⑷多用雙聲疊韻聯(lián)綿詞及疊音詞。如“羈〞“郁邑〞“侘傺〞“陸離〞等是雙聲詞，“岌岌〞“菲菲〞等是疊音詞。六、總結(jié)五千年中華文明史少不了屈原，璀璨的中國文學史少不了屈原。屈原的宏偉，在于他的矢志不移的愛國精神，不與小人同流合污的高風亮節(jié)。同時，在于他所寫成的詩歌，使詩歌中的精品，中國文學史上的瑰寶，透過這兩節(jié)課，希望同學們在賞析《離騷》的藝術(shù)特色，也能去體會詩人的高尚的品質(zhì)，為人生樹立一面鏡子。延伸資料：傾聽蔡琴演唱的電影《屈原》主題曲七、作業(yè)背誦《離騷》并整理出課文中的通假字，詞類活用的用法。歌詞《屈原》——蔡琴略屈原《離騷》一詩博大精深，主題是表達憂國憂民的愛國熱心和不屈不撓的斗爭精神。課文節(jié)選部分共13節(jié)、52句，通過比喻、象征和對比、對照的手法及夾敘夾議的運用表現(xiàn)了屈原志潔行高，執(zhí)著追求的精神。先從自己的政治理想和政治遭遇寫起，然后再否決自己退隱獨善的閃念，說明自己決不變心的愛國熱心。結(jié)構(gòu)圖：前政治理想：哀民生、遵規(guī)則、施美政七政治遭遇：靈修不察、眾女嫉余、時俗工巧節(jié)心志：屈心抑志、九死未悔后退隱的閃念：回車復路、退修初服六節(jié)愛國決心：好修為常、體解未變這些感天動地的詩句，令我們感受到詩人高尚的品質(zhì)，寧死不屈的精神。正如司馬遷所贊：“推此志也，雖與日月爭光