磁感應(yīng)強(qiáng)度教學(xué)案

第三章第二節(jié)：磁感應(yīng)強(qiáng)度教學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】1、通過實驗、類比和分析，尋找描述磁場強(qiáng)弱和方向的物理量—磁感應(yīng)強(qiáng)度。2、進(jìn)一步體會通過比值法定義物理量的方法。3、知道磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念，方向，大小，定義式和單位?！窘虒W(xué)重點】對磁感應(yīng)強(qiáng)度的理解?！窘虒W(xué)難點】磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立?！窘虒W(xué)過程】《復(fù)習(xí)提問》1、電場的基本性質(zhì)是什么？電場對放入其中的試探電荷有的作用。2、磁場的基本性質(zhì)是什么？磁場對放入其中的磁體或通電導(dǎo)線有的作用。3、用哪個物理量來描述電場的強(qiáng)弱？。4、電場強(qiáng)度是用什么方法定義的？。定義式E=?！秾?dǎo)入新課》由兩幅圖片說明什么？磁場有之分。如何認(rèn)識和描述磁場的強(qiáng)弱呢？總結(jié)得出：磁感應(yīng)強(qiáng)度的物理意義：描述磁場的物理量。《新課教學(xué)》探究一：磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向?qū)W生活動一：由圖片分析可知：磁場具有。總結(jié)得出：1、磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向規(guī)定：小磁針靜止時所指的方向為該點的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。簡稱。2、標(biāo)矢性：磁感應(yīng)強(qiáng)度是。探究二：磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小1、探究影響通電導(dǎo)線受力的因素：學(xué)生活動二：猜想通電導(dǎo)線受到的磁場力與哪些因素有關(guān)?（動畫提示）總結(jié)得出：與導(dǎo)線、大小、磁場強(qiáng)弱、導(dǎo)線放置有關(guān)。學(xué)生活動三：師生共同進(jìn)行實驗探究（由動畫模擬實驗）總結(jié)得出：（1）在勻強(qiáng)磁場中，導(dǎo)線一定，電流，磁場力越大。（2）在勻強(qiáng)磁場中，一定，長度，磁場力越大。精確實驗表明：在勻強(qiáng)磁場中，通電導(dǎo)線與磁場方向垂直時，它所受的磁場力既與導(dǎo)線的長度L成正比，又與導(dǎo)線中的電流I成正比即：F=。式中B是比例系數(shù)，它與導(dǎo)線的長度和電流大小都無關(guān)。2、電流元：把很短一段通電導(dǎo)線的與導(dǎo)線的叫做電流元。在非勻強(qiáng)磁場的不同位置，B的值一般是不同的。3、磁感應(yīng)強(qiáng)度（B）（1）概念：在磁場中，垂直于磁場方向的通電導(dǎo)線，所受的磁場力F跟電流I和導(dǎo)線長度L的乘積IL的，叫做導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。（2）定義式：B=。（3）適用條件：通電導(dǎo)線與磁場方向。（4）決定因素：磁感應(yīng)強(qiáng)度B由磁場本身決定，與F、I、L無關(guān)。（類比）（5）國際單位：特斯拉，簡稱特，符號：T且《課堂練習(xí)》在勻強(qiáng)磁場中，有一根長0.4m的通電導(dǎo)線，導(dǎo)線中的電流為20A，這條導(dǎo)線與磁場方向垂直時，所受的磁場力為，求磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。

2、關(guān)于磁感應(yīng)強(qiáng)度B，下列說法中正確的是（）A、通電導(dǎo)線受到的磁場力越大，磁感應(yīng)強(qiáng)度越大。B、通電導(dǎo)線受到磁場力的方向，就是磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。C、通電導(dǎo)線與磁場方向垂直時，受到的磁場力一定最大，磁感應(yīng)強(qiáng)度也最大。D、磁場中某點的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向就是該點的磁場方向。《課堂小結(jié)》

課后作業(yè)：限時作業(yè)學(xué)后反思：

2、下列說法中正確的是（）A、一小段通電導(dǎo)線放在某處不受磁場力作用，則該處不一定沒有磁場。B、一小段通電導(dǎo)線放在A處時受到的磁場力比放在B處時受到的磁場力大，則A處的磁感應(yīng)強(qiáng)度一定比B處的磁感應(yīng)強(qiáng)度大。C、