第一章運(yùn)動(dòng)的描述教學(xué)案

吉林朝中高一年級(jí)物理學(xué)科教學(xué)案第3周3課時(shí)課題第一章運(yùn)動(dòng)的描述復(fù)習(xí)課堂類(lèi)型復(fù)習(xí)課授課時(shí)間2015年9月5日學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)對(duì)質(zhì)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，了解物理學(xué)研究中物理模型的特點(diǎn)，體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。理解位移、速度、加速度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解位移、速度、加速度學(xué)習(xí)難點(diǎn)平均速度與平均速率的區(qū)別、加速度的概念學(xué)習(xí)流程時(shí)間分配學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)方法一、知識(shí)要點(diǎn)歸納-10′

二、對(duì)答案及教師點(diǎn)撥-5′三、典例分析及學(xué)生展示-23′

課堂小結(jié)-2′1．質(zhì)點(diǎn)：用來(lái)代替物體的的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)。它是一個(gè)。將物體看作質(zhì)點(diǎn)的條件：當(dāng)物體的和對(duì)我們研究問(wèn)題的影響不大可以忽略時(shí)，可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)。2.時(shí)間與時(shí)刻：（1）時(shí)刻：是某一瞬間，在時(shí)間軸上對(duì)應(yīng)于一個(gè)。對(duì)應(yīng)的物理量有、。（2）時(shí)間：是兩間的間隔，在時(shí)間軸上對(duì)應(yīng)于。對(duì)應(yīng)的物理量有、、。例：請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)軸上表示下面的時(shí)間或時(shí)刻。第1秒初②第1秒內(nèi)③第1秒末④第2秒末⑤第2秒內(nèi)⑥前2秒內(nèi)⑦第2個(gè)2秒內(nèi)⑧第5秒初⑨第5秒末⑩第2秒末到第5秒末時(shí)刻：t/sO12t/sO123456t/sO1234563．位移和路程：（1）位移是量。位移用有向線段表示，位移的大小等于到的有向線段的長(zhǎng)度，方向由指向。（2）路程是，是量?！镂灰频拇笮〉扔诼烦痰臈l件：。4．平均速度和瞬時(shí)速度：（1）平均速度：物體在某段時(shí)間內(nèi)的與所用時(shí)間的比值。是量，方向與位移方向相同。公式：（2）瞬時(shí)速度：是量，時(shí)間內(nèi)的。（3）平均速率：物體在某一段時(shí)間內(nèi)通過(guò)的跟所用時(shí)間的比值。是量。（是或不是）平均速度的大小。

公式：（4）瞬時(shí)速率：的大小叫做瞬時(shí)速率，通常叫做速率。是量。5.矢量與標(biāo)量：（1）矢量：有大小有方向的物理量。（2）標(biāo)量：只有大小，沒(méi)有方向的物理量。6．速度的變化量：又叫，是指物體在一段時(shí)間內(nèi)速度矢量改變的和。速度的變化量為量。在速度矢量圖上為的箭頭處指向的箭頭處的有向線段。7．加速度：是描述物體的物理量（等于）。不等于速度的變化量。（1）加速度是與發(fā)生這一變化的比值。（2）定義式：（3）標(biāo)矢性：量，方向與的方向相同?！锂?dāng)質(zhì)點(diǎn)加速度方向與速度方向時(shí)做加速運(yùn)動(dòng)，加速度方向與速度方向時(shí)做減速運(yùn)動(dòng)8.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)計(jì)時(shí)器是一種儀器、每隔s打一個(gè)點(diǎn)。紙帶上能直接讀出的信息是、，能通過(guò)計(jì)算測(cè)出來(lái)的物理量是、。電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作電壓是，電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作電壓是，利用電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)時(shí)紙帶受到的阻力較。

例1： 關(guān)于質(zhì)點(diǎn)，下列說(shuō)法正確的是()A．原子很小，一定能看作質(zhì)點(diǎn)B．列車(chē)很長(zhǎng)，不可能看作質(zhì)點(diǎn)C．地球在自轉(zhuǎn)，一定不能看作質(zhì)點(diǎn)D．太陽(yáng)比地球大，但有時(shí)也可以看作質(zhì)點(diǎn)cRaR例2cRaR圓弧由a點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到c點(diǎn)，用時(shí)t，如圖所示，則它的平均速度和平均速率分別是A．0，0B.向右，C．向右，D.向右，

例3：一位旅游愛(ài)好者打算騎摩托車(chē)到某風(fēng)景區(qū)去觀光，出發(fā)地和目的地之間是一條近似于直線的公路，他原計(jì)劃全程平均速度要達(dá)到40km/h，可是開(kāi)出后發(fā)現(xiàn)前半段路程它的平均速度僅有20km/h，如果他仍然打算全程的平均速度提高到原計(jì)劃水平，那么在后路程里他騎車(chē)的平均速度應(yīng)達(dá)到多少?

例4：在測(cè)定速度的實(shí)驗(yàn)中，使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量小車(chē)速度，實(shí)驗(yàn)得到一條紙帶如圖所示，0、1、2、3……是選用的計(jì)數(shù)點(diǎn)，每相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有3個(gè)打出點(diǎn)沒(méi)有在圖上標(biāo)出。圖中還畫(huà)出了某次實(shí)驗(yàn)將米尺靠在紙帶上進(jìn)行測(cè)量的情況，圖中所給的測(cè)量點(diǎn)的讀數(shù)分別是、、、。

例5：如圖1.4.1-5所示，是某同學(xué)抽動(dòng)紙帶打點(diǎn)的一部分紙帶，紙帶上點(diǎn)跡清晰，所用的電源頻率是50Hz．試回答：

(1)A、B、C、D是選用的計(jì)數(shù)點(diǎn)，每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔是s．(2)測(cè)量數(shù)據(jù)標(biāo)在圖中，分別估算出打點(diǎn)A、點(diǎn)B、點(diǎn)C時(shí)的抽動(dòng)紙的速度大?。?/p>

例6：關(guān)于速度、速度變化和加速度，下列說(shuō)法正確的是A．速度變化越大，加速度越大B．速度變化越快，加速度越大C．加速度方向保持不變，速度方向也保持不變D．加速度不斷變小，速度也不斷變小例7：一足球以8m/s的速度飛來(lái)，運(yùn)動(dòng)員在時(shí)間內(nèi)將足球以12m/s的速度反向踢出，足球在這段時(shí)間內(nèi)平均加速度的大小為m/s2，方向。例8：（1）在0－2秒內(nèi)物體做向運(yùn)動(dòng)，在2-3秒內(nèi)做向運(yùn)動(dòng)，在3-4秒內(nèi)做向運(yùn)動(dòng)，在4-6秒內(nèi)做向運(yùn)動(dòng)。（2）在0－2秒內(nèi)物體的加速度大小為，方向?yàn)?，?-3秒內(nèi)加速度大小為，方向?yàn)?，?-4秒內(nèi)做加速度大小為，方向?yàn)?，?-6秒內(nèi)做加速度大小為，方向?yàn)椋?）0－2秒內(nèi)的加速度和4－6秒加速度，2－3秒內(nèi)的加速度和3－4秒加速度。

1、質(zhì)點(diǎn)：模型。2、平均速度與平均速率的區(qū)別及瞬時(shí)速度的求法3、加速度的理解：（1）比值定義法（2）變化率（3）數(shù)值上（4）圖像中自主學(xué)習(xí)

自主改錯(cuò)

自主學(xué)習(xí)后展示

利用平均速度公式或全程所用時(shí)間相等

要保留最小刻度的下一位，即估讀位

注意速度方向變化的時(shí)刻

與斜率相聯(lián)系

聽(tīng)講并回答問(wèn)題巡回指導(dǎo)

學(xué)生展示

多媒體展示巡回指導(dǎo)學(xué)生展示后點(diǎn)評(píng)

師生合作三維目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、建立質(zhì)點(diǎn)、速度、瞬時(shí)速度、加速度等概念2、會(huì)求平均速度和平均速率3、會(huì)求加速度，會(huì)讀速度-時(shí)間關(guān)系圖像（二）過(guò)程與方法1、體驗(yàn)質(zhì)點(diǎn)的條件及