教學(xué)設(shè)計 四年級上冊Unit2myschoolbagPartB教學(xué)設(shè)計

四年級上冊Unit2myschoolbagPartB教學(xué)設(shè)計教材分析：本單元學(xué)習(xí)的主題是描述書包的顏色并說出書包里的課本及其他物品。B部分talk的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了lostandfound,通過張鵬是個粗心的孩子這條主線，設(shè)計了本課的主線整理書包。學(xué)情分析：1.孩子們在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)的顏色，玩具等單詞。2.在A部分已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于書本等單詞，還學(xué)習(xí)了句型What’sinyourschoolbag?一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：candynotebooktoykey（2）學(xué)生能夠理解對話大意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；能夠在情景中恰當(dāng)運用句型Whatcolourisit?It’s…What’sinit?AnEnglishbook…（3）能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能正確發(fā)音。2、能力目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)，能夠描述自己的書包是什么顏色以及書包里有什么（2）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠仿照課文中的句子詢問別人的書包是什么顏色以及書包里有什么。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)句型，鼓勵學(xué)生與人交流，以及樂于與人交往的性格。（2）通過對本課單詞、句型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小心愛護文具物品的良好習(xí)慣。（3）通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生撿到別人遺失的物品也應(yīng)及時上交的良好品格。二、教學(xué)策略本節(jié)課借助多媒體，運用情景、聽說、直觀、活動等方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，用“導(dǎo)”、“引”方式去調(diào)動學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教學(xué)重難點：1.在具體的語境中運用Whatcolourisit?It’s…What’sin…?。2.單詞candynotebooktoykey的復(fù)數(shù)形式和讀音四、教具準(zhǔn)備：1.書包、糖果、筆記本、玩具和鑰匙的實物2.相配套的錄音磁帶五、教學(xué)過程：㈠熱身（Warm-up）1、GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissSun.T:Howareyou?Ss:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2、教師放三年級上冊第三單元的歌曲“Rainbow”，學(xué)生邊唱邊跟教師做相應(yīng)的動作。設(shè)計意圖：利用歌曲熱身，既活躍課堂氣氛。又為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容做了鋪墊，一舉兩得。日常用語的練習(xí)，使學(xué)生很快進入英語課堂學(xué)習(xí)氛圍之中。（二）預(yù)習(xí)（Preview）T:Thissongtellsus:therainbowhassomanycolours.AndIthinktherearesomanycoloursinourclassroom.Now,Iwanttoknow‘Whatcolourisyourbag?’T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.T:Whatcolourisyourbag?S1:It’sredandpink.T:Whatcolourisit?(教師同時指著學(xué)生的書包)板書：Whatcolourisit?S2:It’sgreenandblue.T:Doyoulikeyourbag?S2:Yes.T:Oh,good!Thankyousomuch.S2:You’rewelcome.T:……S3:……(教師共問了10多個學(xué)生)設(shè)計意圖：這個教材有一個特點是，學(xué)生在學(xué)了新課以后會很容易把已學(xué)知識忘記掉，這就要求我們教師在課前的Freetalk當(dāng)中盡量多的涉及以前所學(xué)過相關(guān)連的知識點，可以以舊帶新，也可以復(fù)習(xí)以前的知識點，為新課的學(xué)習(xí)降低了難度。(三)新課呈現(xiàn)（Presentation）1、T:Thankyoufortellingme.Butwhatcolourismybag?Doyouknow?T:Look,(師突然從講桌后面拿出一個書包)What’sthis?Ss:It’sabag..T:Yes.It’sabag.It’smybag.En…Whocantellme?Whatcolourisit?Ss:It’sblackandwhite.T:Yes,It’sblackandwhite.Canyouguess?What’sinmyschoolbag?(學(xué)生們都很積極的在想，教師把手伸進書包里，使鑰匙發(fā)出聲響)Ss:鑰匙T:Yes.It’smykey.(注意key的發(fā)音)板書：key（老師領(lǐng)讀單詞,學(xué)生依次輪讀單詞，在讀的過程中教師使鑰匙發(fā)出聲響，讓學(xué)生感知這個單詞。）2、教師拿出一把鑰匙，并指著它說：“Thisismykey.”攥住所有的鑰匙說：“Theyaremykeys.”呈現(xiàn)：keys（在原本板書的基礎(chǔ)上用不同顏色的粉筆寫上“s”）3、同上依次教授糖果、玩具和筆記本的單詞：candy、toy和notebook（注意單詞toy可以與以前學(xué)過的boy相比較記憶）4、教師出示多個筆記本、糖果、玩具教授這幾個單詞的復(fù)數(shù)形式，注意candy的復(fù)數(shù)形式是candies。設(shè)計意圖：這節(jié)課用猜一猜的形式導(dǎo)入，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，調(diào)動參與意識和積極性。在學(xué)習(xí)新單詞的過程中讓學(xué)生感知真實的物品，學(xué)生的對單詞的理解更加的深刻。5、教師把所有展示過的物品放入另一個袋子里，并把自己原本的書包藏起來，為下面的教學(xué)作好鋪墊。T:Boysandgirls.Let’splayagame.Ok?Ss:Ok!T:Great!Ihaveanewbag.Canyouguess?Whatcolourisit?(學(xué)生們開始猜測書包的顏色，這時教師拿出書包，學(xué)生們立即反應(yīng)出書包的顏色是什么)Ss:It’sblue.T:Yes,It’sblue.Therearesomanythingsinmynewbag.Youcancomehere.(教師做摸書包里物品的動作。)Andtellus:What’sinmyschoolbag?Whatcolourisit?學(xué)生到前面摸書包里的物品，摸到一樣就拿出來，并大聲告訴大家:It’sacandy.It’sred.T:Youareverygreat.(同時把糖果作為獎勵送給學(xué)生)同上做幾組練習(xí)，摸到別的物品的學(xué)生教師同樣把糖果作為獎勵送給學(xué)生。設(shè)計意圖：英語是交際工具，要學(xué)會用英語進行交際不是學(xué)一點語言知識，掌握一些詞匯，背一些語法條條，而是要養(yǎng)成運用語言習(xí)慣，學(xué)會創(chuàng)造性地運用語言的能力。所以在游戲中讓學(xué)生學(xué)會表達，在目前缺乏英語環(huán)境的情況下培養(yǎng)創(chuàng)造性地運用語言的能力。發(fā)散思維的訓(xùn)練，使學(xué)生們的興趣濃厚，提高了他們的交際能力。6、T:Allofyoudothegoodjob.Youareverygreat.Andmynewschoolbagisverygreat,too.Ilikeitverymuch.AndIalsolikemyoldschoolbag.Oh,Whereismyschoolbag.Doyouseeit?Ilostmyschoolbag.(教師同時作出焦急地尋找書包的樣子，并反復(fù)說Ilostmyschoolbag.讓學(xué)生自己感知lost這個單詞)學(xué)生幫教師尋找英語書：Hereitis!教師表示感謝：Thankyousomuch!設(shè)計意圖：我認(rèn)為情景激趣是英語教學(xué)最好的方法之一?！爸逃姨招兄壬f：教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯用全部的精力去做事情?！?、Game:Whichonedidyoulose.讓學(xué)生擺幾樣學(xué)習(xí)用品在桌子上，讓學(xué)生閉上眼睛，教師隨意拿走一樣，然后學(xué)生說：Ilostmy…T:Whatcolourisit?S:It’s…T:Hereitis.S:Thankyousomuch.8、Groupwork.學(xué)生結(jié)組練習(xí)游戲內(nèi)容。設(shè)計意圖：利用游戲給學(xué)生創(chuàng)造了一個真實的情境，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料。語言情景或模擬情景中能夠更好地理解語言材料，觸景生情，激活思維，產(chǎn)生表達的欲望。教師在教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使其愿意學(xué)英語，能從中感受樂趣。也為下節(jié)課的Let’stalk做好的鋪墊。（四）鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)讓學(xué)生做本單元ALet'slearn部分作業(yè)本配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)Lost＆Found:在班里設(shè)置一個小小的失物招領(lǐng)處，學(xué)生可以登記自己丟失的物品，大家可以幫忙尋找，撿到的同學(xué)也可以把物品交到失物招領(lǐng)處