二年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.3 位值圖上的的游戲 ▏滬教版

位值圖上的游戲教學(xué)內(nèi)容：位值圖上的游戲教學(xué)目標(biāo)：1、理解一個數(shù)在不同的數(shù)位上表示的含義，感知位值概念。2、能正確讀寫位值圖用小圓片表示的數(shù)。3、通過在位值圖上添加、取走、移動小圓片，體會數(shù)的變化。4、在游戲中感悟思維的有序性，培養(yǎng)發(fā)散思維和有序思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步了解位值的概念，知道數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示多少。2、了解數(shù)的表達(dá)從直觀到抽象的過程。教學(xué)難點(diǎn)：通過位置圖上的操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和有序思維的能力。教學(xué)過程：課前兩分鐘：1、介紹上課的要求和評價方法小朋友，今天這節(jié)課的加星要求是，聽清要求操作好，聲音響亮表達(dá)好的小朋友就可以摘到星星，畫在學(xué)習(xí)單的下面，希望你們爭做摘星小達(dá)人！一、情境引入1、介紹新朋友小圓片和位置圖（1）今天的課上來了兩位新朋友，它們是誰呢？想知道嗎？看！小圓片：（錄音）我是小圓片，靠我學(xué)習(xí)新本領(lǐng)；個子小作用大，讀數(shù)擺數(shù)全靠我。小結(jié)：在我們的學(xué)具杯子里就有小圓片，等會兒小朋友一定要聽清要求來操作哦。（2）第二位朋友是誰？一起聽聽它是怎么說的。位置圖：（錄音）我是位值圖，幫助計數(shù)我最行；從右往左個、十、百，表示的大小不一樣。二、感知位值概念1、揭示課題：這兩個新朋友都很自信啊，到底誰的本領(lǐng)大呢？我們今天就用它們來做游戲?qū)W本領(lǐng)，當(dāng)個小裁判好嗎？（板書課題）2、認(rèn)識位值圖今天的位置圖有三個區(qū)域，從右往左分別是個、十、百，個位的區(qū)域表示的數(shù)都是幾個一，十位的區(qū)域表示的數(shù)都是幾個十，百位的區(qū)域表示的數(shù)都是幾個百。（板書）3、感知位值大?。?）把一個小圓片放在位值圖上，可以放在哪一位？誰來擺一擺？抽生擺，（板書1、10、100）反饋：你擺在哪一位？它是幾？為什么一個小圓片在位值圖上表示的數(shù)是不同的？（PPT）小結(jié)：位值圖上有三個不同的計數(shù)單位，放在個位表示1個一，1根小棒就是1個一；放在十位表示1個十，10根小棒扎成一捆就是1個十；放在百位表示1個百，10捆小棒扎在一起就是1個百。（2）下面，讓我們一起用一個小圓片在位值圖上擺一擺，出1、10、100小結(jié)：所以1個小圓片放在不同的位置，表示的大小不一樣，小圓片（錄音）：小朋友怎么樣，我是不是很厲害？我可是百變小圓片，哈哈哈?。?）看圖報數(shù)小圓片這么得意洋洋，位置圖不服氣了，位置圖（錄音）：我的作用比你大，有了我的個、十、百，讀數(shù)就方便了，小朋友，快來讀一讀吧。（快速搶答我爭先）抽生讀數(shù)百十個百十個百十個（4）3個數(shù)，幾號圖上表示的數(shù)最大？幾號圖上表示的數(shù)最??？2個小圓片不是比8個小圓片少嗎？小結(jié)：指題2個小圓片在百位就是200，8個小圓片在個位就是8,200當(dāng)然大于8（4）如果想要200小，8個小圓片該放在哪里呢？如果想要8大，2個小圓片又該放在哪里呢？位置圖（錄音）：小朋友，你們看，小圓片沒有我，能變出不一樣的數(shù)嗎？還是我的本領(lǐng)大，沒有小圓片，小朋友照樣可以讀數(shù)。4、利用位值圖讀數(shù)，擺數(shù)（1）看小圓片讀數(shù)，感知數(shù)的組成小朋友，你們同意位置圖的說法嗎？（同意的話，指著黑板，沒有小圓片，能讀出數(shù)嗎？）讀數(shù)的時候小圓片和位置圖同樣重要，缺一不可。它們配合起來，我們才能又快又正確的讀出數(shù)來。（小火車誰來開？我們開的最最快）49、214、33、309、250、555A、這兩個3表示的大小一樣嗎？小結(jié)：3個十，3個一合起來是33B、十位為什么要讀0？小結(jié)：3個百，9個一合起來是309，中間沒有小圓片就讀0。（2）看數(shù)擺小圓片小圓片（錄音）：小朋友還是你們說得對，我要和位置圖做好朋友，幫助你們學(xué)本領(lǐng)。我們一起來做個“一人擺，大家讀”的游戲好嗎？（抽生3人）小結(jié)：幾個百幾個十和幾個一組成了一個三位數(shù)誰來上來試一試？小結(jié)：評價加星（你的動手能力真強(qiáng)）（3）同桌合作我來擺，你來讀。抽兩組同桌反饋。（反饋：你們擺的數(shù)是幾??？）小結(jié)：幾是由幾個百、幾個十、幾個一組成的二、加放、取走、移動小圓片1、加放一個（1）老師也在位值圖上擺了一個數(shù)，是幾？（213）如果加放一個小圓片，你會放在哪里？變成幾呢？“加在（）位上，變成（）”四人小組討論（2）反饋（3種情況）用“加在（）位上，變成（）”來交流老師操作：加放一個小圓片，記錄加放后的數(shù)是223，把小圓片送回家。小結(jié)：剛才我們做了一個在213上加放小圓片的游戲，1、每次加放一個小圓片；2、記錄加放后的數(shù)；3、把小圓片“送回家”。這就是游戲規(guī)則（板書）（3）怎樣才能做到不遺漏，不重復(fù)呢？小結(jié)：按照順序加，先加在個位上，再加在十位上，最后加在百位上，這樣有序的加放，就不會重復(fù)，不會遺漏。（4）觀察，得到的三個數(shù)比原來的數(shù)大還是??？小結(jié)：大了（5）341加放一個小圓片同桌合作，用位值圖和小圓片擺一擺，說一說。（加在位上，變成）小結(jié)：加在個位上，多了1，341加1就是342，加在十位上，多了10,341加10就是351,加在百位上，多了100，341加100就是441。2、拿走一個（1）剛才我們玩的是加放一個小圓片的游戲，還是213，如果要拿走一個小圓片，你覺得游戲規(guī)則應(yīng)該怎么改？游戲規(guī)則：1、每次拿走一個小圓片；2、記錄拿走后的數(shù)；3、把小圓片“送回家”。（2）猜一猜：拿走一個小圓片會得到幾個數(shù)？小結(jié)：按照個、十、百的順序拿，這是不重復(fù)不遺漏的好方法（板書）（4）先擺好213，同桌合作，按規(guī)則擺一擺，記錄，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單（5）反饋用“拿走（）位上的一個，變成（）”來交流如果有先十位，有小朋友不是先從十位拿的嗎？哪種方法更好？（6）觀察，得到的3個數(shù)比213大還是??？拿走個位上的1個少了多少？十位上的，少了多少？拿走百位上的一個，少了多少？小結(jié)：分別少了1個一、1個十、1個百評價加星（學(xué)會了有序思考，聽清要求操作好，加星）3、移動一個（1）在位值圖上，可以加放小圓片，拿走小圓片，除了這兩種玩法，還可以怎么玩？（說不出，黃老師有一個游戲，可以移動）移動游戲規(guī)則是什么？出示游戲規(guī)則：1、每次移動一個小圓片2、記錄移動后的數(shù)3、把小圓片“送回家”（讀一讀）（2）在位置圖上加放一個，拿走一個小圓片都可以得到三個新的數(shù)，213移動一個小圓片會得到幾個不同的數(shù)呢？四人小組討論反饋小結(jié)：會得到6個不同的數(shù)，思考方法，這次我們要把小圓片還原到哪里去？（3）同桌合作，用位值圖和小圓片擺一擺，移一移，比比哪一組完成得最出色（4）反饋：用“從（）位移到（）位，變成（）”來交流（5）小結(jié)：指題213移動一個小圓片得到6個不同的三位數(shù)，這些數(shù)有的比213大，有的比213小，但是不管怎么移動，一共6個小圓片的總數(shù)不變。（6）機(jī)動：526，選擇一種玩法，擺一擺，說一說。反饋：你們選了什么游戲？如果來不及，小朋友我們下節(jié)課再來反饋4、總結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了哪兩個新朋友？我們利用它們做了哪些游戲？怎么做到不遺漏不重復(fù)？我們利用小圓片在位置圖上做游戲，學(xué)本領(lǐng)，黃老師覺得你們的表現(xiàn)都很棒，你們都是摘星小達(dá)人。板書設(shè)計：