教學(xué)設(shè)計(jì) 《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第八單元加與減學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算，在本冊(cè)第六單元又學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加法運(yùn)算。本節(jié)課正是在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。因而部分學(xué)生具備綜合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題，從而正確地進(jìn)行計(jì)算的能力。所以在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生需要更為廣闊的獨(dú)立思考的空間，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。本課以貼近學(xué)生生活的“捐書(shū)活動(dòng)”為情境，恰恰為學(xué)生提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算。2、能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息、提出問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)：運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：探索連加的計(jì)算方法，使學(xué)生能選擇適合自己的方正確進(jìn)行計(jì)算。發(fā)展學(xué)生的估算能力。在交流連加算式的計(jì)算方法過(guò)程中，提倡算法多樣化。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)新課標(biāo)，在探究新知的過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題。在揭示問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力及探究歸納的能力。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：合作探究、知識(shí)遷移。教學(xué)準(zhǔn)備:教具：課件學(xué)具：練習(xí)本一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題通過(guò)觀看捐書(shū)圖片引入新課。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。（一）、看一看，說(shuō)一說(shuō)。(1)師出示課件，讓生觀察統(tǒng)計(jì)表。（建設(shè)小學(xué)捐書(shū)的統(tǒng)計(jì)表）這就是建設(shè)小學(xué)捐書(shū)的統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息呢?(2)你們能提出哪些有關(guān)加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?師：大家看一看這邊的題目（118+104+95）和那邊的題目有什么不一樣？（指一步與兩步）（二）估一估我們先來(lái)估一估。自己先思考一下，然后把想法告訴大家。（生思考）可以把自己想的記在草稿上面。（兩分鐘后指名學(xué)生回答）（三）算一算1、用你喜歡的方法把算的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。算完后同桌交流算法。2、展示自己的算法。（四）計(jì)算民族小學(xué)捐書(shū)情況(出示統(tǒng)計(jì)表)1、同學(xué)們用喜歡的方法解答（獨(dú)立完成，同桌交流。）2、展示方法三、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。1、練一練師：看大家學(xué)得這么好，喜洋洋和灰太郎也來(lái)了，給大家?guī)?lái)了兩道題目（課件出示）（1）475+263+149，（2）727+144+86，請(qǐng)同學(xué)們幫他們解決，一、二組做第一題，三、四組做第二題。2、解決問(wèn)題師：再過(guò)兩天又是周末了，聽(tīng)說(shuō)有個(gè)商場(chǎng)剛開(kāi)張正在進(jìn)行促銷活動(dòng)呢！買(mǎi)1000送大禮包。誰(shuí)能像售貨員阿姨那樣流利的給大家介紹一下每樣商品的價(jià)格？（1）媽媽想買(mǎi)一個(gè)電飯鍋、一輛自行車和一臺(tái)一塊手表。。你幫媽媽估算大概要帶多少錢(qián)？你是怎么估的？你呢？300+370+140（2）如果媽媽帶500元，她能買(mǎi)回那三種商品？（3）媽媽至少買(mǎi)哪幾種商品才能獲得大禮包？四、課堂小結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？五、課外作業(yè)課后調(diào)查我們學(xué)校一至三年級(jí)學(xué)生人數(shù)，填寫(xiě)老師發(fā)的統(tǒng)計(jì)表并回答問(wèn)題?！毒钑?shū)活動(dòng)》教學(xué)反思在本節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了通過(guò)為地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生捐書(shū)的情境使學(xué)生進(jìn)入到具體的環(huán)境中，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行估測(cè)。從學(xué)生生活實(shí)際引入，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。首先我通過(guò)課件展示捐書(shū)情況的統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探索新知識(shí)的條件，讓學(xué)生參與到獲取新知識(shí)的過(guò)程中去。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)去探索多種算法，并給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在多種算法的交流、比較中選擇適合自己的算法，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于學(xué)生形成探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。整節(jié)課的每個(gè)教學(xué)層次都有明確的要求，既體現(xiàn)了課標(biāo)的精神和教材的編排意圖，又遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。其次，我在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在探求知識(shí)的過(guò)程中能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。這節(jié)課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和組織