愛得教育讀書心得

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愛得教育讀書心得1

最近讀了《老師行為的50個(gè)環(huán)節(jié)》，通過讀書讓我覺得，讀書是一種美滿，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時(shí)，我邊看邊與自己平常的教育實(shí)際相比較，不禁有了感受，有了共鳴。這些書在教我將來如何成為一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?。以下是我的一些體會(huì)：

一、老師教育行為環(huán)節(jié)

育人是老師工作的重要內(nèi)容。老師的教育行為要發(fā)揮抱負(fù)的效果，需要擺脫枯燥與乏味的單一說教，關(guān)注自身行為的環(huán)節(jié)，從細(xì)小之處來影響同學(xué)。給同學(xué)留下深刻印象的教育片段，經(jīng)常源自與不經(jīng)意間的一個(gè)環(huán)節(jié)。一句平常不過的話，一個(gè)細(xì)小不過的動(dòng)作，都有可能給同學(xué)的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，那么有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實(shí)影響與預(yù)期的目標(biāo)南轅北轍。

二、老師教學(xué)行為環(huán)節(jié)

課堂是老師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂教學(xué)是老師的基本教學(xué)工作。老師在課堂中的教學(xué)行為，能夠?qū)ν瑢W(xué)產(chǎn)生教育影響，這些行為也表達(dá)了老師個(gè)人的基本素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，老師表現(xiàn)出來的行為環(huán)節(jié)，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現(xiàn)出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)，乃至日常生活產(chǎn)生徑直或間接的影響。以老師在課堂上的言語行為為例，假如老師表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z行為，那么就能夠感染同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)的心情改變，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的愛好和熱忱；假如老師表現(xiàn)出失當(dāng)?shù)难哉Z行為，那么就有可能打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，疏遠(yuǎn)師生之間的情感，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、老師管理行為環(huán)節(jié)

在學(xué)校教育世界里，老師常常承受著管理者的角色。在課堂教學(xué)中，要進(jìn)行課堂管理或者教學(xué)管理；在課余與同學(xué)的互動(dòng)中，要進(jìn)行同學(xué)管理。老師在管理課堂、管理同學(xué)的`過程中，也要留意自己的行為環(huán)節(jié)，努力從環(huán)節(jié)之處做好管理工作。老師與同學(xué)打交道比較多，尤其要留意管理自己的管理行為環(huán)節(jié)。

四、老師學(xué)習(xí)行為環(huán)節(jié)

古人云，活到老，學(xué)到老。在社會(huì)生活節(jié)奏加快，知識(shí)激增的當(dāng)代，作為以傳道、授業(yè)、解惑為己任的老師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷充盈自己的知識(shí)，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展。因而，不管參與有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)還是自我學(xué)習(xí)，老師都要管理好自己的行為環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

五、老師日常行為環(huán)節(jié)

在教育教學(xué)過程中，老師要做到為人師表，在學(xué)校之中的日常行為，也要時(shí)時(shí)留意環(huán)節(jié)，以免給同學(xué)傳遞不良信息。在許多時(shí)候，老師日常的行為環(huán)節(jié)，就是對同學(xué)的一次次身教，而且這種教育比言教更具影響力。

愛得教育讀書心得2

讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了深思，愛的教育是什么?我在書的封面找到了答案：素養(yǎng)教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其他素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而良善的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)那么真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充斥了愛。充斥了讓人傾慕的愛。

在我們的教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說來簡單，做起來又是何等的困難!首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正由于我們?nèi)狈鄣慕逃攀刮覀兊纳罾锷倭艘恍?。對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要查找的。有了這些愛，我們的生活才會(huì)充斥了愛。

在《愛的教育》中，我走入了同學(xué)的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友情。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)受過的那些類似的情感，可我們對此的立場行為可能不同。

年輕出任教職時(shí)，滿腔熱誠的愛，盼望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業(yè)閱歷不足、缺乏教學(xué)閱歷、也沒有好的方法之下，曾經(jīng)以「老師的權(quán)威」，用教鞭管教同學(xué)，以致傷了同學(xué)的心。也曾為了虛榮，逼迫同學(xué)在各項(xiàng)競賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，以爭取很多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來看待孩子，也以“外表”來衡量孩子，更以“聽話與否”來評(píng)價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。

不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)懷與愛心與真心，發(fā)覺孩子們總會(huì)相對的予以“回饋”。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。

我的體會(huì)：

一、以教育為主題的漂亮、可愛又動(dòng)人的故事，應(yīng)當(dāng)許多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)當(dāng)最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，假如有機(jī)會(huì)加以整理，猶如本書一樣，肯定叫好又叫座的一本好書。

二、我們不要過分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思索來解決問題。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成反省思索的習(xí)慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。

三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來;寫過的報(bào)告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實(shí)上偶而重新品嘗一番，個(gè)中味道又當(dāng)從何說起?只能意會(huì)不能言傳。我們常常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽視了反省與自覺的功夫，也經(jīng)常在