2009.11-2010.11全國(guó)心理咨詢(xún)師二級(jí)考試真題及答案

PAGEPAGE12009年11月心理咨詢(xún)師二級(jí)理論真題第一部分職業(yè)道德（第1~25題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分（一）單項(xiàng)選擇題（第1～8題）1、在中國(guó)傳統(tǒng)儒家道德思想中，處于核心地位的范疇是（）（A）“禮”（B）“氣”（C）“誠(chéng)”（D）“仁”2、社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是（）（A）為人民服務(wù)（B）遵紀(jì)守法（C）愛(ài)崗敬業(yè)（D）構(gòu)建和諧社會(huì)3、加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)，從業(yè)人員要牢固樹(shù)立時(shí)代精神，時(shí)代精神的核心是（）（A）愛(ài)國(guó)主義（B）改革創(chuàng)新（C）社會(huì)主義榮辱觀(guān)（D）崇尚科學(xué)4、職業(yè)化的中間層次是（）（A）職業(yè)化技能（B）職業(yè)化理想（C）職業(yè)化語(yǔ)言（D）職業(yè)化習(xí)慣5、一個(gè)能力強(qiáng)的員工可以帶10個(gè)人，一個(gè)能力更強(qiáng)的人可以帶100個(gè)人，但假如沒(méi)有數(shù)字中的權(quán)數(shù)“1”（A）海納百川，有容乃大（B）不義且富貴，于我如浮云（C）民為邦本，本固邦寧（D）才者，德之資也；德者，才之帥也6、某員工將一塊青銅塑造成為門(mén)的把柄，所得價(jià)值為21美元，又將其塑造成為一件工藝品所得價(jià)值為28萬(wàn)美元，其中所體現(xiàn)的是（）（A）誠(chéng)信品質(zhì)（B）創(chuàng)新精神（C）金錢(qián)至上（D）合作意識(shí)7、按照美國(guó)學(xué)者詹姆斯·H·羅賓斯的說(shuō)法，所謂“敬業(yè)”就是（）（A）始終在一個(gè)崗位上干工作，不“跳槽”（B）尊敬、尊崇自己的職業(yè)，甚至對(duì)職業(yè)懷有敬畏態(tài)度（C）拿多少錢(qián)，干多少活（D）不過(guò)多的索取公司的報(bào)酬8、孔子曾說(shuō)過(guò)，君子“敏于事而慎于言”，其含義是（）（A）言多有失，少說(shuō)為佳（B）遇事多動(dòng)腦筋，但表面上裝作若無(wú)其事的樣子（C）謹(jǐn)慎言語(yǔ)，不要因夸口而失言（D）想明白了事情的原委，然后再去行動(dòng)（二）多選題（第9~16題）9、社會(huì)主義職業(yè)道德的特征是（）（A）繼承性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一（B）階級(jí)性與人民性的統(tǒng)一（C）先進(jìn)性與廣泛性的同意（D）理論性與自覺(jué)性的統(tǒng)一10、作為職業(yè)道德規(guī)范，“誠(chéng)信”的特征是（）（A）通識(shí)性（B）智慧性（C）止損性（D）資質(zhì)性11、經(jīng)營(yíng)者的下列做法違背《中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》規(guī)定的是（）（A）采取抽獎(jiǎng)式的有獎(jiǎng)銷(xiāo)售，最高的金額為3000元（B）處理有效期即將到期的商品或其他積壓的商品（C）使用與知名商品近似的名稱(chēng)、包裝、裝潢（D）通過(guò)給予對(duì)方單位某技術(shù)人員提成的方式換取他手里的技術(shù)資料12、下列關(guān)于“節(jié)約能源”的說(shuō)法中，正確的是（）（A）企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)規(guī)定配備能源計(jì)量器具，加強(qiáng)能源計(jì)量管理（B）企業(yè)應(yīng)當(dāng)把各種能源消耗額定分配到車(chē)間、班組、機(jī)臺(tái)（C）嚴(yán)格控制柴油發(fā)電機(jī)組用油（D）經(jīng)有關(guān)部門(mén)鑒定批準(zhǔn)的節(jié)能新產(chǎn)品，按照規(guī)定長(zhǎng)期免征產(chǎn)品稅、增值稅13、作為道德規(guī)范的“誠(chéng)信”，其中“誠(chéng)”的意思是（）（A）自然萬(wàn)物的客觀(guān)實(shí)在性（B）“天道”的真實(shí)反應(yīng)（C）尊重事實(shí)和忠實(shí)的對(duì)人待物的態(tài)度（D）只要赤誠(chéng)，勿需隱含智慧14、下列關(guān)于“職業(yè)紀(jì)律”的說(shuō)法中，正確的是（）（A）嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)成功與發(fā)展的基礎(chǔ)（B）遵守職業(yè)紀(jì)律會(huì)抑制人們的思維活力（C）當(dāng)紀(jì)律與自由發(fā)生沖突時(shí)，首先要選擇自由（D）企業(yè)擁有良好的執(zhí)行力靠的是紀(jì)律15、下列關(guān)于“奉獻(xiàn)”的說(shuō)法中，正確的是（）（A）奉獻(xiàn)是企業(yè)立足社會(huì)的道德資本（B）奉獻(xiàn)就是把職業(yè)作為事業(yè)來(lái)做（C）全力以赴是奉獻(xiàn)的基本要求（D）為人民服務(wù)是奉獻(xiàn)的落腳點(diǎn)16、在職業(yè)活動(dòng)內(nèi)的道德準(zhǔn)則是（）（A）忠誠(chéng)（B）審慎（C）勤勉（D）自律二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（17~25題）17、某員工上班時(shí)總愛(ài)開(kāi)著電燈，你認(rèn)為其主要原因可能是（）（A）用的是公家的電（B）不了解公司的規(guī)定（C）習(xí)慣使然（D）做事不注意細(xì)節(jié)18、少數(shù)員工一遇領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)就打瞌睡，你認(rèn)為導(dǎo)致這一現(xiàn)象是主要原因是（）。（A）領(lǐng)導(dǎo)講的多是空話(huà)、套話(huà)（B）這些員工可能太疲勞了（C）這些員工不懂得尊重領(lǐng)導(dǎo)（D）這些員工不了解領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)的重要性19、盡管單位職工的工資一漲再漲，但是大家依然不滿(mǎn)，你認(rèn)為導(dǎo)致這一現(xiàn)象的可能原因是（）（A）由人的貪欲所導(dǎo)致的（B）企業(yè)與員工的收入比例嚴(yán)重失衡造成的（C）由企業(yè)內(nèi)部橫向分配不公所造成的（D）企業(yè)的價(jià)值取向錯(cuò)位導(dǎo)致的20、辦公室的同事們都在聚精會(huì)神的工作，這是窗子外面?zhèn)鱽?lái)一陣嘈雜的聲音，請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下大家的反應(yīng)是（）（A）基本上不會(huì)有太大的反應(yīng)（B）都會(huì)放下手頭的工作，探頭看一看（C）少部分人會(huì)去圍觀(guān)（D）行為上不會(huì)有太大反應(yīng)，但精力不會(huì)太集中了21、一次某同事悄悄對(duì)你說(shuō)：“××盡在背地里說(shuō)你的壞話(huà)?！蹦銌?wèn)：“那個(gè)人是誰(shuí)？”對(duì)方回答：“這個(gè)我不能說(shuō)?！蹦惴磸?fù)追問(wèn)，對(duì)方就是不答。你會(huì)（）（A）日后一定要弄明白說(shuō)自己壞話(huà)的人是誰(shuí)（B）盡管自己很生氣，但也懶得為這樣的事情費(fèi)心思（C）懷疑對(duì)方在說(shuō)假話(huà)（D）覺(jué)得這個(gè)同事不義氣，以后盡量少接觸22、如果你早上趕著去上班，在小區(qū)里不巧踩上一團(tuán)狗屎，你的感覺(jué)是（）（A）晦氣（B）郁悶（C）惡心（D）痛恨養(yǎng)狗的人23、假如你所在的單位有這樣一個(gè)人，平時(shí)他會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)收集整理廢舊報(bào)紙，以便加以利用。你對(duì)他的評(píng)價(jià)是（）（A）吝嗇（B）工作不抓住重點(diǎn)（C）節(jié)儉（D）無(wú)聊24、單位某職工患重病，工會(huì)已經(jīng)組織過(guò)兩次捐款，現(xiàn)在又號(hào)召大家再次進(jìn)行捐款，但你因?yàn)橘?gòu)房已經(jīng)債臺(tái)高筑，實(shí)在無(wú)力相助，你會(huì)（）（A）向同事們說(shuō)明自己的情況，請(qǐng)他們理解（B）向患病職工說(shuō)明自己的難處，請(qǐng)他諒解（C）向工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明自己的情況，讓他了解（D）自己無(wú)力捐款，但也不解釋25、某乘客患重大傳染性疾病，你于他乘同一航班，衛(wèi)生防疫部門(mén)發(fā)現(xiàn)后要求所有乘客馬上到當(dāng)?shù)蒯t(yī)療部門(mén)進(jìn)行登記，而你覺(jué)得自己身體沒(méi)有說(shuō)明異常反應(yīng)，你會(huì)（）（A）認(rèn)為自己身體好，不去登記（B）少接觸他人，不去登記（C）響應(yīng)號(hào)召，馬上去登記（D）自我觀(guān)察幾天再作覺(jué)定第二部分理論知識(shí)（26～125題，共100道題，滿(mǎn)分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、記憶過(guò)程有（）（A）四個(gè)基本環(huán)節(jié)（B）三個(gè)基本環(huán)節(jié)（C）二個(gè)基本環(huán)節(jié)（D）四個(gè)基本環(huán)節(jié)27、瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在（）秒以?xún)?nèi)。（A）0.5（B）1（C）0.25（D）428、下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）（A）瞳孔的變化能反反應(yīng)個(gè)體的情緒變化（B）經(jīng)過(guò)訓(xùn)練人能夠較為自如的控制自己的面部表情（C）面部表情和實(shí)際的情緒狀態(tài)一致（D）人對(duì)目光很難做到隨意控制29、關(guān)于暗示，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）（A）被暗示者處于困難情境有缺乏社會(huì)支持時(shí)容易接受暗示（B）年齡越小是個(gè)體約容易接受暗示（C）有人格魅力的暗示者暗示效果較好（D）總的來(lái)說(shuō)男性和女性在易受暗示性方面沒(méi)有差異30、班杜拉的社會(huì)學(xué)歷理論是（）的代表性理論（A）新行為主義（B）認(rèn)知心理學(xué)（C）發(fā)生認(rèn)識(shí)論（D）精神分析學(xué)31、小學(xué)階段兒童思維的特點(diǎn)是（）（A）未掌握守恒（B）思維不具有可逆性（C）理解補(bǔ)償關(guān)系（D）相對(duì)性32、將過(guò)去事實(shí)上沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事情說(shuō)成是確有其事，這樣癥狀屬于()（A）錯(cuò)覺(jué)（B）幻覺(jué)（C）虛構(gòu)（D）錯(cuò)構(gòu)33、壓力和個(gè)體的身體素質(zhì)對(duì)疾病的發(fā)生同時(shí)起作用，持這種觀(guān)點(diǎn)是理論稱(chēng)為（）（A）器官敏感理論（B）心身特化理論（C）心身一體理論（D）體質(zhì)—壓力理論34、一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為同質(zhì)的話(huà)，往往會(huì)（）測(cè)驗(yàn)的信度（A）高估（B）低估（C）忽略（D）破壞35、會(huì)提高理智的測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績(jī)的是（）情緒（A）適度的焦慮（B）輕度抑郁（C）過(guò)高的焦慮（D）過(guò)度抑郁36、咨詢(xún)方案的內(nèi)容不包括（）（A）雙方的責(zé)權(quán)義（B）確定咨詢(xún)、治療方法（C）評(píng)估手段（D）將主訴、臨床癥狀、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析37、人類(lèi)性道德主要特點(diǎn)不包括（）（A）多樣性（B）一致性（C）繼承性（D）私密性38、對(duì)攝入性會(huì)談?wù)_的理解是（）（A）不涉及咨詢(xún)師初步觀(guān)察到的疑點(diǎn)（B）不能加入評(píng)價(jià)（C）不涉及上級(jí)心理咨詢(xún)師下達(dá)的目標(biāo)（D）不能加入提問(wèn)39、在許又新神經(jīng)癥評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，病程6個(gè)月可以計(jì)（）分（A）1（B）3（C）2（D）440、合理情緒療法的完美目標(biāo)是幫助求助者（）（A）學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)合理的思維方式（B）完善自我分析（C）減少情緒困擾和不良行為（D）完善自我體驗(yàn)41、在認(rèn)知療法中布置家庭作業(yè)是（）（A）行為矯正（B）認(rèn)知復(fù)習(xí)（C）語(yǔ)義分析（D）自我審查42、在咨詢(xún)效果評(píng)估中，求助者社會(huì)接納程度主要考察（）（A）求助者的行為表現(xiàn)和對(duì)周?chē)h(huán)境的適應(yīng)情況（B）求助者的主觀(guān)體驗(yàn)和對(duì)周?chē)h(huán)境的喜好程度（C）求助者我自我報(bào)告（D）咨詢(xún)師的審查分析43、MMPI的Q量表高分提示受測(cè)者有（）（A）逃避現(xiàn)實(shí)傾向（B）過(guò)分追求完美傾向（C）過(guò)多的理解錯(cuò)誤（D）多度的防衛(wèi)態(tài)度44、使用BPRS評(píng)定受測(cè)者是否存在定向障礙時(shí)（）（A）應(yīng)考慮其是否對(duì)人物、時(shí)間等分辨不清（B）一般評(píng)定一月以上的癥狀（C）評(píng)定人員的經(jīng)驗(yàn)并不重要（D）難以評(píng)定的時(shí)候可暫不計(jì)分45、CBCL社會(huì)能力部分的因子數(shù)是（）（A）2（B）3（C）4（D）546、位于額中回靠近中央前回的腦區(qū)受到嚴(yán)重?fù)p傷，可能會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)（）（A）失寫(xiě)癥（B）接受性失語(yǔ)癥（C）失讀癥（D）表達(dá)性失語(yǔ)癥47、先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用是（）（A）前攝抑制（B）前干擾（C）倒攝抑制（D）后干擾48、勒溫認(rèn)為要理解和描述行為，必須同時(shí)考慮人和其（）（A）情緒狀態(tài)（B）過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)（C）個(gè)性特征（D）所處的情境49、個(gè)體以一定方式去影響他人對(duì)自己的印象是（）（A）印象輸入（B）印象輸出（C）印象管理（D）印象形成50、一般情況下，自我控制能力和個(gè)體的侵犯性之間的關(guān)系是（）（A）正相關(guān)（B）負(fù)相關(guān)（C）零相關(guān)（D）不確定51、主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這個(gè)過(guò)程叫（）（A）整合（B）同化（C）順應(yīng)（D）平衡52、直覺(jué)行動(dòng)思維的表現(xiàn)是（）（A）在動(dòng)作之外思考（B）思維活動(dòng)離不開(kāi)兒童自身對(duì)物體的感知（C）借助表象思維（D）對(duì)行動(dòng)結(jié)果有預(yù)見(jiàn)性53、弗洛伊德認(rèn)為，神經(jīng)癥和精神病的重要起因是（）（A）防御機(jī)制（B）動(dòng)機(jī)沖突（C）性的沖突（D）克制能力54、遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性的精神創(chuàng)傷后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙，稱(chēng)為（）（A）情感障礙（B）急性應(yīng)激障礙（C）認(rèn)知障礙（D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙55、標(biāo)準(zhǔn)九分是以5為平均分，以（）為標(biāo)準(zhǔn)差的量表。（A）2（B）3（C）5（D）756、適用于兩個(gè)變量均為二分稱(chēng)名變量的相關(guān)計(jì)算的是（）（A）點(diǎn)二列相關(guān)（B）二列相關(guān)（C）?相關(guān)（D）積差相關(guān)57、精神分析理論之所以被稱(chēng)為深層心理學(xué)，其原因是（）（A）不承認(rèn)潛意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在（B）十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人類(lèi)心理的深刻作用（C）十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)對(duì)人類(lèi)心理的作用（D）否認(rèn)意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在58、多重選擇性問(wèn)題是一種（）（A）責(zé)備性問(wèn)題（B）修飾性反問(wèn)（C）開(kāi)放式問(wèn)題（D）封閉式問(wèn)題59、童年期的某些失真和不現(xiàn)實(shí)的固定信念，容易導(dǎo)致成年后的（）（A）自我防御（B）認(rèn)知曲解（C）應(yīng)激反應(yīng)（D）存在焦慮60、關(guān)于不同咨詢(xún)流派的咨詢(xún)目標(biāo)，正確的說(shuō)法是（）（A）交互分析學(xué)派在于幫助求助者消除自我失敗感（B）行為主義學(xué)派在于幫助求助者成為自主性的人（C）精神分析學(xué)派在于幫助求助者將潛意識(shí)意識(shí)化（D）行為主義學(xué)派在于激勵(lì)求助者承擔(dān)責(zé)任61、模仿法的基本操作程序中最重要是步驟是（）（A）選擇合適場(chǎng)地（B）設(shè)計(jì)示范行為（C）選擇好靶目標(biāo)（D）即時(shí)懲罰錯(cuò)誤的模仿行為62、求助者中心療法的實(shí)質(zhì)是（）（A）一切服從求助者的意愿（B）根據(jù)求助者的意見(jiàn)實(shí)施咨詢(xún)（C）讓求助者坐在咨詢(xún)室的中心位置（D）重建個(gè)體在自我概念和經(jīng)驗(yàn)之間的和諧63、艾森克人格問(wèn)卷的編制方法屬于（）（A）邏輯分析法（B）因素分析法（C）經(jīng)驗(yàn)分析法（D）綜合分析法64、在使用他評(píng)量表時(shí)，評(píng)定等級(jí)的劃分通常是在3~7級(jí)之間，最常見(jiàn)的是（）個(gè)等級(jí)（A）3（B）4（C）5（D）665、在解釋MMPI各因子分時(shí)，如果T分在30分以下或70分以上就屬于（）（A）基本正常（B）輕度異常（C）中度異常（D）顯著異常66、簡(jiǎn)單任務(wù)下注意的范圍一般是（）個(gè)對(duì)象。（A）4~8（B）4~6（C）3~7（D）5~967、位于中央窩上的視神經(jīng)細(xì)胞主要是（）（A）雙極細(xì)胞（B）邊緣細(xì)胞（C）桿體細(xì)胞（D）椎體細(xì)胞68、社會(huì)知覺(jué)是個(gè)體對(duì)他人、群體以及（）的知覺(jué)。（A）自己（B）社會(huì)（C）自然（D）環(huán)境69、現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)體要被他人、公眾與社會(huì)所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對(duì)他的（）（A）印象定位（B）角色期待（C）基本規(guī)范（D）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)70、當(dāng)事人和觀(guān)察者對(duì)當(dāng)事人行為原因的解釋往往有明顯的不同，這表明（）影響歸因過(guò)程及其結(jié)果（A）利益（B）社會(huì)視角（C）態(tài)度（D）控制點(diǎn)71、皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為（）個(gè)階段（A）2（B）3（C）4（D）572、延緩滿(mǎn)足是指（）（A）能夠按問(wèn)題的難易程度做出適宜的反應(yīng)（B）抑制欲望的即時(shí)滿(mǎn)足，學(xué)會(huì)等待（C）能夠控制自己的情緒（D）抑制某些行動(dòng)73、區(qū)分心理正常的心理學(xué)原則中，人格相對(duì)穩(wěn)定性原則認(rèn)為（）（A）無(wú)明顯原因的人格改變提示異常（B）心理過(guò)程通過(guò)人格表現(xiàn)出來(lái)（C）人格在各種條件下都應(yīng)是穩(wěn)定的（D）人格是各種心理過(guò)程的總和74、分離性障礙又稱(chēng)為（）（A）妄想性精神障礙（B）癔癥性精神障礙（C）偏執(zhí)性精神障礙（D）癔癥性軀體障礙75、某同學(xué)在30名同學(xué)中物理成績(jī)是80分，排列第五名，則其百分等級(jí)為（）（A）65（B）75（C）85（D）9576、解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)是（）（A）信度（B）效度（C）常模（D）標(biāo)準(zhǔn)差77、關(guān)于行為治療的步驟，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）（A）首先制定行為矯正目標(biāo)（B）一旦達(dá)到目標(biāo)，即可逐步結(jié)束干預(yù)計(jì)劃（C）增加積極行為、減少消極行為是重要環(huán)節(jié)（D）監(jiān)測(cè)干預(yù)計(jì)劃并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整78、如果心理咨詢(xún)師對(duì)一般臨床資料的評(píng)估沒(méi)有把握時(shí)，應(yīng)該（）（A）集體討論（B）形成初步診斷（C）盡快轉(zhuǎn)介（D）進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)79、在識(shí)別病因時(shí)，對(duì)于有軀體疾病的求助者，應(yīng)該（）（A）確定疾病與行為之間有無(wú)因果關(guān)系（B）體檢（C）確定疾病所造成的行為異常的特征（D）轉(zhuǎn)介80、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題中最重要的是（）（A）who（B）what（C）why（D）how81、厭惡療法的厭惡刺激必須是足夠（）（A）意外的（B）柔和的（C）強(qiáng)烈的（D）快速的82、求助者的社會(huì)接納程度也可以看做是其本人的（）（A）接納社會(huì)的程度（B）精神癥狀的改變程度（C）社會(huì)適應(yīng)程度（D）行為問(wèn)題的殘留程度83、16PF的答題形式屬于（）（A）是非式（B）折中是非式（C）文字等級(jí)式（D）數(shù)字等級(jí)式84、在WAIS-RC智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，邊界等級(jí)的IQ分布范圍是（）（A）80~89（B）70~79（C）60~69（D）69以下85、不屬M(fèi)MPI因子結(jié)構(gòu)的是（）（A）精神質(zhì)因子（D）神經(jīng)質(zhì)因子（C）內(nèi)外向因子（D）合理化因子二、多項(xiàng)選擇題（86-125題，每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）86、下列說(shuō)法中正確的包括（）（A）語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象（B）言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象（C）言語(yǔ)是人們進(jìn)行交流的工具（D）言語(yǔ)要借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)87、下列說(shuō)法中正確的包括（）（A）動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率的關(guān)系呈U型曲線(xiàn)（B）中等程度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率最高（C）活動(dòng)的最佳動(dòng)機(jī)水平存在個(gè)體差異（D）活動(dòng)的性質(zhì)影響活動(dòng)的最佳動(dòng)機(jī)水平88、兒童自我控制活動(dòng)的類(lèi)型包括（）（A）運(yùn)動(dòng)抑制（B）情緒抑制（C）認(rèn)知活動(dòng)抑制（D）即時(shí)滿(mǎn)足89、聲波的特性包括（）（A）響度（B）音色（C）波形（D）頻率90、從動(dòng)態(tài)的角度看，健康心理活動(dòng)()（A）是一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)（B）始終能發(fā)揮出自身功能（C）有利于個(gè)體生存發(fā)展（D）可圍繞常模上下波動(dòng)91、利差智商的優(yōu)點(diǎn)包括（）（A）建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上（B）表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置（C）是表示智力高低的一種較理想的指標(biāo)（D）可能消除測(cè)量誤差92、在《心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（2005年版）中，心理咨詢(xún)師的職業(yè)守則包括（）（A）尊重求助者的意愿（B）遵守國(guó)家法律（C）促進(jìn)求助者的身心健康（D）對(duì)求助者的個(gè)人隱私及所提供的資料保密93、以下說(shuō)法正確的包括（）（A）依賴(lài)是好感，移情是信任（B）依賴(lài)是現(xiàn)實(shí)幫助，移情則是過(guò)去感情的彌補(bǔ)（C）依賴(lài)者往往尋求心理依靠，移情者則尋求感情寄托（D）依賴(lài)者目標(biāo)是尋找替代物，移情者則尋找現(xiàn)實(shí)目標(biāo)94、神經(jīng)衰弱的常見(jiàn)生理癥狀包括（）（A）長(zhǎng)期睡眠少且感到痛苦（B）長(zhǎng)期睡眠少且精力充沛（C）個(gè)別內(nèi)臟功能重度障礙（D）個(gè)別內(nèi)臟功能輕度障礙95、蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”屬于（）（A）一種修通技術(shù)（B）一種教導(dǎo)技術(shù)（C）通過(guò)咨詢(xún)師積極關(guān)注的態(tài)度實(shí)現(xiàn)的技術(shù)（D）通過(guò)咨詢(xún)是積極主動(dòng)的提問(wèn)進(jìn)行的技術(shù)96、檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀(guān)念可以采用的技術(shù)包括（）（A）建議（B）模仿（C）演示（D）面質(zhì)97、“社會(huì)支持評(píng)定量表”的維度包括（）（A）客觀(guān)支持（B）主觀(guān)支持（C）對(duì)社會(huì)支持的滿(mǎn)意度（D）對(duì)社會(huì)支持的利用度98、MMPI因子分析只能判別受測(cè)者人格異常的大致范圍，應(yīng)與（）相互印證。（A）兩點(diǎn)編碼法（B）關(guān)鍵項(xiàng)目分析（C）結(jié)構(gòu)效度分析圖（D）圖形的整體模式99、容易引起無(wú)意注意的刺激包括（）（A）強(qiáng)度大的刺激（B）突然出現(xiàn)的刺激（C）固定不變的物體（D）新穎的成績(jī)100、關(guān)于自尊，正確的說(shuō)法包括（）（A）自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果（B）自尊水平是個(gè)體對(duì)其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和（C）自尊需要的滿(mǎn)足會(huì)導(dǎo)致自信（D）自尊是自我意識(shí)的一部分101、在態(tài)度轉(zhuǎn)變的p-o-x模型中，（）則系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)（A）如果三種關(guān)系都是否定的（B）如果三種關(guān)系都是肯定的（C）如果三種關(guān)系中兩種是否定的，一種是肯定的（D）如果三種關(guān)系中兩種是肯定的，一種是否定的102、根據(jù)科爾伯格的理論，相對(duì)論者的快樂(lè)主義定向階段的表現(xiàn)為（）（A）在進(jìn)行道德判斷時(shí)開(kāi)始比較行為和個(gè)人的關(guān)系（B）認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要（C）開(kāi)始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來(lái)思考什么行為是正確的（D）對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰103、小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則的表現(xiàn)包括（）（A）演繹推理（B）歸納推理（C）類(lèi)別體系化（D）序列化104、刻板動(dòng)作的特點(diǎn)是（）（A）反復(fù)重復(fù)某一動(dòng)作（B）動(dòng)作違背個(gè)人意愿（C）常伴隨有刻板言語(yǔ)（D）能體驗(yàn)到內(nèi)心痛苦105、按測(cè)驗(yàn)的要求分類(lèi)，可將測(cè)驗(yàn)分為（）（A）最高作為測(cè)驗(yàn)（B）典型行為測(cè)驗(yàn)（C）主觀(guān)測(cè)驗(yàn)（D）客觀(guān)測(cè)驗(yàn)106、少年期的性道德咨詢(xún)的主要內(nèi)容包括（）（A）實(shí)施道德基礎(chǔ)教育（B）提倡壓抑等自我約束教育（C）提倡男女有別，尊重女性（D）對(duì)性行為失誤少年給以批判107、根據(jù)許又新的方法，評(píng)定神經(jīng)癥的主要依據(jù)包括（）（A）人格相對(duì)穩(wěn)定程度（B）病程長(zhǎng)短（C）社會(huì)功能受損程度（D）精神痛苦程度108、咨詢(xún)效果的評(píng)估維度主要包括（）（A）求助者的自我評(píng)估（B）咨詢(xún)師的評(píng)定（C）求助者周?chē)耸康脑u(píng)定（D）社會(huì)生活適應(yīng)狀況的改變情況109、自我接受程度的評(píng)估內(nèi)容主要包括（）（A）自知力的評(píng)估（B）自我價(jià)值的評(píng)估（C）性格方面的成熟情況（D）自述癥狀與問(wèn)題的減輕或消除程度110、填寫(xiě)LES時(shí)，通常要求自評(píng)者判斷那些經(jīng)歷過(guò)的事件對(duì)本人來(lái)說(shuō)（）（A）是好事還是壞事（B）影響持續(xù)的時(shí)間（C）影響的程度如何（D）哪些是重大事件111、CBCL中是社會(huì)能力可歸納成如下因子，即（）（A）活動(dòng)情況（B）社交情況（C）學(xué)習(xí)情況（D）家庭情況112、興趣的品質(zhì)包括（）（A）傾向性（B）廣闊性（C）持久性（D）效能113、印象形成的中心品質(zhì)模式認(rèn)為，人們經(jīng)常僅僅根據(jù)對(duì)象的幾個(gè)（）特征對(duì)其形成總體印象（A）概括性（B）新奇（C）對(duì)個(gè)體意義大（D）重要114、身體語(yǔ)言包括（）（A）目光（B）面部表情（C）姿勢(shì)（D）妝飾打扮115、象征性游戲的特征有（）（A）替代物與實(shí)務(wù)形狀有某種相似性（B）重視結(jié)果而不重視過(guò)程（C）想象的特點(diǎn)（D）概括性質(zhì)116、老年期記憶力下降是因?yàn)椋ǎˋ）記憶加工過(guò)程的速度變慢（B）工作記憶容量變?。–）記憶加工過(guò)程的速度變快（D）工作記憶容量變大117、理論上促成或影響“心理不健康狀態(tài)”的因素包括（）（A）聯(lián)想機(jī)制類(lèi)型（B）身體健康水平（C）個(gè)性心理特征（D）個(gè)人動(dòng)機(jī)水平118、信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)意義時(shí)的作用是（）（A）估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍（B）估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍（C）了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形（D）了解誤差分?jǐn)?shù)的大小119、心理咨詢(xún)師應(yīng)該遵循中立性態(tài)度，指的是（）（A）一般情況下要保持客觀(guān)中立的立場(chǎng)（B）對(duì)于求助者的個(gè)性特點(diǎn)要有明確的評(píng)價(jià)（C）以確切價(jià)值取向來(lái)判斷是非曲直（D）對(duì)求助者的情況進(jìn)行客觀(guān)分析120、根據(jù)ICD-10，廣泛性焦慮障礙的診斷要點(diǎn)包括（）（A）精神緊張（B）植物神經(jīng)系統(tǒng)興奮（C）軀體緊張（D）無(wú)法查明誘發(fā)事件121、阻抗可能表現(xiàn)在（）（A）講話(huà)程度上（B）講話(huà)內(nèi)容上（C）講話(huà)方式上（D）咨詢(xún)關(guān)系上122、貝克歸納的七種常見(jiàn)的“邏輯錯(cuò)誤”括（）（A）主觀(guān)推斷（B）選擇性概括（C）去中心化（D）夸大和縮小123、關(guān)于LES適用范圍，下列說(shuō)法正確的是（）（A）適用于16歲以下的正常人（B）適用于精神病患者（C）適用于16歲以上的正常人（D）適用于神經(jīng)癥患者124、在MMPI癥狀夸大模式中，分值相當(dāng)?shù)偷氖牵ǎˋ）Q量表（B）D量表（C）L量表（D）K量表125、CBCL主要用于（）（A）評(píng)價(jià)和識(shí)別認(rèn)知問(wèn)題高危兒童（B）評(píng)價(jià)和識(shí)別情緒問(wèn)題高危兒童（C）評(píng)價(jià)和識(shí)別行為問(wèn)題高危兒童（D）給出兒童心理障礙的明確診斷2009年11月心理咨詢(xún)師二級(jí)技能真題第一部分技能選擇題（1-100題，共100道題）本部分由十一個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1-100題，共100道題。每題1分，滿(mǎn)分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選，多選，該題不得分。案例一一般資料：求助者，女性，25歲，醫(yī)院護(hù)士。案例介紹：求助者工作認(rèn)真，幾年來(lái)從未出過(guò)差錯(cuò)。一年前其同事在工作中出了差錯(cuò)，受到了處分，求助者因此受到觸動(dòng)，工作更加認(rèn)真仔細(xì)。給病人服藥、打針、輸液都要反復(fù)核對(duì)姓名、藥名、劑量等。后來(lái)逐漸加重，一個(gè)病人就要反復(fù)檢查十多遍，嚴(yán)重時(shí)多達(dá)幾十次，延長(zhǎng)了工作時(shí)間，耽誤了病人的治療，為此受到病人的指責(zé)和護(hù)士長(zhǎng)的批評(píng)。自己也知道檢查這么多遍肯定不會(huì)出問(wèn)題了，但就是不放心，還要檢查，無(wú)法擺脫。求助者為此非常痛恨自己，焦慮不安，煩躁，白天沒(méi)精神，晚上睡不著，嚴(yán)重影響了日常工作和生活。內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者衣著整潔，儀態(tài)端莊，性格內(nèi)向。母親是大學(xué)教授，做事很?chē)?yán)謹(jǐn)，給了她很傳統(tǒng)的教育，要求她做一個(gè)好孩子，使其養(yǎng)成了自我要求嚴(yán)格、做什么事情都要做到最好的習(xí)慣。多選：1、該求助者的癥狀主要有（）（A）恐怖（B）焦慮（C）抑郁（D）強(qiáng)迫單選：2、該求助者的生理癥狀是（）（A）心慌（B）失眠（C）胸悶（D）頭痛單選：3、該求助者的行為癥狀主要是反復(fù)（）（A）洗手（B）檢查（C）詢(xún)問(wèn)（D）計(jì)數(shù)多選：4、對(duì)該求助者的心理診斷可以排除的是（）（A）抑郁性精神癥（B）強(qiáng)迫性精神癥（C）恐怖性精神癥（D）焦慮性精神癥單選：5、在本案例中，造成救助者痛苦的最根本原因是（）（A）反復(fù)檢查耽誤時(shí)間（B）檢查還是不檢查的內(nèi)心沖突（C）焦慮不安和煩躁的情緒（D）做事追求完美的個(gè)性特征多選：6、在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因是（）（A）自我要求嚴(yán)格（B）同事出錯(cuò)（C）迫切要求治療（D）青年女性多選：7、對(duì)于該求助者，可以使用的治療方法有（）（A）厭惡療法（B）系統(tǒng)脫敏法（C）認(rèn)知療法（D）陽(yáng)性強(qiáng)化法多選：8、在本案例中，心理咨詢(xún)師對(duì)求助者的態(tài)度應(yīng)該是（）（A）接納（B）熱情（C）真誠(chéng)（D）平等單選：9、針對(duì)本案例中的心理咨詢(xún)可劃分為（）階段。（A）診斷—咨詢(xún)—評(píng)估（B）初診—診斷—制定目標(biāo)—咨詢(xún)（C）診斷—咨詢(xún)—鞏固（D）診斷—制定方案—咨詢(xún)—評(píng)估多選：10、在本案例中，影響咨詢(xún)關(guān)系的因素是（）（A）求助者的動(dòng)機(jī)（B）咨詢(xún)師的理念（C）求助者的行為（D）咨詢(xún)師的態(tài)度單選：11、在本案例中，心理咨詢(xún)師方面建立良好的咨詢(xún)關(guān)系的基礎(chǔ)是（）（A）咨詢(xún)態(tài)度（B）咨詢(xún)理論（C）咨詢(xún)方法（D）咨詢(xún)技能案例二：一般資料：黃某，女性，20歲，護(hù)校學(xué)生。案例介紹：上解剖課時(shí)，老師要求同學(xué)們數(shù)人體模型有多少根骨頭并記住，黃某和同學(xué)數(shù)的數(shù)總是不一樣。從那以后，她看見(jiàn)骨頭就愛(ài)數(shù)，包括吃完的魚(yú)骨頭，雞骨頭和豬排骨等，每次多達(dá)幾十遍，數(shù)不清或數(shù)不對(duì)就重?cái)?shù)。黃某明知沒(méi)有必要，覺(jué)得無(wú)聊和厭煩，但始終控制不了自己，非常痛苦。老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)后勸她不要這么做，但都無(wú)效。三個(gè)月前和同學(xué)一起逛街，她看見(jiàn)柜臺(tái)旁的人體模型，突然用手去摸，嘴里念叨：“我要數(shù)數(shù)，有多少根骨頭?！币恢芮包S某突然明顯話(huà)多，滔滔不絕，同學(xué)反映她說(shuō)話(huà)不連續(xù)，晚上也不睡覺(jué)，好像很精神。白天四處游蕩，說(shuō)看見(jiàn)學(xué)校宣傳欄里有數(shù)骨頭比賽的通知，她一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取奪第一。國(guó)慶學(xué)校周?chē)鷶[放了許多鮮花，道路兩旁也掛滿(mǎn)了彩旗，黃某說(shuō)：“等著吧，他們馬上要給我評(píng)獎(jiǎng)呢?！毙睦碜稍?xún)師觀(guān)察了解到的情況：黃某由父母強(qiáng)行帶來(lái)，說(shuō)黃某從小就自我要求嚴(yán)格，非常固執(zhí)，家里的東西都要按她的意見(jiàn)擺放，位置不對(duì)或不在原來(lái)的地方，她一定要改過(guò)來(lái)，覺(jué)得亂了就要立即整理。目前老師建議其休學(xué)看病，而黃某不承認(rèn)有問(wèn)題，在家長(zhǎng)的強(qiáng)制下來(lái)到心理咨詢(xún)室。多選：12、黃某的性格特點(diǎn)包括（）（A）思維敏銳（B）個(gè)性偏執(zhí)（C）富于幻想（D）追求完美單選：13、黃某目前的狀態(tài)是（）（A）心理健康（B）適應(yīng)不良（C）心理正常（D）心理異常單選：14、黃某立即整理家中物品的行為說(shuō)明其（）（A）焦慮不安（B）追求完善（C）行為刻板（D）個(gè)性偏執(zhí)單選：15、黃某把學(xué)校慶祝國(guó)慶看成是要給她獎(jiǎng)勵(lì)，所表現(xiàn)的癥狀可能是（）（A）強(qiáng)制性思維（B）超價(jià)觀(guān)念（C）邏輯倒錯(cuò)性思維（D）關(guān)系妄想多選：16、黃某的行為包括（）（A）回避（B）明顯話(huà)多（C）自傷（D）強(qiáng)迫多選：17、黃某的精神癥狀包括（）（A）錯(cuò)覺(jué)（B）思維奔逸（C）幻覺(jué)（D）關(guān)系妄想單選：18、判斷黃某出現(xiàn)幻覺(jué)的依據(jù)是（）（A）學(xué)校周?chē)孽r花（B）柜臺(tái)旁的人體模型（C）宣傳欄里的通知（D）吃飯時(shí)的魚(yú)、雞骨頭多選：19、黃某心理沖突的特點(diǎn)包括（）（A）與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有關(guān)聯(lián)（B）無(wú)明顯的道德色彩（C）與現(xiàn)實(shí)處境直接相連（D）有明顯的道德色彩單選：20、對(duì)黃某的初步診斷最不可能的是（）（A）抑郁性神經(jīng)癥（B）人格障礙（C）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥（D）精神分裂癥多選：21、對(duì)于黃某，心理咨詢(xún)師所能做的工作包括（）（A）攝入性會(huì)談（B）制定咨詢(xún)方案（C）選擇心理測(cè)驗(yàn)（D）實(shí)施咨詢(xún)方案單選：22、下列說(shuō)法，正確的是（）（A）神經(jīng)癥與其他精神障礙不會(huì)在同一人身上同時(shí)存在（B）神經(jīng)癥與其他精神障礙可以在同一人身上同時(shí)存在（C）診斷精神障礙不能再診斷神經(jīng)癥（D）診斷神經(jīng)癥不能再診斷精神障礙案例三：一般資料：求助者，女性，45歲，個(gè)體老板。案例介紹：求助者兒子患有先天性心臟病，十多年來(lái)她把大部分的時(shí)間和金錢(qián)都用在了為兒子看病上，她認(rèn)為兒子患病的由于自己年輕無(wú)知，懷孕期間吃藥造成的，為此一直自責(zé)，異常痛苦。又一次兒子生病，半夜到急診室就診，當(dāng)時(shí)醫(yī)護(hù)人員正在搶救一位心臟病病人，忙不過(guò)來(lái)。求助者當(dāng)時(shí)又急又累，突然覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)，胸悶、心慌，非常難受，覺(jué)得自己也得了心臟病。因此非常緊張、害怕，渾身顫抖，呼吸急促，心跳加快，當(dāng)即暈倒在急癥室，經(jīng)診治后癥狀緩解。后來(lái)又有類(lèi)似癥狀發(fā)生，住院檢查，未查出明顯器質(zhì)性病變。此后經(jīng)常發(fā)作，每周大約3~4次，時(shí)間持續(xù)數(shù)十分鐘。發(fā)作時(shí)間無(wú)特定時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合，也無(wú)明顯發(fā)作征兆，可自行緩解。多次到醫(yī)院就診，服用過(guò)鎮(zhèn)靜類(lèi)藥物，但仍有發(fā)作。發(fā)作時(shí)頭腦清醒，不發(fā)作時(shí)，生活、工作大致正常。目前求助者不敢一個(gè)人外出、一個(gè)人獨(dú)處，怕自己突然心臟病發(fā)死了。知道自己不一定患心臟病，但沒(méi)法控制。情緒低落，曾對(duì)家人表示這樣活著真是受罪，還不如死了。心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者身體健康，性格比較內(nèi)向，對(duì)自己要求嚴(yán)格，做事認(rèn)真。對(duì)孩子照顧的無(wú)微不至，把孩子看成自己的生命。多選：23、該求助者的情緒癥狀包括（）（A）焦慮（B）恐懼（C）強(qiáng)迫（D）抑郁多選：24、該求助者的軀體癥狀包括（）（A）渾身顫抖（B）恐懼、緊張（C）頭痛失眠（D）胸悶、心慌多選：25、收集該求助者的資料時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在（）（A）軀體感覺(jué)和體檢報(bào)告（B）情感表現(xiàn)和自控能力（C）生活方式和經(jīng)濟(jì)狀況（D）家庭情況和婚姻狀況多選：26、對(duì)該求助者做初步診斷的依據(jù)包括（）（A）治療經(jīng)歷（B）情緒體驗(yàn)（C）服藥劑量（D）軀體癥狀單選：27、對(duì)該求助者的初步診斷是（）（A）恐怖性神經(jīng)癥（B）驚恐發(fā)作（C）急性應(yīng)激障礙（D）癔癥發(fā)作多選：28、對(duì)該求助者的鑒別診斷需要考慮（）（A）癔癥發(fā)作（B）疑病性神經(jīng)癥（C）軀體障礙（D）恐怖性神經(jīng)癥多選：29、對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括（）（A）EPQ（B）SCL—90（C）SAS（D）BPRS多選：30、“這樣活著真是受罪，還不如死了”，提示該求助者（）（A）有自殺意向（B）內(nèi)心痛苦（C）有夸大妄想（D）嚴(yán)重焦慮單選：31、對(duì)該求助者還需了解的資料是（）（A）病程長(zhǎng)短（B）軀體癥狀（C）認(rèn)知特點(diǎn)（D）個(gè)性特征單選：32、對(duì)該求助者可使用系統(tǒng)脫敏法降低焦慮，其基本方法是（）（A）提高控制力（B）用放松對(duì)抗焦慮（C）增加意志力（D）借認(rèn)知改變行為單選：33、使用系統(tǒng)脫敏法，理想的焦慮等級(jí)級(jí)差應(yīng)該是（）（A）逐漸變?。˙）均勻的（C）逐漸變大（D）隨即的案例四：一般資料：鐘某，女性，17歲，高中二年級(jí)學(xué)生，因害怕別人害自己多次從學(xué)校逃跑，內(nèi)心極其恐懼，由家長(zhǎng)送來(lái)咨詢(xún)。案例介紹：鐘某平時(shí)住校，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)較好。三個(gè)月前開(kāi)始不知什么原因經(jīng)常缺課，老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)后很關(guān)心，詢(xún)問(wèn)原因，鐘某說(shuō)上課時(shí)總是聽(tīng)到別人議論自己，在自己背后指指點(diǎn)點(diǎn)，自己受不了，后又說(shuō)有人要害自己，是誰(shuí)說(shuō)不清。近一周來(lái)不敢到教室上課，也不敢呆在宿舍里，說(shuō)宿舍里安了監(jiān)視器，自己在宿舍的一舉一動(dòng)都被錄下來(lái)。宿舍有其他同學(xué)紛紛勸說(shuō)她沒(méi)有這回事，但鐘某不相信，要求回家住?；丶液笳f(shuō)家里也安了監(jiān)視器，覺(jué)得世界太可怕，感覺(jué)在大街上才安全，已在外面坐了兩晚，不覺(jué)疲勞，精神也顯得很興奮，由家長(zhǎng)送來(lái)求助。家長(zhǎng)反映的情況：父母均是農(nóng)民，沒(méi)什么文化，但從小對(duì)她要求非常嚴(yán)格，鐘某從小性格內(nèi)向，聽(tīng)父母的話(huà)，很少與同學(xué)來(lái)往，學(xué)習(xí)用功，以高分考上縣里的重點(diǎn)高中。在父母眼中她是一個(gè)好孩子，幾乎沒(méi)什么缺點(diǎn)。父母向老師同學(xué)了解知道沒(méi)有別人在議論她，多次解釋都無(wú)法說(shuō)服。鐘某也說(shuō)不出到底誰(shuí)在說(shuō)自己，但就是堅(jiān)信不疑。家人沒(méi)有辦法，帶她來(lái)心理咨詢(xún)。單選：34、鐘某最主要的感知覺(jué)癥狀是（）（A）幻聽(tīng)（B）意志減退（C）幻視（D）情感淡漠單選：35、鐘某的思維障礙包括（）（A）物理影響妄想（B）知覺(jué)妄想（C）鐘情妄想想（D）被害妄想單選：36、鐘某聽(tīng)到別人議論自己，是屬于（）（A）可能存在他人評(píng)價(jià)（B）真性幻聽(tīng)（C）目前無(wú)法判斷真?zhèn)危―）假性幻聽(tīng)單選：37、鐘某沒(méi)有出現(xiàn)的癥狀是（）（A）知覺(jué)障礙（B）思維被控制感（C）情緒高漲（D）社會(huì)功能受損單選：38、鐘某認(rèn)為自己在宿舍的活動(dòng)被錄下來(lái)，這是（）（A）思維被散播（B）夸大妄想（C）行為被控制（D）被害妄想單選：39、對(duì)鐘某的初步診斷最有可能是（）（A）抑郁性神經(jīng)癥（B）人格障礙（C）嚴(yán)重心理問(wèn)題（D）精神分裂癥多選：40、鐘某的主要特點(diǎn)是（）（A）幻視（B）無(wú)自知力（C）幻聽(tīng)（D）被動(dòng)求治單選：41、心理咨詢(xún)師對(duì)鐘某的妥當(dāng)處理應(yīng)該是（）（A）心理治療（B）轉(zhuǎn)介（C）行為治療（D）服藥案例五：一般資料：求助者，男性，76歲，退休干部。案例介紹：求助者年輕時(shí)曾到外國(guó)留學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，回國(guó)后擔(dān)任技術(shù)干部，是非常出色的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，獲得了很多榮譽(yù)。退休后對(duì)自己的生活不滿(mǎn)意，和老伴經(jīng)常吵嘴，認(rèn)為老伴總是不聽(tīng)自己的，干什么都不合自己的意。不喜歡兒孫們回來(lái)，對(duì)他們有些看不慣。求助者目前最大的煩惱是，總覺(jué)得事事不如自己的意，家里人都反對(duì)他，心里十分痛苦，前來(lái)尋求幫助。心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者自尊心較強(qiáng)，在業(yè)務(wù)上取得了突出的成績(jī)，容不得失敗，追求完美。下面是心理咨詢(xún)師和求助者的一段咨詢(xún)對(duì)話(huà)：心理咨詢(xún)師：您能具體說(shuō)說(shuō)您生氣的原因嗎？求助者：我和老伴常為一些家庭瑣事吵架，她干什么總不合我的意，我說(shuō)她，她也不聽(tīng)，說(shuō)我太較真。女兒煩我，說(shuō)干脆送我到養(yǎng)老院去。唉！我都快成孤家寡人了。我也不愿意孩子們回來(lái)，鬧騰的很，他們做的很多事我都看不慣。我對(duì)自己要求很?chē)?yán)，上學(xué)時(shí)，我的成績(jī)非常優(yōu)秀，門(mén)門(mén)都要求自己得一百分。工作后也非常出色，我們的科研成果總是走在行業(yè)的前列。我對(duì)兩個(gè)女兒要求也很?chē)?yán)，學(xué)習(xí)必須好，工作也要出色。社區(qū)里的老人我也看不上，他們不如我。但自己也苦惱，很多方面都不如以前了。心理咨詢(xún)師：噢，我明白了，您的老伴、兒女都不太聽(tīng)您的話(huà)，這樣使您很生氣，是這樣嗎？求助者：那當(dāng)然是，如果他們聽(tīng)我的話(huà)，我怎么會(huì)生氣？心理咨詢(xún)師：按您所說(shuō)，您說(shuō)話(huà)別人就應(yīng)該聽(tīng)。求助者：是的，我說(shuō)的都對(duì)，他們當(dāng)然應(yīng)該聽(tīng)我的。心理咨詢(xún)師：您堅(jiān)持認(rèn)為一個(gè)人講話(huà)，另一個(gè)人就應(yīng)該聽(tīng)從，對(duì)嗎？求助者：對(duì)呀，他們必須聽(tīng)正確的。心理咨詢(xún)師：因此，別人講的正確，您肯定聽(tīng)，為您的健康勸您戒煙，您肯定聽(tīng)了，肯定戒煙了。求助者：對(duì)，……噢，不對(duì)，（沉默）好像不是，我女兒勸我戒煙，我也沒(méi)戒。心理咨詢(xún)師：您剛講過(guò)一個(gè)人說(shuō)的正確的話(huà)，另一個(gè)人應(yīng)該聽(tīng)從，而您又講了您的女兒勸您戒煙，但您并沒(méi)有戒，這似乎有些矛盾，請(qǐng)問(wèn)您怎么解釋?zhuān)壳笾撸海ǔ聊┛晌艺f(shuō)的是對(duì)的，他們應(yīng)該聽(tīng)我的。心理咨詢(xún)師：您女兒勸您戒煙，是對(duì)還是錯(cuò)？求助者：（沉默）心理咨詢(xún)師：您想想，我們都有到餐館吃飯的經(jīng)歷，您覺(jué)得火鍋肉好吃，別人都要和您一樣都吃回鍋肉嗎？是不是可以各取所需，允許別人吃別的菜？求助者：那倒是。心理咨詢(xún)師：您對(duì)自己要求嚴(yán)格，別人也非要這樣嗎？求助者：是的。心理咨詢(xún)師：實(shí)際上呢？求助者：（語(yǔ)塞）恰好不是這樣，我說(shuō)了他們不聽(tīng)。心理咨詢(xún)師：怎么會(huì)您說(shuō)了而他們不聽(tīng)？求助者：你的意思是我說(shuō)了他們，他們也可以不聽(tīng)？心理咨詢(xún)師：您說(shuō)呢？求助者：難道他們真的可以不聽(tīng)？心理咨詢(xún)師：請(qǐng)您想一下，拿來(lái)幾個(gè)土豆，都可以有幾種吃法？求助者：可以炒土豆絲，可以土豆燒牛肉，可以……我好像明白了，本來(lái)有多種可能的事，我就要求了一種。心理咨詢(xún)師：您對(duì)別人提出要求，要求他們必須聽(tīng)您的，這是一種絕對(duì)化的要求，一種不合理的信念。如果您把對(duì)別人的“要求”變成了“希望”，當(dāng)您不希望的事情發(fā)生時(shí)，最多是一種失望，自己也就不會(huì)生氣了。求助者：你講的很對(duì)。心理咨詢(xún)師：明白了嗎？說(shuō)不說(shuō)由您，聽(tīng)不聽(tīng)由他們，以后可別多管閑事，自找沒(méi)趣了。多選：42、該求助者的問(wèn)題主要包括（）（A）內(nèi)心沖突（B）認(rèn)知問(wèn)題（C）行為障礙（D）情緒問(wèn)題多選：43、心理咨詢(xún)師說(shuō)“您能具體說(shuō)說(shuō)您生氣的原因嗎？”時(shí)，使用了（）（A）具體化技術(shù)（B）開(kāi)放式提問(wèn)（C）攝入性談話(huà)（D）修飾性反問(wèn)單選：44、“您堅(jiān)持認(rèn)為一個(gè)人講話(huà)，另一個(gè)人就應(yīng)該聽(tīng)從”表明心理咨詢(xún)師（）（A）實(shí)施對(duì)求助者的教育（B）啟發(fā)求助者思考介（C）按求助者的信念推理（D）改變求助者信念單選：45、本案例中，心理咨詢(xún)師近期的咨詢(xún)目標(biāo)應(yīng)是幫助求助者（）（A）消除行為障礙（B）解決情緒困擾（C）改變家庭觀(guān)念（D）促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)單選：46、本案例中，心理咨詢(xún)師最為強(qiáng)調(diào)的是（）（A）行為（B）認(rèn)知（C）動(dòng)機(jī)（D）情緒單選：47、按照埃利斯ABC理論，本案例中的B指的是（）（A）和家庭成員發(fā)生矛盾（B）我說(shuō)話(huà)他們必須得聽(tīng)（C）自己各方面不如以前（D）兒女們不如自己優(yōu)秀多選：48、該求助者在咨詢(xún)中多次出現(xiàn)沉默，沉默現(xiàn)象可能是（）（A）危機(jī)（B）問(wèn)題的爆發(fā)（C）契機(jī)（D）無(wú)聲的交流多選：49、埃利斯合理情緒療法可以幫助求助者達(dá)到（）（A）自我關(guān)懷（B）自我指導(dǎo)（C）自我批評(píng)（D）自我接受單選：50、使用合理情緒療法時(shí)，心理咨詢(xún)師扮演的角色不是（）（A）分析者（B）說(shuō)服者（C）監(jiān)督者（D）辯論者多選：51、在本案例咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)師所作的工作包括（）（A）鼓勵(lì)情緒宣泄（B）分析非理性信念（C）建立理性信念（D）改變求助者處境單選：52、本案例中心理咨詢(xún)師改變求助者信念的方法是（）（A）自我管理程序（B）語(yǔ)義分析（C）產(chǎn)婆術(shù)式辯論（D）合理想象多選：53、“這似乎有些矛盾，請(qǐng)問(wèn)您怎么解釋?zhuān)俊辈捎玫奶釂?wèn)方式與技術(shù)是（）（A）責(zé)備式提問(wèn)（B）指導(dǎo)性面質(zhì)（C）開(kāi)放式提問(wèn)（D）嘗試性提問(wèn)單選：54、心理咨詢(xún)師說(shuō)：“以后可別多管閑事，自找沒(méi)趣了”違背了（）（A）價(jià)值中立原則（B）積極關(guān)注原則（C）黃金規(guī)則（D）實(shí)事求是原則案例六：一般資料：求助者，女性，33歲，公司職員。案例介紹：求助者結(jié)婚十年，因病一直沒(méi)有生育。丈夫以前對(duì)有沒(méi)有孩子無(wú)所謂，現(xiàn)在又改變了態(tài)度，說(shuō)很想有自己的孩子。隨年齡的增大求助者的壓力很大，擔(dān)心夫妻感情受到影響。四個(gè)月前發(fā)現(xiàn)丈夫網(wǎng)戀，為這事和丈夫吵過(guò)好多次，接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，很痛苦，主動(dòng)前來(lái)咨詢(xún)。下面是心理咨詢(xún)師與求助者的一段咨詢(xún)對(duì)話(huà)：心理咨詢(xún)師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問(wèn)題呢？求助者：我現(xiàn)在不知道該怎么辦，這種事情也不是對(duì)誰(shuí)都能說(shuō)的，你能告訴我該怎么辦嗎？心理咨詢(xún)師：你想怎么辦呢？求助者：我不知道，所以來(lái)咨詢(xún)。心理咨詢(xún)師：那你現(xiàn)在想想可以嗎？求助者：我想了，但我想不出來(lái)。心理咨詢(xún)師：那你能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)你都想了什么嗎？求助者：他和我結(jié)婚的時(shí)候一無(wú)所有，我為婚姻付出了太多，我父母為我們買(mǎi)了房子，他們自己還住在老房子里。我因病不能生育，無(wú)法滿(mǎn)足丈夫要孩子的需求?，F(xiàn)在丈夫網(wǎng)戀，還不聽(tīng)我的勸阻，讓我非常痛苦，對(duì)未來(lái)缺乏信心。朋友勸我，男人都這樣，離婚不一定就好，還會(huì)有很多新的矛盾，還是原配的好。我真不知道怎么辦才好，我現(xiàn)在都快崩潰了，覺(jué)得活著一點(diǎn)意思都沒(méi)有，我吃不下，睡不著，工作也沒(méi)精打采，什么事也不想干。我今天來(lái)就是想讓你告訴我到底該怎么辦？心理咨詢(xún)師：我很理解你的痛苦，你現(xiàn)在是對(duì)離不離婚無(wú)法決斷，對(duì)嗎？求助者：是的，我如果選擇不離婚，可我為什么要寬容他呢？是他犯的錯(cuò)誤。哎，如果離婚，我又害怕過(guò)得還不如現(xiàn)在。心理咨詢(xún)師：你目前的婚姻就像住在一座危房里，你怎么辦？求助者：（沉默）危房？我可以加固、改造，還可以就這么忍著，或者搬走。心理咨詢(xún)師：是的，那你作何選擇？求助者：我，我可能會(huì)根據(jù)哪個(gè)有利選哪個(gè)。心理咨詢(xún)師：對(duì)于你剛才的坦率，我很高興。求助者：（點(diǎn)點(diǎn)頭）心理咨詢(xún)師：你現(xiàn)在的沖突，就是因?yàn)橛泻脦追N選擇，每種選擇各有利弊，你不是不知道怎么做，你是選擇哪個(gè)都只要它的利，不要它的弊，是嗎？求助者：好像是這樣了，我明白了，您的意思是說(shuō)我什么都想得到？心理咨詢(xún)師：你覺(jué)得呢？理性的做法是：接納我們不能改變的，改變我們可以改變的。求助者：我懂了，我知道該怎么辦了，……您為我解決了一個(gè)大難題，以后您就似乎我的知心朋友了，有什么不明白的問(wèn)題我就會(huì)給您打電話(huà)。心理咨詢(xún)師：好吧，我的電話(huà)號(hào)碼是……單選：55、根據(jù)本案例資料，對(duì)該求助者的初步診斷是（）（A）可疑神經(jīng)癥（B）一般心理問(wèn)題（C）可疑抑郁癥（D）嚴(yán)重心理問(wèn)題多選：56、該求助者的心理沖突屬于（）（A）與現(xiàn)實(shí)有關(guān)（B）常形（C）與現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)（D）變形單選：57、心理咨詢(xún)師說(shuō)“那你能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)你都想了什么嗎？”使用是技術(shù)是（）（A）具體化（B）指導(dǎo)（C）合理化（D）引導(dǎo)多選：58、“我很理解你的痛苦”，表明心理咨詢(xún)師對(duì)求助者的（）（A）尊重（B）共情（C）誘導(dǎo)（D）同情多選：59、通過(guò)該求助者大段的回答，可以了解到的資料包括（）（A）任何缺陷（B）婚戀經(jīng)歷（C）性格特點(diǎn)（D）情緒癥狀單選：60、該求助者目前最主要的問(wèn)題是（）（A）人格缺陷（B）道德沖突（C）行為錯(cuò)誤（D）內(nèi)心沖突單選：61、心理咨詢(xún)師舉出危房的例子，表明心理咨詢(xún)師要（）（A）避免求助者移情（B）促進(jìn)求助者自我改變（C）避免求助者阻抗（D）促進(jìn)求助者自我探索多選：62、心理咨詢(xún)師“對(duì)于你剛才的坦率，我很高興”使用是技術(shù)是（）（A）指導(dǎo)（B）自我開(kāi)放（C）解釋?zhuān)―）情感表達(dá)多選：63、心理咨詢(xún)師告訴求助者電話(huà)號(hào)碼，出現(xiàn)的失誤是（）（A）沒(méi)有避免雙重關(guān)系（B）違背保密原則（C）違背自我保護(hù)原則（D）違背價(jià)值中立原則案例七：一般資料：求助者，男性，28歲，公司職員。案例介紹：兩年前求助者與公司同事出差，發(fā)生交通事故，兩次兩傷，求助者多處骨折，脾臟破裂，住院半年，傷愈后上班。求助者從此不敢坐車(chē)，一坐車(chē)眼前就出現(xiàn)當(dāng)年車(chē)禍的情景，心慌、發(fā)抖、胸悶、憋氣、出冷汗。為此每日騎車(chē)一個(gè)半小時(shí)到單位，有幾次因?yàn)橼s時(shí)間，強(qiáng)迫自己乘出租車(chē)，但都因害怕不得不中途下車(chē)。每日騎車(chē)上下班很勞累，又因影響工作而受到批評(píng)，自己非常痛苦。為此不惜調(diào)動(dòng)工作，但到新單位后仍擺脫不了對(duì)坐車(chē)的恐懼，甚至連春節(jié)都因不能坐火車(chē)，沒(méi)回老家看父母。求助者明明知道不是一坐車(chē)就出事故，坐車(chē)也沒(méi)什么好怕的，也想強(qiáng)迫自己去坐車(chē)，但最終因害怕而放棄。為此無(wú)法安心工作，也沒(méi)心思談戀愛(ài)，痛苦不已，心情不好。甚至想輕生，但卻下不了決心。迫切要求解決問(wèn)題，主動(dòng)前來(lái)咨詢(xún)。心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者性格外向，做事嚴(yán)謹(jǐn)，人際關(guān)系良好，工作勤奮努力，兩年前出車(chē)禍?zhǔn)軅?，傷愈后不敢坐?chē)。多選：64、該案例中求助者的癥狀是（）（A）恐怖（B）抑郁（C）焦慮（D）強(qiáng)迫多選：65、對(duì)該案例，心理咨詢(xún)師還需了解的情況包括（）（A）受傷程度（B）家庭家養(yǎng)（C）認(rèn)知特點(diǎn)（D）性格特性單選：66、按許又新教授的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)該求助者社會(huì)功能受損的程度評(píng)分是（）（A）1~2分（B）2~3分（C）3~4分（D）4~5分單選：67、對(duì)該求助者的初步診斷可能是（）（A）焦慮性神經(jīng)癥（B）恐怖性神經(jīng)癥（C）抑郁性神經(jīng)癥（D）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥多選：68、該求助者春節(jié)沒(méi)有回老家看父母說(shuō)明其存在（）（A）社會(huì)功能損害（B）泛化（C）人際關(guān)系緊張（D）強(qiáng)化多選：69、本案例比較合理的咨詢(xún)目標(biāo)是（）（A）調(diào)動(dòng)工作單位（B）恐怖感下降到一半左右（C）不再害怕坐車(chē)（D）堅(jiān)持每日上班乘坐租車(chē)多選：70、對(duì)該案例可以使用的心理療法有（）（A）陽(yáng)性強(qiáng)化法（B）暴露療法（C）系統(tǒng)脫敏法（D）厭惡療法多選：71、可用于評(píng)價(jià)該案例咨詢(xún)效果的指標(biāo)是（）（A）恐懼改善程度（B）心理測(cè)驗(yàn)成果（C）周?chē)略u(píng)價(jià)（D）坐車(chē)時(shí)間次數(shù)多選：72、求助者在咨詢(xún)過(guò)程中出現(xiàn)了反復(fù)和倒退，可能的原因是（）（A）求助者遇到新困難（B）咨詢(xún)中出現(xiàn)失誤（C）咨詢(xún)師遇到新問(wèn)題（D）改變過(guò)程陣痛單選：73、若求助者把不敢坐車(chē)當(dāng)作自己的隱私問(wèn)題，心理咨詢(xún)師需（）（A）通知公司（B）考慮保密例外（C）通知家屬（D）絕對(duì)保密案例八：一般資料：求助者，男，24歲，某部士官，班長(zhǎng)。案例介紹：求助者自述在抗震救災(zāi)中，目睹了地震后果的慘烈。救災(zāi)任務(wù)結(jié)束后，他救過(guò)的第一個(gè)災(zāi)區(qū)群眾的樣子像刀刻一般印在腦子里，很恐怖，一閉上眼睛就是他的樣子，怎么趕也趕不出去，受此困擾，一個(gè)多月來(lái)一直悶悶不樂(lè)，睡眠不好，食欲下降，身體疲乏，甚至想哭都哭不出來(lái)?？拐鹁葹?zāi)歸來(lái)，雖然受到上級(jí)表彰，但高興不起來(lái)，心理煩惱，內(nèi)心痛苦，想找戰(zhàn)友好好說(shuō)說(shuō)，但又怕他們笑話(huà)。想擺脫但擺脫不了，那個(gè)災(zāi)區(qū)群眾的影子還是控制不住的出現(xiàn)，現(xiàn)在越來(lái)越重，以至于嚴(yán)重失眠，吸煙量明顯增加。求助者為此非常痛恨自己，焦慮不安，情緒煩躁，嚴(yán)重地影響了訓(xùn)練，內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者自我要求嚴(yán)格，做事情總要做到最好，在抗震救災(zāi)任務(wù)中榮立三等功。單選：74、該求助者腦海里出現(xiàn)被救災(zāi)區(qū)群眾的樣子，提示其出現(xiàn)（）（A）幻視（B）閃回（C）錯(cuò)覺(jué)（D）印象多選：75、被救災(zāi)區(qū)群眾的樣子在該求助者的腦海里揮之不去，提示其出現(xiàn)（）（A）強(qiáng)迫性印象（B）強(qiáng)迫性思維（C）強(qiáng)迫性錯(cuò)覺(jué)（D）強(qiáng)迫性回憶多選：76、對(duì)該求助者的初步診斷應(yīng)考慮（）（A）恐怖性神經(jīng)癥（B）急性應(yīng)激障礙（C）焦慮性神經(jīng)癥（D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙單選：77、對(duì)該求助者的最終診斷是（）（A）恐怖性神經(jīng)癥（B）急性應(yīng)激障礙（C）焦慮性神經(jīng)癥（D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙多選：78、對(duì)該求助者需進(jìn)行的鑒別診斷包括（）（A）恐怖性神經(jīng)癥（B）急性應(yīng)激障礙（C）焦慮性神經(jīng)癥（D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙多選：79、在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因主要包括（）（A）自我要求高追求完美（B）廢墟救人（C）出現(xiàn)強(qiáng)迫性回憶癥狀（D）青年男性多選：80、對(duì)該求助者的心理咨詢(xún)，重點(diǎn)可放在幫助求助者（）（A）解決失眠（B）學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移（C）宣泄情緒（D）接納現(xiàn)實(shí)多選：81、對(duì)于該求助者可以使用的治療方法包括（）（A）厭惡療法（B）陽(yáng)性強(qiáng)化法（C）認(rèn)知行為療法（D）系統(tǒng)脫敏法多選：82、在本案例中，心理咨詢(xún)師應(yīng)該對(duì)該求助者表達(dá)（）（A）共情（B）尊重（C）接納（D）熱情案例九：一般資料：求助者，女性，18歲，大學(xué)一年級(jí)新生。案例介紹：求助者自稱(chēng)從小就怕蟲(chóng)子，去學(xué)校的必經(jīng)之路有一排槐樹(shù)，每到夏季，槐樹(shù)下就到處爬滿(mǎn)青綠色的蟲(chóng)子，她又惡心又害怕，可上學(xué)只能走這一條路，為此很痛苦。心理咨詢(xún)師已對(duì)求助者進(jìn)行了認(rèn)知矯正，但效果不明顯，于是決定采用沖擊療法。地點(diǎn)為治療室，門(mén)窗關(guān)閉，室溫為29°，心理咨詢(xún)師事先準(zhǔn)備了藥物和搶救儀器等以預(yù)防可能出現(xiàn)的意外情況。求助者只穿短衣短褲，心理咨詢(xún)師突然將很多蟲(chóng)子（無(wú)毒）放在求助者四肢皮膚上。求助者見(jiàn)狀驚叫，呼吸急促，四肢冰冷發(fā)抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治療，心理咨詢(xún)師沒(méi)有理睬這一要求。30多分鐘后求助者四肢逐漸舒展，呼吸逐漸平穩(wěn)，一次治療獲得成功。單選：83、沖擊療法又稱(chēng)（）（A）厭惡療法（B）漫灌療法（C）系統(tǒng)療法（D）想象療法單選：84、沖擊療法中的所謂極限的標(biāo)志是（）（A）緊張害怕（B）情緒逆轉(zhuǎn)（C）逃避行為（D）如釋重負(fù)多選：85、在本次治療中，心理咨詢(xún)師忽略了（）（A）進(jìn)行身體檢查（B）構(gòu)建焦慮等級(jí)（C）簽訂治療協(xié)議（D）選用厭惡刺激多選：86、沖擊療法的禁忌對(duì)象包括（）（A）老人（B）健康兒童（C）孕婦（D）健康女性單選：87、沖擊療法準(zhǔn)備工作的第一步是（）（A）決定治療場(chǎng)地（B）確定刺激物（C）商定實(shí)施程序（D）選心理測(cè)驗(yàn)多選：88、沖擊療法與系統(tǒng)脫敏療法的主要區(qū)別體現(xiàn)在（）上。（A）治療程序（B）基本原理（C）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（D）咨詢(xún)關(guān)系單選：89、在實(shí)施沖擊治療時(shí)，遇求助者要求停止，心理咨詢(xún)師通常的做法是（）（A）同意（B）拒絕或漠視（C）反對(duì)（D）視情況而定單選：90、沖擊療法的原理是（）（A）經(jīng)典性條件反射（B）逆反性抑制（C）操作性條件反射（D）消退性抑制案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)言語(yǔ)操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分24201518146533172925177549124量表分14121311121375813912749智商115101107多選：91、該求助者得分處于或高于84百分等級(jí)的分測(cè)驗(yàn)是（）（A）知識(shí)（B）領(lǐng)悟（C）詞匯（D）填圖單選：92、如果可信限水平為85%~90%，該求助者FIQ的波動(dòng)范圍是（）（A）90~100（B）110~120（C）102~112（D）104~110單選：93、根據(jù)威克斯勒的標(biāo)準(zhǔn)，該求助者測(cè)驗(yàn)結(jié)果的正確解釋是（）（A）言語(yǔ)技能比操作技能好（B）可能有言語(yǔ)缺陷（C）可能有閱讀障礙（D）言語(yǔ)能力和操作能力的差異不具有實(shí)際意義多選：94、兒童行為量表中社會(huì)能力包含的因子有（）（A）活動(dòng)情況（B）自理情況（C）社交情況（D）學(xué)習(xí)情況案例十一：下面是某求助者M(jìn)MP1-2的測(cè)驗(yàn)結(jié)果量表QLFKFbTRINVRINCHHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分74221466457302321262325392124K校正分？27395324T分4547665252544752多選：95、關(guān)于MMP1-2，以下說(shuō)法正確的是（）（A）采用的是一致性T分（B）采用是是線(xiàn)性T分（C）各量表可分為三類(lèi)（D）各量表可分為兩類(lèi)多選：96、根據(jù)該求助者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以認(rèn)為（）（A）Hs量表的K校（B）370題以后項(xiàng)目的回答有效（C）不加區(qū)別的回答測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目（D）兩點(diǎn)編碼類(lèi)型屬于突出編碼多選：97、根據(jù)該求助者兩點(diǎn)編碼結(jié)果，其主要臨床表現(xiàn)可能是（）（A）情感平淡（B）思想混亂（C）偏執(zhí)妄想（D）內(nèi)向自責(zé)單選：98、臨床量表剖面圖模式屬于（）（A）神經(jīng)癥模式（B）精神病模式（C）裝好模式（D）假陰性模式多選：99、關(guān)于BRMS量表，正確的表述是（）（A）該量表為狂躁癥狀量表（B）評(píng)定方法為求助者自評(píng)（C）各項(xiàng)均采用五級(jí)評(píng)分（D）一般評(píng)定最近一周情況單選：100、對(duì)于采用0~4評(píng)分的SCL-90量表，陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)的劃界值是（）（A）2（B）43（C）70（D）160第二部分案例問(wèn)答題（1-8題，共8題，滿(mǎn)分為100分）本部分采取專(zhuān)家閱卷，1～4題，滿(mǎn)分100分。請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫(xiě)明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。一般資料：求助者，女性，36歲，公司職員。案例介紹：求助者婚后夫妻感情一般。一年后有了兒子，日子過(guò)得比較平穩(wěn)。兩年多前，求助者得知丈夫出差期間，曾去過(guò)洗浴城等娛樂(lè)場(chǎng)所，她認(rèn)為丈夫肯定干了某些見(jiàn)不得人的丑事，盡管丈夫多次解釋?zhuān)笾呔褪遣恍拧榇耍约旱结t(yī)院進(jìn)行了艾滋病的相關(guān)檢查，擔(dān)心因丈夫的原因自己被感染上艾滋病，拒絕與丈夫過(guò)性生活。丈夫一回家，自己就很緊張，丈夫躺在身邊，就心煩失眠。半年多前，自己下身有些瘙癢，多次去檢查，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)明顯異常。求助者的擔(dān)心沒(méi)有因此減少，反而增加了，每天反復(fù)清洗自己的下身，早上洗，晚上洗，一洗就是半個(gè)多小時(shí)。為此耽誤了大量時(shí)間，也影響了工作，近來(lái)出現(xiàn)幾次比較大的失誤，受到了領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。求助者認(rèn)為自己命苦，婚姻非常不幸，半年多來(lái)情緒較為低落，干事提不起興趣。也知道靠清洗預(yù)防不了艾滋病，但就是控制不住自己的想法和行為，內(nèi)心非?？鄲馈Ｊ苓@件事影響，甚至有了死的想法。心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者面容姣好。求助者父母在外地，本地沒(méi)什么親屬，朋友也不多，求助者工作尚穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)收入較高，自己要求事事都要做好，但目前自己無(wú)法照顧年幼的兒子。請(qǐng)根據(jù)案例回答以下問(wèn)題：一、該求助者的主要心理、生理癥狀是什么？（10分）二、對(duì)該求助者作出初步診斷并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（25分）三、對(duì)該求助者應(yīng)進(jìn)行哪些鑒別診斷？（10分）四、該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因是什么？（15分）五、與該求助者商定咨詢(xún)方案時(shí)應(yīng)包含哪些內(nèi)容？（10分）六、如果使用合理情緒療法幫助求助者緩解情緒，說(shuō)明其原理。（10分）七、按照貝克情緒障礙的認(rèn)知模型，求助者的認(rèn)知曲解有哪些類(lèi)型？（10分）八、簡(jiǎn)要說(shuō)明該求助者內(nèi)心沖突的內(nèi)容和性質(zhì)。（10分）二級(jí)技能：（1-100）1BCD2B3B4ACD5B6AB7ABC8ABC9D10ABD11A12BD13D14C15B16BD17BCD18C19BC20A21AB22B23AD24AD25BD26ABD27B28ABD29BC30BD31C32B33B34A35D36D37C38D39D40BCD41B42ABC43ABC44C45B46B47B48BCD49ABD50C51BC52C53CD54A55B56AB57A58AB59BD60D61D62BD63AC64ABC65BC66B67B68AB69BC70ABC71ABC72AD73D74B75D76ACD77D78ACD79AC80BCD81BCD82ABCD83B84B85AC86ABC87B88AB89D90D91ACD92C93A94ACD95AC96BD97ABC98B99ACD100B第二部分案例問(wèn)答題（1～8題材，共8題，滿(mǎn)分為100分）一、該求助者的主要心理、生理癥狀是什么？（10分）答：心理癥狀：心煩、苦惱、懷疑、擔(dān)心、緊張、情緒低落、興趣下降。（每個(gè)1分，共7分）生理癥狀：失眠、瘙癢、憔悴。（每個(gè)1分，共3分）二、對(duì)該求助者作出初步診斷并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（25分）答：強(qiáng)迫性神經(jīng)癥。（5分）a．存在變形沖突，為清洗還是不清洗苦惱。（3分）b．存在強(qiáng)迫清洗行為。（3分）c．由于變形沖突造成內(nèi)心持久的痛苦，不能自行擺脫。（3分）d．持續(xù)時(shí)間半年以上。（3分）e．社會(huì)功能受到中等程度損害。（3分）f．按許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（1分），內(nèi)心痛苦2分以上（1分），社會(huì)功能2分以上（1分），病程評(píng)2分（1分），總分≥6分（1分），神經(jīng)癥成立。三、對(duì)該求助者應(yīng)進(jìn)行哪些鑒別診斷？（10分）答：1、與神經(jīng)疾?。ㄕ系K）相鑒別（2分），根據(jù)區(qū)分心理正常與異常的心理學(xué)原則（1分），可以排除精神疾病（障礙）（1分）。2、與抑郁性神經(jīng)癥相鑒別（2分）。抑郁性神經(jīng)癥主要表現(xiàn)興趣下降或消失，情緒低落等癥狀，且病程兩年以上（1分）。而本案例中，求助者雖然出現(xiàn)了興趣下降及情緒低落，但病程持續(xù)時(shí)間半年，因此可排除抑郁性神經(jīng)癥（1分）3、與軀體疾病相鑒別（1分）。求助者雖然出現(xiàn)下身瘙癢等軀體癥狀，但經(jīng)多次檢查，均未發(fā)現(xiàn)明顯異常，因此可以排除軀體疾病。（1分）四、該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因是什么？（15分）答：1、生物性原因（2分），中年女性（1分），下身瘙癢（1分）。2、社會(huì)性原因（2分）。丈夫去娛樂(lè)場(chǎng)所（1分），缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助（1分）3、心理性原因（2分）存在錯(cuò)誤認(rèn)知（1分）：丈夫干了見(jiàn)不得人丑事。（1分）自己命苦，婚姻不幸。（1分）個(gè)性（1分）：敏感多疑（1分）。五、與該求助者商定咨詢(xún)方案時(shí)應(yīng)包含哪些內(nèi)容？（10分）答：與求助者商定咨詢(xún)方案時(shí)，應(yīng)包含：咨詢(xún)目標(biāo)。（4分）咨詢(xún)的次數(shù)與時(shí)間安排。（1分）評(píng)估方法與手段。（1分）雙方的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。（1分）時(shí)間、次數(shù)的安排。（1分）咨詢(xún)費(fèi)用。（1分）其他問(wèn)題及其說(shuō)明。（1分）六、如果使用合理情緒療法幫助求助者緩解情緒，說(shuō)明其原理。（10分）答：合理情緒療法的原理：艾利斯認(rèn)為：引起求助者情緒反應(yīng)的并不是外界發(fā)生的一些事件，而是他對(duì)這些事件的看法、態(tài)度、評(píng)價(jià)。（4分）因此，要改變求助者的情緒，不是去改變外界的事件，而是去改變認(rèn)知，通過(guò)改變認(rèn)知，進(jìn)而改變求助者的情緒。（3分）他認(rèn)為，外界事件為A，認(rèn)知為B,情緒及行為反應(yīng)為C，即ABC理論。（3分）七、按照貝克情緒障礙的認(rèn)知模型，求助者的認(rèn)知曲解有哪些類(lèi)型？（10分）答：按貝克情緒障礙的認(rèn)知模型，求助者認(rèn)知曲解的類(lèi)型包括：非黑及白的絕對(duì)性思考。任意推斷。選擇性概括。過(guò)度引申。過(guò)度夸大和縮小。個(gè)人化。選擇性消極注視。情緒推理?！皯?yīng)該”傾向。亂貼標(biāo)簽。答對(duì)5個(gè)以上，滿(mǎn)分，答對(duì)5個(gè)以下，每個(gè)2分。八、簡(jiǎn)要說(shuō)明該求助者內(nèi)心沖突的內(nèi)容和性質(zhì)。（10分）答：1、該求助者存在現(xiàn)實(shí)沖突（3分），想與前男友分手但難以割舍感情（1分）。2、存在變形沖突（4分），在清洗還是不清洗問(wèn)題上存在強(qiáng)迫反強(qiáng)迫的沖突，與道德、法律、現(xiàn)實(shí)等內(nèi)容無(wú)關(guān)，屬變形沖突。（2分）

2010年5月心理咨詢(xún)師二級(jí)試題第一部分職業(yè)道德（第l~25題，共25道題）職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分（一）單項(xiàng)選擇題（第1一8題）1、關(guān)于道德與法律關(guān)系的說(shuō)法中，正確的是（）。（A）道德與法律相輔相成、共同發(fā)展（B）道德依附于法律，襯托法律的權(quán)威（C）道德始終滯后于法律的發(fā)展（D）道德與法律在本質(zhì)上具備相同的規(guī)范功能2、英美等國(guó)的《從政職業(yè)法》、《榮譽(yù)法典》，其類(lèi)型屬于（）。（A）行政許可法（B）憲法（C）職業(yè)道德法典（D）勞動(dòng)法3、我國(guó)社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是（）。（A）榮辱觀(guān)（B）為人民服務(wù)（C）愛(ài)崗敬業(yè)（D）誠(chéng)實(shí)守信4、職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則-“勤勉”的本質(zhì)要求是（）。（A）總是處于忙碌狀態(tài)之中（B）早來(lái)晚走，埋頭苦干，任勞任怨（C）即使心猿意馬，也要干好本職工作（D）按照計(jì)劃來(lái)開(kāi)展工作，不能隨意地把問(wèn)題往后拖延5、在IBM公司的員工雇傭標(biāo)準(zhǔn)中，居于先決地位的條件是（）。（A）邏輯分析能力（B）適應(yīng)環(huán)境的能力（C）創(chuàng)新能力（D）敬業(yè)精神6、在職業(yè)活動(dòng)中，正確處理“誠(chéng)”、“信”關(guān)系的要求是（）。（A）寧可“不誠(chéng)”于己，也要“有信”于人（B）承諾的事情要量力而為（C）“信”是“誠(chéng)”的基礎(chǔ)（D）“誠(chéng)”、“信”均無(wú)前提，既己承諾，就要履行（請(qǐng)結(jié)合下列事例和所學(xué)職業(yè)道德知識(shí)，回答第7~8題）目前，隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)等自動(dòng)化辦公條件的改進(jìn)，員工利用網(wǎng)絡(luò)干私活的現(xiàn)象既隱蔽又普遍，如處理私人信件、網(wǎng)上種天、下載音樂(lè)、玩在線(xiàn)游戲等．有調(diào)查顯示，關(guān)于干私活的員工個(gè)人，在中國(guó)每周花費(fèi)時(shí)間為5.6小時(shí)，比例達(dá)到60%；在印度，員工比例為26%；在巴西，員工比例為6%．美國(guó)等國(guó)家同樣存在此類(lèi)問(wèn)題，但員工比例普遮較低．但是，由于利用網(wǎng)絡(luò)干私活會(huì)給少業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p失，為此，美國(guó)通過(guò)立法形成一項(xiàng)新法案，規(guī)定公司可以對(duì)員工進(jìn)行監(jiān)視，而員工則不能夠要求公司停止對(duì)其監(jiān)視．7、根據(jù)上述事例，可以判定（）。（A）中國(guó)員工的職業(yè)素質(zhì)是世界上最差的（B）對(duì)中國(guó)員工來(lái)說(shuō)，職業(yè)道德在無(wú)人監(jiān)督的情況下幾乎不起作用（C）寬松的管理體現(xiàn)了以人為本的理念和成效（D）加強(qiáng)中國(guó)員工公私分明的職業(yè)道德教育勢(shì)在必行8、根據(jù)上述事例，下列說(shuō)法中正確的是（）。（A）對(duì)員工來(lái)說(shuō)，美國(guó)法律處于十分強(qiáng)勢(shì)的地位（B）“德”、“法”并用，能夠取得更好的管理實(shí)效（C）在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，員工干私活的問(wèn)題將無(wú)法根本解決（D）公司對(duì)員工進(jìn)行監(jiān)視，侵犯了員工的人格及隱私權(quán)（二）多項(xiàng)選擇題（第9~16題）9、下列說(shuō)法中，屬于我國(guó)傳統(tǒng)職業(yè)道德精華的是（）。（A）公忠為國(guó)的社會(huì)責(zé)任感（B）自強(qiáng)不息、勇于革新的拼搏精神（C）以禮待人、尊卑有序的和諧觀(guān)念（D）見(jiàn)利思義、以利顯義的價(jià)值取10、當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)道德建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)和做法是（）。（A）加強(qiáng)道德立法（B）注重信用檔案體系的建立（C）實(shí)行職業(yè)道德表現(xiàn)“一票否決”制（D）進(jìn)行嚴(yán)格的崗前和崗位培訓(xùn)11、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的從業(yè)人員應(yīng)遵循的職業(yè)行為準(zhǔn)則包括（）。（A）以人為本（B）熱愛(ài)科學(xué)（C）服務(wù)群眾（D）奉獻(xiàn)社會(huì)12、關(guān)于職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，下列說(shuō)法中正確的是（）（A）建立職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施職業(yè)化管理的關(guān)鍵步驟（B）確立職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)主要依靠直覺(jué)、職業(yè)道德和制度變化（C）在公司治理上，要采取戰(zhàn)略規(guī)劃和實(shí)施決策標(biāo)準(zhǔn)化（D）在企業(yè)價(jià)值觀(guān)指導(dǎo)下，規(guī)章制度要進(jìn)行法制化的標(biāo)準(zhǔn)體系的改造13、職業(yè)技能的特點(diǎn)包括（）。（A）時(shí)代性（B）專(zhuān)業(yè)性（C）層次性（D）綜合性14、要求員工嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程的意義在于（）。（A）它是長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)（B）它是培養(yǎng)員工習(xí)慣性反應(yīng)能力的需要（C）它是維護(hù)技術(shù)先進(jìn)性的有效手段（D）它是保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要措施15、下列說(shuō)法中，符合世界500強(qiáng)企業(yè)關(guān)于優(yōu)秀員工的核心標(biāo)準(zhǔn)的是（）。（A）