《在山的那邊》教案

《在山的那邊》教案在山的那邊教案篇一【課文說(shuō)明】這首詩(shī)分兩節(jié)，前一節(jié)寫“小時(shí)候”，后一節(jié)寫“今日”。小時(shí)候就有一顆不甘蟄居閉塞山區(qū)之心，但是認(rèn)識(shí)是幼稚的。長(zhǎng)大后，感悟了，詩(shī)人用群山和大海的形象表達(dá)了人生的信念。只要體悟“?！迸c“山”的象征意義，懂得“?！本褪恰耙粋€(gè)全新的世界”，就是理想的天地，無(wú)座數(shù)山就是通向理想之路，就可以把握全詩(shī)的意蘊(yùn)。聯(lián)想任何一種理想和奮斗，都會(huì)感到越讀越親切。事情往往是這樣，并不是爬了一座山，就能達(dá)到目標(biāo)地的，要翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，才能到達(dá)理想境界。失望是因?yàn)閷?duì)長(zhǎng)期性艱巨性估計(jì)不足，認(rèn)識(shí)深化了，就可以戰(zhàn)勝失望，乃至不再失望，就能夠“一次次鼓起信心向前走去”。詩(shī)人情感體驗(yàn)的過(guò)程也是認(rèn)識(shí)深化的過(guò)程。這首詩(shī)對(duì)人生是一個(gè)很好的藝術(shù)概括，當(dāng)我們經(jīng)過(guò)一番奮斗不能實(shí)現(xiàn)理想因而感到沮喪的時(shí)候，想起這首詩(shī)，就會(huì)鼓起信心，繼續(xù)奮斗，繼續(xù)前進(jìn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。2、聯(lián)系生活，感悟人生。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：在朗讀訓(xùn)練中品味、揣摩語(yǔ)言。2、難點(diǎn)：對(duì)無(wú)數(shù)座山的理解?！緦W(xué)情分析】對(duì)剛?cè)雽W(xué)校的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)很有吸引力，尤其是在詩(shī)的第一節(jié)，詩(shī)人以孩子的口吻些，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷?！窘虒W(xué)方式】朗讀法、討論法（組織學(xué)生自主、合作地探究）?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課教師可從孩子對(duì)未來(lái)美好向往方面深情導(dǎo)入。二、指導(dǎo)朗讀，整體感知1、朗讀感知：要求學(xué)生聽(tīng)讀時(shí)：體會(huì)老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義、重音；初步理解詩(shī)中“山”、“海”的意思。2、讀后由學(xué)習(xí)小組討論、探究詩(shī)中的“?！迸c“山”蘊(yùn)含著的意思。假如學(xué)生答不上來(lái)，或者答得不好，可以提示一下，找一找詩(shī)人自己是怎么說(shuō)的。這是很容易找出來(lái)的：“是用信念凝成的海”；“是一個(gè)全新的世界”。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：給詩(shī)句劃分節(jié)奏──給相關(guān)文字標(biāo)出重音──自由練讀──指名讀、齊讀──互評(píng)。三、探究式學(xué)習(xí)方式：自主、合作；教師指導(dǎo)。教師引疑：1、什么是“全新的世界”？提示：就是美好的世界，理想的世界。2、舉舉例子，什么樣的世界可以說(shuō)是“全新的世界”？提示：假如學(xué)生說(shuō)，我家搬進(jìn)新房子，新房子就是一個(gè)“全新的世界”，小區(qū)就是一個(gè)“全新的世界”，住老房子那些年頭，盼了一年一年，決盼望有朝一日住上寬敞漂亮舒適的新房子，那時(shí)新房子就是我心目中一個(gè)“全新的世界”，搬進(jìn)新房子第一天，真有“在一瞬間照亮你的眼睛”的感覺(jué)。這樣的回答就很好。從小家引向國(guó)家，今日我們這個(gè)欣欣向榮的社會(huì)主義國(guó)家，對(duì)于半個(gè)世紀(jì)以前的革命前輩來(lái)說(shuō)，就是他們?yōu)橹畩^斗的“全新的世界”。中國(guó)人民再經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的奮斗，要達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，那時(shí)又將是一個(gè)“全新的世界”。探究“山”的含義也是這樣，看詩(shī)中所說(shuō)的“山”，聯(lián)系實(shí)際生活，不難領(lǐng)悟，“山”是與“?！毕鄬?duì)的一個(gè)世界，一個(gè)閉塞、落后、乏味的世界，山又是從現(xiàn)實(shí)到理想的奮斗之路，詩(shī)人所說(shuō)的山，不是一座山，而是無(wú)數(shù)座山，奮斗之路是漫長(zhǎng)艱險(xiǎn)而又曲折起V的。聯(lián)系中國(guó)革命的歷程很容易理解詩(shī)意，丫片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)人民真是翻過(guò)了無(wú)數(shù)座山，一次次地戰(zhàn)勝失望，鼓起信心向前走去，才終于攀上中國(guó)民主革命歷程上的最后一座山頂，看到了一個(gè)新中國(guó)。3、在學(xué)生正確朗讀基礎(chǔ)上品味詩(shī)的語(yǔ)言：詩(shī)中的感情是用非常凝煉的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，請(qǐng)你品味下列詩(shī)句，可以在小組中交流。提示：答案參見(jiàn)《導(dǎo)航》。⑴“一顆從小飄來(lái)的種子，卻在我的心中扎下了深根”提示：飄來(lái)的東西是很輕的，怎么會(huì)扎下深根？⑵“是的，我曾一次又一次的失望過(guò)，當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去?！碧崾荆哼@句中的三個(gè)量詞用得怎么？⑶“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰──那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)，一次次漫濕了我枯干的心靈……”⑷是的！人們啊，請(qǐng)堅(jiān)信──在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會(huì)攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀，是一個(gè)全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛……”4、在理解的基礎(chǔ)上再朗讀：⑴在朗讀中，你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)。⑵你最喜歡哪一句，你能有感情地把它讀出來(lái)嗎？四、小結(jié)激越的情感，顯示我們已深深懂得：要翻過(guò)山，見(jiàn)到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生路上，讓我們……五、綜合與創(chuàng)新1、《在山的那邊》一詩(shī)中的探究、追求之情一定打動(dòng)了你。你的學(xué)習(xí)和生活中，一定也有無(wú)數(shù)座山等待著你去征服。結(jié)合自己的生活和經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。2、詩(shī)有凝煉的語(yǔ)言，詩(shī)有美妙的意境，請(qǐng)你喜歡詩(shī)，平時(shí)多讀詩(shī)，請(qǐng)你也寫寫詩(shī)，謳歌我們的人生。在山的那邊教案篇二一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。熟讀成誦。2、整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容。過(guò)程與方式：品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義，理解詩(shī)文中的象征意義及其蘊(yùn)含的哲理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的人生觀。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握朗讀詩(shī)歌的主要方式，背誦詩(shī)歌。2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義，領(lǐng)悟全詩(shī)蘊(yùn)含的人生哲理。三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。四、學(xué)習(xí)方式：朗讀、背誦；自主、合作、探究五、教學(xué)用具：投影儀、錄音機(jī)六、教學(xué)過(guò)程：1、課文感知：《在山的那邊》是詩(shī)人在二十多年前寫的一首詩(shī)，這首詩(shī)抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)中的思想感情，品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2、課文導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入學(xué)校，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來(lái)充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)道路中共同的目標(biāo)?！对谏降哪沁叀愤@一課的王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示?！对谏降哪沁叀肥窃?shī)人王家新在二十多年前寫的一首詩(shī)。在詩(shī)里，他述說(shuō)了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”——對(duì)大海的烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它。二十多年后的今日，詩(shī)人雖然已無(wú)數(shù)次見(jiàn)過(guò)童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“?！币廊贿b不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢？讓我們來(lái)品讀這首詩(shī)歌，從中尋求答案?。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)并板書(shū)課題）3、朗讀課文：《在山的那邊》是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩(shī)中，詩(shī)人要用形象而練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。我們要理解詩(shī)人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“海”與“山’’的象征意義，領(lǐng)悟它們所蘊(yùn)含的意味。學(xué)生先自由朗讀，再聽(tīng)老師朗讀，再進(jìn)行讀詩(shī)的指導(dǎo)。4、整體感知：朗讀全文，感悟詩(shī)中的思想感情。詩(shī)歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩(shī)中的“?！迸c“山”蘊(yùn)含著什么意思？“爬山”有何象征意義？（“?！敝傅氖抢硐氲木辰纾弧叭荷健敝傅氖侵刂乩щy；“爬山”比喻艱苦奮斗。詩(shī)歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。）問(wèn)題探究：1、為什么說(shuō)是“隱秘的想望”？2、為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著臉”？3、“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思？4、“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么？為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”？5、“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩(shī)句是什么意思？6、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？體會(huì)感知：聯(lián)系上下文，品味下面詩(shī)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)1、我常V在窗口癡想（這個(gè)詞在這里是什么意思？）2、山那邊的山啊，鐵青著臉（這是寫山的顏色嗎？）七、教學(xué)方式：教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀，然后討論回答、相互評(píng)論、補(bǔ)充（可由教師鼓勵(lì)學(xué)生探究問(wèn)題，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽(tīng)讀討論后對(duì)詩(shī)歌有初步的了解）。在學(xué)生詩(shī)歌有了大概了解之后，還要品讀詩(shī)歌形象而練的語(yǔ)句，認(rèn)真進(jìn)行品讀。a．自由朗讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生理想的？b．找出你認(rèn)為最形象、練的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。學(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問(wèn)題。朗讀指導(dǎo)教師講授朗讀知識(shí)：重音（重讀、輕讀）、語(yǔ)速、停頓。教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來(lái)，通過(guò)反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩(shī)人的感情。學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。八、布置作業(yè)：①背誦自己喜歡的詩(shī)句，豐富語(yǔ)言。②課后練習(xí)：讀一讀，寫一寫課后記：朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，以讀代講是本課最大的成功之處。九、板書(shū)設(shè)計(jì)在山的那邊王家新小時(shí)候――――爬山、看海――――失望（不懂?huà)寢尩脑挘╅L(zhǎng)大后――――生活、信念――――自信（悟出媽媽話之含義）現(xiàn)在――――生活、哲理――――勇敢面對(duì)困難，追求新的生活。七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《在山的那邊》教案篇三教學(xué)目標(biāo)：①朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言②聯(lián)系生活，感悟人生重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言，難點(diǎn)是對(duì)無(wú)數(shù)座山的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、直接揭題，板書(shū)課題、。2、師：你們?cè)趧偪吹竭@個(gè)題目時(shí)，有沒(méi)有猜想過(guò)山的那邊是什么？為什么？猜一猜老師希望山的那邊是什么，為什么？山的那邊是什么？不同的人有不同的希望，這是因?yàn)榇蠹宜v的城市、大海、草原等已不僅僅是單純的自然景觀，而已經(jīng)成為了一種理想。今日，就讓我們一起走近王家新，看看在這個(gè)從湖北的大山中走出來(lái)的詩(shī)人的筆下，山的那邊是什么。二、整體感知1、學(xué)生放聲自由朗讀，讀前要求學(xué)生講講朗讀的幾點(diǎn)要求，然后盡量讀出自己的最佳水平。2、組織各種形式的朗讀，點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。3、教師配樂(lè)范讀，師生有感情地配樂(lè)齊讀。4、我們已經(jīng)讀了那么多遍，你們明白王家新要說(shuō)什么了嗎？5、試著回答下列問(wèn)題：①在山的那邊是什么？“山”和“?！钡暮x是什么？板書(shū)：山海困難理想②概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。（可從不同角度）板書(shū)：時(shí)間童年時(shí)期長(zhǎng)大以后。事情渴望“?！弊穼ぁ昂！?。心理向往和困惑感悟和信念。方式與媽媽的對(duì)話與讀者的對(duì)話。③詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情？三、研讀與賞析1、那么，詩(shī)人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的呢？詩(shī)歌的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語(yǔ)或句子也畫(huà)下來(lái)一起討論。注意：回答時(shí)要采用“我認(rèn)為（詞）用得好，好在”的句式；或“我認(rèn)為（句子）寫得好，好在”的句式。2、學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。3、讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力?？凑l(shuí)的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。4、在討論中結(jié)合學(xué)生的理解再次穿插朗讀指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握重音、停頓等。5、試背。四、體驗(yàn)與反思1、詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探究一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。2、四人小組討論、交流。3、全班交流。五、總結(jié)沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想就沒(méi)有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過(guò)程中，我們的人生才變得充實(shí)而有意義。正如歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。對(duì)剛跨進(jìn)學(xué)校大門的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，你們的面前正橫亙著很多座高山，但只要堅(jiān)持不懈，山重水復(fù)后必能柳暗花明。最后，我為同學(xué)們朗誦一下當(dāng)代著名詩(shī)人汪國(guó)真的詩(shī)《山高路遠(yuǎn)》作為這節(jié)課的尾聲，讓好詩(shī)伴你健康成長(zhǎng)！《山高路遠(yuǎn)》呼喊是爆發(fā)的沉