2023學(xué)年完整公開課版教學(xué)設(shè)計(jì) Unit5Myclothes

課題Unit5MyclothesLet’slearnA課時(shí)第11周第3節(jié)教材分教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞匯：skirt,dress,pants,clothes,hat2.能夠熟練運(yùn)用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表達(dá)自己對(duì)于某件衣物的喜好。教學(xué)重點(diǎn)聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞匯：skirt,dress,pants,clothes,hat教學(xué)難點(diǎn)1、難點(diǎn)是表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。2、熟練運(yùn)用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表達(dá)自己對(duì)于某件衣物的喜好。教具準(zhǔn)備衣服（實(shí)物）、單詞卡、學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和彩筆。時(shí)間教學(xué)過(guò)程修訂2分3-5分1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）Enjoyasong：Myclothes（2）Let’schant【設(shè)計(jì)意圖：愉快的歌曲和TPR帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）（1）教學(xué)dressa．引入：播放歌曲“Who’swearingyellowtoday?”b．呈現(xiàn)：當(dāng)唱到“Who’swearingyellowtoday?”時(shí)，T:Whatcolorisshewearing?S:Blue.T:Yes,she’swearingabluedresstoday.學(xué)生跟讀dress，bluedress。教師出示dress圖片，What’sthisinEnglish?Whatcolorisit?T:Yes.It’sabluedress.c．操練：教師在教室中走動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的穿著，做以下問答：T:Whoiswearingadresstoday?Whatcolorisyour/herdress?（2）教學(xué)skirta．呈現(xiàn)：教師指著一位穿skirt的學(xué)生，問：Isshewearingadress,too?S:No,itisn’t.T:It’saskirt.b．操練：學(xué)生跟讀，并根據(jù)卡片或?qū)嵨锩枋銎漕伾?，如：pinkskirtc．鞏固：學(xué)生根據(jù)同學(xué)穿著對(duì)話S1:Whatisshewearing?S2:Apinkskirt./Areddress.（3）教學(xué)hat,pants并復(fù)習(xí)初學(xué)單詞游戲：What’sinmybag?游戲進(jìn)行幾次后，在袋子中放入hat和pants，呈現(xiàn)并新授單詞。【設(shè)計(jì)意圖：邊學(xué)邊練，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)表達(dá)能力?！?．當(dāng)堂檢測(cè)：各小組認(rèn)讀單詞卡片比賽4、作業(yè)：抄寫單詞，預(yù)習(xí)下一課對(duì)話認(rèn)讀并翻譯句子課題Unit5MyclothesLet’stalkA課時(shí)第12周第1節(jié)教材分析本課通過(guò)體育課結(jié)束時(shí)Amy與老師間對(duì)話的情景，學(xué)習(xí)問答確認(rèn)衣物主人的句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?Yes,itis.No,itisn’t.名詞所有格的表達(dá)也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始對(duì)服裝話題感興趣了，本課的重點(diǎn)句子Isthis??Arethese...?在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)并操練過(guò)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀。本課替換服裝名稱操練學(xué)生就能熟練掌握。而名詞所有格的表達(dá)句型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新知，可以在學(xué)生理解后著重操練。教學(xué)目標(biāo)a．能聽懂、會(huì)說(shuō)：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?Yes,itis.No,itisn’t.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用確認(rèn)物品的主人。b．能在情景中運(yùn)用句型It’sMike’s.They’reChenJie’s.表述物品的主人。c．能夠在語(yǔ)境中理解新詞yours,hat的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)能在情景中進(jìn)行運(yùn)用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?Yes,itis.No,itisn’t.確認(rèn)物品的主人。教學(xué)難點(diǎn)名詞所有格的正確使用教具準(zhǔn)備Mike及其家人的頭飾錄音機(jī)、錄音帶各種衣物時(shí)間教學(xué)過(guò)程修訂2-3分3分1分4-5分Step1Warmup&Revision1.Singasong”Who’swearningyellowtoday?”2.Let’sdo::PutonyourT-shirt3.Play:youguesswhatclothesusethissentence“Isthat…?”【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演唱歌曲復(fù)習(xí)顏色詞，把學(xué)生帶入快樂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，再通過(guò)猜圖片服裝的游戲復(fù)習(xí)服裝名稱和“Isthat??”句型，為本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?.LearningAim1>Askandanswersentences”Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?Yes,itis.No,itisn’t.確認(rèn)物品的主人。2>Youcanuseofnounspossessive.【設(shè)計(jì)意圖：明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的的展開學(xué)習(xí)?！縎tep2Presentation1.Preview:Lookatthepictureonpage29.Youplug-inprepdialogueandthink:1>Whattimedoesthestudentsgohome?2>AretheshoesAmy’s?3>IsthehatJohn’s?【設(shè)計(jì)意圖：布置小組自學(xué)任務(wù)預(yù)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神?！?.Learnnewdialogue:1>Answer:Whattimedoesthestudentsgohome?Whoarethey?Sayhellotothem.2>Readthefirstdialogue,thenlearnsentence:AretheshoesAmy’s?3>IsthehatJohn’s?3.Listentothetapeandrepeat.Thedialogueontheroleofreadinginthissub.4.Theylearnthistalkbytheirselvesinthegroup.5.Actthedialogue.【設(shè)計(jì)意圖：邊指導(dǎo)朗讀理解新句型，邊以比賽方式展開同桌開火車問答，使學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用本課句型，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和英語(yǔ)思維能力。】Step3Practice1.Wearetopracticeactingthedialogue.2.當(dāng)堂檢測(cè)：《資源與評(píng)價(jià)》練習(xí)冊(cè)Step4Summary1.Forthisclasswehadlearnsentences:Isthis/thatyour…?and“Whoseisit?”2.Homework:課題Unit5MyclothesLet’slearnB課時(shí)第12周第3節(jié)教材分析本課通過(guò)Sarah找不到需要的衣物而向媽媽尋求幫助的情景，進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾個(gè)服裝名稱的表達(dá)，并且學(xué)習(xí)就衣物的位置和顏色等展開問答。本部分名詞單復(fù)數(shù)的使用頻頻出現(xiàn)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生使用情況。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)名詞單復(fù)數(shù)有一定的認(rèn)知，知道復(fù)數(shù)在名詞后加“s”,但對(duì)于“s”在不同單詞詞綴后的讀音不太了解，理解和發(fā)音上可能稍有困難。另外，句型中復(fù)數(shù)名詞與系動(dòng)詞are連用對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)a．能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：coat,socks,shirt,sweater,jacket,shorts。b．能用Wherearemy??whatcolour?提問。c．能運(yùn)用Let’sfindout進(jìn)行語(yǔ)言操練。教學(xué)重點(diǎn)掌握本課服裝詞匯coat,socks,shirt,sweater,jacket,shorts。教學(xué)難點(diǎn)復(fù)數(shù)名詞的用法。教具準(zhǔn)備服裝圖片錄音磁帶時(shí)間教學(xué)過(guò)程修訂1-2分2-3分1分4-5分Step1Warmup&Freetalk1.TeacherandstudentsLet’sdotogether.2.Singasong“Whatcolourdoyoulike?”3.Freetalk:Ilikewhite.Myshirtiswhite.Studentssaylikethis“Ilike…My…is…”【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)愉快的TPR活動(dòng)和歌曲復(fù)習(xí)上節(jié)課顏色及服裝名稱，并通過(guò)師生交流鞏固表達(dá)自己服裝的顏色，為本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊】4.LearningAim:1>Youcanlisten,speakandreadsixclothingpluralwords.2>Youcanexpression”Wherearemy??whatcolour?”【設(shè)計(jì)意圖：明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生心中有數(shù)，更加出色的完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！縎tep2Presentation1.Inthegroup,previewthewordsandthinktwoquestions:1>Whatisthenameosfiveclothing?2>Fivekindsofclothingwhatisthepronunciation【設(shè)計(jì)意圖：布置小組預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)目標(biāo)中有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。】2.Casedetectionpreview【設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以確定下面的突破重點(diǎn)，以學(xué)定教。】3.Learnnewwords:1>“socks”：socks，socks成雙對(duì)，所以（so）此刻（ck）加“s”2>“shorts”：“shortshort矮又短，shortsshorts成短褲?！币龑?dǎo)學(xué)生用自己的方法記憶學(xué)習(xí)記憶其它詞匯【設(shè)計(jì)意圖：在指導(dǎo)學(xué)生正確聽、說(shuō)、認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，借助各種方法幫助學(xué)生有效記憶單詞，提高效率?！縎tep3Practice1.Let’schantTeacherandstudentstothebeat,chanttogether.2.Playagame:Extendableears,practice:Wherearemy??whatcolour?3.Let’sfindoutStep4Summary1.Forthisclass,wehadlearnfiveclothingwords.2.Homework:Reviewofhomeworkiswritingeachword5times.PreviewhomeworkisreadLet’stalkB,trytotranslate.課題Unit5MyclothesLet’stalkB課時(shí)第13周第1節(jié)教材分析教材通過(guò)Sarah和弟弟Sam幫媽媽整理衣物的情景，使學(xué)生感知Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?功能句的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。進(jìn)一步將上一課的詞匯用于對(duì)話和交際中充分體現(xiàn)了教材以舊帶新的編寫特點(diǎn)并且為第六單元購(gòu)物會(huì)話的學(xué)習(xí)做了鋪墊，學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了一些用復(fù)數(shù)表示服裝名詞后對(duì)復(fù)數(shù)的表達(dá)得到了進(jìn)一步熟練，對(duì)復(fù)數(shù)與are的連用也有了進(jìn)一步了解。本課的this/that和these/those的發(fā)音及句子的完整表達(dá)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是難點(diǎn)，通過(guò)擴(kuò)句子替換練習(xí)和小組合作來(lái)完成。教學(xué)目標(biāo)a．能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.b．能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型就某物的主人展開問答。教學(xué)重點(diǎn)在情境中正確運(yùn)用新句型：Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.就某物的主人展開問答。教學(xué)難點(diǎn)mine的理解與掌握教具準(zhǔn)備詞卡錄音磁帶時(shí)間教學(xué)過(guò)程修訂2-3分3分1分Step1Warmup&Revision1.Singasong”Who’swearningyellowtoday?”2.Let’sdo:Putonyourshirtpage493.Reviewclotheswordcarks.【設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，并復(fù)習(xí)服裝名稱為本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?.LearningAim:能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.句型就某物的主人展開問答。【設(shè)計(jì)意圖：明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的的展開學(xué)習(xí)?！縎tep2Presentation1.Preview:Lookatthepictureonpage51.Youplug-inprepdialogueandthink:1>Whosecoatisthis?2>Whosepantsarethose?【設(shè)計(jì)意圖：布置小組自學(xué)任務(wù)預(yù)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神?！?.Learnnewdialogue:1>Answer:Whosearetheseclothes?22>Readthefirstandseconddialogue,thenlearnsentence:“Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.”3>Practicethesentences“Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?3.Listentothetapeandrepeat.Thedialogueontheroleofreadinginthissub.【設(shè)計(jì)意圖：Those的發(fā)音和mine的理解運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)，先指導(dǎo)發(fā)音，緊接著展開“Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?”句子的學(xué)習(xí)和操練，讓學(xué)生在情景中操練理解，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的理解和掌握。】Step3Practice1.Wearetopracticeactingthedialogue.2.當(dāng)堂檢測(cè)：《資源與評(píng)價(jià)》練習(xí)冊(cè)Step4Summary1.Forthisclasswehadlearnsentences:“Theseare…andThoseare…”2.Homework課題Unit5MyclothesLet’sspellA課時(shí)第13周第2節(jié)教材分析本部分內(nèi)容分為語(yǔ)音和書寫兩部分。語(yǔ)音部分主要學(xué)習(xí)元音字母組合le在單詞中的兩種發(fā)音，即在單詞末尾發(fā)/l/.學(xué)情分析對(duì)于本課出現(xiàn)的單詞學(xué)生都比較熟悉，在了解詞意的基礎(chǔ)上本課主要找到規(guī)律認(rèn)讀含有or字母組合的詞，字母書寫的正確占格要強(qiáng)調(diào)。字母組合or的發(fā)音對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)拆音、拼音和分類等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納字母組合le在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2．能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：apple,people,table3.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書寫句式：ChenJiehasagreenapple;Thisisalittlebike;ThatisUncleDan’stable.教學(xué)重點(diǎn)1.掌握字母組合le在單詞中的發(fā)音規(guī)律2.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書寫句式：ChenJiehasagreenapple;Thisisalittlebike;ThatisUncleDan’stable.教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)和觀察發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音拼讀的規(guī)律教具準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡時(shí)間教學(xué)過(guò)程修訂33143Step1Warmup1.Freetalk;Singasong:Whereiser/u