小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)如何開(kāi)展

第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)如何開(kāi)展一、培養(yǎng)同學(xué)的閱讀興趣

任何行為都因趣而生，那么興趣也就是最好的老師，是同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。閱讀中，肯定會(huì)碰到很多的問(wèn)題和困難，如果再缺乏興趣，就更容易退縮、逃避。因此，〔教師〕首先要激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，讓同學(xué)感受到閱讀的樂(lè)趣。同學(xué)只有對(duì)所提供的材料感興趣，才有可能去主動(dòng)閱讀，用心閱讀，所以無(wú)論是課內(nèi)閱讀指導(dǎo)還是課外閱讀推舉，都應(yīng)該用同學(xué)的眼光去推斷和選擇，給同學(xué)喜愛(ài)的閱讀內(nèi)容，給同學(xué)必須要的閱讀內(nèi)容。

二、培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的閱讀習(xí)慣

在平常的教學(xué)或?qū)W習(xí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)同學(xué)會(huì)有稀奇古怪的錯(cuò)誤出現(xiàn)，究其原因是因?yàn)橥瑢W(xué)在做題時(shí)讀題不夠完整，往往句子只讀一半，就開(kāi)始動(dòng)筆做題，這樣造成許多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。有許多錯(cuò)誤往往通過(guò)最后完整地閱讀一下，就能發(fā)現(xiàn)其中不正確的地方，這樣也有助于同學(xué)養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的優(yōu)良習(xí)慣。只有教師在平常的學(xué)習(xí)、作業(yè)中常常提醒，注意滲透，同學(xué)才干慢慢養(yǎng)成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣。

三、讀與想相結(jié)合，注重?cái)?shù)學(xué)閱讀活動(dòng)中的思索與交流

在閱讀的過(guò)程中，思索是非常重要的，在閱讀中思索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。數(shù)學(xué)課本上的定義、定律等語(yǔ)言，雖然言簡(jiǎn)意賅，但是不像文學(xué)語(yǔ)言那樣生動(dòng)、形象、幽默，它經(jīng)常不易理解。因而教師在指導(dǎo)閱讀時(shí)，引導(dǎo)和啟發(fā)要貼近同學(xué)的實(shí)際生活，千方百計(jì)激勵(lì)同學(xué)要主動(dòng)，要多層次、多角度地思索，養(yǎng)成凡事問(wèn)個(gè)為什么的優(yōu)良習(xí)慣。

2數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練

教給同學(xué)創(chuàng)造性思維方法

1、激勵(lì)同學(xué)求異求新

求異思維是創(chuàng)造思維發(fā)展的基礎(chǔ)。它具有流暢性、變通性和創(chuàng)造性的特征。求異思維是指從不同角度，不同方向，去想別人沒(méi)想到，去找別人沒(méi)有找到的方法和竅門。要求異必須富有聯(lián)想，善于假設(shè)、懷疑、幻想，追求盡可能新，盡可能獨(dú)特，即與眾不同的思路。課堂教學(xué)要激勵(lì)同學(xué)去大膽嘗試，勇于求異，激發(fā)同學(xué)革新欲望。學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)革新。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)求異的情境，激勵(lì)同學(xué)多思、多問(wèn)、培養(yǎng)同學(xué)勇于質(zhì)疑，在探究和求異中有所發(fā)現(xiàn)和革新。

2、教給同學(xué)發(fā)明方法

通過(guò)對(duì)古今中外許多科學(xué)家、藝術(shù)家的發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程的研究，人們找出了許多有規(guī)律的創(chuàng)造發(fā)明的方法，掌握這些方法可以提升同學(xué)的創(chuàng)造思維能力。例如格茲爾的"問(wèn)題分類法'，以及勞福德的"特征羅列法'、奧斯本的"頭腦風(fēng)暴法'等。通過(guò)對(duì)同學(xué)這些方法的訓(xùn)練，使同學(xué)掌握這些科學(xué)的培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力的方法?？傊速F在創(chuàng)造。培養(yǎng)有革新意識(shí)和創(chuàng)造的人才是中華民族振興的必須要，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要依據(jù)創(chuàng)設(shè)情景，編出各種問(wèn)題，教給同學(xué)方法。

喚起同學(xué)創(chuàng)造性思維欲望

從創(chuàng)造教育的角度來(lái)講，教學(xué)的核心在于養(yǎng)成同學(xué)的革新精神，而創(chuàng)造思維的火花往往是在思維最積極、最活躍的時(shí)候才干迸發(fā)出來(lái)。心理學(xué)家魯布納說(shuō)："最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣。'因此，在教學(xué)中要使同學(xué)處于最正確心理狀態(tài)，教師必須想方設(shè)法去觸及同學(xué)的情緒領(lǐng)域，喚起同學(xué)心靈的共鳴，讓同學(xué)因情感的驅(qū)動(dòng)而產(chǎn)生興趣，不由自主地打開(kāi)了創(chuàng)造性思維的大門。為此，在教學(xué)中，我保持把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)放在首位，給同學(xué)創(chuàng)造"異想天開(kāi)'的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在自主探究、親身施行、合作交流的氛圍中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)他們勇于探究，大膽革新的欲望。

例如，教學(xué)"三角形按邊分類'，我先讓同學(xué)回憶按角分類方法。接著，引導(dǎo)同學(xué)思索：從三角形的三條邊的長(zhǎng)度特征來(lái)合計(jì)，又可以分成哪幾種狀況呢?激發(fā)同學(xué)探究的欲望后，我要同學(xué)憑著已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和推測(cè)，讓思維先發(fā)散一下。然后讓同學(xué)從學(xué)具盒中拿出四種長(zhǎng)度不同的小棒各十余根，圍出各種不同的三角形。此時(shí)，同學(xué)的思維得到了充分的發(fā)散。他們興趣盎然，一會(huì)兒動(dòng)手創(chuàng)造了形形色色的三角形。這時(shí)，我讓同學(xué)以小組為單位展開(kāi)討論，對(duì)眾多的三角形進(jìn)行觀察，比較和歸類，概括出三角形按邊分類的方法。在小組討論中，同學(xué)們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)著把自己的想法、觀點(diǎn)浮現(xiàn)在大家的面前。

3數(shù)學(xué)革新教學(xué)方法

(一)教師要革新教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)

首先，在教師與同學(xué)互動(dòng)方式上，要注重引引發(fā)現(xiàn)型和情境陶冶型方式的運(yùn)用，引引發(fā)現(xiàn)型就是教師依據(jù)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，為了讓同學(xué)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，向同學(xué)發(fā)放一些相關(guān)的資料，讓同學(xué)通過(guò)閱讀資料結(jié)合以前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，得出教師期望得到的結(jié)果，既可以讓同學(xué)在過(guò)程探究中加深印象，又可以深入數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容;情境陶冶型方式要求教師通過(guò)與同學(xué)的感情交流，讓同學(xué)感受聽(tīng)教師講課是一種享受，在這種愉悅的狀態(tài)下既可以提升教學(xué)的效果又可以促進(jìn)教師和同學(xué)的交流。

其次，教師要利用周邊環(huán)境或是教學(xué)教學(xué)豐富課堂，利于小同學(xué)學(xué)習(xí)加減法的學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)組織一次室外活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)到農(nóng)場(chǎng)數(shù)動(dòng)物，讓同學(xué)分次數(shù)動(dòng)物，然后問(wèn)同學(xué)一共數(shù)了多少動(dòng)物，讓同學(xué)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到加法運(yùn)算，還可以利用算盤、彈珠、貼畫等同學(xué)常玩的一些玩具，來(lái)教同學(xué)的運(yùn)算，這樣容易消除同學(xué)的枯燥感。

(二)要通過(guò)教師情感教化推運(yùn)教學(xué)活動(dòng)

很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師都會(huì)有切身的感受，如果老師在某一個(gè)階段特別關(guān)注一個(gè)孩子，常常在課堂上向他(她)提問(wèn)，在其回答正確時(shí)給予肯定和激勵(lì)，那么同學(xué)在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提升，這實(shí)際是發(fā)揮了情感的力量，讓同學(xué)感受到尊重和重視，所以更加努力地投入到學(xué)習(xí)中去，以獲得更好的成績(jī)。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意尊重每一個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)都感受到教師的關(guān)懷和關(guān)懷，這樣同學(xué)就會(huì)有自信把數(shù)學(xué)成績(jī)提升，教師也可以獲得更好的教學(xué)效果。

(三)要引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，小學(xué)同學(xué)處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，自主學(xué)習(xí)能力本身不強(qiáng)，教師要通過(guò)"問(wèn)題引導(dǎo)法'來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，例如，教師布置了幾份作業(yè)，這幾份作業(yè)中有一個(gè)與教科書(shū)相同的題目或是相類似的題目，教師可以通過(guò)"請(qǐng)大家找出今天題目中與教科書(shū)上相同的題目來(lái)，明天告訴老師'，這樣同學(xué)為了尋求答案，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)認(rèn)真，教師的教學(xué)目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)。

4數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

由簡(jiǎn)至難，層次教學(xué)

學(xué)習(xí)都是由簡(jiǎn)單到困難的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)亦是如此。在革新教育下，我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了相對(duì)應(yīng)的改編。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直遵循由簡(jiǎn)至難，按部就班的教學(xué)順序。簡(jiǎn)單的知識(shí)關(guān)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)講學(xué)起來(lái)是相對(duì)容易的，但是相關(guān)于比較困難的知識(shí)，作為老師就必須下工夫仔細(xì)教學(xué)。小學(xué)階段是為初高中階段學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的時(shí)期，因此，我們必須重視該時(shí)期對(duì)同學(xué)的教育。分層次教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的好方法之一。

數(shù)學(xué)知識(shí)不是單獨(dú)的、孤立的，各章節(jié)之間的知識(shí)是互相關(guān)聯(lián)的。利用數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)串聯(lián)在一起，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)容易很多，我們教學(xué)起來(lái)也就相對(duì)簡(jiǎn)單了。剛接觸數(shù)學(xué)的小同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的理解會(huì)很淺薄，比較模糊。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要逐漸加深他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力，提升同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，引誘同學(xué)自主學(xué)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的效果。

趣味教學(xué)，提升效率

教學(xué)不一定要恪守成規(guī)，也可以獨(dú)特新穎。俗話說(shuō)："一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特。'關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，不同的小學(xué)數(shù)學(xué)教師就有不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段。在革新教育下，我們小學(xué)教師要不斷改善自己的教學(xué)方法。凡事講一趣味。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要杜絕乏味枯燥。要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有意思。

例如：同學(xué)可以通過(guò)玩游戲的方式來(lái)記憶九九乘法。幾個(gè)同學(xué)在課間休息或者放學(xué)