教學(xué)設(shè)計(jì) 小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)

7.小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫八個(gè)生字。3．了解蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程，感受自然界的神奇與美好，體會(huì)文中真摯的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動(dòng)，如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到文本當(dāng)中，了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感是一個(gè)重點(diǎn)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教具準(zhǔn)備】生子卡片、多媒體課件第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫八個(gè)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、談話激趣，引入新課師：孩子們，你能幫這些小寶寶找到它們的媽媽嗎？（連線：小蝌蚪、毛毛蟲(chóng)、蠶、青蛙、蝴蝶、蛾子）師：小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)之間發(fā)生了怎樣的故事？讓我們一起去看看吧！板書課題，引入新課。2．初讀課文，整體感知（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、拼拼音、猜一猜等自己喜歡的方式來(lái)解決。（2）認(rèn)字方法大比拼——把自己的好方法介紹給同桌。（3）指名讀詞語(yǔ)，檢查認(rèn)字情況。趴下蠕動(dòng)驚訝認(rèn)識(shí)糊涂委屈騙人愛(ài)撫產(chǎn)卵孵化結(jié)繭脫皮一段蛹啦（4）指名朗讀課文。3．再讀課文，讀中感悟（1）讀了這篇童話后，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題？（小組交流）（2）全班交流（重點(diǎn)體會(huì)小蝴蝶情感的變化和毛毛蟲(chóng)向小蝴蝶演變的過(guò)程）（3）選擇自己喜歡的角色進(jìn)行練習(xí)和表演4．拓展延伸、回顧課文師：這么活潑可愛(ài)的小蝴蝶你喜歡嗎？你還知道他們的什么秘密？5．課外積累推薦：《生命的起源》【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、讀拼音，寫生字。jīngyàxìnzhēnpiào()()件()正()亮shìdǎchǎn見(jiàn)()回()()生二．給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。先自己加，再查書(1)誰(shuí)是你的媽媽小蝴蝶生氣了(2)什么你說(shuō)什么你媽媽是誰(shuí)小蝴蝶驚訝地問(wèn)(3)毛毛蟲(chóng)抬起頭來(lái)驚喜地喊媽媽媽媽三．讀句子，回答問(wèn)題?！吧岛⒆?，你剛從媽媽產(chǎn)的卵里孵出來(lái)時(shí)，也是毛毛蟲(chóng)這個(gè)樣子的。那時(shí)，你不停地吃東西，越來(lái)越大。后來(lái)，就吐絲結(jié)繭，把自己封在里面，脫去外皮成了蛹。蛹在繭里睡上一段時(shí)間，最后脫去蛹皮，變成一只美麗的蝴蝶。別看你弟弟現(xiàn)在丑，長(zhǎng)大了肯定是個(gè)英俊的蝴蝶王子呢。”“真的！”小蝴蝶開(kāi)心地笑了。她輕輕地飛到毛毛蟲(chóng)身邊，親了親她的“丑”弟弟。1、蝴蝶的生長(zhǎng)發(fā)育經(jīng)歷了（）、（）、()、（）階段。2、小蝴蝶為什么“開(kāi)心地”笑了3、你知道“弟弟”前邊的“丑”字為什么加個(gè)引號(hào)嗎?說(shuō)說(shuō)看。4、我從上面的句子想到了一個(gè)故事，也是說(shuō)它小時(shí)候別人說(shuō)它丑，都欺負(fù)它，后來(lái)它長(zhǎng)大了，成了一只美麗的白天鵝。你知道這個(gè)故事嗎?第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】了解蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程，感受自然界的神奇與美好，體會(huì)文中真摯的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】1．記憶字形，指導(dǎo)書寫（1）找朋友。（為三個(gè)字找到形近字朋友，并區(qū)分字形上的不同。）京（）言（）只（）（2）書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則書寫“漂、產(chǎn)”兩字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。（3）毛遂自薦。“答、真、起”等字，讓學(xué)生自己分析字形及占格位置，練習(xí)書寫。2．生生互評(píng)，欣賞交流學(xué)生把自己的習(xí)字作品放在組內(nèi)傳閱，相互交流?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（）不停地吃東西，越長(zhǎng)越大，吐絲結(jié)繭，把自己封在里面，脫去外皮成了蛹。蛹在繭里睡上一段時(shí)間，最后脫去外皮，變成了一只美麗的（）。2.這么活潑可愛(ài)的小蝴蝶你喜歡嗎？你還知道他們的什么秘密？【板書設(shè)計(jì)】小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)毛毛蟲(chóng)的感情變化：驚喜、不好意思、認(rèn)真、委屈小蝴蝶的情感蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，即卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶變化：生氣、驚訝、糊涂、開(kāi)心【課后反思】首先，在導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生分別介紹了自己對(duì)蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的了解，目的在于讓學(xué)生更深的體會(huì)到蝴蝶的美麗，與毛毛蟲(chóng)的丑陋形成對(duì)比，但由于課文讀的不深刻，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有感受到這層意思。其次，在導(dǎo)入蝴蝶與毛毛蟲(chóng)的對(duì)話時(shí)，我先讓學(xué)生帶著“這篇課文講了一件什么事？”整體的感知課文，然后引出蝴蝶與毛毛蟲(chóng)的對(duì)話，我通過(guò)教師參與，學(xué)生互評(píng)的手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生有了一個(gè)“自我感受，聆聽(tīng)他人，評(píng)議他人”的廣闊空間，在互讀互評(píng)的過(guò)程中更準(zhǔn)確的體驗(yàn)每一句話的語(yǔ)氣，如：毛毛蟲(chóng)的沮喪，小蝴蝶的驚訝，蝴蝶的愛(ài)撫……學(xué)生都能在一次次的朗讀比較中發(fā)現(xiàn)不足，理解角色特點(diǎn)，從而強(qiáng)化對(duì)角色、對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在傾聽(tīng)他人的評(píng)價(jià)后反復(fù)朗讀比較，做到表情達(dá)意的需要。做到邊讀邊想象，邊讀邊品味。在朗讀中加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，入情、入境、曉意，達(dá)到層層深入，效果很好。第三，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解蝴蝶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，這也是一個(gè)難點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生一步一步地了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，即卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶，這是蝴蝶媽媽告訴小蝴蝶的，教學(xué)這部分時(shí)我覺(jué)得應(yīng)該找一些蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，但沒(méi)有搜集到，以至于只有部分學(xué)生能夠理解這部