教學(xué)設(shè)計(jì) 少年當(dāng)自強(qiáng)

一、教材分析<一>本框的地位和作用本框題是七年級(jí)下冊(cè)教材第四課《人生當(dāng)自強(qiáng)》的第一框《人生自強(qiáng)少年始》，本框在學(xué)生對(duì)自尊、自信、自立有了初步認(rèn)知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把自立、自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到告別依賴、走向自強(qiáng)是人生的必然，掌握自立自強(qiáng)的正確方法，走向自立之路，做自強(qiáng)之人，為下一框《少年能自強(qiáng)》介紹培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法作了鋪墊，也為幫助學(xué)生樹立自強(qiáng)品質(zhì)、嘗試做自強(qiáng)少年作了鋪墊。<二>、教學(xué)目標(biāo)本課主要落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下內(nèi)容：“成長(zhǎng)中的我”第二部分“自尊自強(qiáng)”中的培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自信、自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。根據(jù)課本教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：初步感受到自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大作用；積極培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，樹立自強(qiáng)觀念；渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人，拋棄自棄的心理。知識(shí)與能力目標(biāo)：知道自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)；了解自強(qiáng)精神的表現(xiàn)、作用；懂得自強(qiáng)要從少年開始。過程與方法目標(biāo)：舉例說明自強(qiáng)精神的意義；培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。<三>、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）自強(qiáng)精神表現(xiàn)是本框的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。確定為重、難點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平特點(diǎn)決定了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解有一定的難度，易產(chǎn)生疑惑。要正確引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐到理論、從具體到抽象，教師對(duì)此要講清、講透。（2）自強(qiáng)的意義和作用也是本框的重點(diǎn)。確定為重點(diǎn)的依據(jù)是：一個(gè)人的成功與否有許多復(fù)雜的因素，主要取決于主觀上是否努力、是否自強(qiáng)不息，講清自強(qiáng)的意義，才能激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生作出正確選擇——從少年開始就要自強(qiáng)，進(jìn)而產(chǎn)生要主動(dòng)探究培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)方法的強(qiáng)烈愿望，也由此為第二框的內(nèi)容教學(xué)作了鋪墊。二、教學(xué)方法根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，主要采取了多媒體輔助教學(xué)、情境教學(xué)法等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。三、學(xué)情及學(xué)法七年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使得他們身上自立自強(qiáng)精神非常缺乏，有的成了“衣來伸手，飯來張口”的小皇帝，少數(shù)學(xué)生遭遇到家庭變化、學(xué)習(xí)上的挫折之后，無法正確面對(duì)，易產(chǎn)生自棄心理。因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用一些方法如：自主學(xué)習(xí)法；討論學(xué)習(xí)法；列舉法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中思考，積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段（1）學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些古今中外優(yōu)秀人物的故事。（2）教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件；藝術(shù)欣賞的圖片、音樂等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入

《少年中國(guó)說》：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”問題：1.這句話出自哪里？2.這句話是什么意思？學(xué)生回答結(jié)合歷史背景引出自強(qiáng)的話題，進(jìn)而引出“人生自強(qiáng)少年始”（教師板書）

正課

自強(qiáng)的含義及自強(qiáng)精神的表現(xiàn)欣賞視頻《自強(qiáng)不息》問題：1.他們?yōu)楹文芑畹萌绱司剩?.討論：怎樣理解“我笑了，所以生活對(duì)我笑了”（“我”為什么笑了？生活對(duì)我“笑了”是什么意思？）3.在我們的身邊是否有關(guān)于自強(qiáng)的例子？請(qǐng)同學(xué)們談一談。

學(xué)生思考并依據(jù)自己的想法回答1.通過視頻及對(duì)自強(qiáng)的了解，引出什么是自強(qiáng)？（自強(qiáng)就是在自尊、自信、自立的基礎(chǔ)上，對(duì)未來充滿希望，永遠(yuǎn)積極向上，奮發(fā)進(jìn)取的一種高貴精神和道德品質(zhì)。）2.感悟自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的巨大作用及自強(qiáng)精神的表現(xiàn)

正課自強(qiáng)與自棄1.結(jié)合視頻，結(jié)合自身，你是否甘心“如那秋天無聲飄落的樹葉”？2.結(jié)合課本“拔光毛的云雀”，這則寓言說明了什么？

根據(jù)自己的想法及自身的感悟思考回答這些問題1.“人生一世，草木一秋”應(yīng)該對(duì)人生有個(gè)思考。2.通過這則寓言，使學(xué)生知道自棄的人的結(jié)局，同時(shí)掌握自棄的表現(xiàn)

正課做自強(qiáng)不息的中國(guó)人1.“天行健，君子以自強(qiáng)不息”……討論：請(qǐng)同學(xué)們談一談，古往今來自強(qiáng)不息的中國(guó)人的事跡。2.我們應(yīng)該如何自強(qiáng)？暢所欲言1.繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息的民族精神。2.結(jié)合自身實(shí)際，具體要如何去做。

結(jié)尾

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！聯(lián)