人音版小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃每周計(jì)劃進(jìn)度表周次教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容備注第1周1欣賞《行星組曲》《飛來(lái)的花瓣》第2周1欣賞《手拉手》學(xué)唱《手拉手》第3周1-2復(fù)習(xí)《手拉手》欣賞《搖籃曲》第4周2欣賞《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》了解《亞洲民間樂(lè)曲》第5周2欣賞《拉賈斯坦民間音樂(lè)》《七朵丁香花》第6周2欣賞《獅子舞》《山林》第7周2-3學(xué)唱《郵遞馬車》欣賞《DoReMi》第8周3學(xué)唱《DoReMi》第9周3復(fù)習(xí)《DoReMi》第10周4欣賞《看秧歌》欣賞《小放驢》第11周4學(xué)唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》第12周4欣賞《大起板》《沂蒙山小調(diào)》第13周5欣賞《凱皮拉的小火車》《火車來(lái)啦》第14周5學(xué)唱《火車來(lái)啦》復(fù)習(xí)《火車來(lái)啦》第15周5?6欣賞《太平洋231》《美妙的琴聲》第16周6欣賞《致音樂(lè)》《一二三四歌》第17周6學(xué)唱《一二三四歌》第18周第19周第一單元青春放歌教學(xué)目標(biāo)：1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。3、聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星一一戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星一一和平之神》及《木星一一歡樂(lè)之神》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)、配畫。4、聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、經(jīng)過(guò)討論、探究，理解音樂(lè)旋律特點(diǎn)。2、在理解音樂(lè)主題的基礎(chǔ)上，為其配詩(shī)、配畫。3、自己組織語(yǔ)言概括音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、配合《拉起手》的音樂(lè)，播放一些有關(guān)世界和平的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。二、再次聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。三、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部：1、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。2、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。3、完整的演唱歌譜。4、自由朗讀歌詞。5、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。6、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。7、讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）四、音樂(lè)練習(xí)：在（）中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。第二課時(shí)、分別復(fù)習(xí)《拉起手》的高、低上聲部。二、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部:1、讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來(lái)學(xué)習(xí)地第二聲部的歌曲。2、反復(fù)練習(xí)、糾錯(cuò)。3、給歌曲選擇合適的伴奏。三、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。四、音樂(lè)活動(dòng)：1、請(qǐng)根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號(hào)內(nèi)填出演唱形式。2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。第三課時(shí)一、以復(fù)習(xí)《拉起手》的形式開(kāi)課。二、對(duì)比聆聽(tīng)《行星組曲》1、導(dǎo)入：你知道太陽(yáng)系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過(guò)地球之外的哪些星球？2、聆聽(tīng)《火星一一戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星一一和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？3、讓學(xué)生自由表達(dá)。4、可老師總結(jié)，也可以學(xué)生總結(jié)。三、單獨(dú)聽(tīng)《木星一一歡樂(lè)頌歌》1、初步聆聽(tīng)，想想它的主旋律你是否熟悉或聽(tīng)過(guò)。2、反復(fù)聆聽(tīng)主題音樂(lè)。3、試著唱一唱其旋律。4、四人小組，自由選擇為音樂(lè)配詩(shī)或配畫。四、老師小結(jié)第四課時(shí)一、開(kāi)課1、談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？2、揭題：下面我們就來(lái)欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲一一《飛來(lái)的花瓣》二、聆聽(tīng)歌曲1、初聽(tīng)，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。2、再次聆聽(tīng)，想想歌曲分為幾個(gè)段落3、可跟著音樂(lè)試著哼唱。4、試著為A段B段選擇形容詞。三、布置作業(yè)：9月10日是我國(guó)的教師節(jié)，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一組音樂(lè)節(jié)目，向老師送去你們的問(wèn)候和祝福。第五課時(shí)（隨堂小測(cè)驗(yàn)）一、開(kāi)課激情燃燒！青春放歌！通過(guò)對(duì)第一課《青春放歌》的學(xué)習(xí)，我們今天也以這個(gè)為主題，來(lái)一個(gè)與“幸運(yùn)52”的親密接觸！二、開(kāi)展競(jìng)猜游戲。1、邀請(qǐng)好朋友配合演唱《拉起手》2、搶答：《火星一一戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星一一和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？3、觀察題：請(qǐng)?jiān)谇偕险页鯠O的位置。4、飛來(lái)的花瓣》歌曲分為幾個(gè)段落。5、聆聽(tīng)題：聽(tīng)聽(tīng)下面的主題是哪首樂(lè)曲的？三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)四、小結(jié)第二單元亞洲弦歌教學(xué)目標(biāo)：1、在演唱和欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)亞洲民族、民間音樂(lè)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來(lái)演唱歌曲。3、聆聽(tīng)印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。4、知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。課前準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件、一封信等教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、出示一封信導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生幫老師來(lái)寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。二.模唱練習(xí)：（傳“信”游戲，為學(xué)唱歌曲作鋪墊）2/400513 53 615 65L|5 L5 4l2 42 ||①傳啊傳啊傳啊傳啊傳啊傳啊傳啊傳?、谂信信信械谝淮胃鷰熌３蟪龈淖冋９?jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂(lè)要素。第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。三.歌曲教學(xué)：（一）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō):首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說(shuō)說(shuō)感受，試著分析歌曲的音樂(lè)要素和表現(xiàn)手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。（二）聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)節(jié)奏型設(shè)計(jì)如下：XX| （1一16小節(jié)）XXXX|XXXX|X.X|X—：||（17—24小節(jié)）XXX| （25—31小節(jié)）XXXXI（32—36小節(jié)）XXXI（37—48小節(jié)）（三）聽(tīng)聽(tīng)唱唱：1、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。2、指導(dǎo)學(xué)生用‘LU’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）3、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。（四）、唱唱演演:1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？2、讓學(xué)生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)盼望看到親人來(lái)信的心情，從情感啟發(fā)學(xué)生唱好歌曲。3、如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂(lè)段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開(kāi)展討論，得出答案。4、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。5、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。6、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)《郵遞馬車》二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》1、初聽(tīng)，感受印度歌曲特有的風(fēng)格。2、簡(jiǎn)介印度歌曲的特點(diǎn)：歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌舞場(chǎng)面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂(lè)是建立在印度獨(dú)特的、與西歐古典音樂(lè)不同的音樂(lè)要素基礎(chǔ)上。3、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生思考，這首歌曲可以分幾個(gè)部分?4、再次聆聽(tīng)，對(duì)比每部分有什么區(qū)別。5、完整聆聽(tīng)，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂(lè)做幾個(gè)帶有印度風(fēng)格的動(dòng)作。三、小結(jié)。第三課時(shí)一、欣賞科威特音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。2、播放樂(lè)曲錄音。3、問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？4、討論并回答問(wèn)題。5、這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格？二、小結(jié)第四課時(shí)一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)亞洲民間器樂(lè)曲片段1、師介紹這幾首樂(lè)曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)?！独Z斯坦民間音樂(lè)》是印度北方的著名民間音樂(lè)，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。102、播放樂(lè)曲。3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。4、師生小結(jié)。第三單元DO REMI教學(xué)目標(biāo)：1、知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的；樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜試著自己學(xué)音樂(lè)。2、欣賞并學(xué)唱歌曲《DOREMI》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，尋求使用樂(lè)譜的快樂(lè)。3、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)，能將五線譜上的C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)五線譜相關(guān)知識(shí)。2、了解記譜法，讓學(xué)生樂(lè)于自己識(shí)譜學(xué)習(xí)音樂(lè)。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天老師要把你們帶到一個(gè)音樂(lè)的世界里面，請(qǐng)你們先閉起眼睛聽(tīng)聽(tīng)下面這首樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想，你們聽(tīng)過(guò)嗎？你知道關(guān)于它的什么小故事？11（學(xué)生靜聽(tīng)）2、指名說(shuō)3、師簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景二、學(xué)習(xí)歌曲《DOREMI》1、學(xué)生再次聽(tīng)錄音，思考歌曲情緒。2、自由跟琴演唱樂(lè)譜3、跟伴奏演唱歌曲4、老師指導(dǎo)演唱情緒5、學(xué)生四人小組練習(xí)演唱。三、音樂(lè)活動(dòng)——表演《DOREMI》第二課時(shí)一、導(dǎo)入部分同學(xué)們，這一刻我們進(jìn)入了美妙的音樂(lè)世界，音樂(lè)世界的豐富和多彩都是由七個(gè)可愛(ài)的音符1234567構(gòu)成的，讓我們用輕輕地、柔和的聲音來(lái)唱一唱（唱唱音階）所有的音樂(lè)都由這七個(gè)音符，結(jié)合它們不同的音高和節(jié)奏來(lái)構(gòu)成旋律，可見(jiàn)它們七個(gè)是多么偉大又神奇的一個(gè)集體。在我們的意識(shí)里DO就是DO RE就是RE依次而已，而有首歌卻賦予了他們新的意義，非常有趣，想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（欣賞《DOREMI》）二、欣賞《DOREMI》121、同學(xué)們對(duì)這首歌的旋律還是比較熟悉的，歌曲的名字叫做《DOREMI》，首先告訴我，你覺(jué)得初聽(tīng)這首歌，它給你帶來(lái)怎樣的情緒感受（活潑輕快）2、歌詞里賦予了1234567新的意義，你聽(tīng)到了哪些嗎？（同學(xué)回答）也許我們并不理解為什么要這樣解釋這七個(gè)音符的概念，我們聽(tīng)到的是中文版本，其實(shí)這首歌曲的原作是英文歌曲，從英文解釋，同學(xué)們就能非常清晰地了解它的歌詞含義了，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)課件自學(xué)歌詞含義（課件展示解釋歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)多媒體進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)）3、應(yīng)該說(shuō)這是首我們熟悉的曲子，有沒(méi)有同學(xué)知道它的出處？（同學(xué)回答）這首歌來(lái)自美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》，請(qǐng)同學(xué)們利用課件了解影片，然后請(qǐng)同學(xué)當(dāng)老師來(lái)介紹。（利用多媒體了解影片劇情和人物）4、《DOREMI》是影片中的哪個(gè)片段呢？（請(qǐng)同學(xué)通過(guò)剛才的自學(xué)回答）請(qǐng)同學(xué)觀看這個(gè)影片片段，帶著問(wèn)題：在這個(gè)片段里你看到了哪些音樂(lè)形象？5、利亞在這個(gè)片段中演唱了什么（她唱了開(kāi)場(chǎng)白，具有敘述性的開(kāi)場(chǎng)白）孩子們演唱了七個(gè)音名的順序。那么從音樂(lè)形象的各自安排，你覺(jué)得這首歌曲能分為幾個(gè)段落（同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）應(yīng)該分為兩個(gè)段落，讓學(xué)生從音樂(lè)形象了解樂(lè)曲創(chuàng)作的概念。6、跟著老師的琴來(lái)唱唱每個(gè)段落（課件展示歌譜）7、同學(xué)分組討論表演，采用一定的道具，來(lái)扮演這個(gè)片段，通過(guò)表演，加深對(duì)歌曲的理解和感受，請(qǐng)一個(gè)組上臺(tái)表演。第三課時(shí)一、聆聽(tīng)、欣賞《音樂(lè)之聲》的其他歌曲。131、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解《音樂(lè)之聲》中的其他歌曲和作品情況（課件展示音樂(lè)超市，選擇影片中的《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》自己學(xué)習(xí)了解）2、分別請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。3、老師補(bǔ)充。二、分組選擇歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。三、小結(jié)。四、了解、討論古代或其他民族記譜的方法。1、自由看書、了解、討論，古代和其他民族記譜方法。2、說(shuō)說(shuō)自己還了解哪些記譜方法。五、拓展活動(dòng)一一四人小組討論、創(chuàng)造自己記譜的方法。六、老師總結(jié)。第四課時(shí)學(xué)習(xí)五線譜1、簡(jiǎn)單介紹五線譜的發(fā)源、名字的由來(lái)。2、出示譜表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜。3、結(jié)合我們已熟悉的簡(jiǎn)譜，對(duì)照學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)。14第四單元《黃河之濱》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。2、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。3、聆聽(tīng)女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。4、聆聽(tīng)河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、充分感受歌曲由于變拍子帶來(lái)的不同情緒，在演唱歌曲是把這種情緒對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)。2、感受民間音樂(lè)的特色。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：觀看《鐵道游擊隊(duì)》片斷，讓學(xué)生感受影片中的情緒。15二、學(xué)習(xí)歌曲1、聆聽(tīng)錄音或范唱，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容作正確的理解，激起學(xué)唱歌曲的強(qiáng)烈興趣。2.簡(jiǎn)介歌曲：《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊(duì)》的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、抗擊侵略的愛(ài)國(guó)主義精神及革命的樂(lè)觀主義精神。影片《鐵道游擊隊(duì)》是根據(jù)同名小說(shuō)改編、拍攝而成的。其故事梗概是：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下組織了鐵道游擊隊(duì)。他們活躍在鐵道線上，致使日本侵略者在政治上、軍事上連連失敗。惱羞成怒的敵人對(duì)鐵道游擊隊(duì)進(jìn)行瘋狂“圍剿”，游擊隊(duì)員被迫轉(zhuǎn)移到微山湖的島上。經(jīng)過(guò)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)，他們終于勝利突圍。并且在人民群眾的支持下，配合八路軍大部隊(duì)消滅了日本侵略軍，獲得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。3、老師伴奏、學(xué)生學(xué)習(xí)唱譜。4、學(xué)唱歌曲：（1）歌曲的第一、第三樂(lè)段，歌詞和旋律基本上相同，可在學(xué)會(huì)第一樂(lè)段的基礎(chǔ)上學(xué)唱第三樂(lè)段。演唱時(shí)要把握民歌的風(fēng)格，用自然、圓潤(rùn)的聲音和較深的氣息演唱。（2）歌曲的第二樂(lè)段要用彈性的聲音和充沛的感情來(lái)演唱。其中，“就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”兩個(gè)短句最能表現(xiàn)中國(guó)人民愛(ài)憎分明的感情，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生唱好。在這里，唱好其中的重音、把握漸慢的速度頗為重要。5、要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，無(wú)論是在演唱上還是在表演形式上，以致演唱中的情感處理上，都希望學(xué)生有創(chuàng)新的想法和做法。16第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。二、聆聽(tīng)《小放驢》1.初次聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。2、介紹歌曲：《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。其音樂(lè)體裁屬于河北吹歌?？梢哉f(shuō)，這首樂(lè)曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動(dòng)生活。農(nóng)民們對(duì)影響其耕種、運(yùn)輸?shù)葎趧?dòng)、生活需要的驢子十分珍愛(ài)，對(duì)驢子的各種動(dòng)態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次，這首樂(lè)曲也源于河北的民間歌舞一一地秧歌“跑驢”。因?yàn)闃?lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時(shí)，樂(lè)曲的律動(dòng)又與“跑驢”的舞蹈動(dòng)作十分吻合。根據(jù)以上所說(shuō)，可以看出這首樂(lè)曲有著很深厚的生活基礎(chǔ)。樂(lè)曲開(kāi)始是用管子吹奏的一個(gè)長(zhǎng)音。它既可讓人想像為“跑驢”開(kāi)場(chǎng)時(shí)演員的呼喚聲，又可想像為農(nóng)民放牧?xí)r驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開(kāi)頭就表現(xiàn)出一種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂(lè)情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動(dòng)，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動(dòng)就更加活躍。河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因?yàn)樗葑嗟膬?nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故。河北吹歌的樂(lè)隊(duì)組合，有兩種基本類型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器。如：河北省定縣子位村的吹歌會(huì)。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂(lè)器。如：河北唐山的吹歌會(huì)。3、復(fù)聽(tīng)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。174、引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說(shuō)。如：歌詞的語(yǔ)言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。5、鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊做表演。第三課時(shí)一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，我們東北除了有著名的“二人轉(zhuǎn)”，那么還有一種是秧歌。誰(shuí)也來(lái)扭兩下看看？2、師生共同嘗試扭秧歌。二、聆聽(tīng)《看秧歌》1、初聽(tīng)，感受旋律。2、要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。3、在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂(lè)內(nèi)容（節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等）放在重要位置上。4、引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說(shuō)。如：歌詞的語(yǔ)言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。5、鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊做表演。第四課時(shí)一、開(kāi)課二、聆聽(tīng)《大起板》181、介紹樂(lè)曲，《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開(kāi)場(chǎng)前，先把演出場(chǎng)地圍好。隨后便由樂(lè)隊(duì)演奏一曲熱鬧非凡的樂(lè)曲一一小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂(lè)在場(chǎng)內(nèi)舞蹈（俗稱“踩場(chǎng)”）。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)?！洞笃鸢濉肪哂袧庥舻泥l(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。樂(lè)曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音（mi）開(kāi)始，延伸至商音（re），造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢(shì)。樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào)），具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)；采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。樂(lè)曲的第二個(gè)段落與第一段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。樂(lè)曲的第三個(gè)段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒。爾后，采用民間音樂(lè)中“螺螄結(jié)頂”（即：音型由大到小、逐步遞減）的手法將樂(lè)曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音（），形成一中詼諧、幽默的音樂(lè)情緒。隨著一個(gè)八度上翻，音樂(lè)又回到熱烈奔放的情緒之中。樂(lè)曲的第四個(gè)段落速度更快、力度更強(qiáng)，并將音樂(lè)情緒推向高潮。最后，以一個(gè)短小干脆的樂(lè)句結(jié)束全曲。2、初聽(tīng)兩首樂(lè)曲的時(shí)候，要完整地聆聽(tīng)全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒并記住其中主要樂(lè)器的音色。3、為深入理解樂(lè)曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂(lè)曲的主要旋律。4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂(lè)曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。5、為了更好地認(rèn)識(shí)、理解各地音樂(lè)的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽(tīng)、分析及討論。19第五單元火車印象教學(xué)目標(biāo)：1、能對(duì)以“火車”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。2、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。3、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒2、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂(lè)曲的力度、速度、旋律、音色等教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、開(kāi)課：師生問(wèn)好二、學(xué)習(xí)歌曲：1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來(lái)了》2、介紹背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆一一新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各20族人民以興高采烈的心情歡迎火車開(kāi)進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌，正如歌詞所說(shuō)的：“共產(chǎn)黨帶來(lái)好時(shí)光，幸福日子萬(wàn)年長(zhǎng)”。3、學(xué)習(xí)歌曲，先聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：樂(lè)曲是幾拍子的？你聽(tīng)得出樂(lè)曲帶有新疆風(fēng)格嗎？4、學(xué)習(xí)歌詞5、有感情地朗讀歌詞6、學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來(lái)演唱旋律（1）學(xué)生自己分四人小組演唱旋律（2）學(xué)生跟著老師的琴來(lái)演唱旋律（3）學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合7、輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來(lái)演唱8、指導(dǎo)歌曲演唱情緒：讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)（1）聽(tīng)錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱（2）學(xué)生跟琴模仿三、小結(jié)21第二課時(shí)一、師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)樂(lè)曲今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車》。1、簡(jiǎn)介：是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。2、欣賞樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想：你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么？樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？3、你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？4、結(jié)合地圖，認(rèn)識(shí)巴西的地理位置你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）5、作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師）——你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂(lè)的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎?22學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論——音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？與你聽(tīng)過(guò)的美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎？——這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？三、小結(jié)第三課時(shí)一、師生問(wèn)好二、復(fù)習(xí)歌曲《火車來(lái)了》三、欣賞《太平洋231》1、簡(jiǎn)單介紹作者：奧涅格，瑞士作曲家。音樂(lè)具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂(lè)語(yǔ)言大膽而自由，在和聲色彩上受法國(guó)先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無(wú)調(diào)性派、也不是十二音技法派”。2、音樂(lè)作品分析：管弦樂(lè)《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽(tīng)眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛(ài)火車頭，他曾說(shuō)：“如同別人愛(ài)馬一樣，我始終熱愛(ài)火車頭。對(duì)我來(lái)說(shuō)火車頭簡(jiǎn)直是有生命的……”233、初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想:你通過(guò)欣賞，你眼前仿佛看到了什么？4、再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：你能把樂(lè)曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來(lái)嗎？5、你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？6、復(fù)聽(tīng)，對(duì)三部寫火車的作品進(jìn)行比較——你乘坐過(guò)火車嗎？說(shuō)一說(shuō)你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。三、小結(jié)第六單元美妙的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：1、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。2、喜歡聆聽(tīng)、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。3、聆聽(tīng)《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)242、聽(tīng)賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的韻味。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)用具：教科書、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、師生問(wèn)好今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》二、揭題、簡(jiǎn)介作家：臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲：1、聽(tīng)范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？2、復(fù)聽(tīng)，跟著歌曲音樂(lè)劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。3、學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方4